幼兒園班學教案篇第1、小班科學活動教案：顏色變變變教案(附教學反思)活動目：1認識紅，黃，藍色，并根據色彩標記匹配相應的瓶子。2感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。活動重難點：重點認識紅黃藍三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍的。難點：感知紅、黃、藍兩兩不同組合后會變出橙、綠、紫三種不同的顏色。活動準：1裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。2紅黃藍顏色標記分別固定在塑料筐上活動過：一、導入游戲1師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來!哇，是什么呀?們來看看，瓶子里有什么?個水有沒有顏色?師小結：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。2看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變”教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料師：哇，水寶寶怎樣了變色呢!好玩嗎們想玩嗎?二、探索激趣師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。1請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色老師鼓勵孩子用點力，再加加油)師：你們變出來了嗎?出什么顏色了?”2顏色對應師：水寶寶要休息了，請給它找個家(與框子對應放)三、解讀秘密師：我們的瓶子怎么能變顏色呢

請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?好奇怪哦!師小結：哈哈，其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。1老師手里有一*顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?們想知道嗎?們一起來仔細觀察。2幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。(1)引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。(3)教師：瓶子里的水有變化嗎?成什么顏色了?，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!活動反：在活動預設時考慮到科學領域的特點也結合本班幼兒的情況更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。這節課的目標是、引導幼兒自主進行玩色游戲，初步感受顏色的變化。樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。我安排了三個環節：首先以老師的小手有魔“變魔術的形式吸引幼兒的注意，激發幼兒的玩色興趣，從簡單“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調動幼兒的多方面感官參與活動使幼兒興趣高昂此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。第二個環節嘗試配色感知體驗色的變化以再次變魔術的方式讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。第三個環節梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。一個活動下來自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣教師帶動起幼兒使幼兒參與活動的積極很濃厚是非常開心的環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處最后環節沒有達到一個提升只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色在幼兒嘗試配色體驗色的變化時只問了個別幼兒沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。活動目：第2、小班科學活動教案：玩水教案(附教學反思)1感受水的流動及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗玩水的樂趣。2了解水的作用，知道人離不開水，教育幼兒節約用水。

活動重點：感受水的流動及物品在水中的沉浮道水是透明無味的玩水的樂趣。活動準：1小盆若干只，能盛水的各種小件容器。2小型玩具若干。活動過：一、教師邊玩水邊提問1教師將玩具、容器等放入裝滿水的盆中，邊玩邊自語怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上?……”2教師用兩個容器相互盛水并傾倒，讓幼兒看水從容器里流到盆里。二、小朋友分散玩水1幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具，隨意玩水。2師：請大家試一試，哪些玩具會沉下去?3教師巡回指導幼兒玩水，并對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結論作評價。三、小朋友感受到水的流動1教師請小朋友把盆里的玩具試著拿出來。師：誰能試一試幫著老師把水取出來用什么方法取水?(提醒幼兒一定要裝滿，不能灑)2給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進一步取水。3你還能想出什么辦法讓水流動?流動時會發出什么聲音?四、幼兒觀察水的流動和顏色1聽聽水流進塑料袋的聲音。2看看水是什么顏色。3在塑料袋上戳個小洞，請幼兒用飲水的杯子接水，聽聽水流進杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。教師總結：水無色無味，流動時會根據水流的急、緩與流入不同的容器，發出不同的聲響。五、鼓勵幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法、活動反：教師巡回指導，并提問：哪些地方可以玩水?水有什么用途?

在這一活動中主要是引導幼兒了解水的性質作用激發幼兒保護水源保護環境的意識活動中激發幼兒體驗與同伴合作的快樂發展幼兒的語言表達能力及動手操作能力。讓幼兒運用自己的感官，感知發現水是無色、無味、沒有形態、能流動的液體。幼兒在操作、觀察的過程中發現愉快地感知了水的特性，在游戲中體驗了玩水的樂趣。由此看出，玩水活動的設計符合《幼兒園規程》中的教育原則符合幼兒的年齡特點發展幼兒的創造思維是當前教師在教育中一個值得探討的內容無論是玩水活動還是其他活動教師都應考慮到幼兒創造思維的發展。活動設背景第3、小班科學活動教案：吹泡泡教案(附教學反思)吹泡泡是幼兒生活中經常玩的一種游戲，也是幼兒非常喜歡玩的一種游戲，但每次都是用現成的泡泡水來吹泡泡，很大程度上印制了幼兒的科學探索熱情，素服了有的思維發展所以我實際了這屆科學活動課讓幼兒通過自己動手動腦，在探索中主動去建構知識。活動目1感知泡泡的特點。2通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。教學重、難點1感知泡泡的特點，2通過操作，知道不同形狀的棒棒吹出的泡泡都是圓形。3學會自治泡泡水。活動準1大小不同的吸管2香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等3清水，廢舊電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具。活動過一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的興趣，同時引出課題。二：聯系生活經驗，讓幼兒初步感知泡泡的特點。三：動手實踐，再次感知泡泡特點。一)設疑：所有的水都能吹出泡泡來嗎?生大膽猜測，引出操作活動。預設：1說可以的幼兒，我讓他們當場用自來水吹一吹(通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師的空說教效果強得多。2說不可以的幼兒，我讓他們說說理由，說說生活中在什么地方看見過泡泡。

二)制作泡泡水1讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。2吹一吹，能否吹出泡泡來。(能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號3匯報交流制作情況水中放入哪些材料會吹不出泡泡來再次探索原因。4引導小結：泡泡水跟普通的水是有區別的，所放的東西也是有選擇的，一般在在清水中加香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。三)引導幼兒觀察泡泡的大小、形狀、顏色1讓幼兒觀察用大小不同的吸管和形狀不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。2讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡啟發幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。四：活動延伸讓幼兒討論怎樣留住吹出來的泡泡”這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達到**。果然，經過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。教學反本活動我始終堅持以幼兒為主體教師通過為幼兒創設自由寬松的探索空間充分讓幼兒自主感知直接操作或得知識經驗發展幼兒的認知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協調者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構者。你樂，我樂，泡泡樂在本次科學活動中，不僅激發了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅!設計意：第4、小班科學活動教案：《顏色對對碰》教案(附教學反思由于小班幼兒年齡較小，對于顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產生濃厚的探索欲望，于是我們根據幼兒的需要開展了顏色對對碰”區域活動，讓幼兒在玩玩做做中認識顏色，在快樂的活動中感受色彩帶來的美，使幼兒樂意用自己喜歡的方式創造性的表現色彩、美化生活。活動目：1繼續探索顏色混合產生的變化使幼兒體驗到顏色配色帶來的樂趣。2樂于和同伴分享自己的發現。活動準：

每個幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內已事先擠有紅色黃色、藍色顏色少許。紅、黃、藍標簽若干，裝有少許紅色(黃色、藍色)顏料的瓶蓋若干，抹布。活動重點：1重點：感知顏色配色后發生的變化。2難點：通過對顏色配色的探索，感知兩種顏色配色后發生的變化。活動過：一、導入：㈠清水變成有顏色的水，引起幼兒對顏色的興趣。1.師示范：用來搖晃一瓶清水，使之變成有顏色的水。邊晃邊念：搖搖搖，變變變，清水變出顏色來。”2.位幼兒拿一瓶清水，通過搖晃變出一瓶有顏色的水，并將相對應的顏色標簽貼在瓶身上。3.幼兒說說自己變出了什么顏色的水。4.師詢問變出彩色水的原因。教師擰開一個瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的原因。5.幼兒輕輕擰開瓶蓋，驗證瓶蓋內有顏料的事實。6.幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖晃，重復剛才的變化過程。㈡變成新的顏色水，繼續探索顏色混合產生的變化1.兒自選一種跟自己瓶內的顏色水不同的顏色標簽，貼在瓶身上。2.一想如果瓶子里的顏色水與顏色標簽所表示的顏料放在一起會有什么變化?3.兒根據自己所選標簽擇裝有對應顏料的瓶蓋此替換原來的瓶蓋。教師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖晃一邊觀察顏色的變化。4.兒和身邊的同伴交流自己的發現互比較各自變出的新顏色有什么不同。㈢它們是這樣變出來的幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺上紹自己瓶子里的新顏色是怎么變出來的。二、展開：1教師揭開謎底。將黃色與藍色混在一起就會變成綠色告訴幼兒變色的小秘密老師手里是一瓶清水把該擰下來涂成黃色晃一下就變成了黃色再用我準備好的瓶蓋上涂上藍色，然后在搖晃瓶子，水就變成綠色了。

2幼兒動手操作，探索顏色的變化。(1)師小精靈兒童網站小朋友想不想也來玩玩變色的小魔術啊?教師為每組準備了紅、黃、藍三種顏料。(水粉、油畫請大家隨便選兩種顏色混在一起調勻或涂勻看看會有什么結果(藍和紅混在一起變成什么顏色?和藍兩種顏色混在一起變成什么顏色。(2)教師講解操作時注意事項。師：好，現在請小朋友也來做一下這個實驗，不過老師有個小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上注意保持衛生做一個不亂涂亂畫的好孩子。3幼兒說說顏色的變化。(1)個別幼兒展示請幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶?生活中什么東西是橘色的?：橘子等。紫寶寶是哪兩個寶寶合在一起變成的?答：紅寶寶與藍寶寶。生活中紫色的物品有哪些?師幼小結：在我們周圍，到處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們用心觀察，就會發現我們的世界非常美好。4幼兒動手操作，探索顏色的變化。1)師：“小朋友想不想也來玩玩變色的游戲?”師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色請大家選兩種顏色混在一起調均看看會有什么結果?(藍紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢?)2)教師講解操作時注意事項師：好，現在，請小朋友也來做一下試驗，不過老師有個小小的要求:(1)不能把顏料涂在衣服或者桌子上，注意保持衛生。(2)要在紙上做好記錄。3)幼兒操作，教師指導操作，并注意引導幼兒記錄操作結果。小結：個別幼兒展示。幼兒說一種，教師就出示一張調色卡。紅+黃=橘黃黃+藍=綠紅+藍=紫師：顏料能變顏色，老師這里的蠟筆也能變顏色。請你也來試一試一邊說一邊示范)老師提出要求后小朋友操作把兩種顏色混合在一起看一看出了什么顏色。小結：幼兒說說顏色的變化引導說出：紅和黃手拉手，變出橘色畫橘子;黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子

藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。師幼共同朗誦兒歌活動結：1收拾并整理。2鼓勵小朋友下次來玩顏色。寶寶們為我們的世界做出一點貢獻吧老師這有一棵樹寶寶但沒有漂亮的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當樹寶寶的果實，綠色的當樹干，紫色當花心樹寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實了說“謝謝小朋友”“不用謝”自然結束。延伸活：紅和黃手拉手變出橘色畫橘子。橘色(綠色、紫色)還能畫出什么東西來?請小朋友把你們剛才變出的顏色畫一畫吧。活動反：顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開始，我是用魔術師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發了幼兒的興趣，活動中，讓幼兒自己當小魔術師，從而體驗魔術師帶來的快樂，之后以愛護樹寶寶小精靈兒童網站引導幼兒做一個樂意幫助人的好孩子整節活動達到了活動的目標讓幼兒在實際操作中發展了創造與想象的能力導入的形式符合幼兒心理特點就能激發幼兒對活動的興趣一節科學活動課要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，教師在后。在我的教學活動中還有很多需要改進的地方在講解這環節要非常清晰詳細使自己的教學水平更上一層樓。不足：1.料投放要充足。活動過程中，小精靈兒童網站由于用蠟筆和用顏料玩色時間不同玩色用的塑料小杯很快就用完了幸好阿姨進來幫忙才使活動得以正常進行。2.節活動對幼兒的提問較少對性較欠科學的中小結部分比較重要，在教學活動中也漏掉了這一點在今后的工作中我會不斷學習與探索創新不斷豐富完善自己的實踐經驗給幼兒恰到其分的指導并以幼兒的心態興趣和目光參與教學，融入孩子。活動目：第5、小班科學活動教案：好吃的水果教案(附教學反思)1.歡不同的水果，喜歡吃水果。2.過看、摸、聞感知不同的水果顏色、大小、味道不一樣。活動準：

每位幼兒一個不同的水果、籃子、墊子活動過：一、游戲引入：果園豐收了，，我們去摘果子吧。(創設果園情境)二、認知水果：你摘到的是什麼水果看你的是什莫水果是什莫顏色的?摸它感覺怎樣?(粗糙和光滑)聞聞你的水果有什么味道?三、分類：老師拿起一個橙子就吃，引發幼兒問題：要撥皮吃的。你的水果怎麼?(帶皮的和洗干凈直接可以吃的。)將撥皮吃的和可以直接吃的放入兩個不同籃內。水果有很多的維生素營養，我們要多吃水果。四、探索：把一只蘋果和一只香蕉從中間切開比較有什麼不同有核的和沒有核的水果。五、運用PPT件進一步感知水果六、延伸：給水果涂色活動反：本次活動的亮點是利用幼兒生活中常見的實物水果作為幼兒談話活動的內容，充分調動了幼兒說的欲望，使每位幼兒有話可說。在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環境中，他們興趣高漲，積極主動的學習，真正體現了幼兒的主體性。活動中充分調動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中認識了水果的外形及口味幼兒的已有經驗得到提升幼兒的主動性積極性得到了充分調動。活動目：第6、小班科學活動教案：親親小兔教案(附教學反思)1了解小白兔的主要外形特征和飲食習性，發展幼兒的觀察力。2讓幼兒產生喜歡小白兔、關心小白兔的情感。活動準：1小白兔兩只。2胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。3音樂《小白兔》。4小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。活動過：一、猜謎語，引起幼兒興趣。

謎面：眼睛紅，毛衣白，長長的耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。謎底：小白兔二、觀察兔子，大膽描述兔子的外形特征。1提問：你們喜歡小兔嗎?天，周老師請來了兩只可愛的小白兔，請你看一看，摸一摸!”2請幼兒看小白兔，引導幼兒觀察兔子特征。3提問：你看到了什么顏色的兔子?”(白的)兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)4提問：小白兔的眼睛為什么是紅色的?”(因為小白兔的眼睛其實是透明的，但它的眼睛里有很多紅血絲，所以看上去眼睛是紅顏色的。5提問：小白兔的嘴巴也有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎?它叫做三瓣嘴”。三、觀察小白兔的飲食習性。1提問：小兔喜歡吃什么?”(胡蘿卜、青菜“今天，周老師也帶來了一些食物。請你看一看，小白兔最喜歡吃什么?是怎么吃東西的?”2出示實物：胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。3幼兒觀察，講述小白兔吃了什么?么吃的?4小結：小兔喜歡吃青菜、喝水。四、聽音樂，結束活動。好了，小白兔玩累了，它想回家了，我們和它說再見吧”活動反：將整個科學活動轉變為一個很隨機性的觀察游戲活動孩子們在自由的空間中學習知識，真正做到玩中學、學中玩。對于小白兔的外形特征進行挖掘，讓幼兒近距離觀察實物小白兔是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗證了已有的知識，同時他也在發現問題、找尋問題，獲取新知識。通過近距離的實物接觸孩子更能接受和理解小白兔的習性教師對幼兒看到的知識加以提升總結重點介紹小白兔的突出特點讓幼兒樹立正確的科學意識和觀念。活動目第7、小班科學活動什么不見了教案反思1通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象。2愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。

活動準1每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。2白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水蘋果片、橘子瓣等)大、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。活動過1告訴幼兒今天老師帶來了好多東西，引起幼兒觀察與學習的興趣。1)觀察教師實驗：教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?看不見了、溶化了)2)教師又拿出一杯清水些小石子幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了還能看見、不溶化)問請小朋友想一想你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?(鹽珍、奶粉等)教師小結有的東西放進水里能溶化變得看不見了而有的東西放進水里不能溶化。2讓幼兒做小實驗(任選一種)1)介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。2)讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結果如何。3)交流實驗結果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。點擊瀏覽該文件3提問個別幼兒請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。活動延教師繼續引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解于水的現象勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識。活動反在幼兒的科學活動中我們應該加強對幼兒思維能力的培養增強他們的獨立性探索性使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。活動目：

第8、小班科學活動認識烏龜教案反思1了解烏龜的名稱和外部特征。2對觀賞烏龜有興趣。活動準：有關烏龜的PPT,幾只活著的烏龜，幾個大一點的盆子。活動過：1談話導入：今天，老師給大家帶來一個好朋友。它是誰呢?2放映多媒體課件，告訴幼兒它有個好聽的名字叫“烏龜”。3請幼兒做“小老師”介紹烏龜的外部特征。在講述、補充的過程中引導幼兒仔細地觀察。4小結：烏龜長著一個圓圓的頭，短短的脖子，背上長著硬硬的殼，身體下面有四條腿，后面還有一條小小的尾巴。5幼兒分組觀察有生命的烏龜。教師幫助幼兒發現烏龜的習性。(1)、觸碰烏龜，請幼兒觀察烏龜的反應。(2)、把烏龜放到水里，觀察烏龜在水里是什么樣子的。6結束活動：老師：我們把烏龜放到自然角，繼續觀察和喂養它，好不好?”活動反：喜歡小動物是孩子們的天性孩子們與動物之間似乎有著天然的聯系烏龜特有的外部特征更是能激起幼兒的好奇心在有限的活動時間里我沒有采用講述直接把烏龜的特征進行概括而是讓幼兒在好奇心的驅使下觀察—表述——再觀察——再表述，因為科學活動的過程就是幼兒主動探索周圍事物的過程。在活動中，幼兒們都很專注。在小結的時候，我考慮到幼兒的年齡特點運用了疊聲的形容詞。比如：圓圓的、短短的、小小的，加深了幼兒對烏龜可愛形象的了解。這次活動也有不足的地方幼兒觀察講述的時候幼兒觀察得比較零亂，不夠全面課后反思我覺得自己應該提前引導幼兒按順序觀察也可以增加一個環節在幼兒講述的時候我可以用簡單的筆觸記錄下幼兒所說的把烏龜的外部特征直接具體地以另一種方式再次呈現在幼兒面前另外有幾個孩子沒有參與講述，主要是因為他們對在集體場合中發言有點膽怯。活動設背景第9、小班科學活動教案：小狗教案(附教學反思)近段時間，小區斷斷續續傳來狗叫聲，小朋友亦談論小狗，有些說怕，有些說不怕。既然小朋友對狗感興趣，那就以《狗》來設計活動方案吧

活動目1了解小狗的外形特征。2了解小狗的生活習性。教學重、難點重點：認識小狗的外形及生活習性。難點：怎樣和小狗友好相處。活動準1小狗掛圖一張。2小狗一只。活動過1出示掛圖，讓幼兒觀察小狗外形特征。2出示小狗，讓幼兒近距離觀察小狗，膽子大的可以撫摸小狗。3教師介紹小狗的生活習性。4教師提問:①小狗的外形特征怎樣?(個別回答后集體陳述)②小狗的生活習性怎樣?(個別回答后集體陳述)③怎樣和小狗友好相處?(個別提問)④幼兒自由發表意見，說出自己心里所想。5引導幼兒用簡單動作表現小狗的形狀和叫聲。6讓幼兒畫小狗形狀。7教師小結。教學反1幼兒對小狗的外形特征基本上能理解。2幼兒對小狗的生活習性不是很理解。師幼互動不大協調。3課堂氣