本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年度《只揀兒童多處行》教學教案五篇下面是我為大家整理的2023年度《只揀兒童多處行》教學教案五篇,供大家參考。

語文《只揀兒童多處行》教案篇一

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五至九自然段。

2．學會本課8個生字，綠線格中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的新詞。

3．聯系課文內容，理解兒童不解春何在這句詩的意思。

4．讀比喻句，聯系具體內容體會比喻句的含義和好處。

5．通過朗讀訓練，感受到春天的花兒和兒童是那么活力勃勃，令人開心。

指導學生認真朗讀，體會兒童和春天的花兒的活力勃勃。

兩課時

第一課時

一、揭題質疑，導入新課

1．簡介冰心：原名謝婉瑩，現代著名女作家，兒童文學作品。冰心奶奶的作品大多抒寫童心的純真和母愛的深摯。其中《再寄小讀者》、《小桔燈》等都被選作過教材。

2．古詩有云兒童不解春何在，只揀游人多處行，同學們你們知道詩意嗎？

3．冰心奶奶卻說：游兒不解春何在，只揀兒童多處行，你有什么疑問嗎？

二、初讀感知，讀通詞句。

1．自由朗讀課文，要求：正確、流利，劃出不懂的詞句。

2．檢查預習狀況，聯系上下文，了解詞義。

鬧嚷嚷

頤和園

身軀

成千盈百

魔術匣

玉瀾堂

忸怩

渾身解數

三、再讀課文，理清脈絡

1．指名分節朗讀，思考：的游覽路線。

交流：頤和園門→知春亭畔→湖邊→玉瀾堂

2．按游覽路線，給課文分段。

3．默讀課文，思考：在初讀后你解決了哪些疑問，又產生了哪些新的問題。

4．教學生字：重點探討：嚷、魔的筆畫較多；匣的筆畫。

四、精讀課文，暢談體會

1．過渡：初讀課文，我們仿佛看到了一幅熱喧嚷鬧的趕春圖，現在，讓我們認真去領會為什么兒童多處一定會找到春天呢？

2．自由朗讀課文第一、二段，談談文中表示兒童多的句子。

3．組內探討：

①從哪些關鍵句中感受兒童多點畫出來。

②你如何朗讀表達？

4．交流：相應的兒童多的句子，朗讀品味，暢談體會。

①成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內擠了出來，就像從一只大魔術匣子里飛涌出一群接著一群的小天使。

點拔：魔術匣子和小天使分別比喻什么，體會冰心奶奶對兒童的愛好。

②哪知道知春亭畔已是座無隙地！

③東一堆，西一堆，嘰嘰呱呱地，也不知說些什么，笑些什么，個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發著太陽的香氣息。

④湖面無數坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾，一面一面鮮紅的隊旗，在東風里嘩嘩地響著。

⑤在轉彎的地方，總和一群一群的孩子撞個滿懷，他們匆促地說了聲對不起，又匆促地往前跑。

5．配樂學生朗讀。

五、小結：春的頤和園四處都是兒童歡暢奔跑的身影，四處都充溢兒童的歡歌笑語，四處都散發著兒童特有的生命活力。頤和園成了兒童的世界，真是兒童多呀！那春天終究在哪里呢？

其次課時

一、復習導入

1．（播放音樂）朗讀課文第一二段。

2．過渡：我們和冰心奶奶一起來到玉瀾堂尋覓春的蹤影吧！

二、精讀課文

1．自由朗讀課文第三段。

2．（欣賞繁茂的海棠花），你覺得海棠花開得怎么樣？（開得旺）

3．描寫旺的呢？

賞讀：那幾棵大的海棠樹，開滿了密密層層淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點空隙，陽光下就像幾座噴花的飛泉

用噴花的飛泉比喻什么？讓你感覺到什么呢？學生暢談對春天的感悟，（充滿活力，噴涌而出，盡情伸展）

4．所以驚嘆

春光，竟會這樣地飽滿！這樣的爛漫！它把一冬天蘊蓄的精神、力量，都盡情地釋放出來！

指導讀出驚嘆，可一讀再讀，將驚嘆的語調盡情發揮！

5．過渡：春天里兒童多、花兒旺這兩者之間你發現有什么相通之處呢？

指導讀：花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會歡暢活潑地，以旺盛的生命力，伸展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解數。這時候，自己感到開心，別人看著也開心。

6．聯系上文，探討、體會、兒童和花兒如何伸展、使出渾身解數。

7．自由朗讀第四段，換一種說法：

當你春游的時候，記住只揀兒童多處行，是永遠不會找不到春天的！

當你春游的時候，記住只揀兒童多處行，一定會找到春天的。

當你春游的時候，記住只揀兒童多處行，怎么會找不到春天呢？

三、指導背誦

1．畫面遐想法頭腦中浮現描寫的場景。

2．詞語串聯法海棠樹→春光→開得旺→花兒與少年。

四、總結課堂

課時篇二

(一)教學目標

深入學習第1、2、3段，分辯事物和聯想

語文《只揀兒童多處行》教案篇三

本課描述了一群像春天般充滿活力的兒童，表現了兒童活潑可愛的特點，表達了愛好兒童的思想感情。

利用學生已有的生活經驗和知識經驗，調動學生學習的積極性，引導學生自主學習，在讀中理解，讀中感悟。

1、認識本課的7個生字，會寫9個字以及由會寫字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3、理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行〞，體會文章表達的思想感情。

領會冰心奶奶為什么把古詩改為“游人不解春何在，只揀兒童多處行〞，體會她眼中兒童的特點。

生字卡、朗讀配樂、多媒體課件。

兩課時。

第一課時

一、畫面引入，談話激趣

1、同學們，你們喜歡春游嗎？你們到過哪些地方游玩呢？

2、同學相互交流游玩的圖片或錄像，說說在游玩的時候心情是怎樣的。

二、出示課題，據題質疑

1、齊讀課題，簡介。

2、質疑：“只揀兒童多處行〞是什么意思？看了課題，你有什么疑問？（“兒童多處〞指哪些地方？“我〞為什么要“只揀兒童多處行〞？）

三、初讀課文，整體感知

1、學生用自己喜歡的方式讀書課文，可朗讀，可默讀，也可幾個同學合作朗讀。要求把課文多讀幾遍，讀確鑿，讀通順。

2、學生交流讀懂的內容，初步探討疑難問題。

3、評價學生的讀書效果，梳理學生的疑難問題。

四、學習生字、新詞

1、用生字卡檢查生字讀音。

2、指導識記字形。

重點引導：匣（書寫時先寫橫，再寫“甲〞，最終豎折。）

聚（下部中間一筆是“丨〞，不要寫成“亅〞。）

隙（注意右邊上中下三部分對正。）

3、認讀新詞，聯系上下文和生活實際理解詞義。

大約匆促海棠樹梢釋放

感召旺盛聚精會神渾身解數

五、再讀課文，理清課文脈絡

1、默讀課文，說說課文講了一件什么事。

2、探討后匯報：可分為幾個部分？用“‖〞標出來。

第一段(1—2)：講“我〞看見大量孩子從頤和園出來。

其次段(3—8)：講“我〞在頤和園內看到了大量像春天般充滿活力的兒童。

第三段(9)：講兒童給我們帶來開心和生氣，是永遠的“春天〞。

六、學習課文第一部分

1、學生自由讀1、2節，畫出自己喜歡的句子。

2、指名說說體會到了什么，是從哪些地方體會到的。

3、匯報：

生1：我從“成千盈百〞“擠〞“一群接著一群〞體會到孩子的多。

生2：我從“鬧嚷嚷〞“擠了出來〞“飛涌出〞知道這些孩子很興奮，看出他們可愛的特點。

生3：我從“小天使〞一詞看出很喜歡這些孩子。

4、理解“游人不解春何在，只揀兒童多處行〞的意思。

七、作業

1、正確、流利地朗讀課文。

2、抄寫生字詞。

其次課時

一、復習

1、抽讀生字詞。

2、指名分自然段讀課文，讀后評議。

二、細讀感悟，體會感情

（一）學習第3至第8自然段。

1、默讀，看看跟著兒童的蹤跡到了哪些地方，在書上做記號。（1.知春亭畔。2.去玉瀾堂的路上。3.玉瀾堂的院落里。）

2、找出描寫兒童的句子和段落，有感情地讀一讀，體會冰心奶奶眼中兒童的特點。

①用不同的符號標出孩子的外貌、動作、神態、語言。

②探討、匯報：從這些描寫看出孩子的什么特點？（活潑、可愛。）

③這些描寫表達了怎樣的思想感情？（愛好。）

④朗讀3—7節。（個別讀、小組輪讀。）

3、學習第8自然段。

（1）指名朗讀，思考：稱贊的僅僅是春天的花朵嗎？她終究想稱贊什么？為什么說“別人看著也開心〞？

（2）探討交流。

①由于在春天里，花兒和兒童一樣，活力勃勃，充滿著生命的活力，所以讓“別人看著也開心〞。

②借稱贊春天的花朵，來稱贊活力勃勃的兒童。

（二）學習最終一自然段。

（1）有感情地齊讀。

（2）思考：春游的時候為什么要“只揀兒童多處行〞？

從改詩句這句看出是什么感情？

（3）探討、匯報。

①由于兒童像春天般活力勃勃，他們就像開心的、滾動的音符，到哪兒就會給那兒帶來活力和開心，跟著他們的蹤跡就能找到春天。

②從改詩句，并跟著兒童的蹤跡游園，可以看出她對兒童的愛好。

三、總結全文，拓展延伸

1、小結文章寫作特點。（描寫人物注意群體、個體結合等。）

2、以“冰心奶奶，我想對您說〞為話題，進行口語交際或寫話訓練。

四、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落

教學目標篇四

1．能分辯第1、3、5自然段中的見聞和聯想，體會聯想的作用

2．學會“頤〞“匣〞“紐〞“旺〞“肢〞5個生字，理解“成千盈百〞“座無隙地〞等13個詞語的意思

3．領會這篇課文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時代，努力學習和鍛煉身體

語文《只揀兒童多處行》教案篇五

教學目標

1．能分辯第1、3、5自然段中的見聞和聯想，體會聯想的作用。

2．學會“頤〞“匣〞“紐〞“旺〞“肢〞5個生字，理解“成千盈百〞“座無隙地〞等13個詞語的意思。

3．領會這篇課文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時代，努力學習和鍛煉身體。

重點與難點

重點：分辯課文第1、3、5自然段中的見聞和聯想，體會聯想的作用。

難點：領會課文的中心思想。

教學準備：錄音、燈片。

教學時間：3課時。

第1課時

(一)教學目標

1．自學生字新詞。

2．初讀課文，了解大意。

(二)教學過程

1．透露課題。

2．初讀課文。

（1）聽錄音，思考：課文按什么順序寫的？

（2）探討：按地點的轉換來寫。

①找出課文中表示地點轉換的詞。（路過頤和園，知春亭畔，玉瀾堂。）

②給課文分段。

（3）

讀課文，通過或聯系上下文學生字新詞。

3．檢查自學狀況。

（1）正確書寫帶點的字。

頤和園：左邊不是“巨〞，“〞有7筆，書空。

（2）讀準帶點的字。魔術匣（ｘｉá）子。

（3）理解詞語，先解釋帶點的字。

成千盈百：盈，超出。形容極多。

座無隙地：隙，空隙，空閑。全坐滿了，沒有一點空的地方。

4．布置作業。

（1）完成作業本第1、2題。

（2）朗讀課文。

第2課時

(一)教學目標

深入學習第1、2、3段，分辯事物和聯想。

(二)教學過程

1．學習課文第一段。

（1）聽錄音。

（2）分辯第一自然段中哪些是的見聞？哪些是的聯想？用“〞劃出聯想，用“——〞標出見聞。全班探討、交流。

（3）自由讀課文，劃出你最喜歡的一個句子。交流，說說理由，品讀，體會。（特別是第一自然段的最終一句，想象獨特，使人驚嘆不已。）

（4）理解兩句詩的意思：①兒童不解春何在，只揀游人多處行。②游人不解春何在，只揀兒童多處行。先解釋：“解〞“何在〞“揀〞的意思，再說說自己對兩句詩的理解。

2．學習課文其次段。

（1）自讀第3自然段，找出聯想的句子。（個個鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發著太陽的氣息。）

理解這句的意思。（形容小朋友充滿了活力。）

（2）這一段還怎樣寫兒童的神態動作？找出來讀讀議議。

3．學習課文第三段。

（1）指名讀第5自然段，找出聯想的句子，反復讀，體會聯想的作用。

（2）熟讀第6自然段。

（3）為什么說“花也和兒童一樣〞？

4．總結。

（1）配樂朗讀課文。

（2）完成作業本上第3題。

第3課時

(一)教學目標

1．學習課文第四段，領會文章的中心思想。

2．完成練習。

(二)教學過程

1．學習課文第四段。

（1）齊讀第9自然段。

（2）把“永遠不會找不到春天的！〞這個雙重否定句換一種說法