修飾演示文稿說課稿

修扮演示文稿說課稿1

一、教材分析：

依據《上海市中小學信息科技課程標準》，信息科技課程宗旨是將信息技術運用于學生的學習和生活，利用信息技術解決生活學習中的相關問題，是信息力量的延升。本教材是以工程活動作為學生力量培育的載體。工程活動的內容應符合學生興趣。工程活動的主題可能適當開放，可以依據學習環境創設工程活動內容，全面滲透德育教育。我們現在使用的教材是華師大版《初中信息科技》（試用本），這本教材是以學問技術和工程活動學習為主線。

1、教材內容與地位

本課時是華師大版《初中信息科技》其次冊第三單元多媒體演示文稿制作的其次課時，我們結合機房實際及學生小學階段的所學信息技術的實際狀況，選用“PowerPoint20xx”作為演示文稿的制作工具。PowerPoint20xx是一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡潔便利，學生簡單承受此內容。《演示文稿修飾與美化》是本章其次節所涉及的局部內容。這一小節的內容包括了四個學問點：幻燈片中插入背景，在幻燈片中插入圖片，在幻燈片中添加表格，在幻燈片中添加圖表。以上都是本章的重點難點內容?；谶@四個學問點，前2個學問點在上學期的WORD文字處理軟件中，學生已涉及到，所以只要引導學生作好技能的轉移，后2個學問點在上學期excel中也略有涉及，但是學生尚不會將圖表和表格添加進幻燈片中。

通過前面第一節《演示文稿的制作》的學習和練習，學生學習編寫演示文稿已初有成績，有主題頁、名目頁，還有3張或以上的不同內容的文字幻燈片，前面的技術學生已把握，正感覺目前的演示文稿單調些，正憧憬更好更多元化的設置，讓演示文稿“活”起來。

2、教學目標與重難點：

教學目標：

1、學問與技能：

嫻熟把握設置幻燈片的背景、在幻燈片中插入藝術字、插入圖片、添加超鏈接等信息技能。

嘗試學習在幻燈片中添加圖表、在幻燈片中插入表格。

2、過程與方法：

通過2張演示文稿的比照講解，初步接觸演示文稿的美化。

學會自主發覺問題、自主探究的學習方法，并能將所學的信息技能舉一反三，敏捷遷移。

3、感情與價值觀：

通過修扮演示文稿，激發學生學習的熱忱，培育學生的審美意識和鑒賞力量。

培育學生自主探究、主動溝通、溝通合作的意識。

教學重點：通過修扮演示文稿，學會信息技能，培育學生的審美意識。

教學難點：將所學的信息技能舉一反三，敏捷遷移。

二、說教法：

1、采納“體驗-解析-感悟”的過程學習

本節課基于moodle平臺進展授課，采納“以學生進展為中心”的教學策略，在教學方法上以問題教學和活動教學為主，同時采納自主探究、師生互動、小組協作等教學方法，讓學生在活動中熟悉到美化演示文稿的主要技能。

2、關注新舊學問體系的連接，關注課堂生成資源

學生在小學階段的學習中已經根本把握了word的根本操作技能：文稿的編輯，文字與段落的設計，藝術字與圖片的插入等。在這一章的前一節中，學生根本把握了簡潔演示文稿的創立、保存，powerpoint中文字的修飾、修改，段落格式的設置，還有關于幻燈片的添加、刪除、移動與復制等根本操作。這一節課引導學生將所學的信息技能舉一反三，敏捷遷移。

三、說學法：

新課程提倡“以人為本”，強調學生在學習活動中主動參加、積極探究，強調培育學生分析問題、解決問題和獵取新學問的力量。依據這一理念，本課在學法上強調以下幾點：

學生通過階段回憶連接整個工程活動的過程，承上啟下。教師在引導學生利用已知學問，通過“半成品加工”的方法遷移技能，完成作品，并進一步復習信息技能。

學生活動先進展“獨立完成”后進展“小組合作”相結合的方法，既到達了表達差異的學習目標，也到達了合作溝通的目的。

學生通過溝通自己的作品，由點到面，引領編輯技能應用的敏捷性，學會凸現作品共性。藝術字、圖片、文本框等美化功能可應用于你的整個作品設計。學生體驗所學技術應用的廣泛性、敏捷性。學生將所學編輯技術的橫向、縱向拓展，到達激發學習興趣的目標。

四、說教學過程

1、教學思路與教學環節安排。

以自主學習的策略為主，改傳統的“講-演-練”過程為“學生初試-教師提示-學生再試-教師歸納和演示難點-學生練習和修正錯誤操作”過程。利用moodle平臺敏捷展現主題任務驅動學生主動參加，表達差異。

本節課基于moodle平臺，教師扮演指導者的角色，教師通過問題和活動引導學生，學生通過摸索、自評和自主學習等活動。引導學生體會修飾是為內容而效勞的宗旨。

教學環節總體分為八個環節：投票反應，比照作品，體驗技能，剖析技能，深度美化，溝通作品，測驗反應，課后爭論區。全部的環節都基于moodle平臺完成。

修扮演示文稿說課稿2

一、教材分析

《修扮演示文稿》是泰山出版社出版的其次冊下第五章第三節的內容。本課是在學生學習了《制作演示文稿》的根底上，對演示文稿進展的修飾與美化，本節主要有四個學問點，分別是：插入藝術字、插入聲音、應用設計模板和設計背景，是PowerPoint綜合運用，也是本單元的重點。同時為后面章節中的插入超鏈接和動態設計制造根底。

二、學生分析

在本節課之前，學生已經學習了《規劃與籌備演示文稿》、《制作演示文稿》，已經熟識了powerpoint20xx的程序界面，具備了制作演示文稿的根本技能。但是由于學生的計算機水平參差不齊，學生的學習興趣點不同，計算機應用水平不等，所以在教學過程中，對于根底好的學生我放手讓他們自學，在自己完成教學任務的同時幫忙小組內的其他同學。對于應用水平差的學生，讓他們在教師和同學的示范作用下完成任務。

三、教學目標和重難點

1、教學目標

依據教學要求、教材特點、學生的水平，本課我確定了如下的教學目標：

a、學問與技能

（1）學會使用藝術字，以提高標題的可讀性；

（2）能使用模板、背景等技術提高版面質量；

b、過程與方法

通過教師創設情景加以引導，讓學生了解修扮演示文稿的必要性，并知道從哪些方面對演示文稿進展修飾；通過教師演示、學生自主練習、爭論溝通等方式學會修扮演示文稿的根本方法。

c、情感態度與價值觀

（1）在學習中熬煉自己的自主探究學習的力量，提高信息素養。

（2）在修扮演示文稿的過程中，感受制造美的樂趣，提高自己的審美情趣。

2、教學重點：模板與背景的應用

3、教學難點：運用審美的觀點修扮演示文稿，提高表達的效果

四、教法與學法

1、教學方法

（1）導入法與驅動法。

本節課采納導入法導入本節的學習內容，采納任務驅動的方法來組織教學。依據每個學問點選擇教學方法，發揮學生的主體作用，表達教師在教學過程中的主導作用。

（2）講練結合和小組合作學習

采納教師講解和學生上機練習的方法，并將不同層次水平的學生分在一個小組，在學習根本技能的時候讓學習快的學生幫忙學習較慢的學生一起完成任務，在制作作品的過程中，由小組成員安排不同的任務共同設計完成作品。

2、學法

采納學生觀看教師演示、自己上機操作、小組互助的學習方法，發揮學生的主觀能動性，激發學生的`學習興趣。

五、教學過程

1、導入新課：在大屏幕播放幻燈片演示文稿制作的數字故事《轉變世界1.0》和《轉變世界2.0》，吸引學生的留意力，讓學生比擬1.0和2.0的區分，熟悉修扮演示文稿的重要性，激發學生的求知欲望，引導學生思索切入正文。

2、新課講解和布置學習任務：

本節課包括四個學問點，本著講練結合的原則，在每個學問點的講解完后，安排學生上機練習。將課前預備好的未經美化的演示文稿發送給學生，讓學生經過本課的學習后完成對該文檔的美化。

（1）插入藝術字

主要講解幻燈片制作封面的一般過程。教師示范操作制作一個幻燈片封面。讓學生操作體驗，加深學生對學問的記憶。

（2）插入聲音

主要講解插入聲音的操作步驟，熟悉自動播放和單擊時播放的區分。

（3）應用設計模板。

教師示范操作應用設計模板的操作過程，重點介紹如何使用幻燈片母版。

（4）設計背景

演示設置恰當的背景使幻燈片生動豐富，講解可以設計為背景的種類以及根本的操作步驟。向學生講解背景與前景在顏色方面要留意搭配，與展現的內容也要協調。

3、學生上機操作

教師講解演示完以后，學生上機操作。完成任務快的學生要幫忙完成慢的學生完成教學任務，也可以適當的嘗試對作品進展其他美化的修改。教師進展巡察并對學生遇到的問題進展講解演示、個別指導。

4、展現學生作品

在完成任務后教師將每個小組制作好的幻燈片展現給學生，綻開分組爭論探究，讓學生評比出最正確的作品并給與表揚。讓學生多實踐多練習，培育學生的動手力量、自學力量和審美力量。最終教師總結并示范講解學生遇到的問題。

5、課堂總結

依據學生實際表現，對存在的問題進展簡潔總結。通過教師示范，學生答復的過程，穩固本課所學學問。

6、作業設計

我設計了如下兩個作業，學生可以依據自己的學習水平選作其中的一個。

（1）修飾教師制作的“漂亮校園”演示文稿（本作業涉及課本學問點難度較?。?。

（2）利用本單元制作的《我國特有的珍惜動物》幻燈片，修扮演示文稿要求顏色搭協作理，同時搜集一些小動物的視頻插入到演示文稿中。

六、設計理念：

本節課以“學生為主體、教師為主導”的原則進展設計。采納任務驅動的方法調動學生的學習積極性。由于學生的計算機水平參差不齊，所以我進展分組教學，通過小組合作互助，減輕教師的負擔，增加學生的成就感。

在設計教學過程中，將所學學問應用于實