三年級數學上冊教案學期總備課主要內容（一）數與代數數與計算：1．萬以內的加法和減法（二）原來與“萬以內的加法和減法（一）”共同編排在第四冊。2．有余數的除法原來在第四冊，現在因為除法整體后移，所以放在第五冊。3．多位數乘一位數基本內容與義務教育教材基本相同。4．分數的初步認識原來編排在第七冊，現在因為數與計算的整體要求降低，所以提前到第五冊。量與計量：1．測量（毫米、分米、千米、噸）2．時、分、秒原來四冊的時、分、秒內容現在分別分布在一、二、五冊，本冊主要認識單位“秒”，更強調學生對一段時間的體驗。空間與圖形四邊形，主要教學平行四邊形的認識和長、正方形的周長計算。統計與概率可能性根據課標的要求增加的新內容，讓學生初步體驗事件發生的確定性與可能性，以及不同結果發生的可能性大小。數學思想方法數學廣角（排列、組合）在二年級上冊已有滲透，這兒更強調用圖示的方式讓學生找出簡單的排列數和組合數。教學目標:1．會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。2．會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。3．初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小，會計算簡單的同分母分數的加減法。4．初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。5．認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。6．初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實驗所有可能發生的結果，知道事件發生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發生的可能性做出描述。7．能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。10．體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。課時安排:測量（7課時）千米的認識………4課時左右噸的認識3課時…………………3課時左右萬以內的加法和減法（二）（9課時）加法………………3課時左右減法………………3課時左右加法和減法的驗算………………2課時左右整理和復習……………1課時四邊形（6課時）有余數的除法（5課時）時、分、秒（3課時）填一填、說一說………1課時多位數乘一位數（13課時）口算乘法…………3課時左右一位數乘二、三位數……………5課時左右中間、末尾有0的乘法…………4課時左右整理和復習……………1課時分數的初步認識（5課時）可能性（4課時）數學廣角（3課時）擲一擲…………………1課時十、總復習（4課時）三年級數學教學進度表周周次教學內容時數備注1期初工作2期初工作、千米的認識33千米的認識、噸的認識54萬以內的加法和減法55萬以內的加法和減法56機動國慶放假7整理與測試、四邊形58四邊形59有余數的除法、期中復習510期中考試、有余數的除法511時分秒、實踐活動512多位數乘一位數513多位數乘一位數514多位數乘一位數、測試與講評515分數的初步認識516可能性、測試517數學廣角、機動518期末復習考試.519期末復習考試.5元旦放假20期末復習考試521期末復習考試5第一單元測量教學目標：1．使學生經歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。認識質量單位噸，建立1噸的質量觀念。2．使學生知道常用的長度單位間、質量單位間的關系，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇單位。3．使學生能估計一些物體的長度和質量，會選擇不同的方式進行測量。4．在實際操作中，增強學生合作交流的意識，提高操作技能，發展實踐能力。課時：7課時第一課時認識長度單位——毫米教學內容：教材第2—3頁的內容及練習一第1至第2題。教學時間：教學目標：1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。培養學生的估測意識和能力。培養學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數學。教學重點：認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學難點：培養學生的估測方法。教學用具：課件教學過程：教教學過程備注一、引言二、估測數學書的長、寬、厚的長度。師：請同學們觀察數學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結果填入下表？估計實際測量數學書的長數學書的寬數學書的厚數學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？（因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數學書的長大約就有21個指甲長那么長，數學書的寬有那么長，數學書的寬有14個指甲長那么長，數學書的厚有1個指甲長那么厚。）……三、學生動手測量實際長度1、讓學生用學具測量數學書的長、寬、厚。2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四、揭示課題：板出：毫米的認識五、建立1毫米的概念1、認識尺度上的1毫米有幾長。2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，你發現了什么？3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六、認識厘米與毫米之間的進率讓學生看尺子，數一數1厘米長度有幾個小格，然后匯報小結1厘米里面有10個1毫米。板出：七、鞏固發展1、完成數學課本第3頁的做一做。2、指導學生完成練習一的第一、第二題。3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。八、全課小結。板書設計：1厘米=10毫米教學反思：第二課時分米的認識教學內容：教材第4—第7頁的內容教學日期：教學目標：1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。2、認識分米，建立1分米的長度概念。3、培養學生估測意識和能力。教學重點：認識分米，建立1分米的長度概念教學難點：選用合適的單位測量物體的長度教學用具：課件教學過程：板書設計：1分米=10厘米教學反思：第三課時千米的認識教學內容：教材第七頁至第八頁例三和例四教學日期：教學目標：1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。2、進一步培養學生的估測意識和實踐能力。教學重點、難點：建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教學準備：要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。教學過程：教教學過程備注一、認識千米1、學生匯報到路邊觀察到什么。2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到某路口6千米的含義，3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮21千米、靈山23千米的意義。4、小結：千米是比米大的長度單位。二、建立1千米的長度概念師：從某路口到某路口6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？生想師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出：1千米=1000米3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？三、鞏固知識、動用知識：1、指導學生完成練習二第一題和第四題。22、填上合適的長度單位（1）練習二第二題（2）補充題（略）四、全課總結：板書設計：1千米=1000米教學反思：第四課時千米的認識教學內容：教材第8頁例四教學日期：教學目標：1、進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。2、培養學生操作能力教學重點、難點：體驗1千米有多遠教學過程教教學過程備注一、復習1、讓學生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？2、填空：1千米=（）米1米=（）厘米1米=（）分米1分米=（）毫米二、學生實踐（把全班學生分為10個小組進行測量）到操場上量出100米的距離，走一走，數一數你走了幾步，看一看100米有多遠。匯報：請學生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？讓學生討論從學校門口到什么地方是非曲直千米。3、體驗1000米有多遠。帶學生校外走1千米的路程，數一數你走了幾步，看一看1千米有多遠。教學反思：第五課時米與千米之間的換算教學內容：教材第八頁的例五及練習二的第三題、第五題、第六題教學日期：教學目標：1、通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。2、培養學生靈活解決實際問題的能力。教學重點、難點：米與千米之間的換算方法教學過程：教學過程 備注一、創設情境，探索新知； 出示情景圖：師：今天我們一起去數學王國旅游好嗎？（出示小精靈和數學王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學來數學王國游玩！）選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會選嗎？你知道為什么嗎？小結把千米和米之間換算的方法。第三道門：鎖上標有5千米-2000米、1000米+4千米6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。讓學生先選后說想法。二、鞏固、運用（出示數學王國里的數學景象）師：嘩！數學王國多美呀！有樹，有花，還有……。1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設計成填寫大樹的高度）2、同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同學找一找，誰跟誰是同一胞。摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）好客的小朋友們帶同學們到數學奧宮去玩，數學奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？三、全課總結讓學生說說你游數學王國你的有什么收獲！教學反思：第六課時噸的認識教學內容：教材第11頁至第13的內容教學日期：教學目標：1、讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。學會換算質量單位。使學生感受到生活中存在這些質量，激發學生的學習興趣。教學重點：認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學難點：學會估計生活中的物體的質量教學過程：教教學過程備注一、創設情境、探索新知1、猜一猜物體的質量（1）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質量。（2）、猜一猜老師約有多重。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？2（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？2、講故事師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，……。3、認識噸，建立1噸的質量概念。師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。（2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報；4、小結：（1）噸是比千克大的質量單位。（2）1噸=1000千克5、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算1、讓學生獨立完成教材中的例72、匯報3、總結單位名稱的換算方法。三、鞏固、運用新知1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？2、獨立完成練習三的第一題和第二題。3、指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。四、全課總結：說說這節課你認為自己表現得如何，你有什么收獲？教學反思：第七課時生活中的數學教學內容：教材第一十四頁的內容教學日期：教學目標：1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位噸，牢記單位之間的進率。能聯系生活，理解生活中處處存在這些數學知識。培養學生學會觀察生活的能力。教學重點、難點：能聯系生活，說出生活中的數學。教學過程：教教學過程備注一、復習長度單位和質量單位1、復習長度單位：（1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。2、復習質量單位（1）讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？二、聯系生活，了解生活中的數學（一）自學課本第一十四頁的內容1、學生看書第十四頁的內容。2、各學習小組交流，你看到了什么？3、全班交流師：請各小組代表匯報你們組發現了什么？（二）學生匯報社會調查情況師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發現生活里存在我們學過的長度和質量知識。三、全課總結：教學反思：第二單元萬以內的加法和減法教學目標:1.使學生會計算三位數加、減三位數。2．使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會加、減法估算的基本方法，增強估算意識。3．使學生理解驗算的意義，會對加法和減法進行驗算，初步養成檢驗和驗算的習慣。4．使學生經歷與他人交流各自算法的過程。課時：9課時第一課時萬以內進位加法教學內容:萬以內進位加法教學日期：教學目的:1.使學生較透徹地理解萬以內筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算兩位數連續進位的加法題.2.培養學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平.重點、難點：哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。教學過程：再加這再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的？把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。教師小結：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。3、列豎式計算。學生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個位和個位對齊，十位和十位對齊。）從哪一位加起呢？（從個位加起。）那么豎式中個位相加的得數怎樣寫呢？想一想：小棒應該怎樣擺？獨立完成計算。（兩個學生板演，其余同學在書上完成。）講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加法時，是否漏寫1或忘加1。4、做一做1、直接在書本上計算，指明學生板演，集體講評2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數。3、練習四，第一題，連一連4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？板書設計：98+25=12398+25——123教學反思：第二課時3位數加3位數連續進位加教學內容：3位數加3位數連續進位加教學日期：教學目標：1、進一步培養學生的估算能力和估算的方法。在掌握兩位數連續進位加法的基礎上進一步學習3位數的連續進位加法。提高學生計算的速度和準確性重點、難點：哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的1。教學過程：教學反思：第三課時練習課教學內容：練習課教學日期：教學目標：1、通過復習，使學生進一步掌握萬以內筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算。2、通過教學，學會用知識間的內在聯系整理知識的學習方法，訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流。重點難點：訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流教學過程教學過程 備注一、設置情境、揭示內容 師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）師：今天我們來復習萬以內連續進位加法的復習，請打開課本１９頁，在沒有準確計算船上的物品數目之前你能不能大概地說出哪艘船轉的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？二、課本第１９頁，直接在表格中寫出上下兩個加數的和。師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠將上下兩個加數的和算得準確呢？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高２０９米，它比中央電視塔矮１９６米，你知道中央電視塔有多高嗎？問：在這道題目中哪座建筑高？我們應該怎么考慮問題？四、算出玉米上算是的得數五、開鎖游戲鎖頭上有得數，鑰匙上有算式，請將算式和相應的得數連起來。六、判斷，課本２０頁第７題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。七、５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７上面哪兩個數加起來得１０００？說說你是怎么想的？八、共同分析２１頁第９題。教學反思：第四課時萬以內數連續退位減法教學內容：萬以內數連續退位減法教學日期：教學目標：1、能正確地筆算多位數減法會解答有關的應用題。2.培養良好的學習習慣。重點.難點：減法的計算法則。連續退位減法教學過程： 教學過程 備注一、復習 口算。（用口算卡片出示）80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝豎式計算。（學生板演）54－21＝79－37＝65－24＝計算后提問：筆算減法要注意什么？二、新授1、教學例題1師：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學們看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機到昆明，然后從昆明出發。問：我們先到的第一站是哪里？我們走了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠？地圖上表有嗎？問：書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應該怎么辦呢？你從書上觀察到了什么線索？師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題中的數量關系更加明了了。師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？學生獨立完成豎式填空，指明學生到黑板演示集體討論，依照法則進行評講問：連續退位減法中你覺得最容易犯的錯誤是什么？2、教學例題2師：現在我們把517改成507，想一想，計算上有什么不同？學生自由發言同學計算出了正確的結果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好，同學們前后桌為一組，互相說一說你的計算方法，然后小組推選出一個代表，把你們認為最容易理解的方法說給大家聽，好不好？哪一想說說你們的方法？指學生到黑板前來，邊講邊板書。把講解權交給學生，并握手祝他成功。解權交給學生，并握手祝他成功。（若一名學生沒講清楚，可再找兩名學生說明計算方法，或有共它意見的學生發言）問：改了數字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎？師：任何減法的筆算都要按照法則來計算。中間有零也可以借。3、獨立完成25頁第1、4題.教學反思：第五課時加減法的簡算教學內容：24頁例題3（教師根據知識點修改教材）教學日期：教學目標：1、用多種方法解決問題2、提高學生的計算能力，培養學生的良好的學習習慣。重點、難點：培養學生的發散思維教學過程：教教學過程備注一、復舊引新1、填空：78=80－（）87=（）－（）99=（）－（）198=（）－（）297=（）－（）提問：78接近哪個整十數？87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？仿照前三題，想后兩題怎樣做？2、挑選兩組學生比賽：男女生分別選出6名同學參加接力賽，誰先算好，即可得到“優勝小紅旗”（課前已準備）男生組：574+200453－300456+198725+79748－97356－299女生組：574+200453－300456＋200－2725+80－1748－100+3356－300＋1比賽結果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機，讓學生觀察男生組題目特點。（板書：加數或減數是接近整十、整百兩數）再讓學生比較兩組題的不同點，強調：在計算加減法時，如果加數或減數是接近整十，整百的數，把它們先看作整十、整百的數，計算起來比較簡便。揭題：加、減法的一些簡便算法二、新課教學；（一）教學加法的簡算方法1、教學加數接近整十的簡算方法出示例1：113＋59找算式中哪個加數是接近整十或整百數？想可把59看作多少計算比較簡便？加60后結果怎樣？為什么會多1？多加1后應怎樣？師板書：多加1要減1請一名學生把簡算過程敘述一遍。113+59=113+60－1=172強調：中間一步思考過程一定要寫出。如果加79應看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學習加數是接近整百數的簡便算法。2、教學加數接近整百的簡算方法出示例2：276＋98讓學生自學并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：276＋98=276＋（）－（）=（）為什么加上100又減2？（啟發學生回答多加2要減2，師板書）如果把98改成97應怎樣計算，讓學生試一試：276＋97=276＋100－3=373為什么減去3？板書：多加3要減3。3、小結：當加數是接近整十、整百數時怎樣計算比較簡便？概括出加法簡便算法規律：多加幾要減幾（師板書）（二）教學減法的簡算方法出示例3：165－97這個算式中哪個數接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？（97看作100）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應怎樣？板書設計：加數或減數是接近整十、整百兩數113＋59多加1要減1276＋98多加2要減2165－97多減3要加3教學反思：第六課時加減法的驗算教學內容：加減法的驗算教學日期：教學目標：1、通過創設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓學生體會算法的多樣化。培養學生探索合作交流的意識和能力。讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。教具準備：老師準備掛圖或課件。教學過程：回家調查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？回家調查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？教學反思：第七課時加減法的驗算教學內容：第28頁的內容。教學日期：教學目標：1、通過創設具體的情境，使學生初步學會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流，讓學會體會算法的多樣化。.2、培養學生探索，合作交流的意識和能力。.3、讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數學的樂趣。教具準備：老師準備掛圖或課件。教學過程：板書設計：200-183=17（元）200-18317教學反思：第八課時練習教學內容：第29頁到31頁。教學日期：教學目標：1、結合實際問題加強計算。2、培養合作交流的學習，讓學生運用遷移類推進行計算。教學過程：①第①第29頁，3、4第30頁，5、7②回家對第二單元萬以內數的加減法進行整理和復習。教學反思：第九課時整理和復習教學內容：第32頁、33頁。教學日期：教學目標：1、讓學生通過整理和復習，弄清本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。2、培養學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。教具、學具準備：教師準備掛圖、學生每人一張反饋練習題。教學過程： 教學過程 備注一、小組交流、整理知識。 師：昨天老師布置同學們回家對第二單元萬以內數的加減進行整理和復習，現在給大家一段時間，把整理的結果在小組內正互相交流一下，小組長作好記錄。（學生互相交流、教師巡視，掌握學生整理的情況）小組匯報，全班交流a：整理出本單元有這些內容：筆算加法、筆算減法。b：用數學、加減法的驗算。c：還知道筆算加法又分：兩位數加兩位數連續進位、三位數加三位數的連續進位，筆算減法又分連續退位減和被減數十位是0的連續退位。d：還知道“用數學”解決生活中的問題。e：知道了加減法的驗算。（教師針對小組的匯報板書各部分內容，同時對學生予以肯定）師：同學們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數學來進行復習。二、鞏固練習、發散思維。1、嘗試編題，抽象法則。師：誰能分別編一道兩位數加兩位數連續進位加三位數加三位數的連續進位加連續退位？學生針對每種類型分別編題，教師板書：187726940708+59+598-762-389讓學生把編出的題目進行計算。（訂正時提問）師：筆算加法應注意什么？減法呢？（筆算加法要相同數位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位進1。筆算減法要注意：相同數位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。）師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？（都要相同數位對齊，從個位算起。不同的是：加法是滿十進一，減法是不夠減，從前一位退一。）師：同學們說得非常正確，那我們在計算的時候，哪位同學還有特別想提醒同學們注意的地方？（計算時看清加號還是減號。計算連續進位加時，不要忘記加上一，連續退位減時，不要忘記比原來少一。）師：以上幾個同學對大家提的醒確實非常重要，大家能記清楚嗎？2、反饋測試，靈活]掌握。師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發給你的練習題第一題，做對一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道）（學生計算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）（反饋）師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節課的計算小冠軍。第二題：啄木鳥診所.500501301.-453+389-84.157880227比一比誰的小醫生當的又快又好？集體訂正，分別說說錯在哪？三、應用拓展，解決問題。1、課件出示書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？（根據學生提出的問題，學生獨立列式計算）2、課件出示用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？學生獨立列式計算：337+118=455（只）師：你還能提出什么問題嗎？學生獨立列式計算：337+445=792（只）學生獨立列式計算：900-792=108（個）四、課堂小結：同學們說一說這節課我們復習了什么內容？你有哪些收獲？請大家對自己或自己小組的表現做一個簡單的評價。板書設計：187726940708+59+598-762-389教學反思：第三單元四邊形教學目標1．使學生認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。2．使學生知道周長的含義，探索并掌握長方形、正方形的周長計算公式。會計算長方形、正方形等圖形的周長。3．使學生能估計一些物體的長度，并進行測量。4．通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念和估算意識，感受數學與生活的聯系。課時：6課時第一課時認識四邊形教學內容本冊教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。教學目的：使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據四邊形的特點對四邊形進行分類。通過學生動手操作、小組討論，培養學生獨立思考、合作交流的學習精神。3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學重點：找出四邊形的特點。教學難點：根據四邊形的特點對四邊形進行分類。教學過程：教學過程備注一、主題圖引入一、主題圖引入。1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。）3、仔細觀察，你會發現許多圖形。學生匯報、交流。4、揭示課題。今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。——板書課題。二、探究新知。1、教學例1。（認識四邊形）（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發，每人一份）學生剪完后匯報，并說說理由。（2）小組討論。你發現四邊形有什么特點？學生匯報，教師根據回答板書：四條直的邊四邊形有四個角（3）聯系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。+教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。三、全課小結。1、通過今天的學習，你學會了哪些知識？（學生匯報）2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。板書設計：四條直的邊四邊形有四個角教學反思：第二課時認識平行四邊形教學內容本冊教材第37—38頁上的內容，完成第37頁上的“做一做”。教學目的：使學生初步認識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。通過學生手動、腦想、眼看，使學生在多種感官的協調活動中積累感性認識，發展空間觀念。教學重點：探究平行四邊形的特點。教學難點：讓學生動手畫、剪平行四邊形。教學過程：教學反思：第三課時周長教學內容：本冊教材第41頁上的例1。教學目標：通過活動使學生理解、掌握周長的概念培養學生動手操作及概括能力。使學生獲得學習成功的體驗。教學重難點：使學生理解掌握周長的概念教學過程：教教學過程備注一、認識周長1．活動一⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？⑵誰能說說你的腰的長度？⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。⑷摸一摸你腰的周長在哪。2．活動二⑴出示以各種實物：鐘面、數學書、國旗、葉子⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？⑶那么數學書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。⑷全班匯報、互相指正。3．活動三⑴出示⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。⑶學生獨立完成⑷匯報：它們的周長在哪？4．周長的概念⑴通過剛才我們量腰的周長，找數學書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？⑵學生說一說⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略1．你有辦法知道這些圖形或實物的周長嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。2．學生活動3．匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？三、聯系生活，概括總結三、聯系生活，概括總結周長在生活中應用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節課你有什么收獲？還有問題嗎？四、練習1．要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？2．思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？五、]作業：回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。教學反思：第四課時長方形、正方形的周長教學內容：教材第42頁—43頁例2、例3以及第44頁練習十的第1、2題。教學目標：使學生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學習成功的體驗。培養學生動手操作及概括能力。教學重難點：長方形和正方形的周長計算方法教學過程：教學過程 備注一、復習一、復習1．什么叫做周長？2．同桌摸一摸課桌的周長。3．長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點？二、新授1．出示兩張卡片，如圖：2．這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？3．學生探究⑴學生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個圖形的周長？⑵四人小組交流⑶全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？⑷思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？4．算法概括⑴長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？⑵正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準。5．鞏固⑴6分米8厘米2厘米1厘米3分米8厘米⑵一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。花邊長多少分米？⑶一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少需要木條多少分米？⑷一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？三、總結。通過今天的學習，學會了哪些本領？有什么感受？還有問題嗎？四、機動發展題⑴要計算下圖的周長，你準備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？⑵計算下圖的周長呢？板書設計：1．什么叫做周長？2．同桌摸一摸課桌的周長。3．長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點？教學反思：第五課時練習練習內容：教材第44頁練習十教學目標：使學生進一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據實際情況靈活運用。教學重難點：長方形和正方形周長計算的方法。教學過程：教教學過程備注一、基礎練習1．用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？2．先量一量，再計算下面圖形的周長。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計算。⑵全班匯報，集體訂正。3．課本44頁第二題：出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。⑴學生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。⑵集體訂正。二、綜合練習1．用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少？如圖：⑴獨立完成⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？2．一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？⑴獨立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？⑵在四人小組里說說你是怎么算的。⑶全班匯報3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。三、活動練習四人小組合作量一量，填一填。姓名頭圍厘米胸圍厘米腰圍厘米四、作業找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。板書設計：頭圍厘米胸圍厘米腰圍厘米教學反思：第六課時長度估計教學內容：教材第45頁例4例5，46頁練習教學目標：通過活動使學生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方法。培養學生估計的意識和動手操作的能力。教學重難點：能較準確地估計出物品的長度。教學過程：教學過程 備注一、引入新課一、引入新課1．我們學過的長度單位有哪些？2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準確。4．說說自己估計得怎么樣，有什么感想？5．今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準確。二、新授1．教學例5⑴摸一摸數學書的面，是什么形狀的？⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學生獨立完成。⑶全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。⑷學生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數學書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計得更準確？⑸全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準確嗎？2．鞏固練習。⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。⑵46頁做一做第二題從小紅家到學校有下面幾條路可以走（如圖）。教學反思：第四單元有余數的除法教學目標1．使學生結合具體情境，感知有余數的除法的意義。2．使學生能夠比較熟練地口算和筆算有余數的除法。3．使學生初步學會用有余數的除法解決生活中的簡單問題課時：5課時第一課時有余數除法的含義教學內容：義務教育課程標準實驗教材三年紀上冊，P49上的內容。教學目標：1.是學生知道有余數除法的含義。2.讓學生體會有余數出發的實際背景。教學重點：知道有余數的除法的含義，來自生活中。教學道具：計算卡片教學過程：大家來圈△，一共有15個△。1、每份3個，共幾份？每份4個，共幾份？還多幾個？每根5個，共幾份？每份6個，共幾份？還多幾個？教學反思：第二課時計算有余數除法教學內容：教材P50~~P51上的內容。和P53練習十二第1、2題。教學目標：使學生會用口算和筆算計算有余數除法。教學重點：理解除法式子中各部分的名稱。掌握有余數除法的計算方法。教學道具：計算卡片教學過程：板書設計：3…商（要對著被除數的個位）除數……5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ………………被除數15……………5和3的乘積ˉˉˉˉ0ˉˉ23÷5=4（組）…………3（盆）4.5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ.20.ˉˉˉˉ3ˉˉ…余數教學反思：第三課時余數除法之間的關系教學內容：教材P52例和“做一做”，P53第2、4題。教學目標：通過改變被除數的數量，使學生自行發現余數和除數的關系。使學生初步感受有余數除法之間的關系。教學重點：理解被除數、除數、商、余數之間的關系。教學道具：練習卡片每人一份。教學過程：教教學過程備注一、復習。（略）二、新課。教學P52例3。1、現在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？列式解答15÷5=3（組）2、如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？如果是17盆呢？如果是18盆呢？如果是24盆呢？如果是25盆呢？板書：（略）3、觀察以上的余數和除數，你發現了什么？余數<除數4、小組討論。師：從整體上看你又發現了什么？被除數增加，除數不變，商不變，余數隨著被除數增加而增加。三、鞏固新知。（練習卡每人一份）1、先觀察被除數和除數再填方格。A、14÷7=[]B、14÷2=[]15÷7=[]……[]14÷3=[]……[]16÷7=[]……[]14÷4=[]……[]÷7=[]……[]14÷5=[]……[]÷7=[]……[]14÷6=[]……[]÷7=[]……[]14÷7=[]÷7=[]……[]14÷8=[]……[]÷7=[]14÷9=[]……[]÷7=[]……[]÷7=[]……[]師：從A組題目你發現了什么規律？從B組題目你發下了什么規律？從A、B組題目中你發現了他們都有一個共同的規律是什么？無論被除數、除數怎樣變化，他們的余數都比除數怎么樣？2、鞏固練習。教本P53第2題。（被除數不變，改變除數的大小，仍可發現余數比除數小的規律。）3、教本P53第3題。（變式或練習由學生獨立完成后，訂正）4、完成教材P52“做一做”（判斷對錯）四、全課小結。師：[1]這節課你們學會了那些知識？[2]發現了什么規律？[3]在計算中要應注意什么？五、作業練習。（獨立完成）教本P53第4題，用豎式計算。（注意書寫格式）六、下課。板書設計：.A、14÷7=[]B、14÷2=[]15÷7=[]……[]14÷3=[]……[]16÷7=[]……[]14÷4=[]……[]÷7=[]……[]14÷5=[]……[]÷7=[]……[]14÷6=[]……[]÷7=[]……[]14÷7=[]÷7=[]……[]14÷8=[]……[]÷7=[]14÷9=[]……[]÷7=[]……[]÷7=[]……[]教學反思：第四課時練習練習內容：教材P54第5、6、7、8題和補充題。教學目的：通過鞏固，使學生熟練地掌握有余數的除法的含義。提高口算和筆算有余數除法的能力。教學過程：教學過程 備注一、復習： 4×7-28=34-5×6=4×8-24=在（）里最大能填幾？（略）根據題意寫出橫式。有8個蘋果，平均放在4個盤里，每盤放2個。列式：（略）有8個蘋果，平均放在3個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？有8個蘋果，平均放在2個盤里，每盤放幾個？還余幾個蘋果？計算：（用豎式計算）37÷449÷632÷525÷7完成教材P54第5題。下面的計算對嗎？48÷5=9…………3（）33÷7=5…………2（）63÷8=7…………7（）5×6+4=34當師傅。（完成教材P54第6題：有29片扇葉，每臺電扇裝3片，這些扇葉可裝多少臺呢？）把計算卡片分一份。（P54第7題）求彩帶的長度。一個8邊行，每邊長3厘米，一條彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩帶長多少厘米？二、全課總結。（略）三、補充思考。（與家長同學習）把10枝筆平均分給3個同學，每人得幾枝？還剩幾只？有羽毛球23個，如果每盒里裝5個，可以裝幾盒，還剩幾盒？有42個蘿卜，每袋裝8個，可以裝幾袋？還剩幾個？四、下課。板書設計48÷5=9…………3（）33÷7=5…………2（）63÷8=7…………7（）教學反思：第五課時用有余數的除法解決實際問題教學內容：教材P55（例4）~~P56上的內容。教學目標：使學生初步學會用有余數的除法，解決生活中的簡單實際問題。加深對除法應用題的認識。教學道具：7枝鉛筆、口算卡片若干張、信封8個、學生每人10根小棒。教學過程：教學過程 備注板書設計56/ˉˉ3ˉ2ˉ30ˉˉˉ2ˉ教學反思：第六課時解決生活中的問題教學內容：教本P57~~P58上的內容，第4~8題。教學目標：通過練習，使學生較熟練地掌握用有余數的除法解決生活中的實際問題。認識生活中處處有數學。教學過程：教教學過程備注一、認識事物、解決問題。（P57第4題）二、用多種方法解決問題。（P57第5題，開放性題目，講出道理既可）三、根據生活實際解決問題。（1）P58第6題。（2）P58第7題。（3）P58第8題。四、學生匯報各自解決問題的思路。五、全課總結。（略）教學反思：第五單元時、分、秒教學目標1．使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分＝60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。2．初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。第一課時秒的認識教學內容：教科書P59-61教學目的：借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。教育學生從小養成珍惜時間的良好習慣。教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教具準備：多媒體課件、時鐘學具準備：每人準備一個時鐘、口算卡片等教學過程：教學過程 備注 一、創設情境，導入新課（播放新年聯歡晚會的片段）師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）二、新授（一）認識鐘面上的秒師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發現。學生自主探索，共同探究學生反饋：時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。4、體驗1秒鐘師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1教學后記：第二課時時間的計算教學內容：P62例1、例2教學目的：通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。會進行一些簡單的時間計算。養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重、難點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。教具準備：時鐘模型、投影儀、課件教學過程：55、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。三、鞏固練習：1、完成P62“做一做”中的第2小題，集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。2、填空：（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。（2）一節課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。3、競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。四、全課總結，回歸評價：教師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。教學后記：第三課時時、分、秒的鞏固練習教學內容：練習十四相關題目。教學目的：通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算教學重、難點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。教學過程：教教學過程備注完成練習十四相關題目第六單元多位數乘一位數教學目標:1．使學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數（每位乘積不滿十）。2．使學生經歷多位數乘一位數的計算過程，學會多位數乘一位數的計算方法。3．使學生能夠結合具體情境進行乘法估算，并說明估算的思路。4．使學生能夠運用所學的知識解決日常生活中的簡單問題。課時：11課時第一課時口算乘法日期:教學內容：教科書p68中的主題圖。教學目標：1.使學生加深對乘法含義的理解。2．讓學生知道生活中處處有乘法。教學重點：通過觀察能熟練用乘法問題。教學過程：教學反思：第二課時整百、整千數的口算乘法日期:教學內容：教科書p68——69，練習十五1、2、3題。教學目標：使學生掌握一位數乘整十。整百、整千數的口算方法，會進行相應的口算。使學生知道一位數乘整十、整百、整千數的簡便算法。教學難點：理解一位數乘整十數的口算法。教學過程：教學反思：第三課時兩、三位數乘一位數的估算乘法日期:教學內容：教科書第70頁例2，練習十五第4，5，6題。教學目標：1.引導學生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數乘一位數的估算方法.2.培養學生的估算意識。教學過程：教學過程 備注一、提出問題。 、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創設問題情境。引導學生提出用乘法計算問題。內容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺，每合圖釘120個，每包日記本25本。出示教科書第70頁例2主題圖：三年紀一班29個同學去參觀航天航空展覽，門票每張8元。請學生提出問題，老師在學生提出問題的基礎上，補充提出如果老師這時只帶250元錢去夠嗎？二、嘗試解決。教師先請學生猜一猜帶250元夠不夠？再請學生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學過的計算方法來解決這個問題。啟發學生想出前面我們已經學過整十乘一位數的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十數來估算。因為8×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號。可見帶250元夠買門票。拓展引伸估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？32×649×5218×4581×2組織學生小組討論，然后全班交流，說明各應看成幾百或幾十。說明因數是三位數時，只要看成最接近的整百數既可。鞏固練習。完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。先由學生獨立計算，然后集體訂正答案。結合訂正答案的過程讓學生說一說估算的過程。教科書第4題，讓學生獨立完成。同上課開始時呈現的幾個問題情境和學生們提出的問題，讓學生估算結果，找出答案。請學生舉出幾個日常生活中的例子。五、全課小結這節課開頭我們碰到了什么問題。是怎么用數學的方法來解決的？上這節課，你有什么感受和體會？教學反思：第四課時練習課日期:教學內容：練習十五中的第7、8、9、10、11、12題。教學目標：1、使學生通過訓練，體會到乘法在生活中.能初步解決生活中的實際問題。3、培養學生從數學的角度觀察問題的能力和思維能力。教學過程：教教學過程備注一、引入（略）二、解決問題。1、出示教科書p73第8題，先由學生獨立口算然后同桌互相檢查訂正答。2、出示教科書第73頁第9題。①先由一名學生讀題。②師：這道題你是怎樣想的？你會列算式嗎？然后學生獨立完成。3、教科書p73第11題為開放題，學生能寫多少算多少寫對既可。4、出示教科書p73第7、10題①分小組討論，由組長將討論結果記下。②小組匯報，說說是怎樣想的？③小組派代表上臺板演。學生評議。5、出示教科書p73第12題，學生獨立完成，同桌互相檢查并說一說。三、課堂小結1、今天的訓練，你還有什么想說的？2、教師小結學生的學習情況。教學反思：第五課時多位數乘一位數（不進位）乘法日期：教學內容：教科書第74頁例1，練習十六第1——4題。教學目標：1、使學生經歷多位數乘一位數（不進位）的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。2、培養學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態度，體驗計算方法的多樣化。教學過程 教學過程 備注一、提出問題：出示例1情境圖。 師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”專刊。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。師：你能提出哪些用乘法計算的數學問題呢？先請同學們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？師：如果我們要知道準確的枝數，該怎么辦呢？小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？二、探討交流師：1、用什么方法計算？怎么列式？12×3表示什么意思？這道題與我們以前學過的乘法計算有什么不同？師：這道題該怎樣算呢？讓學生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學聽。教師巡回了解各組的情況，鼓勵學習有困難的學生積極參與小組的活動。全班匯報。教師將匯報板演在黑板上。介紹豎式。12。。。。。。因數×3。。。。。。因數——36。。。。。。積學生在練習本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。鞏固練習學生完成練習十六的作業。每道題讓學生估算，然后再用豎式計算。第1題讓學生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。第2題讓學生獨立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓學生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。小結（略）教學反思：第六課時多位數乘一位數（進位）乘法日期：教學內容：教科書p76例2，練習十七的第1、2、3題。教學目標：1、通過學習，使學生感知乘法處處在生活中。2、培養學生觀察和思維能力。教學過程：教學反思：第七課時連續進位乘法教學內容：P79例4。教學要求：掌握一位數乘法中連續進位的方法，能正確地進行計算。教學過程：教教學過程備注一、知識鋪墊：1．復習乘法豎式計算。2．計算517×3后訂正，并讓學生說說計算時應注意什么?二、新課教學。1．P79例4的教學。(1)出示主題圖，讓學生看圖列出乘法式子(2)先由學生試算，通過集體評論訂正、進行學習。(3)把例4與例3的豎式對照，找出異同點，使學生理解進位的道理。2．小結：“一個因數是一位數的乘法計算時應注意：用一位數乘第一個因數的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘記加上進上來的數。”三、練習設計：1．P79“做一做”訂正后，讓學生找出哪一道題最容易出錯，為什么?2．填上適當的數：四、課堂作業：P80第1題教學反思：第八課時連續進位乘法練習課日期：教學內容：課本P80第2題—第4題補充練習教學目標：1.能正確地、熟練地應用一個因數是一位數的乘法法則進行計算。2．通過練習，體現認真、細致的重要性，培養良好的計算習慣。教學過程：教教學過程備注一、知識鋪墊：一個因數是一位數的乘法法則。二、練習設計：1．聽算：(只寫得數)500×721×4320×3×10009430×22．找出下面各題的錯誤，并改正135×5=525269×6=6564×42735=84563．計算下面各題。(1)5乘173是多少?(2)4個2531是多少?(3)23的2倍是多少?4．課本P80第2、3題。其中5．第4題可用比賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內全做對的給予表揚。6．做好練習的訂正工作。三、作業：1、345×489×6798×369×5教學反思：第九課時一個因數中間有0的乘法日期：教學內容：零乘任何數得零教學目的：1．使學生掌握0和任何數相乘都得0．2．使學生掌握第一個因數中間有0的乘法的計算方法．教學準備：3個盤子，6個蘋果．教學過程教教學過程備注一、復習1．口答．3×4表示幾個幾相加?2×5表示幾個幾相加?2．第二個因數是一位數的乘法法則。二、新課1．教學認識零乘任何數都等于零．教師：要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式?學生回答后，教師板書：0+0+0二0教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加?學生回答后，教師板書：0×3二0教師：“0×3”表示什么呢?(3個0相加．)教師：“0×3”表示3個0相加，結果得0．想一想，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個0相加，結果得0．教師在黑板上板書下面兩組算式：3×4＝5×6＝4×3＝6×5＝讓學生說出得數后問：每一組的得數怎么樣?(都相等．)教師：我們剛學過0X3=0，那么3×0得多少呢?學生回答后，教師在0×3＝0下面板書出3×0=0，再出一組算