第頁精選四年級上冊數學教學計劃匯編九篇四年級上冊數學教學安排篇1

一、學情分析

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本駕馭了小學第一學段的學習方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分學生學習常規好，喜愛學習數學，對所學學問駕馭較好，并初步學會運用所學學問解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發展也就不一樣，這就須要老師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：相識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線與角、圖形的變換、方向與位置統計等教學內容。

1.第一單元“相識更大的數”。本單元是在第一學段學生相識萬以內數的基礎上，進一步相識億以內的數在實際生活中的意義，駕馭大數讀寫的方法，相識近似數及其作用。

2.其次單元“線與角”。本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的相識，平行線與垂線的相識，平角、周角的相識，以及用量角器量角與畫角。

3.第三單元“乘法”。本單元學習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，相識計算器以及運用計算器探究一些數學規律。

4.第四單元“運算律”本單元學習的內容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結合律、乘法安排律。

5.第五單元“方向與位置”。本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點的位置、描述簡潔的路途圖。駕馭依據方向(隨意方向)和距離確定物體的位置，提高學生的空間觀念，相識四周的環境。

6.第六單元“除法”。本單元的學習是小學階段整數運算的最終一個章節內容。本單元學習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關系。

7.第七單元“生活中的負數”。本單元主要是使學生相識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活閱歷。

8.第八單元“可能性”。本單元學習的主要內容有：感受簡潔的隨機事務、感受可能性有大有小。在這一單元中，學生學習事務發生的確定性和不確定性，事務發生的可能性有大有小。感受到有些事務的發生是確定的，有些事務的發生是不確定的。能夠列出簡潔試驗全部可能發生的結果。知道事務發生的可能性有大有小。

三、教學目標

1.學生將經驗收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義;相識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫;能比較億以內數的大小;駕馭萬、億為單位表示大數的方法;相識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。

2.學生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學學問解決一些實際問題;能對生活中詳細事物的數量用不同的方法進行估計;駕馭計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數學規律。

3.學生將理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡潔問題;經驗探究商的改變規律的過程，初步駕馭探究的方法，并能運用發覺的規律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

4.經驗交換律和結合律的探究過程，理解并駕馭這兩個運算定律，并能將其應用于簡便計算之中。體驗交換律和結合律的應用價值，培育學生依據實際狀況選擇運算定律進行簡便運算的意識和實力。

5.學生能相識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

6.學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數的角。

7.學生將能在詳細的情境中，用數對來表示物體位置;在詳細的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8.初步感受到事務的發生隨機性，能夠列出簡潔試驗全部可能發生的結果。知道事務發生的可能性有大有小。

四、教學措施

1.從學生的生活閱歷動身引導學生學習數學，感受生活中到處有數學。

2.加強直觀演示和實踐操作，引導學生主動參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。

3.引導學生揭示學問間的聯系，探究規律。

4.激發學生學習數學的愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5.注意培育學生的思維敏捷性和創新意識。

6.注意讓學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識。

7.遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8.加強導優輔差工作，特殊是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

五、課時支配：

一、相識更大的數…………9課時

二、線與角…………………9課時

三、乘法……………………7課時

整理與復習…………………3課時

四、運算律…………………8課時

五、方向與位置……………4課時

六、除法……………………9課時

七、生活中的負數…………3課時

數學好玩……………………3課時

八、可能性…………………3課時

總復習………4課時

四年級上冊數學教學安排篇2

一、本班學生狀況：

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的相識和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，駕馭較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在統計學問方面，本冊教材支配了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

教材的特點：這一冊試驗教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教化學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注學生的閱歷與體驗、體現學問的形成過程、激勵算法及解決問題的策略多樣化、變更學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

三、這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、相識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數，駕馭十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數（積在101以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、相識直線、射線和線段，知道它們的區分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

四、本冊內容的重點、難點：

大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識是本冊教材的重點教學內容。

五、主要教具、學具：

本冊教材是其次學段的起先，第一學段教學時用過的一些教具和學具有的仍可接著運用，如小棒、方木塊、釘子板等。其次學段的教學須要一些新教具和學具。如：

1、多位數計數器。

2、多級數位依次表。

3、計算器。

4、算盤。

5、用硬紙條做的角和平行四邊形。

6、量角器、三角板、直尺。

六、教學中實行的措施、方法：

教學中主要采納講授法、探討法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。

1、從學生已有的學問和閱歷動身，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上駕馭概念、法則、學問之間的聯系規律和解答方法。

2、對于重點、難點內容和關鍵部分，要放在突出的位置，使學生切實四周，也可以實行適當分散、多舉事例等方法。

3、對于一些簡單混淆的概念和法則，可采納對比的方法進行辨析。

4、要揭示前后學問間的聯系，使學生從前面所學的學問中駕馭新的學問，從而形成良好的認知結構。

四年級上冊數學教學安排篇3

一、學生基本狀況分析：

本班學生共（）人，其中男生（）名，女生（）名。班上大多數學生的學習主動性較高，能主動探究，并按時完成課堂內外的任務;但是有個別學生的自覺性不是很高，不能按時完成課堂內外的任務，學習主動性不強，自覺性差，對學習缺乏愛好。所以在教學中，重要的是激發他們的學習愛好，引導他們找尋適合的學習方法，然后，在完成班級教學任務的同時，做好這些后進生的提升工作。

二、教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

三、教學目標：

1、讓學生在數數的過程中，體會大數的意義，處理數據的過程中，引導學生駕馭大數的讀寫，結合實際背景，幫助學生相識數據改寫單位的必要性，在視察比較中，學會求近似數。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數（積在101以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、相識直線、射線和線段，知道它們的區分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探究活動，學習圖形的有關學問，發展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

9、初步了解運籌的思想，形成從生活中發覺數學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

四、提高教學質量措施：

1、仔細鉆研教材，把握教材的重、難點，敏捷地處理教材，以適應大綱要求。

2、主動聽課，向優秀的前輩學習優秀的教學方法，學習先進的教學理念，提升自身素養。

3、注意課堂中為學生創設生動好玩的數學情境，讓學生在詳細情境中理解駕馭學問.

4、做好優生、中等生、后進生的輔導工作。

5、老師的教學方法應具有創新意識。

6、教學中發揚教學民主，創建一個輕松和諧有序的教學和學習氛圍.

四年級上冊數學教學安排篇4

一、班級狀況分析

1、班級概況：

四（1）班現已注冊的學生有36人，四（2）班已注冊學生29人，其中大多數都是男同學。大部分學上都是來自外地，極少數是本地生。

2、學問駕馭狀況：

從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基學問駕馭得還不夠，對長方形和正方形的相識、噸千米的相識駕馭得不太好。

在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除學問駕馭不好，干脆影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距特別之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題駕馭得還不夠，只有部分學生能仔細分析題意，正確列式，不能很好地依據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構駕馭的還不夠。同時解決實際問題實力有待于提高。這對本學期的教學帶來了肯定的困難。

3、學習習慣、愛好、方法及心理特征：

從學習習慣、愛好、方法看，在這些學生當中，少數學生對數學課學習愛好深厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，用心投入，仔細完成作業，對不懂問題能剛好大膽提問。有半數以上的學生平常學習習慣學習看法不好，課堂上不能用心致志，上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律，有些學生在課堂上不止自己不能用心發影響四周的同學。而有些學生在課堂上卻不愿開口，發言不主動。這個學期有效開展課堂探討和提高學習效果是本學期要努力的方向。

從心理特征看，多數學生喜愛在別人面前表現自己，喜愛表揚夸獎，班上競爭意識濃；差生上課比較被動，不聞不問，主動性不高，作業完成較難，但也喜愛激勵。

4、其他因素：

學生多數來自農村，他們酷愛勞動，活潑好動，集體榮譽感強，學生多數家庭貧困，家長的文化程度普遍不高，雖有望子成龍，望女成鳳之心，但教化方法不當，家校協作不夠，并對“減負，推素”存有相識偏差。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的相識和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，駕馭較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步相識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法；同時獲得探究學習的經驗，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計學問方面，本冊教材支配了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景

的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

三、教學內容

本冊教材共分八個單元：大數的相識；角的度量；三位數乘兩位數；平行四邊形和梯形；除數是兩位數的除法；統計；數學廣角；總復習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率（數學思想方法）用數學四大領域。詳細分析如下：

1、數與代數領域的學問包括大數的相識；三位數乘兩位數；除數是兩位數的除法三個單元。以上三塊內容是小學階段整數教學的總結完善階段，因此，以上內容是小學階段的重要基礎學問和基本技能。是本冊教材的教學重點之一。

2、空間與圖形領域的學問包括角的度量；平行四邊形和梯形兩個單元。以上兩塊內容是小學階段系統學習幾何學問的起先。（第一學段學習的相關幾何學問基本是屬于直觀相識階段）因此，這部分內容學習對以后進一步學習和培育學生的空間觀念有著重要的作用。是本冊教材的又一教學重點。

3、統計與概率（數學思想方法）領域的學問包括統計；數學廣角兩個單元。統計主要學習復式條形統計圖（縱式和橫式）學會看懂復式統計圖并進行數據分析；數學廣角讓學生初步體會運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題。

4、用數學領域的內容主要放在三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法這兩個單元之中，結合計算教學解決生活中的一些簡潔問題（簡潔乘除應用題；積的和差、和差求積、求商應用題；行程問題的基本數量關系）。

四年級上冊數學教學安排篇5

一、學情分析

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的'方法相識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本駕馭了小學第一學段的學習方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分學生學習常規好，喜愛學習數學，對所學學問駕馭較好，并初步學會運用所學學問解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發展也就不一樣，這就須要老師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教。

二、教學目標

本冊教材包括如下內容：億以內的讀法和寫法；億以內的加法和減法；乘數、除數是三位數的乘法和除法；小數的初步相識；土地面積單位。通過學習使學生駕馭十進制記數法，會依據數級讀、寫多位數；會依據要求把一個數用四舍五入法省略尾數，寫出近似數；會筆算多位數加減法；會口算整萬數的加、減法的簡便運算能敏捷地進行計算；會筆算乘數、除數是三位數的乘、除數的乘、除法；理解小數的意義和性質，比較嫻熟地進行小數加、減法筆算和簡便的口算；相識面積單位（公頃、平方千米）。在學習過程中培育學生學習數學的信念和愛好。培育他們主動探求學問、分析問題的實力，養成細心解題的習慣。

三、教學重點、教學難點

第一單元億以內數的讀法和寫法的教學重點是億以內數的讀法和寫法。難點是有關0的讀法與寫法；將整萬、整億的數寫成用“萬”作單位的數及求一個數省略億位后面或萬位后面的尾數，求近似數。

其次單元億以內的加法和減法的重點是加減法各部分間的關系。難點是列出含有未知數的等式解答應用題，關鍵是加減法的口算珠算和筆算的計算精確性。

第三單元乘數、除數是三位數的乘法和除法的重點是學生口算、筆算實力的培育，難點是筆算除法商中間與末尾有0的除法簡便算法的余數處理，關鍵是對各部分的理解與駕馭。

第四單元小數的初步相識的教學重點是相識一位、兩位小數。難點是對小數數位表的理解，關鍵是對分數的初步理解。

第五單元土地面積單位的教學重點是相識公頃、平方千米，以及他們之間的簡潔的換算。難點是對公頃的相識，要求學生想象出101個101平方米的土地，這是一件很困難的事。關鍵是跳動學生的想象力，得出1公頃大小的表象。

四、教學措施

1、注意基礎學問教學

注意基礎學問教學要引導學生從已有的學問動身，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2、注意培育計算實力

要求學生算得正確、快速，同時還應留意計算方法合理、敏捷。練習有安排地支配，在防止學生負擔過重的前提下，有安排地支配練習。

3、注意逐步培育學生的邏輯思維實力

通過直觀教學，引導學生從大量的感性相識中，逐步抽象出數學概念和規律。

4、培育學生創新意識和實踐實力

供應自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創新。讓學生在學習的過程中不受老師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣袤的空間，進行創建性的學習。激勵學生動手多在生活中發覺數學問題，并解決問題。

五、教學進度：

周次教學內容

1一、相識更大的數

2一、相識更大的數

3二、線與角

4二、線與角

5三、乘法

6國慶節

7三、乘法、整理與復習（一）

8四、圖形的變換

9期中復習

10期中考試

11五、除法

12五、除法

13五、除法

14六、方向與位置

15七、生活中的負數

16整理與復習（二）

17八、統計

18總復習

19期末總復習

20期末考試

四年級上冊數學教學安排篇6

一、教學目標

本冊教材包括如下內容：四則混合運算；多位數的相識；多位數的加減法；角；三位數乘兩位數的乘法；相交與平行；三位數除以兩位數的除法；可能性；總復習八個單元。在學習過程中培育學生學習數學的信念和愛好。學生在這段數學旅途中，教材里既要有大數的感受，又要有數學規律的探究，還要有各種實際問題的解決。因此老師要培育學生主動探求學問、分析問題的實力，養成細心解題的習慣。

二、教材的教學內容和教學目標

(一)數與代數

第一單元：整數四則混合運算。

（1）教學內容。本單元只介紹兩步計算的四則混合運算，并且其內容僅限于不含括號的兩步混合運算和只含有小括號的兩步混合運算。

（2）學問聯系。學生在這之前，學習了簡潔的連加、連減，加減混合，乘加、乘減等運算。本冊這里主要學習兩步計算的四則混合運算，它是今后進一步學習三步乃至小數四測混合運算的基礎，詳細涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號的兩步計算的四則混合運算。

（3）教學目標

①駕馭四則混合運算的運算依次，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。

②經驗探究四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯系和區分。

③在計算中培育實力和運用混合運算解決實際問題的實力。

④感受四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值。

2.其次單元：多位數的相識

(1)教學內容。多位數的讀寫(包括拓展對數位依次表的相識，相識十進制，結合計數單位建立數概念)，多位數大小比較及多位數的改寫。

(2)學問聯系。萬以內數的相識是學習本單元內容最干脆的認知基礎。萬以內數的讀、寫方法，大小比較方法等都將干脆推動本單元的學習。通過本單元的學習，學生對數的相識發展到一個新的水平，大大提高學生用數表現生活中的事物的實力，促進數感的培育。

(3)教學目標

①駕馭四則混合運算的運算依次，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。

②經驗探究四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯系和區分。

③在計算中培育實力和運用混合運算解決實際問題的實力。

④感受四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值。

3、第三單元：整數加減法

(1)教學內容。本單元支配的整數加減法，主要是多位數加減法的口算、估算和用計算器計算。同時學習加減法的一些數理學問，主要有加減法的關系和加法運算律。

(2)學問聯系。多位數加減法的口算和估算它以萬以內加減法的口算和估算和多位數的相識為干脆的認知基礎。學生在學習時，主要是將多位數改寫成整千、整百及整億的數來進行口算和估算。用計算器計算，主要是初步相識計算器，了解計算器的功能，駕馭用計算器計算多位數加減法制操作方法。加減法的關系及運算律，它以學生已有的加減法的意義及有關生活閱歷為基礎，通過本單元的學習，學生對整數加減法將告一段落，同時，也使他們對整數加減法的駕馭和理解達到一個新的水平。

（3）教學目標。

①能利用已有學問閱歷口算整萬數加減法,并能進行萬以上數的加減法的估算。

②相識計算器，能用計算器計算較大數的加減法，解決簡潔的實際問題。

③在詳細情境中體會加減法的互運關系和加減法各部分間的關系。

④經驗加法運算律的探究發覺過程。能運用加法運算律進行簡便計算。

⑤在多位數加減法的學習過程中，獲得勝利的情感體驗。

4.第五單元：三位數乘兩位數的乘法。

(1)教學內容。本單元包括百以內兩位數乘一位數、整百乘整十數的口算，三位數乘兩位數的估算、筆算和解決問題等內容，這是整數乘法的最終一次支配。

(2)學問聯系。第6冊學習的兩位數乘一位數的口算，兩位數乘兩位數的估算，筆算是本單元乘法學習的最干脆的認知基礎，從本質上講，本單元并無新的內容，學生完全可以運用前面的計算方法遷移過來推動本單元內容的學習。同時，通過本單元的學習，學生對整數乘法的計算達到一個新的水平。

(3)教學目標。

①會口算百以內一位數乘兩位數。

②會進行三位數乘兩位數的估算和筆算。

③經驗三位數乘兩位數乘法計算方法的探究過程，培育學生的歸納概括實力和遷移學習實力。

④能運用三位數乘兩位數乘法的學問解決簡潔的實際問題，培育學生的應用意識和解決問題的實力。

⑤在三位數乘兩位數乘法學習中獲得主動的情感體驗，進一步培育學生學習數學的愛好。

5.第七單元：三位數除以兩位數的除法

(1)教學內容。本單元包括兩位數除以一位數、整百數、幾百幾十數除以整十數的口算，三位數除以兩位數的估算、筆算、用計算器計算乘除法，探究乘除法算式的規律等內容。這些是對整數除內容的最終一次支配。

(2)學問聯系。表內除法、三位數除以一位數的估算、筆算是學習本單元有干脆的認知基礎。通過本單元的學習，學生對整數除法的計算也將達到一個新的水平。

(3)教學目標。

①會口算兩位數除以一位數和整百、幾百幾十的數除以整十數，能正確筆算三位數除以兩位數。

②結合筆算試商駕馭三位數除以兩位數的估算方法，正確進行三位數除以兩位數的估算。

③能借助計算器進行較困難的除法運算，探究乘除法算式的簡潔規律。

④經驗三位數除以兩位數計算方法的探究過程，發展學生初步的歸納、類比實力。

⑤體驗三位數除以兩位數與現實生活的聯系和應用價值，培育學生解決簡潔的實際問題的實力。

(二)空間與圖形

1、第四單元:角

(1)教學內容：認知線段、直線和射張，了解這些線的特征和聯系；相識角及銳角、直角、鈍角和周角，用量角器量角、畫角。

(2)學問聯系；本單元是學生在初步相識了基本的幾何形(長、正、三、（圓)體(長、正、圓柱球)的基礎上，借助生活閱歷，對幾何圖形進行全面系統的學習，為后面進一步學習線的關系及探討基本幾何形體的性質作打算。

(3)教學目標。

①相識線段、直線和射線，了解它們的區分和聯系，會畫線段、直線和射線。

②理解角的意義，相識銳角、直角、鈍角、平角和周角，了解它們之間的聯系。

③相識量角器，會用量角器畫角，會畫角。

④經驗探究線段、直線、射線、角等學問的過程，培育探究精神。

⑤了解線段、直線、射線、角在現實生活中的應用，體會它們的價值。

2.第六單元：相交與平行

(1)教學內容：本單元主要探討兩條直線的位置關系，相識相交，相互垂直和平行等幾何現象。

(2)學問聯系。本單元是在第四單元線的基礎上學習的，學生的生活閱歷是學生相識相產和平行的最得學問基礎。

(3)教學目標

①結合現實情景理解垂線和平行線的意義，了解兩條直線在什么狀況下相互垂直或相互平行。

②學習垂線和平行線的畫法，會畫垂線和平行線。

③了解現實生活中的垂直和平行現象，體會垂線和平行線在生活中的應用。

④經驗探究垂線，平行線及其特征的學習過程，在學習中獲得主動的情感體會。

(三)統計與概率

本冊教材支配的統計的內容，它是在第一學段學生對數據統計過程有所體驗，學習了一些簡要的收集、整理和描述數據的方法，能依據統計結果回答一些簡潔的實際問題的基礎上進一步學習的，重點相識用一格表示多個單位的條形統計圖，并能對數據進行理全面、深化的推斷、分析。

(四)綜合應用

除解決問題外，本冊教材支配了3個綜合應用的內容。一是第五單元后面小小設計師；二是第七單元后的節約一粒米；三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強，也貼進學生的生活，有利于為學生綜合運用的學習的有關學問解決問題，培育學生的應用意識和實踐實力，也促進學生對數學獲得進一步理解。

三、學情分析

本學期我是接著接任該班數學教學工作。該班級學生46人，本期男女生各占一半，學生三年級的數學成果居學區第一名，學生對基本學問駕馭不錯，但很大部分學生學習習慣有待進一步培育。

四、教學措施

1、注意基礎學問教學

注意基礎學問教學要引導學生從已有的學問動身，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2、注意培育計算實力

要求學生算得正確、快速，同時還應留意計算方法合理、敏捷。練習有安排地支配，在防止學生負擔過重的前提下，有安排地支配練習。

3、注意逐步培育學生的邏輯思維實力

通過直觀教學，引導學生從大量的感性相識中，逐步抽象出數學概念和規律。

4、培育學生創新意識和實踐實力

供應自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創新。讓學生在學習的過程中不受老師“先入為主”的觀念制約，占有足夠的時間，享有廣袤的空間，進行創建性的學習。激勵學生動手多在生活中發覺數學問題，并解決問題。

四年級上冊數學教學安排篇7

一、主要內容：

數與代數，空間與圖形，綜合應用

二、教學要求

（一）數與代數

1、經驗收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義；相識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內數的大小；駕馭萬、億為單位表示大數的方法；相識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。

2、理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學學問解決一些實際問題；能對生活中詳細事物的數量用不同的方法進行估計；駕馭計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數學規律。

3、理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡潔問題；經驗探究商的改變規律的過程，初步駕馭探究的方法，并能運用發覺的規律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

4、能相識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

（二）空間與圖形

1、能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；相識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量（畫）指定度數的角。

2、將經驗一個簡潔圖形經過變換制作漂亮圖形的過程，并能在方格紙上將簡潔圖形旋轉90°；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

3、能在詳細的情境中，用數對來表示物體位置；在詳細的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

（三）統計與概率

體會統計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統計圖的特點；相識單式折線統計圖的特點，能將生活中的一些數據，繪制成折線統計圖，并能從折線統計圖上預料事物改變的趨勢。

三、教學重難點：

“數與代數”中“除數是兩位數的除法”，乘法安排律，相識“生活中的負數”

“空間與圖形”中“線與角”

四、本冊教材的教學建議

數學教學是數學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。依據《標準》的要求與本年級學生的特點，教學中留意如下幾個問題。

（一）創設良好的課堂學習氛圍

雖然，在教材中為學生的學習供應了大量的直觀形象的素材，以便于學生主動參加課堂的學習活動，但終歸隨著學生年級的上升，教材中所揭示的數學學問的難度在逐步加深。因此，創設良好的課堂學習氛圍，讓每個學生感受學習的樂趣，樹立學好數學的信念是非常重要的。

（二）關注學問形成、發展、應用的過程

在開展教學的過程中，老師應重視重要學問形成、發展的過程，對一個新的學問的出現，要力求讓學生體會到它是如何產生的，它可以解決什么問題；對一個連續發展的學問，應結合第一學段的內容，進行前后對比，理解各自的不同特點與聯系。

（三）供應獨立探究問題的機會

培育學生的探究實力是本冊教材的重要目標，為將這一目標落實到每個單元的教學中，不論是新授課，還是練習課的內容，教材中都供應了學生可以開展探究活動的題材。當然，依據四年級學生的特點，除了課堂上開展一些小組合作共同探究的活動方式外，也應適當地支配一些個人獨立探究的機會，讓每個學生深化地思索一些問題，隨后再開展小組探討。

（四）提倡創建性地運用教材

教學中，老師要充分發揮主觀能動性，創建性地運用教材。老師教學用書支配了一些教學案例片段及點評，并提出了一些重要的探討課題。老師可以依據實際狀況設計教學，進行反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法，做到教學相長、共同發展。

五、課時支配

數與代數：42課時

空間與圖形：20課時

統計與概率：6課時

總復習：16課時

機動：10課時

四年級上冊數學教學安排篇8

教學安排詳細規定了學校應設置的學科、課程開設的依次及課時安排，并對學期、學年、假期進行劃分。

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的相識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的相識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的相識和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，駕馭較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會貫穿，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步相識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法;同時獲得探究學習的經驗，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計學問方面，本冊教材支配了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

二、教學內容

本冊教材共分八個單元：大數的相識;角的度量;三位數乘兩位數;平行四邊形和梯形;除數是兩位數的除法;統計;數學廣角;總復習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率(數學思想方法)用數學四大領域。詳細分析如下：

1、數與代數領域的學問包括大數的相識;三位數乘兩位數;除數是兩位數的除法三個單元。以上三塊內容是小學階段整數教學的總結完善階段，因此，以上內容是小學階段的重要基礎學問和基本技能。是本冊教材的教學重點之一。

2、空間與圖形領域的學問包括角的度量;平行四邊形和梯形兩個單元。以上兩塊內容是小學階段系統學習幾何學問的起先。(第一學段學習的相關幾何學問基本是屬于直觀相識階段)因此，這部分內容學習對以后進一步學習和培育學生的空間觀念有著重要的作用。是本冊教材的又一教學重點。

3、統計與概率(數學思想方法)領域的學問包括統計;數學廣角兩個單元。統計主要學習復式條形統計圖(縱式和橫式)學會看懂復式統計圖并進行數據分析;數學廣角讓學生初步體會運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題。

4、用數學領域的內容主要放在三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法這兩個單元之中，結合計算教學解決生活中的一些簡潔問題(簡潔乘除應用題;積的和差、和差求積、求商應用題;行程問題的基本數量關系)。