八年級上學期班主工作總結你還在為如何寫出優異的《班主任個人工作總結》而煩憂嗎?快來看看出國為您的“八年級上學期班主工作總結”吧!這一年是嶄新的一年，當融入到建文這個大家庭的那一刻起，我深深的知道這全部又是一個新的起點，新的征程。本學期擔當803班的班主任，能夠說，工作是千頭萬緒的，但是忙而有序，忙而不亂。當我在此伏案回顧時，我很自信的對自己說，這學期，我的班主任工作是成功的，讓以前咄咄逼人的“丑小鴨”，變為了馬上飛向藍天的“白日鵝”。先人說：“治人如治病，得其方，妙手回春;不得其方，適得其反。”其實班主任就是醫生，對待學生，第一要“望聞聽切”，你得找到“病根”在哪里。其實每個班總有那么幾個“調理氣氛”的學生，不要老是看著他們的弊端，多看看他們的長處。“嚴”字當頭，從他們的課外社交開始，從他們的講堂行為開始，從他們的學習習慣開始，塑造一個合格的中學生。從教育心理學的角度上看，初中生逐漸步入了“心理斷乳期”，此時的他們，一方面有獨立的要求，一方面又有依靠的心理;一方面試圖掙脫父親母親老師，一方面又不可以夠完好自立。這類半天真、半成熟、半獨立、半依靠的心理狀態，致使他們考慮問題、辦理事情常常有很大的片面性，激動不計結果，簡單出錯誤。但是高標準、嚴要求決不是個人獨斷，“以權壓人”，而應當是教育原則之下的言之有理，行而有據。班主任工作的一個基本出發點，就是讓班級里的每個學生對自己的行為負責，進而使他感覺到班主任所言在理，自己確實與集體與別人親密有關，進而自覺拘束、規范好自己的言行，達到優異的教育目的，成立起“我與班級共榮辱”的正確觀點。開學我們班就擬訂了“班級條約”，第一條就是：為了班級的榮譽，第一請做好你自己。如何才能做好自己?人人為803班代言，走在課外，你就是803班的名片，行為舉止大方，說話落落大方。班主任在對學生進行思想教育的時候，不單要曉之以理，還應動之以情，喚醒深藏在孩子內心深處的認可，進而使我們的學生“親其師而信其道”。記得蘇霍姆林斯基曾說過：“教師不可以是一個冷淡無情的人。”比方我們在對學困生的教育，既不行簡單地采納管、壓等手段，也不行一味把責任推給家長。要知道，解決問題的方法不只是只有強迫和抗衡，還有發言和交流。有時采納這類簡單的方法，一點也不可以解決實質問題，相反，只會讓學生對你敬而遠之，或許表現出表面聽從，內心有反抗或逆反的情緒以致于和你“對著干”，有時還會致使他們的過激行為，甚至釀成一些沒法填補的慘劇。在我們班其實有好多的例子，比方李某某同學，剛開學他幾乎每日都遲到，并且上課發言，不聽講，玩手機，抗衡老師，他是一個典型的“學困生”。科任老師都是很頭疼，由于講堂沒法管理他，多次向我訴苦。經過一段時間的察看，但是我卻發現他手腳勤勞，愛勞動，講究衛生。于是我常常利用課間的時間，找他發言，我說，依據規章制度，你已經能夠做勸退辦理了，但是老師看你的長處比看把你的弊端多，我感覺能夠再給你一次時機。于是安排他暫時代理勞動委員。為了讓他既能把工作做好，又能將成績提上去，幫助他的學習，提升自信心，常常與他做一些朋友式的交流，中段測試時，他的語文考了70分，他自己也感覺不行思議。此后信心大增，轉變學習態度，并成就了一個優異的班干部。現在，全部的老師都說，“哇!李某某同學上課態度轉變好大呀!”“看!他此刻盡然主動的管起了班級紀律，張老師，他是你們班的紀律委員?”“其實，他就是班級的一份子，他已經走過了從自律走向他律的過程!”我在想假如當初換一種工作方法，冷眼面對，按規矩做事，可能我們失掉的不只是是一個優異的班干部，更失掉的是作為教育的主旨——施藥救人。獲得的結果完好部是不同樣的。這就是欣喜，不是每日都有，但是有這樣的一次，總夠讓你有成就感!一個優異的班級，其井井有條的管理次序老是不行缺乏的。假如班主任的管理雜亂無序的，即便嚴格，也會產生少量的小集體和個別特立獨行的學生，整個班級便可能變為人心渙散，缺乏班級凝集力。為了防止出現這類不利的場面，班主任就應當在嚴格管理的基礎上，實時調整和改良自己的工作方法，實時糾正存在的問題，充散發揮民主，調換學生的主觀能動性，追求相應的對策。開學初，我們班就成立了“班級自管組織”，實行“小組合作學習”的模式。我們的主旨是“人人有事做，事事有人做”“人人有奔頭，個個有提升”!經過一個學期的磨合，以班長為首的班級自管組織，將它的優勢發揮到了極致。你不可以想象新式的班主任究竟是怎樣煉成的!學生在規章制度下，井井有條的睜開學習，生活，逐漸讓制度成為習慣，成為準則。拘束著每一個人的行為。我看此刻的他們，已經基本上從一種他律走向自律，這就是制度拘束的潛意識，是好的行為習慣帶動的學風和班風的開始!這樣的班級，哪怕就是平行班，都是有希望的!每一個人都有自己工作的方式和方法。特別是作為一個初中的班主任，工作方法可能是仁者見仁智者見智，但我總結了一點，這全部都得以嚴格的規章制度作為前提和保證，只有這樣，恩威并重、軟硬兼施、網開一面、促膝談心才會有他存在的價值。所以說，塑造一個合格中學生，“嚴”字當頭，“嚴而有理、嚴而有情、嚴而有序”。這樣才能從根本上養成一個好的的行為和習慣，才能塑造一個合格的人。本學期，我擔當八年級4班的班主任，自開學以來，我向來在思慮如何做好班主任工作，代號班級，現將工作總結以下：、專心育人，愛就是教育我以為，學生是一個個有著豐富個性、獨到精神世界和內在感覺的完好集體。特別是時代飛騰發展的今日，教師不可以總以成人的思想方式和行為規范去拘束學生，教師應當有樂觀的人性觀，好心的對待和評論學生的本性和行為，對每一學生的發展充滿信心。這此中最重要的就是愛和鼓舞，需要一座架在師生之間的互相理解、互相交流、互相相信、互相賞識的橋梁。記得一個優異班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優異的班主任;班主任在，學生仍不可以做好，則是一個失敗的班主任。關于學生，要賜予相信，指引他們，自主管理，這樣的班級，才有長進性。、班主任應當熱愛學生，是學生的主心骨。只有這樣，學生才能不單把自己當成老師，更把自己當成朋友、兄長和父親母親。我們應當用自己廣博的知識、對事業熱愛的精神及自己的人品魅力去鎮住學生。我們應當會花功夫與學生成立友善關系，聆聽學生的心聲。我們應當深知教師的關心和和藹是博得學生信任和敬愛的最好方法。我們應當幫助學生建立理想，讓學生理解學習的意義及指導學生如何學習。我們應當關心學生，認識學生，研究學生，著重學生的道德涵養。我們應當要修業生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。所以，我們應當常常睜開豐富多彩的課外活動，并能掌握住這一年紀段學生的心理特點，不停地提示學生拒絕迷惑并有效的控制自我，指引學生全面、健康成長。我們應當學會嚴格要求但不任意訓誡學生，深知激勵的價值，平凡的老師傳達知識;水平一般的老師解說知識;好的老師演告知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。、班主任應當與教師團結協作，共同戰斗。班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的全部工作都一定負起主要責任，對工作中波及的人際關系，都要謙遜熱忱地予以協調。只有充分調換班級全部任課教師的工作踴躍性，班主任工作才能全面達成。同時我言傳身教對課任老師充分的尊敬，讓學生敬愛教給他們知識的老師。班級是一個整體，各學科之間的協分配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應當賜予足夠的重視，充散發揮任課教師的作用，在工作上關心、支持任課教師。班主任應當創建優異的教課環境，使任課教師心情歡樂。班主任應當實時妥當地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應當學會不停鼓舞本班教師并給教師合適加壓，反應學生對課任教師的建議和要求，只有這樣，班主任才能與教師團結協作，共同戰斗，才能產生奇特的力量。本學期，班級部分同學學習主動性不強，長進心缺乏，成績不夠穩固;臥室就寢紀律不是很好，有待于進一步提升;班級個別同學生活渙散，行為習慣尚需進一步養成等等。、不停向優異教師討教，借鑒他們先進的管理方法、深入學生中，關心他們的生活、學習，從實質狀況掌握個人的個性，諄諄教育，讓他們各盡其能、按期舉行各種班級活動，增進班級凝集力，形成擁有班級特點的班風、學風總之，全部為了學生，為了全部學生，為了學生的全部。作為一名一般教師和班主任，我想只需我留意，每日工作，每日創新，每日反省，每日累積，就必定能夠獲得理想成績本學期,我擔當八班的班主任工作。本班在學校領導的一致組織下,在我班各任課教師的鼎力支持和配合下,各項工作順利睜開,學習、生活等方面都獲得了必定的成績。現將我擔當八班班主任工作的實質做法總結以下:我對本班的思想教育工作是環繞以下幾點睜開的:1、教會學生如何做人;2、教會學生如何生活;3、教會學生如何學習。增強班級管理,培育優異的學風、班風,深入認識學生。經過各樣方式,指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進步心,逐漸形成優異的思想行為質量和自主學習的習慣。我有效地利用班會課睜開一些專題性的活動。比如:人生觀教育、意志教育、學習經驗交流會、爭辯會、習慣養成教育等等,這些活動大大地促使優異的學風、班風的形成。我針對本班的詳細狀況,制定了合適于各組的小組組規，推行組長負責制。在學校教育處一致指導下我們學習了“中學生平時行為規范”“五里界中學學生違紀辦理細則”等校紀校規，并做出明確的規定。如:儀容儀表、講堂紀律、晨讀、午自習到校時間、小組學習、學科拓展等等。采納量化分制,每周評比出優異組,得分最高的小組介紹到學校予以表彰。由值白班干部負責登記并評比。班級建立建議本，可隨時留名或匿名對班級管理提建議或要求。四、培育得力的助手：如周啟文、肖婷、王洪越、瞿偉、羅園等人。在這方面,我作為班主任第一做到以正確的態度對待他們,深入檢查摸底,搞清