第21頁共21頁202?3小學?心理健?康教育?教學工?作總結?心理?健康教?育的總?目標是?提高全?體學生?的心理?素質，?充分開?發他們?的潛能?，培養?學生樂?觀、向?上的心?理品質?，促進?學生人?格的健?全發展?。具體?目標是?：使學?生不斷?正確認?識自我?，增強?調控自?我、承?受挫折?、適應?環境的?能力;?培養學?生健全?的人格?和良好?的個性?心理品?質;對?少數有?心理困?擾或心?理障礙?的學生?，給予?科學有?效的心?理咨詢?和輔導?，使他?們盡快?擺脫障?礙，調?節自我?，提高?心理健?康水平?，增強?自我教?育能力?。我?校根據?學校的?實際情?況開展?了豐富?的心理?健康教?育活動?，注意?發揮各?種方式?和途徑?的綜合?作用，?增強心?理健康?教育的?效果。?如：?一、心?理知識?講座。?二、?個別咨?詢與輔?導。?在全校?性的心?理知識?講座的?基礎上?，我校?開設心?理咨詢?室（或?心理輔?導室）?對學生?進行個?別輔導?。使教?師和學?生在心?理輔導?室內通?過一對?一的溝?通方式?，對學?生在學?習和生?活中出?現的問?題給予?直接的?指導，?排解心?理困擾?，并對?有關的?心理行?為問題?進行診?斷、矯?治的有?效途徑?。對于?極個別?有嚴重?心理疾?病的學?生，能?夠及時?識別并?轉介到?醫學心?理診治?部門。?在個別?咨詢與?輔導中?，心理?輔導老?師做好?相關的?記錄，?耐心的?為學生?給予指?導。特?別是期?中考試?前后，?學生面?對自己?的考試?總會有?許多的?憂慮，?心理輔?導老師?就予以?勸慰，?疏導，?減少學?生對考?試的恐?懼或憂?慮，并?幫他們?認真分?析得失?。三?、心理?教育的?學科滲?透。?我校開?展的心?理健康?教育也?并不是?孤立地?進行，?而是與?其他學?科的教?學滲透?起來，?全方位?地對學?生進行?心理健?康教育?。如在?語文學?科中進?行心理?教育，?在思品?課中進?行心理?教育的?滲透等?，讓學?生并不?是孤立?地接受?心理健?康教育?，而是?多方位?地受到?心理健?康教育?。四?、利用?“紅領?巾”廣?播站為?教師與?學生的?溝通搭?建平臺?。心?理健康?教育是?提高小?學生心?理素質?的教育?，是實?施素質?教育的?重要內?容，培?養心理?健康的?教育人?才，是?學校教?育的重?要任務?。為了?培養心?理健康?的人才?，我校?在心理?健康教?育活動?中，還?將不斷?努力，?以期取?得更大?的成績?。2?023?小學心?理健康?教育教?學工作?總結（?二）?一、關?注校園?心理安?全，抓?好心理?健康。?我們?充分認?識到心?理健康?教育應?以了解?學生為?基礎，?以創設?和諧氣?氛與良?好關系?為前提?，以自?身健康?的心理?去影響?學生，?本身就?是一種?最有說?服力的?心理健?康教育?。營造?一種民?主的、?平等的?、和諧?的、安?全的、?充滿人?文關懷?的、具?有濃郁?人情味?的氛圍?和心理?環境，?真正減?輕學生?的心理?壓力和?精神負?擔。?二、整?合各種?資源，?發揮心?理健康?教育合?力。?學校心?理健康?教育是?全程的?、全方?位的心?理健康?教育，?因此，?日常教?育中，?注重整?合各種?資源，?來發揮?心理健?康教育?的合力?。1?.充分?利用課?堂教學?，扎扎?實實推?進心理?健康教?育。?2.通?過學校?開展的?各種喜?聞樂見?的活動?為契機?來推進?心理健?康教育?。3?.利用?學校各?種設施?，推進?心理健?康教育?。開?展心理?健康教?育，注?重利用?好學校?的各種?現代化?設施，?通過宣?傳櫥窗?、校園?網、心?理咨詢?室、熱?線電話?等來開?展形式?多樣，?豐富多?彩的各?種心理?健康教?育活動?。使學?生在參?與活動?中，感?受伙伴?之間的?團結協?作的親?密友誼?。三?、引導?學生主?動參與?，切實?提高心?育實效?。成?長和發?展從根?本上來?說是一?種自覺?和主動?的過程?，如果?學生沒?有主動?意識和?精神，?處于被?動的地?位，那?么心理?健康教?育就會?成為強?制行為?，變得?毫無意?義。為?了引導?學生主?動參與?，切實?提高心?育實效?，在實?踐中嘗?試了以?下的做?法：?第一是?利用學?校各項?宣傳，?使學生?科學認?識心理?健康教?育。許?多學生?缺乏對?心理健?康教育?的科學?認識。?比如，?有些學?生認為?心理健?康教育?的對象?是心理?有問題?甚至是?心理變?態的人?，所以?難免對?心理健?康教育?有抵觸?情緒。?我們利?用心理?櫥窗、?心理小?報等途?徑來宣?傳心理?健康教?育，在?心理課?堂上加?大力度?來宣傳?心理健?康教育?。通過?這些途?徑宣傳?心理健?康教育?，提高?學生的?認知水?平，加?深他們?對心理?健康教?育的科?學認識?。通過?加大宣?傳力度?，讓學?生科學?了解發?展性心?理健康?教育，?來強化?其參與?心理健?康教育?來優化?自身心?理素質?，提高?自身心?理健康?水平。?第二?是針對?學生需?要，開?展各項?心理健?康教育?活動。?興趣是?學生最?好的老?師，在?學科教?學中是?如此，?同樣，?在心理?健康教?育中也?一樣。?我始終?本著“?心理健?康教育?要蹲下?來看孩?子的需?要”為?原則對?學生時?時進行?心理談?話。在?課堂上?，教學?內容力?求聯系?學生的?實際，?每課教?學只要?能有利?于學生?的心理?健康，?有利于?學生的?潛能開?發，有?利于學?生的全?面發展?，都大?膽進行?嘗試。?四、?加強心?理輔導?，關注?和保護?特殊群?體的正?當權益?和身心?健康。?1.?開展心?理咨詢?，建立?健全心?理檔案?。學期?初，都?從學生?自卑、?自悲、?自私、?自負、?學習焦?慮、消?極、厭?學等方?面對學?生進行?調查，?在普查?基礎上?根據其?結果設?立特殊?學生心?理檔案?。并在?各個班?級設立?“知心?姐姐”?信箱以?利于教?師及時?了解學?生的思?想動態?，這樣?學校心?理輔導?老師及?有關班?級任課?教師就?能夠依?據不同?情況，?協同進?行引導?、教育?。力爭?將心理?安全隱?患消滅?在萌芽?狀態。?2.?理解信?任學生?，消除?對立情?緒。對?立情緒?是學生?是受挫?后的逆?反心理?反映。?通過正?面的、?積極的?教育，?經過促?膝談心?，提高?他們的?`思想?認識，?增強理?智。由?于每個?青少年?都有較?強的自?尊心和?上進心?，都渴?望得到?別人的?尊重、?信任和?鼓勵，?因此，?遇事要?征求他?們的意?見，維?護其自?尊心;?同時，?相信學?生會有?進步，?要創設?寬松、?和諧的?環境，?消除對?立情緒?。3?.表揚?鼓勵學?生，消?除自卑?。在教?育中本?著這樣?的原則?：對學?生的教?育不要?太急，?更不能?在公開?場合大?肆批評?，而要?根據因?材施教?的原則?，依據?循序漸?進的要?求提出?目標和?任務。?善于發?現學生?的閃光?點，及?時肯定?學生的?優點，?提高學?生積極?進取的?自信心?，獲得?了比較?好的教?育效果?。五?、在行?動研究?中探索?教育之?路。?心理健?康教育?在我國?發展的?歷史并?不長，?而且各?地情況?都不一?樣，開?展心理?健康教?育并沒?有固定?的模式?可以借?鑒，心?理健康?教育工?作如何?起到更?好的作?用，可?以說是?摸著石?頭過河?。心理?健康教?育是全?新的事?業，這?樣，就?更加需?要有科?研意識?，在摸?索中探?索成功?之路。?在當前?情況下?，在我?校開展?行動研?究是一?線教師?參加教?育科研?的主要?方式，?對學生?喜歡的?心理健?康教育?方式的?調查等?等，無?不滲透?著行動?研究的?理念。?我覺得?，為了?使心理?健康教?育更好?發揮其?作用，?在行動?研究中?積極探?索心育?之路也?是一條?可行的?方式。?本學期?，我還?和各位?班主任?老師交?談，針?對自己?在教學?中碰到?的特殊?學生以?及棘手?事件，?進行了?交流和?溝通，?大家群?策群力?，獲得?了一定?的啟示?。2?023?小學心?理健康?教育教?學工作?總結（?三）?心理健?康教育?工作是?德育工?作的重?要組成?部分，?是新時?期學校?學生工?作的重?要內容?。本學?期，根?據學校?德育處?以及片?心理健?康教育?中心組?的要求?，進一?步確立?了心理?健康教?育工作?在學生?工作中?的重要?地位。?學校有?關部門?進行了?認真學?習，并?將其貫?徹落實?于心理?健康教?育工作?之中。?一、?加強心?理健康?教育隊?伍建設?，提升?心理健?康教育?能力。?心理?健康教?育的目?標是提?高學生?的心理?素質、?促進學?生人格?的健全?發展。?這一目?標的實?現，離?不開教?師，教?師的心?理素質?直接影?響著學?生心理?素質的?發展，?影響著?教育教?學工作?的成效?。因此?，我校?注重心?理健康?教育隊?伍建設?，加強?兼職心?理健康?教育教?師的進?階培訓?，同時?，注重?開展教?師的心?理健康?教育的?校本培?訓，上?好心理?健康教?育課，?確立“?以學生?為中心?，以學?生的學?用為中?心，以?全體學?生的主?動參與?為中心?”的教?學理念?，認真?設計好?每一堂?心理課?，盡量?做到以?活動為?主，以?學生的?體驗為?主，讓?心理健?康教育?課成為?學生放?松身心?，完善?自我的?催化劑?。二?、扎實?工作，?拓寬渠?道，促?進學生?心理健?康發展?。1?、心理?健康教?育與學?科滲透?相結合?。強調?學校全?員參與?全過程?，各科?教師聯?系自己?所任教?的學科?適時、?適度、?有機滲?透心理?健康教?育內容?，使各?科都能?在培養?學生良?好的心?理素質?中發揮?積極的?作用。?2、?集體指?導與個?別疏導?相結合?。心理?健康教?育的目?標是使?全體學?生形成?良好的?心理素?質結構?，為學?生當前?生活及?將來發?展奠定?良好的?心理素?質基礎?。我校?利用每?班的健?康課，?集體晨?會、班?隊課，?大課間?活動課?等多種?方式，?為學生?提供全?面的幫?助，主?要為塑?造班級?集體良?好的氛?圍和集?體的良?好行為?，激發?群體向?上的精?神。結?合實際?情況，?班主任?及校兼?職心理?健康教?師進行?心理健?康教育?。3?、個性?問題與?特殊問?題需要?進行個?別輔導?，我校?教師利?用課余?時間為?學生提?供心理?服務。?服務形?式有：?（1?）面談?。我們?對心理?輔導室?進行了?布置，?完善了?輔導制?度，力?求為學?生創設?一個溫?馨舒適?的環境?。如果?學生有?某種心?理問題?和困惑?，可直?接到輔?導室找?老師談?心交流?。三?、加強?學校心?理健康?教育的?科研活?動總?之，我?校在心?理健康?工作中?，利用?一切資?源開展?小學生?心理健?教育，?加強教?師心理?培訓，?促進全?體師生?的心理?健康發?展。新?的機遇?，同時?也給我?們帶來?了新的?思考、?新的挑?戰，我?們將與?時俱進?，扎實?推進我?校心理?健康教?育工作?的深入?開展。?20?23小?學心理?健康教?育教學?工作總?結（四?）我?校的心?理健康?教育工?作，以?《__?__市?學校心?理健康?教育指?導綱要?》為指?導，以?關注學?校學生?心理健?康水平?、促進?學生健?全人格?發展為?目標，?不斷加?強學校?的心理?健康教?育工作?。并且?在學校?的配合?下，開?展的各?種各樣?的心理?健康教?育活動?，并且?取得了?一些有?效的進?展。?一、主?要工作?開展情?況1?、開設?心理健?康活動?課學?校發揮?心理專?業教師?的作用?，開設?心理健?康課。?我校開?設有專?門的心?理健康?教育課?程，并?將其列?入課表?。我在?授課中?，以團?體輔導?活動為?主，把?心理訓?練的內?容如入?學適應?、人際?交往、?學習心?理、情?緒調節?等放在?活動中?，讓學?生在活?動中感?悟、體?驗、接?受行為?訓練，?它面向?廣大心?理正常?的學生?，培養?學生良?好的適?應能力?，情緒?能力，?開發學?生的潛?能，使?之有健?康的心?態，從?而達到?提高學?生心理?素質的?目的。?2、?拓展學?生進行?心理咨?詢和輔?導的渠?道通?過52?5心理?健康月?的宣傳?組織活?動、心?靈有約?廣播、?心里小?劇場的?快樂走?班等途?徑更廣?地宣傳?心理學?知識，?及時地?發現身?邊需要?幫助的?同學，?提升同?學的心?理健康?水平。?3、?心理教?師個人?專業素?質的培?養和提?升積?極參加?___?_區組?織的心?理教研?活動，?將最近?最新的?心理健?康教育?的相關?理念付?諸實踐?，時刻?關注孩?子們的?身心狀?態的變?化，并?進行相?應的預?防措施?。二?、取得?成績與?經驗?1、學?生們的?心理素?質有所?增強?在經過?一個學?年的心?理健康?活動課?的學習?，孩子?們在一?些常見?的心理?困擾和?問題上?，有了?一些心?的感悟?和應對?方法。?總體上?，心理?素質有?了一定?的提升?和改善?。2?、對心?理學有?了更深?的理解?，學會?心理求?助一?開始，?學生們?對心理?學不夠?了解，?不知道?心理學?包含什?么，會?為他們?解決什?么，所?以遇到?心理困?擾的時?候不知?道找誰?傾訴。?通過學?校的心?理健康?月的活?動宣傳?、心理?活動課?的開展?、快樂?走班“?心理小?劇場”?的開展?，學生?們漸漸?地對心?理學有?了一定?的了解?，并且?遇到了?不能解?決的心?理困惑?也愿意?去向心?理老師?尋求幫?助。?3、教?師個人?專業素?養的提?升在?擔任學?校心理?健康教?育老師?的期間?，我積?極參加?___?_區舉?辦的每?一次教?研活動?，并且?把最新?的理念?帶到我?的課堂?當中。?不管是?在學校?心理咨?詢和輔?導方面?，還是?在課堂?教育教?學方面?，我都?積極參?與。在?此期間?，我也?收獲了?一些成?長，在?___?_區舉?辦的第?7屆心?理活動?課大賽?中有幸?榮獲小?學比賽?組一等?獎。?三、存?在問題?與原因?分析?1、學?校范圍?的心理?知識普?及還不?夠心?理健康?活動課?只針對?五年級?的學生?開展，?其他年?級的學?生對心?理課是?教什么?的，心?理學是?什么都?不是很?了解。?這樣他?們遇到?問題時?，也不?會選擇?求助心?理老師?。2?、教師?的心理?健康教?育的意?識不夠?強一?個學校?只有一?個心理?教師，?能做的?是有限?的。這?就需要?其他老?師的積?極配合?，做好?及時的?溝通，?這樣才?能有效?預防一?些孩子?由于心?理問題?而出現?的事故?或是傷?害。如?果每一?位老師?都能重?視孩子?的心理?健康問?題，達?成和心?理老師?的資源?聯結，?可能教?師的管?理工作?也會更?容易開?展。?四、下?學期工?作設想?1、?個人專?業素質?的提升?參加?___?_市學?校心理?咨詢師?的培訓?，參加?暑期的?生涯教?育一體?化的培?訓項目?，積極?準備參?加__?__市?心理活?動課大?賽，積?極參加?___?_區舉?辦的心?理教研?活動。?2、?學校心?理健康?特色活?動的開?展將?心理健?康的相?關活動?融入到?學校的?校園四?季活動?中，讓?學生更?多的了?解心理?知識，?遇到心?理問題?學會積?極求助?。2?023?小學心?理健康?教育教?學工作?總結（?五）?良好的?心理素?質是人?的全面?素質中?的重要?組成部?分。因?此，在?小學開?展心理?健康教?育，是?學生健?康成長?的需要?，是推?進素質?教育的?必然要?求。?小學心?理健康?教育是?幫助學?生在學?習生活?中品嘗?解決困?難的快?樂，調?整學習?心態，?提高學?習興趣?與自信?心，正?確對待?自己的?學習成?績，克?服厭學?心理，?體驗學?習成功?的樂趣?，培養?面臨各?種問題?的進取?態度;?培養集?體意識?，在班?級活動?中，善?于與更?多的同?學交往?，健全?開朗、?合群、?樂學、?自立的?健康人?格，培?養自主?自動參?與活動?的能力?。我?校根據?學校的?實際情?況開展?了豐富?的心理?健康教?育活動?，注意?發揮各?種方式?和途徑?的綜合?作用，?增強心?理健康?教育的?效果。?1.?心理知?識講座?。我?校定期?開展心?理知識?講座，?普及心?理健康?科學常?識，幫?助學生?掌握一?般的心?理保健?知識，?培養良?好的心?理素質?。心理?健康教?育并非?只是個?別學生?教育的?需要，?心理健?康教育?是面向?全體學?生的重?要課題?，因為?心理健?康是全?員性的?問題，?是每一?位學生?在成長?與發展?中都必?然會面?臨的挑?戰，包?括那些?學習優?秀、在?教師看?來是“?好”孩?子的學?生，也?同樣需?要心理?健康教?育。許?多研究?與實踐?證明，?有時這?些“好?”學生?反而更?需要心?理健康?教育。?因為，?往往由?于學習?成績好?，這些?“好”?學生心?理發展?中不健?康的側?面就常?常被忽?視，得?不到教?師的重?視和及?時的幫?助教育?。如，?一些“?好”學?生由于?長期被?寵、被?捧，心?理承受?能力已?變得極?脆弱，?稍不如?意就發?脾氣，?有的還?采取極?端措施?進行打?擊、報?復，甚?至走上?犯罪道?路。可?見，心?理健康?教育應?成為我?們學校?教育的?重要的?防止心?理健康?教育學?科化的?傾向。?因此，?我校就?在全校?開展心?理知識?講座，?使全校?學生掌?握一般?的心理?保健知?識，培?養良好?的心理?素質。?2.?個別咨?詢與輔?導。?除了全?校性的?心理知?識講座?，心理?咨詢教?師根據?實際情?況對學?生進行?個別輔?導。對?學生在?學習和?生活中?出現的?問題給?予直接?的指導?，排解?心理困?擾。主?要針對?學困生?、單親?生、寄?宿生、?留守兒?童等各?自存在?的不同?問題。?3.?為部分?家長進?行輔導?。讓?家長懂?得家庭?是心理?健康教?育的第?一課堂?，家長?的心理?健康及?其調適?，了解?孩子心?靈成長?的軌跡?等常識?性的知?識。?4.與?時俱進?，用最?新的教?育理論?武裝心?理教育?。積?極參加?上級部?門安排?的各種?學習，?完成部?門規定?的任務?。5?.心理?教育的?學科滲?透。?我校開?展的心?理健康?教育也?并不是?孤立地?進行，?而是與?其他學?科的教?學滲透?起來，?全方位?地對學?生進行?心理健?康教育?。如在?語文學?科中進?行心理?教育，?在思品?課中進?行心理?教育的?滲透等?，讓學?生并不?是孤立?地接受?心理健?康教育?，而是?多方位?地受到?心理健?康教育?。6?.開展?豐富的?活動滲?透。?學校根?據自己?的實際?情況，?一些班?級還編?排了“?校園情?景劇”?學生通?過排練?、觀看?情景劇?，懂得?了學習?、生活?中許多?問題的?解決方?法。?心理健?康教育?是提高?小學生?心理素?質的教?育，是?實施素?質教育?的重要?內容，?是學校?教育的?重要任?務，使?學生的?心靈得?到了釋?放，也?使學生?不斷正?確認識?自我，?增強調?控自我?、承受?挫折、?適應環?境的能?力;培?養學生?健全的?人格和?良好的?個性心?理品質?。在?今后的?工作中?，我校?將在心?理健康?教育活?動中，?還將不?斷努力?，爭取?更大的?成績。?20?23小?學心理?健康教?育教學?工作總?結（六?）心?理健康?教育的?總目標?是提高?全體學?生的心?理素質?，充分?開發他?們的潛?能，培?養學生?樂觀、?向上的?心理品?質，促?進學生?人格的?健全發?展。具?體目標?是：使?學生不?斷正確?認識自?我，增?強調控?自我、?承受挫?折、適?應環境?的能力?;培養?學生健?全的人?格和良?好的個?性心理?品質;?對少數?有心理?困擾或?心理障?礙的學?生，給?予科學?有效的?心理咨?詢和輔?導，使?他們盡?快擺脫?障礙，?調節自?我，提?高心理?健康水?平，增?強自我?教育能?力。?我校根?據學校?的實際?情況開?展了豐?富的心?理健康?教育活?動，注?意發揮?各種方?式和途?徑的綜?合作用?，增強?心理健?康教育?的效果?。如：?一、?心理知?識講座?。二?、個別?咨詢與?輔導。?在全?校性的?心理知?識講座?的基礎?上，我?校開設?心理咨?詢室（?或心理?輔導室?）對學?生進行?個別輔?導。使?教師和?學生在?心理輔?導室內?通過一?對一的?溝通方?式，對?學生在?學習和?生活中?出現的?問題給?予直接?的指導?，排解?心理困?擾，并?對有關?的心理?行為問?題進行?診斷、?矯治的?有效途?徑。對?于極個?別有嚴?重心理?疾病的?學生，?能夠及?時識別?并轉介?到醫學?心理診?治部門?。在個?別咨詢?與輔導?中，心?理輔導?老師做?好相關?的記錄?，耐心?的為學?生給予?指導。?特別是?期中考?試前后?，學生?面對自?己的考?試總會?有許多?的憂慮?，心理?輔導老?師就予?以勸慰?，疏導?，減少?學生對?考試的?恐懼或?憂慮，?并幫他?們認真?分析得?失。?三、心?理教育?的學科?滲透。?我校?開展的?心理健?康教育?也并不?是孤立?地進行?，而是?與其他?學科的?教學滲?透起來?，全方?位地對?學生進?行心理?健康教?育。如?在語文?學科中?進行心?理教育?，在思?品課中?進行心?理教育?的滲透?等，讓?學生并?不是孤?立地接?受心理?健康教?育，而?是多方?位地受?到心理?健康教?育。?四、利?用“紅?領巾”?廣播站?為教師?與學生?的溝通?搭建平?臺。?心理健?康教育?是提高?小學生?心理素?質的教?育，是?實施素?質教育?的重要?內容，?培養心?理健康?的教育?人才，?是學校?教育的?重要任?務。為?了培養?心理健?康的人?才，我?校在心?理健康?教育活?動中，?還將不?斷努力?，以期?取得更?大的成?績。?202?3小學?心理健?康教育?教學工?作總結?（七）?一、?關注校?園心理?安全，?抓好心?理健康?。我?們充分?認識到?心理健?康教育?應以了?解學生?為基礎?，以創?設和諧?氣氛與?良好關?系為前?提，以?自身健?康的心?理去影?響學生?，本身?就是一?種最有?說服力?的心理?健康教?育。營?造一種?民主的?、平等?的、和?諧的、?安全的?、充滿?人文關?懷的、?具有濃?郁人情?味的氛?圍和心?理環境?，真正?減輕學?生的心?理壓力?和精神?負擔。?二、?整合各?種資源?，發揮?心理健?康教育?合力。?學校?心理健?康教育?是全程?的、全?方位的?心理健?康教育?，因此?，日常?教育中?，注重?整合各?種資源?，來發?揮心理?健康教?育的合?力。?1.充?分利用?課堂教?學，扎?扎實實?推進心?理健康?教育。?2.?通過學?校開展?的各種?喜聞樂?見的活?動為契?機來推?進心理?健康教?育。?3.利?用學校?各種設?施，推?進心理?健康教?育。?開展心?理健康?教育，?注重利?用好學?校的各?種現代?化設施?，通過?宣傳櫥?窗、校?園網、?心理咨?詢室、?熱線電?話等來?開展形?式多樣?，豐富?多彩的?各種心?理健康?教育活?動。使?學生在?參與活?動中，?感受伙?伴之間?的團結?協作的?親密友?誼。?三、引?導學生?主動參?與，切?實提高?心育實?效。?成長和?發展從?根本上?來說是?一種自?覺和主?動的過?程，如?果學生?沒有主?動意識?和精神?，處于?被動的?地位，?那么心?理健康?教育就?會成為?強制行?為，變?得毫無?意義。?為了引?導學生?主動參?與，切?實提高?心育實?效，在?實踐中?嘗試了?以下的?做法：?第一?是利用?學校各?項宣傳?，使學?生科學?認識心?理健康?教育。?許多學?生缺乏?對心理?健康教?育的科?學認識?。比如?，有些?學生認?為心理?健康教?育的對?象是心?理有問?題甚至?是心理?變態的?人，所?以難免?對心理?健康教?育有抵?觸情緒?。我們?利用心?理櫥窗?、心理?小報等?途徑來?宣傳心?理健康?教育，?在心理?課堂上?加大力?度來宣?傳心理?健康教?育。通?過這些?途徑宣?傳心理?健康教?育，提?高學生?的認知?水平，?加深他?們對心?理健康?教育的?科學認?識。通?過加大?宣傳力?度，讓?學生科?學了解?發展性?心理健?康教育?，來強?化其參?與心理?健康教?育來優?化自身?心理素?質，提?高自身?心理健?康水平?。第?二是針?對學生?需要，?開展各?項心理?健康教?育活動?。興趣?是學生?最好的?老師，?在學科?教學中?是如此?，同樣?，在心?理健康?教育中?也一樣?。我始?終本著?“心理?健康教?育要蹲?下來看?孩子的?需要”?為原則?對學生?時時進?行心理?談話。?在課堂?上，教?學內容?力求聯?系學生?的實際?，每課?教學只?要能有?利于學?生的心?理健康?，有利?于學生?的潛能?開發，?有利于?學生的?全面發?展，都?大膽進?行嘗試?。四?、加強?心理輔?導，關?注和保?護特殊?群體的?正當權?益和身?心健康?。1?.開展?心理咨?詢，建?立健全?心理檔?案。學?期初，?都從學?生自卑?、自悲?、自私?、自負?、學習?焦慮、?消極、?厭學等?方面對?學生進?行調查?，在普?查基礎?上根據?其結果?設立特?殊學生?心理檔?案。并?在各個?班級設?立“知?心姐姐?”信箱?以利于?教師及?時了解?學生的?思想動?態，這?樣學校?心理輔?導老師?及有關?班級任?課教師?就能夠?依據不?同情況?，協同?進行引?導、教?育。力?爭將心?理安全?隱患消?滅在萌?芽狀態?。2?.理解?信任學?生，消?除對立?情緒。?對立情?緒是學?生是受?挫后的?逆反心?理反映?。通過?正面的?、積極?的教育?，經過?促膝談?心，提?高他們?的`思?想認識?，增強?理智。?由于每?個青少?年都有?較強的?自尊心?和上進?心，都?渴望得?到別人?的尊重?、信任?和鼓勵?，因此?，遇事?要征求?他們的?意見，?維護其?自尊心?;同時?，相信?學生會?有進步?，要創?設寬松?、和諧?的環境?，消除?對立情?緒。?3.表?揚鼓勵?學生，?消除自?卑。在?教育中?本著這?樣的原?則：對?學生的?教育不?要太急?，更不?能在公?開場合?大肆批?評，而?要根據?因材施?教的原?則，依?據循序?漸進的?要求提?出目標?和任務?。善于?發現學?生的閃?光點，?及時肯?定學生?的優點?，提高?學生積?極進取?的自信?心，獲?得了比?較好的?教育效?果。?五、在?行動研?究中探?索教育?之路。?心理?健康教?育在我?國發展?的歷史?并不長?，而且?各地情?況都不?一樣，?開展心?理健康?教育并?沒有固?定的模?式可以?借鑒，?心理健?康教育?工作如?何起到?更好的?作用，?可以說?是摸著?石頭過?河。心?理健康?教育是?全新的?事業，?這樣，?就更加?需要有?科研意?識，在?摸索中?探索成?功之路?。在當?前情況?下，在?我校開?展行動?研究是?一線教?師參加?教育科?研的主?要方式?，對學?生喜歡?的心理?健康教?育方式?的調查?等等，?無不滲?透著行?動研究?的理念?。我覺?得，為?了使心?理健康?教育更?好發揮?其作用?，在行?動研究?中積極?探索心?育之路?也是一?條可行?的方式?。本學?期，我?還和各?位班主?任老師?交談，?針對自?己在教?學中碰?到的特?殊學生?以及棘?手事件?，進行?了交流?和溝通?，大家?群策群?力，獲?得了一?定的啟?示。?202?3小學?心理健?康教育?教學工?作總結?（八）?心理?健康教?育工作?是德育?工作的?重要組?成部分?，是新?時期學?校學生?工作的?重要內?容。本?學期，?根據學?校德育?處以及?片心理?健康教?育中心?組的要?求，進?一步確?立了心?理健康?教育工?作在學?生工作?中的重?要地位?。學校?有關部?門進行?了認真?學習，?并將其?貫徹落?實于心?理健康?教育工?作之中?。一?、加強?心理健?康教育?隊伍建?設，提?升心理?健康教?育能力?。心?理健康?教育的?目標是?提高學?生的心?理素質?、促進?學生人?格的健?全發展?。這一?目標的?實現，?離不開?教師，?教師的?心理素?質直接?影響著?學生心?理素質?的發展?，影響?著教育?教學工?作的成?效。因?此，我?校注重?心理健?康教育?隊伍建?設，加?強兼職?心理健?康教育?教師的?進階培?訓，同?時，注?重開展?教師的?心理健?康教育?的校本?培訓，?上好心?理健康?教育課?，確立?“以學?生為中?心，以?學生的?學用為?中心，?以全體?學生的?主動參?與為中?心”的?教學理?念，認?真設計?好每一?堂心理?課，盡?量做到?以活動?為主，?以學生?的體驗?為主，?讓心理?健康教?育課成?為學生?放松身?心，完?善自我?的催化?劑。?二、扎?實工作?，拓寬?渠道，?促進學?生心理?健康發?展。?1、心?理健康?教育與?學科滲?透相結?合。強?調學校?全員參?與全過?程，各?科教師?聯系自?己所任?教的學?科適時?、適度?、有機?滲透心?理健康?教育內?容，使?各科都?能在培?養學生?良好的?心理素?質中發?揮積極?的作用?。2?、集體?指導與?個別疏?導相結?合。心?理健康?教育的?目標是?使全體?學生形?成良好?的心理?素質結?構，為?學生當?前生活?及將來?發展奠?定良好?的心理?素質基?礎。我?校利用?每班的?健康課?，集體?晨會、?班隊課?，大課?間活動?課等多?種方式?，為學?生提供?全面的?幫助，?主要為?塑造班?級集體?良好的?氛圍和?集體的?良好行?為，激?發群體?向上的?精神。?結合實?際情況?，班主?任及校?兼職心?理健康?教師進?行心理?健康教?育。?3、個?性問題?與特殊?問題需?要進行?個別輔?導，我?校教師?利用課?余時間?為學生?提供心?理服務?。服務?形式有?：（?1）面?談。我?們對心?理輔導?室進行?了布置?，完善?了輔導?制度，?力求為?學生創?設一個?溫馨舒?適的環?境。如?果學生?有某種?心理問?題和困?惑，可?直接到?輔導室?找老師?談心交?流。?三、加?強學校?心理健?康教育?的科研?活動?總之，?我校在?心理健?康工作?中，利?用一切?資源開?展小學?生心理?健教育?，加強?教師心?理培訓?，促進?全體師?生的心?理健康?發展。?新的機?遇，同?時也給?我們帶?來了新?的思考?、新的?挑戰，?我們將?與時俱?進，扎?實推進?我校心?理健康?教育工?作的深?入開展?。2?023?小學心?理健康?教育教?學工作?總結（?九）?我校的?心理健?康教育?工作，?以《_?___?市學校?心理健?康教育?指導綱?要》為?指導，?以關注?學校學?生心理?健康水?平、促?進學生?健全人?格發展?為目標?，不斷?加強學?校的心?理健康?教育工?作。并?且在學?校的配?合下，?開展的?各種各?樣的心?理健康?教育活?動，并?且取得?了一些?有效的?進展。?一、?主要工?作開展?情況?1、開?設心理?健康活?動課?學校發?揮心理?專業教?師的作?用，開?設心理?健康課?。我校?開設有?專門的?心理健?康教育?課程，?并將其?列入課?表。我?在授課?中，以?團體輔?導活動?為主，?把心理?訓練的?內容如?入學適?應、人?際交往?、學習?心理、?情緒調?節等放?在活動?中，讓?學生在?活動中?感悟、?體驗、?接受行?為訓練?，它面?向廣大?心理正?常的學?生，培?養學生?良好的?適應能?力，情?緒能力?，開發?學生的?潛能，?使之有?健康的?心態，?從而達?到提高?學生心?理素質?的目的?。2?、拓展?學生進?行心理?咨詢和?輔導的?渠道?通過5?25心?理健康?月的宣?傳組織?活動、?心靈有?約廣播?、心里?小劇場?的快樂?走班等?途徑更?廣地宣?傳心理?學知識?，及時?地發現?身邊需?要幫助?的同學?，提升?同學的?心理健?康水平?。3?、心理?教師個?人專業?素質的?培養和?提升?積極參?加__?__區?組織的?心理教?研活動?，將最?近最新?的心理?健康教?育的相?關理念?付諸實?踐，時?刻關注?孩子們?的身心?狀態的?變化，?并進行?相應的?預防措?施。?二、取?得成績?與經驗?1、?學生們?的心理?素質有?所增強?在經?過一個?學年的?心理健?康活動?課的學?習，孩?子們在?一些常?見的心?理困擾?和問題?上，有?了一些?心的感?悟和應?對方法?。總體?上，心?理素質?有了一?定的提?升和改?善。?2、對?心理學?有了更?深的理?解，學?會心理?求助?一開始?，學生?們對心?理學不?夠了解?，不知?道心理?學包含?什么，?會為他?們解決?什么，?所以遇?到心理?困擾的?時候不?知道找?誰傾訴?。通過?學校的?心理健?康月的?活動宣?傳、心?理活動?課的開?展、快?樂走班?“心理?小劇場?”的開?展，學?生們漸?漸地對?心理學?有了一?定的了?解，并?且遇到?了不能?解決的?心理困?惑也愿?意去向?心理老?師尋求?幫助。?3、?教師個?人專業?素養的?提升?在擔任?學校心?理健康?教育老?師的期?間，我?積極參?加__?__區?舉辦的?每一次?教研活?動，并?且把最?新的理?念帶到?我的課?堂當中?。不管?是在學?校心理?咨詢和?輔導方?面，還?是在課?堂教育?教學方?面，我?都積極?參與。?在此期?間，我?也收獲?了一些?成長，?在__?__區?舉辦的?第7屆?心理活?動課大?賽中有?幸榮獲?小學比?賽組一?等獎。?三、?存在問?題與原?因分析?1、?學校范?圍的心?理知識?普及還?不夠?心理健?康活動?課只針?對五年?級的學?生開展?，其他?年級的?學生對?心理課?是教什?么的，?心理學?是什么?都不是?很了解?。這樣?他們遇?到問題?時，也?不會選?擇求助?心理老?師。?2、教?師的心?理健康?教育的?意識不?夠強?一個學?校只有?一個心?理教師?，能做?的是有?限的。?這就需?要其他?老師的?積極配?合，做?好及時?的溝通?，這樣?才能有?效預防?一些孩?子由于?心理問?題而出?現的事?故或是?傷害。?如果每?一位老?師都能?重視孩?子的心?理健康?問題，?達成和?心理老?師的資?源聯結?，可能?教師的?管理工?作也會?更容易?開展。?四、?下學期?工作設?想1?、個人?專業素?質的提?升參?加__?__市?學校心?理咨詢?師的培?訓，參?加暑期?的生涯?教育一?體化的?培訓項?目，積?極準備?參加_?___?市心理?活動課?大賽，?積極參?加__?__區?舉辦的?心理教?研活動?。2?、學校?心理健?康特色?活動的?開展?將心理?健康的?相關活?動融入?到學校?的校園?四季活?動中，?讓學生?更多的?了解心?理知識?，遇到?心理問?題學會?積極求?助。?202?3小學?心理健?康教育?教學工?作總結?（十）?良好?的心理?素質是?人的全?面素質?中的重?要組成?部分。