．孫中破習一教目：1.感知課文的主要內容，了解課的敘述順序。2.抓住描寫姐姐纏足前纏時纏足后不同表現的關鍵詞句感陋對女的殘害。3.拓展課程資源，了解身邊的陋，激發與陋習斗爭的意識。二教重難：重點：1.感知課文的主要內容，了解課的敘述順序。2.抓住描寫姐姐纏足前纏時纏足后不同表現的關鍵詞句感陋對女的殘害。難點：1.透過描寫孫中山的關鍵詞句，受人物的精神品格。2.依據課文順序，講述課文內容落實語言訓.三教學準：1.多媒體課件。2.根據學生的預習單查看預習情，以便以學定教，使教學更有針對性、實效性。四教課：課時五教過第課環一整感—初感，體握（）習入感課。1.讀詞語，你能選用上這些詞語要地講講這個故事嗎？出示詞語：纏足

痛苦

心疼

受罪

祖宗

既然不該

刺痛

總統

廢除

陋習2.認識孫中山，整體感知

（）課題：孫中山是一個怎樣的人？你能從課文中找到對他的介紹嗎？讀一讀。出示句子孫中山領導了辛亥革當臨時大總統他首先廢除的就是這個殘害中國婦女上千年的纏足陋習。從這句話中你可以感知孫中山是個什么樣的人物不平凡讀讀下面的這段話看看能不能幫助你了解他。孫中山，中國近代民主主義革命先驅，中華民國和中國國民黨創始人1911年辛革命后被推舉為中華民國臨時大總統。他死后1940年，民政府通令全國，尊稱其為“中華民國國父澤東和中國共產黨稱孫中山為“中國近代民主革命的偉大先行者（陋”在課文中指什么事？“破”的意思是什么？（廢除、破除）（）讀課文思考，根據課文內容填空（出示投影孫中山小時候姐天看以后的幾個月，孫中山再也沒有（也沒有（來他當了臨時大總統首先（（抓住幾個表示時間的詞句，感知故事敘述的順序，讀懂故事的主要內容生根據提示概述課文的主要內,標畫出表示時間的語句課記敘的時間順序。4.讀了課文說孫中山為什么要廢除陋習嗎(學生根據自己的理解初步說一)環二部理—精感，點破（二）借助問題，理解關鍵詞語，讀懂故事內容1.借助資料，了解“纏足害”（）前，大家有沒有了解什么是“纏足”嗎？（學生說一說）（）文中哪句話描寫了媽媽為姐姐纏足？（看見媽媽正在用一根長長的布條，一道又一道地給姐姐纏足）（）師簡介：從古時候起，女孩大約從四、五歲起，就要被用一根長長的布條，一道又一道地纏足。腳被纏腫了，肉被裹爛了，骨頭也被硬生生地折斷，這樣要過十幾年，每一天都是這樣，慢慢地腳殘疾了，骨頭就變了形，一直到成年之后，才能將布帶解開，形成了這種畸形的腳。這就是纏足書：纏足）聽了介紹，你有什么感受？（）能理解什么是“殘害”嗎？2.借助具體描寫，理解“痛苦”（指名讀第二段纏讓姐姐苦極了示句姐姐痛苦極了眼直往下流

讀了這句話你覺得有多“痛？這句話“是什么意思？你“眼淚直往下流”能讀出什么？你能讀出姐姐的痛苦嗎？（指名讀）(2)還有哪句話也能讓我們感受纏足讓姐姐痛苦極了？讀讀下面的課文找一“以后的幾個月，孫中山再也沒有??再也沒有聽到姐姐的歌聲說說你是怎樣體會出姐姐痛苦的？你能用也有姐的痛苦嗎？出示句式：以后的幾個月，姐姐再也沒有，也沒有。（）讀讀這句話后的幾個月，孫中山再也沒有??再也沒有聽到姐姐的歌聲。這件事深深刺痛了他幼小的心話里，你還讀出還有誰也為纏足這件事痛苦？（）姐纏足，為什么孫中山也這樣痛苦呢？纏足前的姐姐是什么樣的呢？（學生交流）—預設1：中山很喜歡姐姐。圍繞這一句從哪幾個方面具體寫得？讀一讀能“因為??所以??說孫中山為什么喜歡姐姐嗎？你看到了一個怎樣的姐姐？再讀課文，把這樣的一個姐姐表現出來。注意把“一點兒、樣樣活兒都干、最愛聽、也經常”讀好。指導朗讀。—預設2：到姐姐受罪，生氣心疼。讀讀第三五段說孫中山為什么看到姐姐纏足又是生氣又是心疼引學生明白孫中山認為纏足是受罪，而且也不能下田干活了）只是不能下田干活嗎？你能仿姐姐纏了腳還能下田干活嗎？這個句式再說說還不能或者不方便干什么嗎？比比“這件事刺痛了他的心；這件事深深刺痛了他幼小的心句話的意思有什么不同？（從深深小兩個詞語讀出孫中山非常痛苦；他那么小不能理解媽媽的做法，但是姐姐的痛苦時刻刺痛著他的心）再讀讀這一組句子，體會怎樣把句子寫具體，表達準確。讀讀這兩段，體會孫中山心疼姐姐。（還讓誰也很痛苦？從哪些詞句中可以體會到媽媽也是很痛苦的？對比句子，去掉“嘆了口氣、含著眼淚”好不好？（理解體會媽媽嘆了口氣、含著眼淚時心里在想些什么）有感情地讀讀這些句子。小結：原來“纏足”讓一家人都很痛苦。作者從姐姐、孫中山、媽媽三個人的表現把這種痛苦描寫出來。不禁讓我們也向孫中山一樣提出疑問：為什么還要纏足呢？3.理解“祖宗害懂陋習”

（）讀課文，你能找出是什么原因非要纏足嗎？學生讀句子交流（）示課文第四段：媽媽嘆了口氣說我也知道纏小腳不好，可這是祖宗傳下來的呀！女孩子不纏小腳會被別人家笑話的一，你一定發現到“祖宗”這個詞。——講述祖宗這個詞最早的意思們知道祖宗是什么意思嗎？同學們一定會發現兩個字有個共同的部分“示中最早的一部大字典《說文解字》來看是人”的意思。看來祖宗肯定是“人”了。而這部大字典中又說“且”是“下地”的意思就是“人下地“宗”是“屋中的人宗看來就是“埋在地下房屋中的人來這個詞就是指“死去的先人”——媽媽說“這可是祖宗傳下來的呀是么？板書：纏小腳（）想知道，祖宗為什么要把纏小腳傳下來呢？——請看一則千年流傳的順口溜腳女人嫁秀才，又吃好的又自在，大腳女人嫁奴才，耕田種地沒吃沒穿不自在”你能讀懂什么？——有“足還有一些故事讀讀你還能“纏足有多的了解出故事，學生自主閱讀，教師讀給或者講給學生聽，較難理解的地方做出解釋。故事一：吳月娘的故事隋朝隋煬帝楊廣時期（公元605-618年的一個故事，故事是這樣的：[為什么要講這個故事？目的是讓學生了解最早用布纏腳，并不是纏小][激情快速朗]：隋煬帝楊廣是一個最不講道理的皇帝一次楊廣想乘船從運河到南方去游玩要選一百個長得漂亮的年輕姑娘，穿上漂亮的衣服，來拉船。運河邊，吳老大的品貌出眾、勤勞能干的16歲女兒吳月娘，被選中。吳月娘的姐姐去年被抓，因為大罵楊廣，被割去舌頭，活活疼死了。月娘的母親痛哭三天三夜，也離開了人世吳娘決定在用布把刀纏腳底然后接近并刺殺楊廣。因為刺殺失敗，楊廣接受教訓，再也不選用布纏腳的女子。打那時起，天下女子怕被楊廣選中，就用布把腳纏了起來。師：這就是我國最早的用布纏腳的記載。故事二：唐太宗李世民賢慧美麗的女兒文成公主是中國歷史上非常有名的才女1300多年，文成公主離開長安（今陜西西安西北行約3000公里，歷經千難萬險，來到雪域高原，與吐蕃王松贊干布和親贊干布非常喜歡賢淑多才的文成公主門公主修筑的布達拉宮，共有1000間宮室，富麗壯。文成公主這次出嫁促使了西藏的統一，從此中國就有了

西藏這塊地方。文成公主去世后，一個多事的人發現文成公主的腳才有六寸候一尺是厘米13.8厘米）師：人們非常感謝文成公主，人們非常喜歡文成公主，認為公主的腳都應該是小的。怎么讓自己的腳變小呢？纏小腳就開始風行！故事三：楊貴妃，中國古代四大美女之一，唐玄宗李隆基最寵愛的妃子，原名叫楊玉環。因為皇帝喜歡她，正好這時出現了安史之亂，人們都認為楊貴妃把皇帝迷住了，才出現這種情況。因此把楊貴妃逼死在馬嵬坡安之亂后李基派人去尋找楊貴妃的尸體果人發現了楊貴妃穿的襪子與鞋子只有三寸就是6.9米）師：人們發現到她的腳這么小時，全天下的女子都開始纏小腳了住！后來皇帝都喜歡上小腳，那些當官的也都喜歡上了小腳女人。故事四：當然在古代還是有皇帝不討厭大腳的開國皇帝朱元璋就是一例就馬大腳。馬大腳的原名叫馬秀英大腳生在淮西生被她老爸賣給人家當丫頭因為要干活，沒有裹腳，所以被人稱為馬大腳。能文能武，機智靈活，善良勇敢，說話是妙語連珠。才是中國歷史上有名的文武雙全的才女為自己一雙天生的沒有纏過的腳自豪個沒有纏過小腳的大腳才女幫助朱元璋成就了皇帝大業。師：一個真正的才女，與腳的大小有關嗎？師：故事講到這里，同學們明白為什么說纏小腳是陋習了嗎？清朝康熙皇帝也發現這是陋習經下詔書廢除纏小腳僅七年又開禁太天國起義軍都發現到纏小腳是陋習，也禁止纏小腳，沒有成功。光緒皇帝也發現到纏小腳是陋習，也要廢除也有成功很多女孩子的母親繼續為六七歲的女兒纏直到孫中山廢除纏小腳為止。因此說纏足殘害了中國婦女上千年。4.廢除陋習這個殘害中國婦女上千年的纏足陋習到底要不要廢除？是的，所以孫中山從小就立下“破陋習”的決心。我們來看看，經過努力，最后有沒有成功功了）這就是有志者事竟成。所以來孫中山當領導辛亥革命成功后，首先廢除的就是（引讀）環節三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓練（）開想體破習意

（）是一件多么大快人心的事，多么讓人高興！選擇其中的一個角度想象說說。纏過足的那些老奶奶們知道后會怎么說？孫中山的媽媽知道后會怎么說？如果沒有孫中山我們在座的女學也許正承受著纏足的痛苦此時你對孫中山爺爺說些什么呢？（）到這里我們再來讀課題，你會怎樣讀課題？說說你為什么這樣讀？（）展開合理想象，孫中山廢除纏足陋習的消息很快傳遍全國，人們奔走相告，激動萬分。圍繞這句話中的“激動萬分”寫幾句話，注意學著寫具體寫話；并修改、交流、評議）（）固化升情1.師課通過對比的手法，寫了纏足前姐姐