2023年小學語文《軍神》教學設計4篇_第1頁
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本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小學語文《軍神》教學設計4篇下面是我為大家整理的2023年小學語文《軍神》教學設計4篇,供大家參考。

教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定適合的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分派等環(huán)節(jié)。這次帥氣的我為您整理了小學語文《軍神》教學設計（優(yōu)秀4篇），在大家參照的同時，也可以共享一下給您最好的朋友。

《軍神》教學設計篇一

一、揭題導入：

1、板書課題，學生隨教師書空。

2、齊讀課文，簡要談談讀后的感受。

3、大屏幕出示劉伯承元帥生前的一組照片，簡介元帥生平。

那么，《軍神》這篇課文講了一件什么事情呢？）

二、透露自讀要求：

三、初讀指導。

1、自讀課文，讀準生字字音。

2、再讀課文，劃出不理解的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的意思。

3、反復朗讀課文，讀得正確、流利。

4、快速朗讀（或默讀）課文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事？

1、再次快速瀏覽全文，找到沃克醫(yī)生稱贊軍神劉伯承的話，并畫下來。

2、齊讀這句話，體會沃克醫(yī)生說這句話時帶著怎樣的感情？

（驚奇、沖動、稱贊、崇敬……）。

3、帶著自己的體會再讀讀這個句子1

4、引導質疑：此刻你最想弄明白什么？

5、引導學生自主解疑：其實這些“為什么〞的答案就在課文之中，只要我們認真去讀課文，去體會，你一定會從文中找到答案！

四、匯報交流，解讀“軍神〞內涵。

1、學生以小組為單位，匯報自己的研讀成果，進行集交流。

（1）就診時，抓沃克醫(yī)生的語言和表情神態(tài)的詞句進行體會。

a、“你是軍人！〞！沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當過軍醫(yī)這么重的傷勢，只有軍人才能這樣冷靜鎮(zhèn)靜！〞

b、“他愣住了，藍色的眼睛里閃出驚疑的神情。〞

c、從沃克一開始的“冷冷〞到“目光溫柔〞。

（2）手術前，抓劉伯承與沃克醫(yī)生關于“拒絕麻醉劑〞的對話，進行體會。

（大屏幕出示：沃克醫(yī)生與劉伯承的這組對話。）

（3）手術中，抓住課文里沃克醫(yī)生和劉伯承的表現，體會劉伯承鋼鐵般的意志。

（4）手術后，抓住72刀〞，體會劉伯承超凡的意志。

2、此刻大屏幕再次出示重點句，師引讀：“沃克驚呆了，大聲嚷道：……〞（生齊讀！）這是沃克醫(yī)生發(fā)白內心深處的稱贊！（生再讀）。

3、老師小結，升華情感，再讀重點段。

劉伯承以他超凡的意志征服了沃克，也征服了我們。手術臺上那驚心動魄的一幕更讓我們每個人難忘！讓我們再來讀讀課文第16和第17自然段，永遠記住劉伯承在手術臺上的表現！

（生再讀第16和第17自然

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