第26頁共26頁幼兒園?教研工?作總結?202?3一?學期來?，我園?的保教?工作，?以加強?教學研?究、提?高保教?質量為?重點，?進一步?加強教?師理論?培訓，?全面提?高教師?的整體?素質，?在本學?期的教?研中我?們帶動?全體教?師共同?切磋，?共同探?討，取?得了一?些成績?。一?、優化?一日活?動，落?實教學?安排。?教學?是幼兒?園工作?的生命?線，提?高教學?質量，?也就是?教研研?討和工?作的核?心，本?學期，?我們真?正讓一?日活動?更加合?理、科?學。在?教學上?，我們?從學期?計劃到?周制定?和日計?劃的安?排都緊?靠目標?，用目?標做為?我們教?學的指?南，同?年級相?同教材?的制定?和相互?交流，?讓教學?更加規?范和準?確，為?避免將?一成不?變的老?教案搬?進課堂?,年級?組對老?教案進?行研討?修改，?根據現?階段教?學實際?和教學?需要,?修改為?符合幼?兒的教?案,存?儲在電?子檔案?供組內?共享，?在教學?方法上?，研究?多樣和?靈活，?將教育?過程的?知識性?、趣味?性、活?動性有?機結合?，在活?動中教?師盡量?多給幼?兒發表?自己見?解的機?會，培?養幼兒?的創新?意識，?在這種?和諧優?化的教?育情境?中，每?個幼兒?的創造?性都能?得到保?護，受?到重視?，師生?關系進?一步和?諧，每?一個幼?兒在愉?快的教?學氛圍?中有所?收獲、?有所進?步。?二、加?強學習?和研討?，促進?教師專?業化發?展1?、學思?結合，?學會分?析。?本學期?，全園?教師切?實樹立?“以幼?兒發展?為本”?的理念?，將理?論與實?踐相結?合，發?揮好大?、小教?研交替?互補的?作用，?在大組?教研的?同時，?各教研?小組定?期開展?主題活?動的研?討，比?如本學?期開展?的“教?學活動?的案例?診斷”?，重點?對教育?活動“?送給蛤?蟆的禮?物”和?“不上?當的小?烏鴉”?案例的?分析和?診斷，?來調整?老師在?觀念上?的認識?，通過?研討，?老師們?認識到?在設計?一個教?育活動?時要全?面了解?幼兒的?發展情?況，尤?其要避?免只重?知識和?技能，?忽視情?感和社?會實際?能力的?傾向，?對每個?活動的?重難點?應有計?劃，不?能眉毛?胡子一?把抓。?通過對?教材的?分析、?對孩子?的理解?以及活?動設置?的特點?分析，?真正使?教育的?過程變?為教師?專業化?水平提?升的過?程。在?應彩云?“有用?的報紙?”教學?賞析中?，老師?們認真?的學習?，認真?地分析?應老師?的教學?風格，?學習讓?老師們?真切的?感受到?應老師?是一位?充滿智?慧的老?師，她?非常的?了解孩?子，時?時融入?到孩子?的世界?，她的?心靈和?孩子是?相通的?，只有?真正了?解孩子?的老師?才會有?這樣自?然的真?情流露?，應老?師是我?們學習?的榜樣?，從她?的身上?我們可?以發現?做幼兒?老師也?可以有?這么讓?人享受?的一面?。在“?教師提?問與回?應策略?的專題?講座”?中，我?園高級?教師充?分發揮?引領、?輻射的?作用，?盡情發?揮著自?己的教?學特長?;為園?內年輕?教師提?供了一?個學習?的平臺?，同時?通過講?座教師?們明確?一個問?題，教?師的回?應策略?用從方?向、方?式和方?法三個?方面考?慮。方?向就是?活動的?目標，?在進行?到每個?環節時?，教師?的提問?和回應?都要緊?緊圍繞?目標來?提，這?樣不僅?教師心?中有目?標，幼?兒的回?答也會?始終圍?繞目標?。方式?是指教?師給予?的點撥?，有來?自教師?或來自?幼兒，?方法指?教師的?實際動?作，如?語言、?肢體動?作、眼?神等。?通過講?座，引?起大家?對學習?的關注?，進一?步思考?自己的?教學，?反思自?己的方?法，在?學與思?、教與?研中達?到了經?驗的共?享，既?提高了?認識又?優化了?教育行?為。?2、學?科研討?，提升?理念。?我們?根據本?學期初?的計劃?，重點?開展了?“科學?教育”?與“美?術教育?”的學?科研討?，通過?個人設?計、說?課評比?、觀摩?研討、?反思交?流等途?徑，我?們感到?了大部?分老師?對學科?活動的?教材分?析、目?標定位?、重難?點把握?、環節?設計掌?握的都?比較規?范，具?有教強?的操作?性。同?時努力?創設了?寬松自?由的探?究氛圍?，促使?幼兒在?與材料?的互動?中建構?經驗激?發幼兒?探索的?欲望，?體驗探?究的樂?趣。但?是活動?中老師?們也看?到了一?些不容?忽視的?問題：?首先由?于教師?在活動?過程中?，仍然?受傳統?的意識?影響，?導致在?師生互?動中，?教師的?觀察地?不夠細?致深入?，仍然?有一些?重結果?的傾向?。因此?教師應?努力提?高自身?的觀察?水平，?對幼兒?臨時出?現的一?些狀況?，作出?及時和?適宜的?回應。?其次教?師要樹?立尊重?過程的?意識，?從幼兒?的角度?、眼光?了解事?實。?第三表?現出部?分教師?對材料?的考慮?不細致?，使幼?兒積累?的體驗?還不夠?多、不?夠深入?。通過?美術和?科學的?學科研?討，提?高了教?師們對?學科的?了解，?鍛煉了?教師們?的教學?能力，?使我園?教研形?成了鉆?研、合?作、向?上的良?好學習?氛圍。?3、?加強實?踐，促?進運用?。為?了進一?步深入?環境育?人的理?念，豐?富幼兒?園的教?育內涵?，期初?我們決?定將每?月進行?一次主?題環境?的觀摩?評比。?評比活?動從以?下幾個?方面進?行：環?境中明?顯表現?出主題?活動的?軌跡;?特色空?間有變?化的痕?跡;自?然角種?類和數?量合適?;活動?區材料?的投放?能滿足?不同能?力兒童?發展需?要。在?每次評?比之前?，每個?班針對?評比條?件填好?自薦表?，園部?帶著問?題有針?對性進?行檢查?，并進?行當場?點評，?在及時?地看、?說過程?中，互?動性增?強了，?研究的?氣氛也?濃烈了?，評比?活動結?束后園?部發布?通告，?告示每?班在環?境創設?中的亮?點和不?足建議?，為教?師今后?的創設?提供了?改進的?方向，?活動取?得了非?常顯著?的效果?。在?區域游?戲的開?展中，?我們發?現，幼?兒的班?級為了?讓幼兒?多一些?自主選?擇游戲?的空間?，就給?幼兒提?供盡可?能多的?游戲材?料，幼?兒想玩?什么拿?什么，?結果材?料亂七?八糟地?放在了?一起，?幼兒卻?表示出?無心游?戲的現?象。那?么區域?游戲的?材料該?如何提?供，幼?兒的游?戲規則?該如何?制定??通過研?討和組?織教師?到顧山?幼兒園?觀摩后?，老師?們達成?了共識?，區域?的教育?價值主?要是附?著在區?內的操?作材料?之上的?，因此?，材料?的投放?和更換?應該是?核心問?題。在?活動區?投放材?料時，?教師應?注意以?下幾個?原則：?一是層?次性原?則，二?是教育?性原則?，三是?操作性?原則，?四是階?段性原?則。各?年級組?在小組?研討中?制定了?下學期?區域游?戲修改?的詳細?方案。?為了?加強園?內新教?師隊伍?的建設?，搭建?新教師?專業成?長的平?臺，本?學期，?我園有?計劃的?開展了?師徒結?對活動?，幼兒?園不但?為新教?師們組?建了相?互學習?、相互?促進，?相互幫?助的組?合，而?且還對?整個結?對幫教?過程進?行調控?，每月?給結對?對象提?出考核?內容，?內容有?講故事?基本功?、活動?設計、?課堂教?學、區?域游戲?管理、?環境平?面設計?等，要?求師傅?不僅要?在思想?上關心?徒弟的?進步，?更要在?業務能?力上指?導和幫?助徒弟?，讓徒?弟在實?際的操?練中得?到全方?位地幫?助和提?高;同?時對徒?弟們也?提出要?虛心接?受指導?、主動?向師傅?們學習?的要求?。通過?幾輪的?活動，?促使老?教師在?幫帶的?過程中?，進一?步探究?教學藝?術，不?斷總結?教學經?驗，改?進教學?方法，?新教師?在有經?驗的老?教師帶?動很快?的適應?幼兒園?的各項?教學工?作，新?老結對?，師徒?攜手，?使雙方?得到共?同提高?，多看?多問，?多思多?練，打?造優質?的師資?隊伍。?在學期?結束，?我們還?根據師?徒活動?的展示?情況，?評選出?優秀師?徒加以?獎勵，?我們相?信這些?新教師?將會在?師傅的?帶領下?做得更?好。?三、科?教結合?，共促?發展?本學期?，我們?繼續堅?持以科?研為先?導，開?展“看?圖講述?”課題?的實施?，展開?了科教?融合的?研究活?動。?我們結?合課題?，期初?對每位?老師進?行了調?查，“?在幼兒?看圖講?述中教?師應注?意什么??”“?談談自?己在看?圖講述?中的困?惑?”?等等，?通過調?查，使?廣大老?師進一?步明確?了看圖?講述中?教師如?何處置?每個細?節，關?注細節?，關注?效率，?從而使?自己在?以后的?教學實?踐能找?準目標?，扎實?有效的?開展研?究活動?。本學?期我們?結合一?課三研?活動，?重點進?行了看?圖講述?策略的?研究，?我們首?先以教?學案例?為切入?口，堅?持教學?實踐為?研究的?主導，?在教學?活動的?案例實?踐中，?尋找活?動案例?中存在?的問題?，針對?問題進?行分析?和研究?，提高?研究的?問題意?識。其?次以教?學過程?及教學?環節為?研究的?線索，?在看圖?講述的?“結構?”“內?容”中?探索講?述教學?的有效?預設策?略。?第三是?根據幼?兒發展?能力水?平和教?育總目?標為主?旨，以?不同類?型的看?圖講述?活動為?基點，?著力探?索講述?教學過?程的設?計、教?學環節?的安排?以及在?這兩個?大框架?下不同?策略的?運用是?否合理?有效。?比如本?學期的?小班媒?體講述?《捉迷?藏》中?，教師?采用情?境激趣?法，和?小朋友?玩起了?捉迷藏?的游戲?;看圖?講述活?動《小?白兔和?大灰狼?》中教?師采用?音樂交?融帶領?幼兒進?入講述?作品的?美妙境?界;中?班看圖?講述活?動《臟?小熊》?中，教?師采用?情景活?化法做?到以“?趣”引?路，以?“趣”?促講;?圖夾文?講述《?小兔折?紙》采?用了圖?文結合?法讓作?品變得?生動活?潑，激?發了幼?兒對文?字符號?的興趣?。總之?豐富多?彩的講?述策略?激發了?幼兒的?講述興?趣,使?幼兒的?多重能?力在講?述中得?到培養?。在?___?_月的?課題中?期展示?活動中?，專家?組首先?觀摩了?我園小?班的一?個媒體?講述活?動，接?著聽取?了我園?___?_開展?課題研?究的工?作報告?、研究?報告,?然后由?我園教?師主動?提出一?些研究?中的困?惑，當?場和專?家進行?了互動?的交流?，最后?專家組?對我園?課題研?究的前?階段工?作作出?了肯定?的評價?估。他?們認為?，我園?的老師?在專家?面前能?主動設?疑，可?見研究?的主體?意識很?強。中?期的研?究目標?、內容?已初步?呈現出?來，研?究的目?標意識?很強，?研究的?思路很?清晰。?研究的?支持工?作有力?，研究?的過程?非常扎?實，研?究的成?果是非?常有用?的，是?真課題?、真研?究。同?時也為?我們提?出了今?后要努?力的方?向，更?要關注?核心的?策略問?題的研?究，關?注評價?工作的?積累等?等。?四、做?好家長?工作，?增強社?會效應?本學?期，我?們主要?利用幼?兒成長?手冊、?校信通?平臺和?園報保?持與家?長之間?的聯系?與溝通?。成長?手冊的?有效利?用，可?以幫助?我們加?強與幼?兒家長?之間的?有效溝?通，家?長可以?充分利?用成長?手冊對?孩子的?教育進?行反思?，對幼?兒起到?激勵和?約束的?作用。?本學期?在對各?班成長?手冊的?檢查中?發現除?個別班?級缺期?中測試?外，其?余班級?都對幼?兒進行?了客觀?的期中?評估，?每個主?題老師?們都把?孩子在?園的優?點和不?足真實?的反饋?給了家?長，讓?家長和?幼兒都?知道自?己應該?做什么?，但是?具體應?該怎么?做，教?師可以?在手冊?上幫家?長出出?主意，?讓成長?手冊的?價值發?揮最大?。本學?期開展?了“慶?六一迎?奧運”?趣味親?子運動?會，讓?孩子們?感受到?節日的?快樂，?讓家長?體驗到?老師工?作的繁?瑣和艱?辛，教?師們的?工作受?到了家?長的滿?意。?___?_月初?，我們?完成0?3幼兒?的統計?工作，?落實親?子教育?的計劃?，并按?計劃開?展了0?3親子?教育活?動，這?項活動?將成為?我園的?一項常?規工作?，力爭?要讓施?教范圍?的家長?和孩子?都參與?到了我?們的活?動中來?，力爭?要讓我?們的工?作效果?明顯，?獲得家?長的肯?定和社?會的贊?譽。?回顧本?學期的?工作，?在全體?教師的?共同努?力下，?基本達?到預期?目標，?但存在?的不足?還有很?多，在?下階段?的教研?中我們?將繼續?加強園?本培訓?，以教?研組為?主陣地?，針對?薄弱問?題，加?強研討?，提高?活動的?計劃性?;堅持?在學習?中思變?，在實?踐中積?累，在?反思中?提高，?提高活?動的實?效性，?從而推?進我園?的內涵?發展，?開創我?園業務?工作的?新景象?!一?學期緊?張而又?忙碌，?愉快而?又充實?中，一?份耕耘?，一份?收獲。?本學期?我們根?據洪山?教委的?指示精?神，結?合本園?的實際?情況，?圍繞幼?兒園的?教育目?標，成?立了科?學活動?小組，?開展了?系列的?科學研?討活動?，引導?教師在?學習與?反思的?實踐中?，不斷?摸索和?積累教?育經驗?，提高?教師的?教育教?學水平?。我們?所取得?的成績?都離不?開大家?的辛勤?付出，?幼兒家?長的支?持。這?學期幼?兒園和?各個班?級都建?立的教?育博客?網站，?網站的?教育內?容豐富?多彩，?網站水?平有質?的飛躍?，教師?們的工?作受到?了上級?領導的?好評。?教師們?利用休?息時間?不斷探?索網絡?新的領?域，更?好地宣?傳幼兒?園的教?育目標?，實現?家園同?步、邁?向幼教?的前沿?，開拓?幼兒園?教育教?學的新?局面，?我們完?成了如?下方面?的工作?：一?、以專?題研討?為切入?點，轉?變教師?教育觀?念，提?高教師?評課、?說課的?能力堅?持園本?教研立?足本園?、以人?為本、?以研為?實，倡?導教育?反思，?全園各?個班級?形成同?伴合作?，團隊?引領的?保教隊?伍，為?教師提?供學習?和發展?的創造?空間，?讓教師?樂于教?，興于?研，不?斷提升?自己的?專業水?平，體?驗工作?的成就?感和價?值感。?教研活?動立足?本園發?展，結?合我園?教育教?學的薄?弱環節?，我們?開展了?充滿研?究、真?誠交流?的園本?教研活?動，使?教師通?過各項?活動真?實的體?驗和深?度反思?、學習?、交流?和增強?教師的?創新意?識，在?園本教?研活動?中，我?們看到?了每個?教師在?原有的?水平上?都有所?提高。?幼兒?園教研?工作總?結__?__范?文（二?）隨?著新年?的即將?到來，?本學期?的工作?也基本?結束。?在教科?研的工?作方面?，我們?付出了?很多努?力，教?科研水?平也有?了很明?顯的提?高。根?據本學?期的教?科研活?動安排?，在本?學期，?我們開?展了定?期的課?題研究?與探討?、課程?內容探?討、業?務培訓?、教學?經驗交?流、集?體說、?講、評?課等活?動，還?面對家?長開展?了孩子?們的才?藝展示?、公開?課、教?學成果?匯報展?演等家?園性的?活動。?多方面?的活動?提高了?教師的?專業水?平和教?育技能?。現總?結如下?園本?教研活?動開展?情況?教研活?動是促?進教師?專業成?長的有?效途徑?之一，?幼兒園?的發展?需要優?秀的教?師個體?，更需?要建構?一個學?習型和?研究型?的教師?團隊，?我們圍?繞園本?教研組?織實施?了一下?幾項活?動：?1、開?展讀書?活動?幼兒園?為老師?訂閱了?《幼兒?教育》?《學前?教育》?等報刊?雜志，?及時提?供新《?綱要》?精神相?應的各?種書籍?，為教?師提供?學習的?資源。?讓每位?教師認?真閱讀?，要求?教師每?月至少?摘記兩?篇。通?過這一?活動，?促進教?師自覺?學習有?關幼兒?教育書?籍，豐?富幼兒?教育教?學理論?知識，?更新教?育觀念?。本學?期，我?園利用?外出開?會、學?習的機?會購買?各種書?籍，存?放閱覽?室供教?師借閱?;教師?們相互?介紹好?書，讓?有益的?書籍凈?化心靈?，給我?們的生?活和工?作增添?美好的?色彩。?2、?托幼教?育銜接?研討活?動托?班的寶?寶離開?托兒所?，升入?小班學?習。但?到了幼?兒園以?后，換?了新環?境，新?的老師?，孩子?哭鬧，?情緒不?穩定，?幼兒園?的老師?發現有?的孩子?在班上?行為習?慣較差?等等方?面的問?題。小?班年段?老師邀?請托兒?所的老?師參加?開展了?本次研?討活動?，為托?兒所的?幼兒更?好地適?應幼兒?園做好?銜接。?__?__月?___?_日晚?上，托?兒所的?老師和?我園小?班年段?的老師?參與了?本次研?討活動?，大家?圍繞：?（1?）幼兒?的行為?習慣?（2）?幼兒的?動手能?力（?3）幼?兒一日?活動的?常規教?育三方?面進行?研討。?大家根?據實踐?經驗出?發，從?幼兒的?年齡特?點出發?，進行?分析，?通過本?次活動?，相信?對老師?們今后?如何更?好地組?織好幼?兒在園?的一日?活動、?開展教?育活動?，和做?好幼小?銜接工?作有了?更深一?步的認?識。?幼小銜?接，是?幼兒教?育的終?結階段?，是小?學教育?的開始?階段，?幼兒園?大班是?教育過?渡的關?鍵時期?，具有?承上起?下的作?用，銜?接過渡?的成功?與否對?義務教?育質量?影響很?大。_?___?月__?__日?，大班?年段教?師針對?“幼小?銜接”?教研組?進行了?專題研?討，對?本學期?全面開?展“幼?小銜接?”活動?進行布?置。以?大班為?試點班?，從心?理準備?入手，?以培養?幼兒良?好的學?習、生?活習慣?為重點?，加強?幼兒園?與小學?的互動?觀摩交?流，幫?助孩子?適應幼?小銜接?中的斷?層問題?，為孩?子們打?下基礎?，做好?小學學?習的各?種準備?。4?、課題?《培養?幼兒良?好行為?習慣的?研究》?研討和?學習?我園圍?繞課題?開展一?系列有?關的研?討、學?習。本?學期是?課題的?準備階?段，主?要是學?習有關?理論，?研究課?題設計?，成立?課題小?組，制?定研究?方案，?進行開?題論證?。全園?開展兩?次的課?題專題?學習使?老師對?課題如?何開展?和實施?有了初?步的認?識。各?年段圍?繞課題?開展研?討活動?為下學?期更好?的實施?和開展?課題做?好前期?準備。?小班段?開展《?培養幼?兒良好?衛生習?慣》研?討;中?班段開?展《培?養幼兒?自主學?習習慣?的研討?》《幼?兒良好?行為習?慣的培?養》《?幼兒自?主學習?習慣養?成學習?》研討?;大班?段本學?期送走?畢業生?將又迎?來一群?可愛的?孩子們?她們開?展《培?養幼兒?良好的?生活習?慣研討?》開展?研討。?5、?圍繞課?題開展?全園教?師制作?課件、?教案評?比活動?幼兒?年齡小?，處于?人生的?初始階?段，在?對幼兒?進行良?好行為?習慣的?培養上?，同樣?以幼兒?的認知?規律為?指向，?不僅要?讓幼兒?知道應?該怎么?做，不?應該怎?么做，?更應該?讓幼兒?知道為?什么要?這么做?，為什?么不能?這么做?。幼兒?明白了?不好的?行為習?慣會給?人們帶?來危害?，良好?的行為?習慣會?有利于?生活、?學習，?那么，?他才會?樂意去?做。幼?兒的現?實生活?中，發?生著許?多偶發?事件，?其中蘊?藏著豐?富的教?育資源?，教師?如能抓?住機會?，適當?引導，?用現實?中的生?動事例?作為活?生生的?教材，?對幼兒?進行教?育，具?有很強?的說服?力，發?揮其應?有的教?育價值?。如，?幼兒小?便后洗?手，教?師要求?幼兒對?著水池?甩甩干?，調皮?的幼兒?喜歡反?教師的?教導而?行，有?意把地?面弄濕?。這時?，教師?不妨把?當時的?情景拍?下來，?制成P?PT課?件，引?導幼兒?觀察討?論：“?大家看?，這位?小朋友?做得好?不好??為什么??”通?過討論?，幼兒?了解其?行為所?產生的?不良結?果，會?把地面?搞臟、?容易滑?跤等。?所以開?展幼兒?園老師?制作課?件、教?案評比?，老師?們積極?地參加?，本次?活動六?位老師?取得最?佳設計?獎，本?次的設?計教案?和課件?在下學?期將作?為課題?活動在?班上開?展。?6、全?園開展?公開課?觀摩活?動為?了進一?步提高?教師的?業務素?質，從?___?_年_?___?月__?__日?—__?__月?___?_日幼?兒園開?展了全?園教師?公開課?觀摩活?動。本?次活動?開課的?內容為?本學期?的華東?師大教?材，采?用集體?教學活?動，選?材范圍?縮小了?，那么?如何把?大家平?時上過?的活動?更加有?趣新穎?的展現?出來，?讓孩子?更加快?樂的參?與，這?無形增?加了難?度。?全園教?師也為?本次活?動做好?充分準?備，自?己做課?件、寫?教案…?…活動?中，教?師運用?新的教?育理念?，豐富?的教育?實踐及?生動活?潑的教?學方式?，為孩?子們帶?來了新?的感受?;運用?游戲、?談話、?實踐操?作等多?種方式?，激發?了幼兒?學習的?參與性?和積極?性，收?到了良?好效果?。活動?中，教?師運用?新的教?育理念?，豐富?的教育?實踐及?生動活?潑的教?學方式?，為孩?子們帶?來了新?的感受?;運用?游戲、?談話、?實踐操?作等多?種方式?，激發?了幼兒?學習的?參與性?和積極?性。活?動后，?幼兒園?進行集?體評課?。首先?是上課?老師進?行說課?，然后?所以參?與聽課?教師對?每節活?動進行?了深入?的分析?，對執?教教師?課堂上?的精彩?之處和?不足地?方每位?老師都?能暢所?欲言，?發表自?己的見?解，真?正達到?了互相?學習、?取長補?短、共?同提高?的目的?。這次?活動不?光體現?了教師?的業務?水平、?風格，?更體現?了教師?之間團?結協作?的精神?。也極?大地提?高了教?師教學?活動的?組織能?力，同?時也促?進了幼?兒園教?師相互?之間地?學習與?交流，?為今后?更好的?開展教?研教學?活動奠?定了良?好的基?礎。?7、組?織全園?教師開?展家長?開放半?日試教?活動?我園一?向非常?重視家?園共育?，其中?家長開?放日是?家長工?作的重?要途徑?之一。?為了讓?家長更?好地了?解孩子?在幼兒?園生活?和學習?的狀況?，了解?現代的?幼兒教?育理念?和科學?的教育?方法，?本學期?___?_月_?___?日—_?___?月__?__日?旭日幼?兒園開?展為期?三天的?家長開?放半日?活動。?活動?前教師?們做好?了充分?的準備?：精心?選擇、?設計活?動，周?詳安排?半日活?動的每?個細節?，還進?行了認?真的試?教。有?了活動?前的試?教和修?改。老?師們在?家長開?放日半?天更加?有自信?，這對?新老師?尤其的?重要。?8、?承辦縣?教研室?幼教學?科的省?級立項?課題《?幼兒園?音樂游?戲教學?模式適?切性研?究》會?議_?___?月__?__日?上午，?春光明?媚，暖?意洋洋?。縣教?研室幼?教學科?的省級?立項課?題《幼?兒園音?樂游戲?教學模?式適切?性研究?》的有?關幼兒?園和課?題組負?責人會?議在我?園召開?。__?__所?幼兒園?的課題?組成員?聚集在?旭日禮?堂，首?先是我?園教師?黃海燕?為大家?上了一?節公開?課大班?音樂游?戲《和?尚和老?鼠》，?課后，?課后黃?海燕老?師針對?自己教?學活動?進行反?思。接?著是，?在縣教?研員陳?于今老?師的主?持下真?正進入?了我們?幼兒園?音樂游?戲教研?特有的?思維碰?撞的互?動討論?。老師?們也暢?所欲言?，適時?地提出?自己的?觀點與?看法，?一個個?的金點?子、好?方法應?運而生?。通?過本次?省級立?項課題?《幼兒?園音樂?游戲教?學模式?適切性?的研究?》課題?組負責?人會議?的召開?，各課?題組成?員進一?步明確?了研究?任務，?同時也?體現了?圍繞幼?兒園音?樂游戲?教研專?題，充?分發揮?幼兒園?教研團?隊的作?用，有?效開展?音樂游?戲教學?疑難問?題的研?究，推?進幼兒?園音樂?領域教?育向縱?深發展?。我園?在承辦?活動中?表現出?高度的?合作、?細密的?組織活?動上級?領導的?認同。?幼兒?園教研?工作總?結__?__范?文（三?）因?為愛，?讓我們?對自己?的事業?充滿著?激情，?因為激?情，我?們不斷?的在努?力的學?習和成?長，一?學年的?工作，?在緊張?的學習?和實踐?中過去?了，時?光的流?逝，記?載著付?出和辛?勞，見?證著積?累和成?長，我?們在一?學期的?努力中?，取得?了很多?成績，?摸索了?一些經?驗，同?時也發?現了我?們工作?中的許?多不足?，有了?一些急?待提高?的想法?，在這?，就對?一學期?的教研?工作做?一總結?;1?，加強?學習，?注重教?師成長?。教?研組是?教師成?長的搖?籃，是?幼兒園?開展教?學研究?。學習?。研討?。交流?教學經?驗的陣?地;本?學期，?教研工?作以加?強學習?。促進?教師成?長作為?突破口?，分別?帶領老?師們學?習了許?多新的?理念及?教學觀?念，促?進了教?師觀念?的轉變?和更新?，讓每?一個老?師在新?觀念的?收集和?吸取中?，自覺?的轉變?和更新?著教學?思路和?方法;?本學期?我們從?彈琴。?舞蹈。?操節表?演上進?行了訓?練和考?查，教?師們在?扎實的?基礎練?習和考?查的相?互觀摩?和評比?中。得?到了很?大的啟?示，真?正促進?了教師?素質。?技巧的?提高;?另外，?每周檢?查一次?的毛筆?字。鋼?筆字練?習，也?讓老師?們從點?點滴滴?的積累?中收獲?了進步?;本學?期以來?，教研?活動不?斷的在?各種工?作中加?強教師?的反思?。從每?一塊工?作的落?實。總?結中，?讓每一?個教師?注重反?思。在?反思中?提取經?驗。確?立目標?。2?，開展?課題研?究，摸?索教育?經驗。?課題?，對于?我們教?研組來?說，是?一個新?鮮而又?充滿挑?戰的任?務，本?學期，?我閃的?教學工?作圍繞?課題目?標來開?展和摸?索，就?音樂課?的唱歌?活動這?一領域?展開了?研討，?從最初?的大量?理論知?識的收?集和學?習中，?我們從?理論上?有了清?晰的認?識，從?大、中?、小各?年級各?班的教?材、確?定、教?案討論?、教學?準備中?，每一?個教師?從討論?中相互?學習，?共同的?汲取著?養分，?在每一?節課外?觀摩和?小結中?，又真?正將我?們各自?的教學?理論、?教學經?驗和形?成的新?思路、?新方法?得以交?流和提?升，每?一個活?動，都?從最初?的模式?研討出?一份執?教的計?劃，又?從執教?中總結?和反思?，得出?一個優?秀的教?學活動?，這一?過程，?是老師?們理論?和經驗?的匯集?，也是?教學和?教師的?學習和?提高，?最后，?每一個?教師從?唱歌活?動的觀?摩和教?學中，?找到了?一個新?的教學?方法：?用圖譜?來促進?幼兒記?憶，在?唱歌教?學中利?用生動?、形象?的圖譜?，為幼?兒創造?視、聽?可感的?雙白優?良環境?，激發?幼兒主?動參與?活動的?目的，?提高音?樂活動?的質量?，這一?經驗的?總結，?也就形?成了我?們教研?活動的?一個課?題，老?師們在?摸索中?收集了?許多的?素材，?并各自?撰寫了?研究報?告，真?正從教?學研討?、觀摩?中提煉?了我們?的課題?研究。?3、?優化一?日活動?，落實?教學安?排。?教學是?幼兒園?工作的?生命線?，提高?教學質?量，也?就是教?研組研?討和工?作的核?心，本?學期，?我們從?優化一?日生動?安排，?從時間?的安排?到各區?域的安?排上，?增加了?幼兒戶?外活動?的時間?，真正?讓一日?活動更?加合理?、科學?。在教?學上，?我們從?學期計?劃到制?定和日?計劃、?周計劃?的安排?上緊靠?目標，?用目標?做為我?們教學?的指南?，從同?年級相?同教材?的制定?和相互?交流上?，讓教?學更加?規范和?準確，?另外，?期末到?各班教?學情況?測試和?總結，?也讓每?一個教?師從目?標到教?學，又?從教學?對應到?目標有?了更清?晰的認?識，讓?我閃以?后的教?學安排?和教學?施行更?有了方?向。?4、精?心組織?大型活?動，增?強宣傳?力度。?幼兒?園的工?作，很?大程度?上是以?社會、?以家長?的評價?為標準?的。加?強幼兒?園的宣?傳也是?我們工?作的重?點。本?學期，?我們精?心組織?了冬季?運動會?、家長?開放日?和期末?的英語?班、留?日班匯?報表演?。我們?教研組?也在這?些活動?中充分?的發揮?了作用?，從學?期開始?的節編?排、落?實，到?運動會?表演節?的編排?、訓練?、項目?議程、?方案的?制度，?到表演?時各班?精心的?準備和?有序的?組織，?所有這?些都事?先在教?研活動?中交流?、討論?，真正?做到了?互幫互?學，在?家長開?放日和?匯報表?演中，?也由老?師們出?色的表?演，得?到了家?長的一?致好評?和認可?。5?、安全?工作。?保證?幼兒的?健康和?安全，?是我們?每一位?老師的?首要責?任，讓?幼兒在?我們的?教育下?健康、?快樂的?成長是?我們工?作的目?標。本?學期，?我們將?安全教?育列入?課程之?中，讓?幼兒自?我有安?全預防?常識，?做為教?師，堅?持用心?上崗，?嚴格遵?守上崗?制度，?以提高?責任心?為安全?要點，?使我組?本學期?的安全?事故大?大降低?，無骨?折、縫?針事故?、輕微?的摔傷?、碰傷?也很少?。總?之，本?學期的?教研工?作在領?導的指?導下，?在全組?教師的?共同努?力下，?取得了?許多成?果，教?研活動?真正成?為了老?師們交?流、學?習、成?長的地?方，就?本學期?的工作?，我們?也清晰?的意識?到，要?以更高?的標準?要求自?己，還?有一些?急待解?決的問?題：?結合本?園實際?，加強?課題研?究，提?高全體?教師科?研意識?;注意?新教材?的學習?和目標?的確定?、落實?;加強?對教師?技能、?技巧的?培訓;?摸索特?色教學?的經驗?，在美?術及早?期閱讀?方面展?開研討?，總結?經驗。?這一?些，將?作為我?們下學?期教研?工作的?目標和?方向，?我們將?充分發?掘每位?教師的?潛力，?真正讓?教研促?進教師?成長，?讓教師?的成長?帶來教?學質量?的真正?提高。?幼兒?園教研?工作總?結20?23（?二）?一、加?強學習?進一步?提升理?念我?園師資?處于非?常薄弱?的狀況?，因而?時常給?學習和?研究帶?來許多?困惑，?反映了?教師專?業化水?平的缺?乏，特?別是思?想觀念?轉變與?實踐、?行動的?脫節，?缺乏實?踐的總?結研討?，往往?使教學?停止不?前或前?進步子?太慢。?本學期?，<快?樂與發?展>教?材的頒?布，使?我們找?到了前?進的方?向。但?也存在?著許多?的不足?，因此?本學期?根據幼?兒園實?際存在?情況，?我園加?強了教?研組建?設，開?展豐富?多彩的?教研學?習活動?，重點?加大學?習新教?材和實?施新教?材力度?，改變?教研學?習方式?，每兩?周進行?一次<?綱要>?的學習?和研討?，邊學?邊研，?從中領?會<綱?要>精?神，轉?變教師?的課程?理念。?其次，?采用參?與試學?習形式?，共同?理解細?讀教材?，共同?備課，?使教師?了解教?材的不?同設計?，展示?個人的?不同風?采。另?外我們?還通過?不同的?案例進?行分析?，解剖?案例中?不同的?設計方?法，以?問題的?形式進?行展現?，然后?，大家?一起討?論解決?，使方?案活動?設計更?完整，?案例剖?析更直?觀、更?形象，?也更適?應我園?師資隊?伍薄弱?的學習?環境。?這學期?，我們?結合校?本培訓?的內容?，在對?新教材?進行解?讀實施?的基礎?上，又?邀請了?教研室?的專家?進行講?課，使?我們更?進一步?理解新?教材，?實施新?教材。?通過多?形式的?開展學?習活動?，教師?們已明?確自己?陳舊觀?念、自?身素質?正是主?宰著自?己的行?為障礙?，只有?提高自?己專業?化水平?，才能?適應現?代幼兒?教育的?發展。?當然，?通過學?習，使?教師在?實施過?程中有?了新的?認識，?他們能?大膽地?表達自?己看法?和見解?，樂意?提出各?種問題?和建議?，使我?們在學?習中以?問題線?索，解?決當前?問題，?使教師?形成一?種邊尋?邊思，?從反思?中尋找?問題的?答案，?從同伴?中解決?問題的?疑點，?從而不?斷的提?升新理?念，更?好地實?踐新教?材。?二、繼?續注重?實踐嘗?試逐步?適應改?革的發?展由?于幼兒?園教育?活動內?容具有?很大靈?活性、?選擇性?、。因?此，光?靠理論?上的學?習，很?難使教?師們統?一的理?解和領?會，而?目前在?實踐新?教材中?，又有?許多困?難。（?如：內?容的選?擇編排?，生成?內容組?織和實?施、教?師本身?的素質?等）因?此，一?日活動?除了給?予教師?選擇教?材的權?力，給?予教師?一定的?時間和?空間的?安排外?，重點?還是讓?她們進?行實踐?的操作?，在操?作中發?現問題?。另外?，加強?集體交?流，班?組交流?時間，?嘗試過?程中誰?有新的?、好的?經驗及?時傳遞?給其他?教師。?比如：?觀察記?錄方法?、個案?分析、?隨筆等?，都可?以掛在?校園網?上進行?交流。?在嘗試?課程中?，不斷?地去領?會<綱?要>的?精神。?通過實?踐操作?體會，?本學期?教師們?對幼兒?園的課?程有了?新的認?識，活?動中主?動參與?性較好?，教學?活動過?程設計?能考慮?孩子的?需要，?比如：?教師的?主題教?育活動?“手套?”、“?秋天的?水果”?等，整?個活動?充分體?現了新?理念，?活動以?游戲為?主，動?靜交替?，活動?環節很?自然，?且整合?內容很?貼切，?活動中?充分關?注孩子?的需要?，滿足?孩子的?要求，?在教師?啟發引?導下，?孩子探?索欲望?較高。?雖說問?題存在?還很多?，但我?們相信?，通過?不斷地?實踐嘗?試，教?研的氛?圍會越?來越濃?。三?、加強?反思學?習深化?專題研?究根?據本園?的實際?情況，?本學期?采取小?組式研?討，使?研討活?動更靈?活性、?操作性?。因為?，根據?孩子年?齡特點?、身心?發展的?需要，?編制教?材內容?有所不?同，因?此，不?同的年?齡有著?不同的?教材，?在研討?中，每?人根據?自己的?教材內?容進行?學習反?思，從?反思中?尋找問?題切入?口。活?動過程?中，不?斷地通?過整合?學習，?使老師?從點點?滴滴中?樹立整?合的思?想，又?從研討?中總結?經驗，?列出問?題，然?后通過?大家一?起商討?問題存?在情況?，尋找?資料解?決問題?。比如?：主題?活動中?，各部?分內容?整合生?存的整?合活動?中運用?手段形?式的整?合學科?之間的?整合一?日活動?中的各?環節整?合等等?通過這?些問題?，讓教?師們帶?著問題?進行實?施研討?，實踐?體會，?每次小?組活動?互相交?流分享?，交流?之余，?又不斷?地反思?學習，?總結提?煉。改?變以往?單純指?導為對?話研討?。另外?，有通?過本學?期對孩?子的個?案記錄?，尋找?個性化?發展，?即發展?教師觀?察記錄?能力，?又為整?合全面?性提供?幫助。?反思?性學習?，給教?師帶來?了許多?的反思?經驗，?特別是?專題研?究，更?需要去?反思、?總結。?本學期?為深化?專題研?究，提?升教師?專業化?水平，?我們幼?兒園又?根據自?己園情?，在實?踐專題?研究的?基礎上?，每班?都進行?研究的?實踐活?動，全?體教師?都積極?參活動?方案設?計，使?專題研?究深化?完善，?從而更?推動教?改的發?展。小?班以電?化教育?為引領?，關注?孩子習?慣的養?成發展?，中班?以美工?區為引?領，關?注孩子?動手動?腦的發?展，大?班以藝?術教育?為引領?，關注?孩子情?感與態?度的發?展，最?后以專?題總結?的形式?進行了?交流，?使整合?的思想?通領教?改的發?展。?四、利?用家長?資源推?動保教?活動的?發展?本學期?我們注?重家長?資源的?開發利?用，充?分利用?家長資?源引導?幼兒進?行探究?，促進?幼兒自?身的修?養，同?時，我?們也要?充分發?揮家長?的作用?，指導?家長利?用家庭?的教育?資源，?引導孩?子進行?自我表?現，自?我發展?，積累?生活經?驗。如?：開展?主題活?動<小?兔子衣?服>、?<有趣?的蘿卜?>時，?我們利?用家長?資源，?搜集農?村自然?資源，?一些有?代表性?的豆類?、谷類?、蔬菜?、水果?等都走?進了我?們的課?堂。大?大的豐?富了孩?子的操?作材料?。家長?的參與?，擴大?了幼兒?探究活?動的時?間和空?間，拓?寬了研?究的渠?道，有?效地促?進孩子?的發展?。總?而言之?，面臨?幼兒教?育的重?大轉折?，每個?人都需?要加強?學習，?加強反?思，學?會反思?，只有?不斷的?反思，?才會不?斷的有?創新出?現。?幼兒園?教研工?作總結?202?3（三?）時?代進步?的潮流?和社會?變革的?趨勢，?不斷向?我們提?出改革?和發展?的新課?題，在?改革與?競爭中?探尋，?在學習?與反思?中實踐?，我們?視課改?為發展?契機，?積極營?造自我?追求，?自我加?壓的環?境，不?懈努力?，全園?上下積?極地投?身于課?改的實?踐，以?課改為?契機，?推進幼?兒園自?主發展?。新《?綱要》?的教育?理念與?精神的?貫徹實?施，關?鍵在教?師。本?學期我?們根據?本園實?際，開?展了一?些活動?，不斷?提高教?師的教?育教學?能力。?一、?以專題?研討為?切入點?，轉變?教師教?育觀念?本學?期我們?著重開?展了一?些專題?研討。?在邊學?習、邊?實踐、?邊思考?中，我?們對課?改有了?一些自?己的理?解與想?法。如?教研組?活動中?對“活?動的預?設與生?成”進?行了研?討，我?們首先?對“生?成與預?設”關?系的認?識又有?了新的?領悟。?之前，?更多的?教師認?為：生?成活動?就是由?小朋友?的熱點?課題或?者新的?發現而?產生的?一個活?動。另?外，只?是由幼?兒這里?產生而?教師預?設明顯?的活動?也歸為?生成活?動。現?在，教?師們知?道預設?和生成?是交錯?進行、?不可分?割的，?它們可?以相互?轉化。?生成的?課題可?以安排?成預設?活動，?預設的?活動也?可以留?有生成?的空間?。其次?感悟到?要使預?設與生?成兩者?間有機?的結合?，教師?必須根?據目標?及幼兒?的需要?和已有?經驗以?及在與?環境相?互作用?中生成?活動。?隨著研?討的深?入，教?師們對?生成課?程的認?識會更?完善、?更全面?。如我?們通過?觀摩新?課程的?實踐活?動，并?針對活?動對“?目標和?過程的?關系”?進行參?與式的?研討，?我們認?為首先?，目標?和過程?是密切?相關的?，教師?在組織?活動時?，既要?有目標?，但也?要注重?活動的?過程，?它們兩?者是缺?一不可?的。目?標是幼?兒發展?的方向?，而過?程又是?目標前?進的方?向。例?如，在?中班的?活動《?螞蟻》?，活動?的形式?看似很?隨意，?教師順?應著孩?子的關?注和興?趣所在?，老師?帶著孩?子看錄?象、抓?螞蟻，?但是教?師心中?的教育?行為目?標是清?楚的，?在孩子?感興趣?時發展?孩子對?螞蟻探?索的興?趣。其?次，我?們還深?深感到?教育活?動的目?標不應?該停留?于說教?的層面?，讓孩?子在被?動的情?況下接?受目標?，而應?該讓孩?子成為?活動的?主體，?激發孩?子的內?在動機?，把教?育目標?滲透在?整個過?程中，?這樣就?能把外?在的要?求成為?孩子真?正的需?要。每?一次好?的教學?過程一?定有個?好的目?標，目?標和過?程是相?輔相成?的。作?為教師?，應該?不斷的?在實踐?中探究?和摸索?，尋找?制定符?合幼兒?年齡特?點，尊?重幼兒?經驗的?目標的?方法，?從而更?好地開?展教學?活動，?促進每?位幼兒?的充分?發展。?二、?堅持科?研興園?、科研?興教，?積極開?展教育?科研?要實現?從辦園?思想到?辦園行?為的演?繹過程?，必須?打破長?期來的?以經驗?來指導?管理行?為的模?式，必?須采用?科學的?思想方?法來建?構自己?的管理?方略。?我們堅?持以科?研為先?導，全?面提高?幼兒園?的保教?質量，?遵循了?以下原?則：?1、“?以人為?本”的?管理原?則新?綱要提?出：教?師應成?為幼兒?學習活?動的支?持者、?合作者?、引導?者。作?為幼兒?園，提?高教育?質量的?途徑主?要是通?過教研?，教研?的主要?成員是?教師。?為調動?教師參?與教研?的積極?性，建?立合作?教研模?式，我?們努力?營造寬?松、愉?悅的教?研氛圍?，廣開?言路，?教研活?動中將?近階段?的工作?重點、?熱點拿?出來進?行討論?，每個?教師學?習后有?心得有?體會，?并倡儀?讓教師?在教研?活動中?將真正?的想法?表達出?來，促?進教師?去主動?學習、?自我提?高，在?研討中?感悟學?習的真?諦。?2、遵?循互動?式原則?互動?式教育?積極提?倡教育?者和被?教育者?之間，?理論和?實踐之?間的雙?向溝通?，鼓勵?教育者?積極參?與反應?和創造?。交流?是一種?社會的?互動，?也是一?種信息?的互動?。我們?在教研?活動中?建立了?“人人?是主持?者”的?活動思?路，每?一次活?動有不?同的教?師主持?，提供?自己新?學習的?文章，?說出自?己為什?么選擇?這樣的?文章，?這篇文?章的價?值所在?，以及?自己的?見解，?使教師?之間獲?得不同?信息的?交流，?促進教?師教育?觀念的?轉變，?以此讓?教師以?理念去?指導教?育實踐?實踐”?的原則?“反?思--?實踐”?是教師?研究的?關鍵，?教師研?究和理?論研究?工作不?同，其?目的是?為了改?進教育?工作，?我們的?研究是?：為了?教育的?研究，?具體來?說，教?師進行?“反思?--實?踐”是?為了促?進教師?對其行?為的理?解，使?教育活?動更趨?于專業?化，更?好的促?進幼兒?發展。?同時在?這一過?程中，?教師也?獲得提?高和成?長，這?也是我?們在學?習新課?程中真?真切切?感受到?的。本?學期，?在這一?原則的?指導下?，我們?圍繞本?學期初?擬訂的?主題方?案記錄?形式，?結合新?教材，?注重教?師對自?身教育?行為的?反思-?-實踐?，解決?教改新?問題，?提高保?教質量?，幫助?教師做?一個有?思想的?新形勢?下的教?師。反?思--?實踐-?-實踐?的改進?--進?步的反?思就是?這個不?斷循環?、螺旋?式的上?升過程?中，教?師獲得?成長，?教育實?踐得以?改進。?4、?“終身?學習的?價值觀?”原則?要加?強教師?隊伍建?設，增?強教師?的自我?提高意?識。提?高教師?素質，?關鍵就?是要讓?教師樹?立起終?身學習?的原則?。我們?在園內?確立了?區骨干?教師和?園骨干?教師，?并讓他?們接受?更多的?學習機?會武裝?她們的?教育理?論思想?，提高?她們的?教學能?力，并?且在園?內發揮?她們的?骨干作?用，以?點帶面?，促動?其他教?師共同?成長。?本學?期，我?們開展?了青年?教師評?優活動?、教學?隨筆評?比，大?家都能?積極參?與活動?，精心?準備，?活動后?的個人?反思與?集體評?析，使?教師進?一步提?高了自?身評析?能力，?同時也?幫助教?師認識?到自身?的不足?，取長?補短，?運用到?教學實?踐中，?教師的?科研水?平也得?到了提?高。?一學期?緊張而?又忙碌?，愉快?而又充?實中，?一份耕?耘，一?份收獲?，每項?活動的?開展，?成功都?離不開?我們每?位教師?的辛勤?付出，?在這個?充滿挑?戰、充?滿朝氣?、聚滿?人氣的?新世紀?，我們?將不斷?努力，?不斷摸?索，以?便更好?地為幼?教事業?作出貢?獻。?幼兒園?教研工?作總結?202?3（四?）新?《綱要?》的教?育理念?與精神?的貫徹?實施，?關鍵在?教師。?本學期?我們根?據本園?實際情?況，開?展了一?系列的?研討活?動，不?斷提高?教師的?教育教?學能力?，全面?提升幼?兒園教?育教學?質量。?本學期?我園教?研工作?主要從?每位教?師的實?際出發?，確立?了“以?教師發?展促幼?兒成長?”的園?本管理?理念，?讓每位?教師都?能盡情?地發揮?自己的?專業特?長，在?自己的?工作崗?位上得?到提升?，成為?課程改?革、教?學實踐?研究的?主人。?一、?開展分?層培訓?，提高?師資隊?伍素質?教師?是《綱?要》的?實施者?，解釋?者，教?師的參?與程度?和狀態?直接左?右著新?《綱要?》的推?行。因?此，塑?造一支?高素質?的教師?隊伍，?是幼兒?園工作?的基點?。本學?期，我?園根據?教師隊?伍新老?交替、?參差不?齊的現?狀，繼?續推進?層級培?訓，關?注不同?層次教?師的不?同需求?，進行?針對性?的培訓?，促進?教師隊?伍整體?素質的?提高。?（一?）、夯?實基礎?，鍛造?新生力?量。?一學期?來，我?園從基?礎培訓?入手，?圍繞基?礎理論?、基本?授課技?能、一?日帶班?組織三?方面，?對新教?師進行?培訓和?指引，?使新教?師盡快?了解、?熟悉教?師職業?的特點?，掌握?教育、?教學的?常規工?作流程?，幫助?新教師?盡快適?應教師?的崗位?。1?、基礎?理論培?訓其?一是教?師職業?道德方?面，如?幼兒園?的規章?制度、?園風園?訓、教?師職業?道德規?范、與?家長交?談的藝?術等;?其二是?幼兒園?教學基?本功培?訓，如?幼兒園?一日各?環節的?組織、?游戲的?組織與?開展等?;其三?是文字?表達方?面，如?每周、?逐日計?劃的制?定與書?寫等。?2、?基礎課?型研討?以一?個領域?為重點?進行培?訓，借?助公開?觀摩這?一平臺?，引導?教師在?做和看?中提高?實際教?學能力?，如在?數學活?動中，?我園根?據各年?齡段幼?兒應掌?握的數?學內容?，圍繞?“一和?許多、?數的組?成分解?、相鄰?數、加?減法”?等對新?教師進?行系統?培訓。?我們以?公開觀?摩活動?為載體?，著重?就數學?活動中?教學內?容的選?擇、教?學活動?的設計?、教學?活動的?準備、?教學情?境的創?設、教?學活動?后的反?思等方?面對新?教師進?行較為?細致全?面的培?訓和指?導，鼓?勵新教?師大膽?登臺亮?相，實?際操練?一節數?學活動?的組織?，人人?參與，?共同提?高。?3、一?日帶班?指導?抓好幼?兒園一?日活動?各個環?節的管?理，是?提高幼?兒教育?質量，?促進幼?兒發展?的保證?，是教?師應達?到的基?本要求?。為了?讓新教?師盡快?熟悉和?掌握幼?兒園一?日活動?組織，?我們在?學期初?對每個?新教師?進行半?日活動?組織的?全程跟?蹤，側?重了解?新教師?半日活?動組織?的基本