大學生職業生涯規劃（課程教案）-—張雪華第一講大學生涯規劃的原則及應注意的問題第1次 課時1學時 題目課

第一節課（1學時）

一、制定大學生涯規劃的原則本次課本次課本次課

三、大學生涯規劃的幾個誤區的警示，正確的對大學生涯進行規劃。討論。重點:明確職業生涯規劃的幾個原則，順利學習并掌握職業生涯規劃的步驟與方法.難點：擺脫大學生涯規劃的幾個誤區，正確制定真正屬于自己的大學生涯規劃。教學基本內容（第一節課，1時：學PPT板書輔助手段和時間分配：案例導入：多媒體輔通過案例導入引起學生思考,實現自己的理想需要定向、行動的過程中需要做好多方面,引導學生對

《四只毛毛蟲引發的深思》

導入案例：

燈片觀看討論。案例導入5分鐘一、制定大學生涯規劃的原則正確的職業生涯規劃能使職業生涯規劃可能是一個人誤業生涯規劃的以下幾個原則。1。職業關聯原則專家們常常先建議他們尋找專.人生是一個不斷積累的過

提問：毛毛蟲是如何最終找到自己的幸福果實的？回答：不僅知道自己想要什么，也知道如何去得到自己的蘋果，以及得到蘋果應該需要什么條件,然后制定清晰實際的計劃,在望遠鏡的指引下一步步實現自己的理想。

5分鐘驗，人脈,口碑等,如果常常更換行業，之前的積累會付之東流.直觀、深刻的理解什么是職業關聯原則之后，使學生對自己的大學生涯規劃進行深刻的思考。2.可操作性原則可靠性原則是職業生涯規有可操作性,可以通過以下方面做出判斷：1。是否符合自己的實際情況是否滿足社會的需求時間坐標原則每個規劃的目標都要有兩個時間坐標：一個時間坐標是開始的時間，急什么時候開始為實現這個目標行動;另一個時間坐標是預期實現時間.如果沒有明確的時間限定,很容易使職業生涯規劃陷入無限期的空談中。4。全程發展原則全程性原則也稱系統原則即對職業生涯發展的整個歷程做全 程考慮.同時將職業生涯規劃實施當成一戰略之中.發展性原則主要指在制定和采取職業生涯的具體實及組織,個體的變化而調整；調.5。集體明確原則由于每個個體所處的具體的職業發展階段不同,能力，性格,職發展愿望等特點因人而異,每個人所處的組織環境也有所差異,因此在進行職業生涯規劃

結合案例講述5分鐘結合框圖小組討論3分鐘結合多個案例講述15分鐘時不能贏半其他人的職業發展職業發展目標以及接近于達到目標的措施必須是清晰而明確二、大學生涯規劃應注意的問題1規劃選擇職業作為一種社會活動必定受到一定的社會因素的制約.任何人選這職業的自由都是相對的，有條件的，如果擇業脫離社會需要，將會很難被社會接納。大學生一定要把握社會需要和個人利益，社會需要和個人愿望有機結合，應積極把握社會人才雪球的動向，把社會需要作為出發點和歸宿,以社會對個人的要求為準繩。既要看到眼前的利益，又要考慮長遠的發展；既要考慮個人因素，也要自覺服從社會需要。根據所學專業進行職業生涯規劃大學生都有自己的專業，每個專業也都有自己的培養目標和就業方向,這是每個人的優勢，也是大學生職業規劃的基本依據。用人單位對畢業生的需求，首先是大學生某方面的專業特長。大學生邁入社會后的貢獻，主要依靠運用所學的專業知識來實現。如果職業規劃離開了所學的專業，無形當中增加了許多的“補課"負擔，個人的價值就難以實現。需要強調的是，大學生對所學專業的知識要精深,廣博。除了要掌握寬厚的基礎知識和精深的專業知識外,還要拓寬專業知識面，掌握或了解與本專業相關，相近的專業知識和技術。根據個人興趣與能力特長進行職業生涯規劃個人要明白自己將來要跟,三心二方面相結合,充分發揮自己的優三、大學生涯規劃的幾個誤區1來未來存在不確定的因素,經濟危機、戰爭、洪水和地震這些天災人禍都有可能發生，但其可能會產生完全不同的結果,未來不可預見，因此，有人認為根本就不可能做職業生涯規劃，也沒必要做職業生涯規劃.每件事情總會帶來不同的效果,但人在這些結果面前時有選擇的,是主動地，并不是軟弱無力的，哪些成就事業的人，都是根據自己的主觀的需要因勢利導.機遇只提供給那些有準備的人，準備一定是提前做出來的,一定是有所為有所不為的，這就要根據自己預定的目標來進行規劃。2.目標一旦確定，就一定要實現有人認為,職業規劃是通過嚴謹的思考程序做出來的,必須按規劃來實施,達不到目標就表示自己無能，制定了目標就要朝目標努力，否則這個目標就沒有任何意義。但這并不表示執行規劃沒有靈活性和調整的可能.3。服從社會需要，不能由自己設計這種觀點認為，社會需要是職業發展的最核心要素，個體應當根據社會需要決定自己的發展方向.這種看法在求職過程中是.我們在考慮職業發展目標時,一定.但如果而毫無成就感。職業生涯規劃的意義以既有的成就為基礎，確立人生的方向，提供奮斗的策略。突破生活的格線,塑造清新充實的自我。準確評價個人特點和強項。.重新認識自身的價值并使其增值。發現新的職業機遇.增強職業競爭力。將個人、事業與家庭聯系起來。☆推薦課外閱讀材料：作》目的:

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