PAGE頁碼頁碼小學班主任述職報告一20____小學班主任述職報告小學班主任述職報告光陰如水，勞碌而又充溢的工作又將告一段落了，回顧這段時間的工作，肯定有很多的艱難困苦，須要仔細地為此寫一份述職報告。怎樣寫述職報告才更能吸引眼球呢？以下是我細心整理的小學班主任簡短的述職報告，僅供參考，。小學班主任簡短的述職報告1一年的辛苦耕耘即將結束。在擔當四年級一班班主任的工作中，仔細完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培育及行為養(yǎng)成教化，深化了解每個學生的思想動態(tài)。嚴格管理，進取與家長協(xié)作，我在和科任老師的努力協(xié)作下，創(chuàng)建了一個團結向上，富有朝氣的班團體。現(xiàn)說一下本學期我的一些工作做法：一、低起點、嚴要求此刻的孩子在家產(chǎn)皇帝、當公主習慣了，就不習慣被人管著。針對這種情景，每個學期我都是從零要求，每學期我都按“低起點、嚴要求”的思路去做，把各種“規(guī)范”“準則”“守則”“提倡”“不準”進行歸類，分成層次，漸漸要求學生去做。在螺旋中上升，學生所養(yǎng)成的習慣顛撲不破，并且學生感受到的壓力也小得多，比起一下子提出幾十條要求的效果要明顯得多。因為你對他僅有一條要求，好落實，易操作，便檢查，你要求嚴一些，學生也簡單理解。二、重過程、輕結果在班級管理中，過程重于結果，因為有很多事情的結果是不行控的，例如開學初我們班作為學校的舉薦班代表學校去參與藝術節(jié)競賽，之前的排練中，同學們一周內(nèi)學會了一首新的頗有難度的曲目，然后每一天排練，嫻熟后練習表情等等，真的每個孩子包括我和楊培培老師都十二分盡力，結果雖然我們是小學組其次名，可是我告知孩子們，他們在全部人心目中都是最棒的；例如打掃衛(wèi)生，每位同學都盡心盡責，作為班主任的我看了都十二分地滿足，可是只要評比，總有一、二、三之分啊！這時候的學生最須要的就是班主任的認同和激勵。假如你非常看重結果，學生定會大失所望。所以教給孩子，凡事我們付出非常的努力，結果不是我們所能限制的，用一顆平常心對待即可。低起點、嚴要求；重過程、輕結果，不是一時心血來潮的產(chǎn)物，它是貼合教化規(guī)律的，人的學習、成長過程就是由易到難，由簡到繁螺旋上升的過程，在這過程中，只要有了付出，就該得到確定，況且，當小收獲積累到必需程度的時候，就自然成就大豐收。（班里的成果）要想當好班主任，就必需不斷提高自身素養(yǎng)和修養(yǎng)。在長期的班主任工作中，我敏捷地運用靜動效應，效果不錯。情感效應高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，僅有愛孩子的人，他才能夠教化好孩子。”作為班主任，切忌把個人心情帶到育人工作中來。班主任的一舉一動，都被學生視為楷模，都會加以仿照和效法。班主任要想順當?shù)亻_展工作，就必需態(tài)度溫和、深化細致地視察學生、了解學生、探討學生，追求教化的情感效應。語言效應斯維特洛夫說得好：“幽默是老師的第一位助手。”它趣在逗中，意在趣外，是班主任工作的一劑良藥。恰如其分地運用幽默，會使師生關系倍加融洽，促進師生間情感與才智的溝通。美國保羅韋地博士曾向九萬名學生進行調(diào)查，從中得出結論：學生最喜愛具有幽默感的老師。所以，班主任在應對學生過錯時，要擅長運用幽默語言激勵、喚醒、幫忙、鼓舞學生，使他們感到“讀書樂”而又“樂讀書”。行為效應作為班主任不僅僅要運用語言藝術，還須要運用行為藝術，做到言行一樣，在行動中塑造形象，要形象中產(chǎn)生魅力。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”所以，班主任必需以嚴謹治學、嚴于律己的師范行為去感化學生。否則，班主任道理講得再好聽，也不會起到任何教化的效果。神態(tài)效應對學生來說，最留意的莫過于班主任的“臉色”。學生能從班主任的臉色中領悟出喜怒哀樂，進而揣摩老師的心理，從而做出相應的反應。依據(jù)少年兒童的心理特點，犯錯誤孩子的自尊心和自卑感經(jīng)常交織在一齊，交處于沖突之中，假如班主任面帶友善、信任和寬容，學生就會開心地理解老師的訓誨，用實際行動去改正自我的過錯。作為一位年輕的班主任，以后的工作中我還要擺正位置、多學。辦公室里有許多班主任都是優(yōu)秀的有閱歷的老班主任，我要擅長“偷”學；我還要從名家著作中多讀多學；抓住時機、多做。班級的許多工作中我可能會顯得很笨拙，許多事不明白從何做起，這時我信任一點：勤能補拙，所以我要多看、多做；搞好關系、多溝通班主任工作不是單個人的孤立的活動，工作中除了仔細負責外還要擅長處理好各種關系，比如處理好師生關系，處理好與同事的關系，領導的關系等；調(diào)整心態(tài)、多反省。回顧過去的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充溢感謝。回顧過去的班主任工作，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充溢感謝。我覺得只要自我充溢愛心，關切和愛惜他們，并嚴格地要求和教化他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，必需會到達令人滿足的效果。小學班主任簡短的述職報告2敬重的學校領導：斗轉(zhuǎn)星移，光陰似箭。隨著時間的消逝，繁忙而豐碩的20XX—20XX年學年度的第一學期即將過去。在這學期里，我擔當四（3）班的班主任，在學校的領導下，以身作則，仔細做好學生的思想、學習等教化教學工作，本學期來取得了一些提高，但也存在一些問題。現(xiàn)將班主任工作總結如下：一、本班的基本情景全班現(xiàn)有學生57人，男26人，女31人，這學期轉(zhuǎn)出一人，轉(zhuǎn)入一人，大部分的學生的思想表現(xiàn)、學習表現(xiàn)都頗為不錯，異樣是班委成員在全班中起了模范帶頭作用，幫忙老師管理好班里的事務工作，是老師的得力助手，如：XX等，但還有一小部分如：XX等同學，經(jīng)屢次教化后，思想、學習上仍存在懶散思想和怕苦現(xiàn)象。二、本學期的主要工作四年級正處在小學階段的轉(zhuǎn)折點，教化好對他們小學的后半階段將起著很大的影響作用。當我接手這個班時，我深感到肩負著一個重大的職責，如何抓好班級管理工作？帶著這個問題，我著手制定班主任工作安排，起先入手工作：（一）了解學生，個別施教俗話說，“知人才能善教，善教須先知人。”要搞好班級工作，首先就要全面深化了解學生的思想、學習、生活以及家庭狀況等。其次，依據(jù)學生的不一樣情景，開展個別教化。例如：對表現(xiàn)好、成果優(yōu)秀的同學多講，“百尺竿頭，再進一步”的道理。對表現(xiàn)差的同學幫忙查找緣由，擅長發(fā)覺他們身上的“閃光點”和微小的提高等，使其受到教化。如黃寶多同學，開學初，他表現(xiàn)得異樣煩躁，動不動就罵人，我所以找到他，和他漸漸談，才發(fā)覺是他的'家庭緣由引起的，他的爸爸和媽媽成天吵架，家里成天都沖滿著火藥味，所以他也受到很大的影響。之后我找到了家長和她談了這件事，期望能和孩子溝通，做好孩子思想工作。（二）培育骨干，做好指導工作充分發(fā)揮學生的主體作用，對班干部嚴格要求，加強管理，勤于指導，是他們明確自我的職責，大膽工作，在班里起帶頭的作用，關切團體。在班干的作用下，構成良好的班團體，促進班風、學風的進一步改善。（三）科學管理，合理分工，留意效果班主任工作要有預見性，要有超前意識。首先，班級管理要有明確的目標，即班級目標和個人目標。其次，將各項管理制度化，任務詳細化，詳細的任務要落實到個人。再次，學生中的好、壞典型做到剛好公布、剛好表揚和指責，考試情景要剛好通報，向管理要質(zhì)量，要效果。培育學生要有班級目標、個人目標。加強紀律的管理，提高人人皆的團體意識，為班爭光。如：九月份出版的“弘揚和培育民族精神”板報獲優(yōu)秀獎。九月份在衛(wèi)生、班文化建設、“特色班”評比中為優(yōu)秀。十月份出版“慶國慶”板報獲優(yōu)秀獎。十月份獲“慶國慶攝影競賽”組織獎。十一月份在出版環(huán)繞手抄（電腦）報展出獲優(yōu)秀獎。十二月份獲在校廣播操競賽獲優(yōu)秀獎。（四）愛崗敬業(yè)，勤奮務實本學期即將結束，我從中深深地體會到做一個班主任。班主任的一言一行對學生的影響很大，所以，班主任不但要留意“言教”，更要留意“身教”，要求學生做到的自我要首先做到。到處要起“示范”作用，除此，班主任對教化事業(yè)要充溢熱忱，不斷增加職責感。要在平凡的工作崗位中，創(chuàng)建出不平凡的業(yè)績。但由于本人閱歷有限，水平有限，在管理班級工作中，還存在很多的不足之處，今后，更加虛心學習，進一步提高自我的教化管理水平。小學班主任簡短的述職報告3我這學期擔當五年級語文教學兼班主任。一學年來，本人酷愛教化事業(yè)，聽從學校安排，對學生實施全面素養(yǎng)教化，盡職盡責，為人師表，注意身教。回顧一年的教化教學工作，我主要做了以下幾項工作：班主任工作中，結合班級實際，有安排地對學生進行思想、道德、紀律和心理素養(yǎng)的教化。一、加強思德教化，培育好的班風。加強學生的思想品德教化，使學生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務。我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高學生的思想品德素養(yǎng)。使學生相識至今日的華蜜生活來之不易，教化他們要珍惜今日的華蜜生活，激發(fā)學生的學習進取性，提高了學生的自信念和競爭意識。并用“小學生守則”、“小學生日常行為規(guī)范”嚴格要求學生，規(guī)范學生言行，提高全班學生的思想素養(yǎng)，促進了良好班風學風的構成。二、在班級中開展“自我與自我比”，提高競爭意識。實施素養(yǎng)教化首要問題是面對全體學生，使每個學生的素養(yǎng)都得到提高。班主任必需關注班中的每一名學生，調(diào)動他們的進取性。用同一個標準去衡量全體學生是不科學的。試想：在同一次考試中，一名一直不低于九非常的優(yōu)秀學生只得七十五分，而另一名一直不超過六非常的學生卻得了七非常，那么，誰更值得贊揚基于這種相識，為了使班中每一個學生獲得不一樣程度的發(fā)展，我在班中開展“自我與自我比”的教化活動。在全面了解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素養(yǎng)，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮斗目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地總結自我過去，充分相識自我，然后在思想、學習、紀律等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。對不一樣程度的學生提出不一樣的要求和不一樣的奮斗目標，對學生來講是切合實際，能夠理解的。只要努力，就有提高，就能實現(xiàn)目標。這樣提高和勝利的喜悅感，常常在他們心中蕩漾，班中開展自我與自我比活動，使后進生不再消極、氣餒，信念十足地應對每一天，優(yōu)生虛心謹慎，戒驕戒躁，不斷實現(xiàn)自我超越。在教學上，為了有效地提高教學質(zhì)量，我首先從自我做起，變更觀念，努力改善課堂教學，做了以下幾點：一、仔細備好課，做好課前打算，上好每一節(jié)課。二、留意培育良好的學習習慣，提高學生的自學本領。沒有良好的學習習慣，學習談不上自覺學習，抓學生堅持預習的習慣，學生借助課后思索題，運用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培育書寫規(guī)范工整的習慣，修改文章和訂正作業(yè)的習慣。三、優(yōu)化教學方法，充分發(fā)揮學生的主體作用。一節(jié)課就四非常鐘不行能讓學生一個一個說。于是我就組織各種形式讓學生參加探討：這樣就使平常不愛說話的學生也有了說的機會，提高他們的口頭表達本領。課堂上騰出時間去說、去寫，學會探究，學會____問題和解決問題，常言道：“眼過千遍，不如手過一遍。”經(jīng)過鞏固讀中學到的學問，檢查教學目標是否落實。課堂上人人動手，既體現(xiàn)學生的主體作用，又可體現(xiàn)教學面對全體學生。課內(nèi)和課外結合。閱讀教學得法于課內(nèi)，得益于課外。學生能夠?qū)⒄n內(nèi)學到的方法遷移到課外。激勵學生讀一些適合他們的課外讀物。經(jīng)過課外閱讀，能夠擴大視野，豐富詞匯，增長學問，并要求把好詞好句摘錄下來。一年來，學生初步養(yǎng)成一些好的行為習慣，能關切團體，學習也有了提高，教學質(zhì)量也能到達學校的要求。可是，班級里尚未能構成一種進取向上、你追我趕的好學風，學生各種本領還是比較差。以后進取學習理論，用理論來指導教學，不斷總結，不斷改善教學方法，接著學習運用多媒體等教學手段，提高自我的教化教學水平。小學班主任簡短的述職報告4轉(zhuǎn)瞬間本學期的教學工作已接近尾聲，為了下一學年的教化工作做的更好，總結閱歷、吸取教訓，下面是本人的本學年度的教化教學工作總結：我的三點做法是：一、抓學生習慣，培育良好的習慣。新學期一起先，是班主任工作最關鍵的時刻，這時候做好了以后就會得心應手，小學最重要的是培育學生的習慣，為了盡快形成一個主動向上的班風，結合我對他們的初步了解，我針對多數(shù)學生的共性問題——家庭作業(yè)不仔細完成這一現(xiàn)象入手，作為本期班主任工作的第一個工作。我在班級內(nèi)約定：將寄宿生16人，分成了4組，每組指定一個組長，負責檢查另3人的家庭作業(yè)。其次天再由班內(nèi)所在小組進步行2次檢查，為了摸清具體的完成狀況，我備有特地的每日作業(yè)檢查本，每天早讀課后是我班固定的檢查作業(yè)時間，組長檢查后登記各組的狀況。試行一段后，我又改進為每天每組都登記，即使全部完成的組，也要寫上：“全部完成”。這個小舉動不僅讓我剛好的了解了每日不寫作業(yè)的學生狀況，便于我課下____，我還剛好以____通知家長。更便于小組對作業(yè)這一項的考核。經(jīng)過一個多月的堅持，這個小舉動也順其自然的成了我班的作業(yè)檢查制度，而且一段時間后記錄本上“全部完成”多了起來，學生都能完成家庭作業(yè)了。一個學期下來，我積攢了三四本作業(yè)記錄本，開家長會時它也成了我與家長反饋孩子學習的有力憑證。下學期這個做法我還會堅持與改進。二、仔細做好教學工作除了繁瑣的班主任工作，作為一名老師，教學工作是我的中心工作。本學期我擔當了語文和英語教學，作為非專業(yè)的語文老師，在積累以前閱歷的基礎上，我鉆研教學大綱，課前仔細備課，每一篇課文我都充分利用手邊的資料，力求吃透課文，還從網(wǎng)上搜集優(yōu)秀的教案，下載合適的課件，最終將他們整合，每一課都力求找到貫穿全文的問題，做完這些工作，再寫出合適的教案，然后才上課。三、班級內(nèi)堅持做了幾件事我班每個學生都有幾個專用本：語文預習本、聽寫本和英語聽寫本。這一學期語文我班自始至終堅持了每課的預習，提高了課堂效率。語文和英語的課前，堅持每日的聽寫，兩人小組對批后，糾錯作為今日的課外作業(yè)。以上是我教學中的一些做法，我想在座的各位老師也同樣都在做，我的談不上閱歷，我處于學習之中，或許大家