2021-2022學年河南省平頂山市統招專升本教育理論月考卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.上好一節課的內在動力是（）

A.明確目的B.保證科學性和思想性C.調動學生的積極性D.解決疑難，促進發展

2.“研究者與被研究者通過口頭交流，搜索被研究者對某件事的看法、建議”，這體現的教育研究方法是（）

A.訪談法B.文獻法C.觀察法D.行動研究法

3.當一個人看到其他人正在完成某種活動時，自己也想要更快更好地完成任務；在小組討論中當學生看到其他學生積極發言時，自己也會積極思考，這些現象是（）

A.社會助長B.社會抑制C.去社會化D.社會懈怠

4.人的身高、體重在出生后第一年及青春發育期的發展速度要比其他時期迅速很多。這體現了人身心發展具有（）

A.階段性B.順序性C.不平衡性D.個別差異性

5.在一個人的發展過程中，有的方面在較低的年齡就達到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達到成熟水平。這反映人的身心發展具有（）

A.順序性B.階段性C.差異性D.不均衡性

6.思維靈活、行動敏捷、對環境適應力強，但缺乏耐心、穩定性差的氣質類型是（）

A.膽汁質B.多血質C.黏液質D.抑郁質

7.我國古代最早也是世界最早的教育著作是（）

A.《論語》B.《學記》C.《大教學論》D.《教育學綱要》

8.教學工作是一個完整的系統，其基本程序是（）

A.說課上課作業的布置和批改課外輔導學業成績的檢查和評定

B.備課上課作業的布置和批改課內輔導學業成績的檢查和評定

C.備課說課作業的布置和批改課外輔導學業成績的檢查和評定

D.備課上課作業的布置和批改課外輔導學業成績的檢查和評定

9.（）強調應培養身心既美且善的公民

A.古代雅典教育B.古代斯巴達教育C.古埃及教育D.古印度教育

10.盛怒時，拍案大叫、暴跳如雷；狂喜時，捧腹大笑、手舞足蹈；絕望時，心灰意冷、麻木不仁。這反映的是哪種情緒狀態（）

A.應激B.心境C.激情D.熱情

二、填空題(10題)11.義務教育具有強制性、____和免費性

12.____是個體心理發展的物質前提

13.情感是人對客觀事物是否符合人的需要的一種反映，它包括美感、道德感和____

14.不陵節而施是根據人的身心發展的____特點提出來的

15.個體順利完成某種活動所必備的心理條件指的是____

16.史料記載，最早的學校出現在古代的____社會

17.以語言傳遞信息為主的教學方法有講授法、談話法、討論法、____

18.____是確定課程內容、教學目標和教學方法的基礎，是整個課程編制過程中最為關鍵的準則

19.思維的基本單位是____

20.顏回說：夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。反映了德育的____原則

三、名詞解釋(5題)21.受教育權

22.課程標準

23.課程論

24.教學內容設計

25.教育成本

四、論述題(5題)26.請結合學習理論的相關知識，分析怎樣使小白鼠再跳起來

27.結合影響能力發展的因素談談如何培養學生的能力

28.請運用心理學的有關知識分析老太太為什么心情好多了，我們在日常生活中應怎樣培養自己良好的情緒

29.什么是自我效能感？影響自我效能感的因素有哪些？

30.如何培養學生的能力？

五、案例分析(2題)31.這一實例說明了什么?試以氣質類型學說加以分析

32.在教學過程中如何運用啟發性教學原則？

六、簡答題(1題)33.簡述我國新型師生關系的特點

參考答案

1.CC充分發揮學生的主體性和積極性是上好課的最根本的要求，也是上好一節課的內在動力

2.A訪談法是通過與研究對象或與研究對象有關的人進行口頭交談的方式來收集研究資料的方法。題干所述體現的教育研究方法是訪談法。

3.AA社會助長是指個體在與他人一起活動或有他人在場時，行為效率提高的現象。題干中個體的表現屬社會助長現象

4.CC個體身心發展的不平衡性表現在兩個方面：①同一方面的發展速度在不同的年齡階段的變化是不平衡的。②不同方面發展的不平衡性，有的方面在較早的年齡階段就已達到較高的發展水平，有的則要到較晚的年齡階段才能達到成熟水平。題干中人的身高、體重在出生后第一年及青春期發展的速度快于其他時期，就體現了個體身心發展具有不平衡性

5.D

6.BB多血質類型的人情感豐富外露但不穩定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動敏捷、適應力強；他們的弱點是缺乏耐心和毅力，穩定性差，見異思遷

7.B

8.DD教學工作主要包括五個環節：備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導、學業成績的檢查與評定

9.AA古代雅典在西方最早形成體育、德育、智育、美育和諧發展的教育

10.CC激情是一種爆發式的、猛烈而時間短暫的情緒狀態，它往往帶有特定的指向性和較明顯的外部行為表現。根據題干盛怒拍案大叫等可知，這些是具有爆發性的、猛烈的外部行為表現，符合激情狀態的反應

11.普及性

12.遺傳素質

13.理智感

14.順序性

15.能力

16.奴隸

17.讀書指導法

18.課程目標

19.概念

20.疏導

21.受教育權是一項基本人權，指個體享有的某種不可剝奪的接受教育的權利。在我國，受教育權是中國公民所享有的并由國家保障實現的接受教育的權利，是憲法賦予的一項基本權利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎

22.課程標準是以綱要形式編制的各門課程的目的目標、教學內容范圍、實施原則及方式、結果標準及其結構的指導性文件。

23.課程論是根據對學科系統、個體心理特征、社會需要的不同認識和價值取向而建立起來的關于課程編訂的理論和方法體系。

24.教學內容設計指教師根據教學目標和學生身心特征，對教學內容的選擇、加工和組織等

25.教育成本是指培養一個學生本身平均所消耗掉的全部教育資源。

26.可以采用懲罰結合強化的方法使小白鼠再跳起來。對小白鼠來說，如果通電始終不跳，那么可以適當加大通電的強度以懲罰它的不跳行為；小白鼠只要產生跳的行為，即使沒有跳過隔板，也可以給予負強化，如適當降低隔板的高度，或者降低通電的強度，并可以通過獎勵的方式強化其跳的行為不斷產生。通過這種方式，讓小白鼠認識到不是因為能力不足而跳不過隔板，而是因為努力不夠，從而消除習得性無助的消極影響

27.影響能力發展的因素主要有：遺傳素質、早期教育、學校教育、社會實踐活動、個性。

培養方法：（1）重視和抓緊能力的早期培養。

（2）加強知識和技能的訓練。

（3）組織學生參加實踐活動。

（4）在培養學生的智力因素的同時強化非智力因素的培養。

（適當展開論述）

28.我們在日常生活中可以通過以下幾點來培養自己良好的情緒：①形成適宜的情緒狀態。②豐富自身的情緒體驗。③引導自己正確地看待問題。④學會情緒調節的方法。⑤通過實際鍛煉提高自身的情緒調節能力

29.（1）自我效能感是指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀判斷。（2）影響自我效能感形成的因素主要有：①成敗經驗。②替代經驗。③言語說服。④情緒的喚起

30.（1）注重對學生早期能力的培養。（2）加強知識與技能的學習與訓練。（3）針對學生的能力差異因材施教。（4）要積極培養學生的元認知能力和創造力。（5）社會實踐活動是培養學生能力的基本途徑。（6）要注意培養學生的非智力因素

31.（1）氣質是人的天性，無好壞之分。它只給人們的言行涂上某種色彩，但不能決定人的社會價值，也不直接具有社會道德評價含義。氣質不能決定一個人的成就，任何氣質類型的人只要努力都可以獲得成功。

（2）根據案例可以判斷王亮屬于膽汁質氣質類型，王峰屬于黏液質氣質類型。

①膽汁質氣質類型的人，在情緒方面，無論是高興還是憂愁，體驗都非常強烈，也進行得非常迅速，而在情緒爆發之后，很快又平靜下來。智力活動具有極大的靈活性，但理解問題有粗枝大葉、不求甚解的傾向。在行動上生機勃勃，頑強有力。概括地說，膽汁質以精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事為特征，整個心理活動籠罩著迅速而突發的色彩。對膽汁質的學生，教師應采取直截了當的方式，但是這些學生不宜輕易激怒，對其批評要有說服力，培養其自制力，堅持到底的精神和豪放、勇于進取的個性品質。

②黏液質氣質類型的人，情緒興奮性比較微弱，心情比較平穩，變化緩慢，他們經常心平氣和，很難出現波動的情緒狀態，不容易發出強烈的不安和激情。他們喜沉思，在進行任何工作之前都作細致的考慮。能夠執行已做出的決定，不慌不忙地去完成工作。往往對已習慣的工作表現出極大熱情，而不容易習慣于新工作。概括地說，黏液質是以穩重、但靈活性不足；踏實、但有些死板；沉著冷靜、但缺乏生氣為特征的。對黏液質的學生，教師要采取耐心教育的方式，讓他們有考慮和反應的足夠時間，培養其生氣勃勃的精神，熱情開朗的個性和以誠待人、工作踏實頑強的優點

32.在教學過程中，啟發性的教學原則越來越受到重視。通過啟發式教學能夠調動學生的學習主動性，引導他們獨立思考、積極探索、生動活潑地學習、自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力。王老師在教學中遇到學生的提問時應運用啟發性的教學原則，讓學生通過自主學習、探究學習以及合作學習等多種學習方法來探討秦牧的寫作手法和表達的思想情感，最后通過教師的講解為學生解惑，這樣不僅活躍了課堂