16、來自大自然的信息教學設計【教學目標】1.過程與方法：能運用已有知識和經(jīng)驗對所觀察到的年輪的現(xiàn)象作假設性的解釋；學會查閱、整理來自大自然的資料和信息；能選擇自己擅長的方式表述來自大自然的各種信息。2.知識與技能：了解大自然的各種變化，知道大自然會傳遞給我們一些信息并利用這些信息。3.情感態(tài)度價值觀：在匯報交流中，敢于提出不同見解，充分表達自己的想法；在觀察年輪活動中愿意合作與交流；意識到勤于觀察、善于思考，發(fā)現(xiàn)并利用來自大自然的信息的重要意義。【重點難點】觀察樹木的年輪，分析樹木的年輪告訴我們的信息，發(fā)現(xiàn)并利用來自大自然的信息為我們服務；引導學生自主完成從年輪獲取信息的完整的科學探究過程【教學準備】給每個小組準備：一截樹干、鉛筆、刻度尺、放大鏡等【教學過程】一、游戲導入：1、上課之前，我們先做一個游戲：——猜猜老師的年齡。2、時間的確會在一些事物上留下痕跡。比如大樹，同學們是怎么知道大樹年齡的？（年輪）（板書）什么是年輪？——樹干橫斷面上的一個環(huán)就是一個年輪。每年形成一個年輪。知道這棵樹生長了多少年嗎？數(shù)一數(shù)大樹的年輪。（圖片）

3、哪里還會有年輪？圖片資料。（魚鰓、魚鱗、羊角等）除了年齡，大自然還向我們傳遞著更多的信息，接下來我們就來學習《來自大自然的信息》

（板書）二、提出問題：1．尋找大自然給我們的信息

——今天，老師給大家?guī)硪唤M圖片，我們一起來看一看：大自然給我們傳遞了哪些信息？

學生回答。

2、是啊，大自然的一草一木都向我們傳遞著豐富的信息。回到“年輪圖片”——樹木的年輪是大自然的造化。今天，我們就先從“年輪”（指板書）這里開始我們的探究。三、做出猜想：1、科學家遇到一個問題往往是先根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗做出一些猜想或推測。我們在過去的科學學習中也常常進行科學猜想。現(xiàn)在就請同學們嘗試著猜想一下：樹木的年輪能告訴我們什么信息，作出這種猜測的依據(jù)是什么？（學生嘗試猜測——誰來說說你的猜想？）2、樹木的年輪對我們來說既熟悉又陌生。同學們想不想親自研究樹木的年輪，來驗證我們的猜想呢？四、探究驗證1．小組研究，制定方案你們準備研究什么內(nèi)容？（年齡南北環(huán)境）怎樣去研究？（圈數(shù)寬窄硬軟）（指名回答）2、老師這里有一些小小的提示，會對大家的探究活動有些幫助。課件出示“溫馨提示”。請一名同學閱讀提示。研究提示●以年輪髓心為原點，以東西和南北方向“+”。●沿+從外向里逐個數(shù)清年輪圈數(shù)，并記錄。●測量年輪最外層四個方向距髓心的距離。●結合自己的知識和經(jīng)驗，小組內(nèi)研究，并填寫記錄單。3、接下來請小組長來領取材料然后，請各組同學按分工任務開始研究，并完成記錄單“年輪”部分。要注意配合好，要認真、細心，還要有耐心。（教師準備的材料應有：樹墩，直尺，鉛筆，放大鏡，樹木年輪的研究記錄單，研究提示單等）4、展示交流剛才大家研究的非常認真。哪個小組先來展示一下自己的研究成果？（指名交流記錄表及對觀察現(xiàn)象的分析結論）5、小結通過研究，同學們發(fā)現(xiàn)——ppt:根據(jù)年輪的數(shù)目，可以推知樹木的年齡，從年輪的顏色和疏密，可以了解樹木與當時當?shù)丨h(huán)境氣候的關系，還有偏心的年輪，那就說明樹木兩面的環(huán)境不同，通常在北半球朝南的一面較朝北的一面溫暖，所以朝南的一面年輪較寬……五、探究其他來自大自然的信息1．你看，一段小小的樹木年輪，竟然蘊藏著這么多的秘密，來自大自然的信息可真是神奇啊！除了樹木的年輪，你還能從周圍的哪些事物中尋找大自然帶給我們的信息呢？（板書周圍事物”）2、指名回答（花開花落、老師臉上的皺紋、北斗星、白頭發(fā)、蟲子的一生等3、教師適時進行評價。老師還給大家?guī)砹艘恍┐笞匀坏男畔ⅲ海╬pt）4、教師小結—雖然時間不長，可同學們從大自然的信息中解開了這么多秘密。如果我們今后繼續(xù)去觀察和研究，相信我們的發(fā)現(xiàn)會更多！四、拓展延伸（3分鐘）作業(yè)：課下，請同學們到教室外面去尋找大自然傳遞給我們的信息，可以寫一寫，畫一畫，拍一拍。

板書設計：16、來自大自然的信息年輪——年齡 朝陽生長環(huán)境 數(shù)量看“年輪”報告單研究內(nèi)容（以下三項，任選一項完成） 研究方法研究結論樹木的年齡樹干哪個方向朝向太陽樹木的生長環(huán)境16、來自大自然的信息課標分析《來自大自然的信息》是版小學科學教科書六年級下冊第四單元“信息與生活”單元的第一課。依據(jù)《課程標準》中生物與環(huán)境的相互作用的有關要求，建構了這一單元，旨在從信息傳遞的角度來認識生物之間的相互關系以及人類復雜的信息傳遞方式，從而使學生更深入地了解動植物的一些行為特征和人類社會的主要交流方式。小學科學課程標準中對這部分的內(nèi)容有一句話的目標設定：學習生命世界、物質世界、地球宇宙三大領域中較淺顯的、與日常生活密切相關的知識與研究方法，并能嘗試用于解決實際問題。16、來自大自然的信息學情分析在教學中，我根據(jù)學生年齡特征，引導學生運用從三年級學習科學以來培養(yǎng)起來的科學探究能力，自主完成“提出問題——樹木的年輪能告訴我們什么科學信息？”，“利用已有知識和經(jīng)驗做出猜測”，“尋找驗證猜測的科學研究方法——嘗試用各種方法觀察年輪”，“分析觀察年輪所獲得的信息”。這樣讓學生經(jīng)歷一個自主探究解決問題的嚴謹、完整的科學探究過程。16、來自大自然的信息教材分析《來自大自然的信息》是版小學科學教科書六年級下冊“信息與生活”單元的第一課。本課指導學生課前對來自大自然信息資料的搜集和課上的交流、討論，認識大自然帶來的各種信息，了解這些信息對人們生活的影響，激發(fā)學生探究自然奧秘的興趣。效果分析一、搜集和處理科學信息的能力新課改倡導學生勤于動手和思考，逐步培養(yǎng)學生搜集和處理科學信息的能力，獲取新知識的能力，批判性思維的能力以及交流和合作的能力。如果沒有一定的獲取信息的能力，學生的分析和推理能力，邏輯思維能力以及探究創(chuàng)新的能力也將無從談起。在本課中，我讓學生課前搜集有關年輪與生物傳遞信息的資料，學生通過查閱圖書、報刊、網(wǎng)絡，在此過程中就會擴大學生視野，豐富學生的知識，滿足學生的求知欲。然后在課上我又指導學生將資料進行匯總、整理和分類，讓學生在眾多信息中找到自己所需要的，并加以利用，從小培養(yǎng)探求知識的興趣。二、注重學生動手的能力“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。有效的教學活動，不能單純地依賴模仿和記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習的重要方法。在本節(jié)課中，為了探究年輪中所蘊含的信息，我放手讓學生進行試驗。學生樂于動手，巧于動手。培養(yǎng)學生動手能力要注意以下幾個方面：（1）在動手操作前，讓學生明白所要操作的對象或要解決的問題。（2）引導學生自己尋求解決問題的方法。（3）教給學生必要的操作步驟，并指出注意事項。但教師不能為了追求“效率”而一味要求學生按自己的演示步驟去模仿，限制學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。（4）指導學生從具體操作中分析、比較、概括出結論。然后教師以語言為中介，幫助學生將實驗現(xiàn)象概括為科學知識，再應用于實踐，形成能力。如果就停留在動手操作階段，學生只能做到理解，談不上掌握和應用，也無從談動手能力的提高。（5）教師對學生的操作過程和得出的結論要做精要的評價。（6）要留有足夠的時間讓學生去自主探索、動手實踐。如果沒有足夠的時間，那么學生自己的探索和發(fā)現(xiàn)很可能流于形式，不利于學生全面地獲取知識。三、注重學生交流表達的能力自主探索與合作交流是學生學習的重要方法。交流作為一種學習過程，是以思維為主，通過與教師、同學的交流過程，加深對知識的理解，主動完善認知結構，獲得情感交流；交流作為一種教學活動，它同實驗、猜想等活動一樣，引發(fā)認知結構的重組，積累合作交流的體驗，從而提高學習的有效性；交流作為一種學習的方式，學生在獨立思考的前提下，主動與他人交換意見，感受同伴解決問題的思路與方法，對自己已有的學習結果進行反思，形成主動學習。可以說，本課很多問題都是在學生交流的過程中解決的，對來自大自然的信息，通過交流，達到資源共享，成果共享；通過交流，鍛煉了學生進行分析、整理、歸納、概括的能力；通過交流，同學們抽絲剝繭，加深了對問題的認識；通過交流，增進了同學們的感情，培養(yǎng)了合作精神，進一步激起學生繼續(xù)研究的興趣。教學反思有關信息與生活的知識，學生應該是已經(jīng)掌握了一些的，但在頭腦中卻沒有形成明確的科學概念。《來自大自然的信息》一課在教學內(nèi)容設計上，采用了以點帶面，層層深入的教學方式，讓學生逐步明確我們可以從大自然中獲得很多科學信息。先是在課前準備階段，就讓學生了解自然界的各種變化，并思考這些變化的原因，這是本課探究內(nèi)容的提示。教學時，從研究樹木的年輪能帶給我們什么樣的科學信息入手，進一步研究大自然還告訴我們哪些信息，最后拓展的內(nèi)容是繼續(xù)觀察大自然中的信息，通過拍一拍，畫一畫等方式，真正引領學生學會在大自然中觀察、發(fā)現(xiàn)和思考。每一個環(huán)節(jié)，都讓學生切身感受到了大自然能帶給我們各種各樣的信息。并在以后的生活中繼續(xù)觀察研究。隨堂練習一、填空題。1、年輪能告訴我們樹的年齡，并反映了樹木的生長情況。2、根據(jù)樹的年輪，我們能了解樹木所生長所經(jīng)歷的環(huán)境條件，礦物質營養(yǎng)的供應等。3、在適宜的環(huán)境下，樹木長得好年輪就寬，反之年輪就窄。4、在我國北方，年輪密的一方是北方，年輪疏的一方是南方。5、植物能告訴我們地下的礦藏，化石能告訴我們地殼的變化。6、雞亂飛，冬天蛇出洞，老鼠當街跑，是發(fā)生地震的前兆。二、判斷題。1、樹枝的年輪就是樹的年齡。（錯）2、樹是活檔案，它為我們提供了許多信息。（對）3、樹的年輪朝南的一面較寬。（錯）4、燕子低飛，螞蟻