記念劉和珍君魯迅目錄一作者簡介與知識背景二行文思路三人物形象分析四情感態度第一節作者簡介與知識背景魯迅魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。1902年去日本留學，原在仙臺醫學院學醫，后目睹中國人的麻木愚昧，遂棄醫從文，立志于醫治國民精神上的疾病。代表作有：小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》（歷史小說）散文集《朝花夕拾》散文詩集《野草》雜文集《墳》、《南腔北調集》《華蓋集續集》

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《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇什么性質什么體裁的文章？題目為何用“記念”而不是“紀念”？談談題目中的“記念”談談題目中的“記念”紀念性的回憶文章，紀念同時表達自己的態度，屬記敘為主的散文。——直觀、揭示文體題目中的“記”字相當于“紀”字，在白話文剛剛興起時，有些用語不是很規范。如文中“那里還能有什么言語？”中“那”實為“哪”字，魯迅當時用“記念”一詞，實際上就是我們今天所說的“紀念”。

紀念的人物是誰？為什么紀念？談談題目中的“記念”劉和珍（1904年—1926年3月18日），江西南昌人，民國時期北京學生運動領袖之一。先后就讀于南昌女子師范學校、北京女子師范大學，劉和珍積極參加學潮運動，帶領同學們向封建勢力、北洋軍閥宣戰，1926年在三·一八慘案中遇害，年僅22歲。紀念背景請插入內容，請插入內容。請插請插入內容，請插入內容。請插入內容，請插入內容。請插請插入內容，請插入內容。請插請插入內容，請插入內容。請插入內容，請插入內容。請插請插入內容。第二節行文思路回憶聯想文章最常用的五種表達方式？在這篇文章中主要運用了哪幾種？在敘述與議論中表達情感態度文章那些小節側重敘述？即側重劉和珍君的活動除“三—四節”外，文章還有其他敘述嗎？記劉和珍君活動時作者有沒有表達自己的觀點？題目為“記念劉和珍君”，文章是不是全用來記劉和珍？除了三四五小節寫劉和珍以外，其他部分寫了什么？（給文章劃分部分，并說出劃分理由。）第一部分（1、2），紀念劉和珍的緣由，分兩層：一是為紀念烈士，二是為警醒庸人。?第二部分（3、4、5），追憶劉和珍的生平，共三層：分別是認識過程、遇難經過概況及遇難經過特寫。?第三部分（6、7），“三一八”?慘案的思索，分兩層，分別論述請愿方式不當和精神永存人間。?行文思路第三節人物形象分析第一部分（1、2節）：寫了劉和珍君的活動沒有？作者什么態度？（關注有情感傾向的詞句）除了劉和珍君，作者還觸及到哪些人？在第一部分中是否有提示性的語句?如何理解這句話?作者為什么一再強調這句話？提示性語句：我也早覺得有寫一點東西的必要了。其一是要悼念、祭奠遇害者劉和珍君；其二則在于喚醒庸人。第二部分（3-5）：文章主要紀念劉和珍，三至五小節

記了她哪些活動？生活艱難中，定進步期刊，成為學生自治會成員，被開除；反抗一有羽翼的校長；聽魯迅先生授課；慮及母校前途；執政府請愿；為請愿而死。細節：文章描寫劉和珍最多的是什么？敘述事件想象中的劉和珍——桀驁，鋒利神態細節第一次見到劉和珍——微笑著，很溫和生活事件賃屋授課時的劉和珍——微笑著，很溫和?工作細節教職工準備引退時的劉和珍——黯然至于泣下犧牲就義怎樣的劉和珍死掉了——微笑著的，和藹的??怎樣的劉和珍喋血——微笑著的，和藹的魯迅先生在描寫劉和珍時，為什么選擇寫其生前的微笑和溫和及其他情形？?“用來鋪墊和反襯下文的遭槍殺；在此基礎上再寫劉的遇難經過，更突出了烈士的沉勇友愛、為國捐軀的品質，控訴反動軍閥屠殺愛國青年的罪行。”第三部分（6、7）：

作者在這部分中有沒有寫劉和珍君？

提到了哪幾類人？

人物形象總結：1.預定《莽原》全年——“毅然”?????堅定追求進步思想?2.參加師大學潮斗爭——“反抗”；???強烈的斗爭精神3.“微笑”、“溫和”；??????????????溫和善良4.“黯然”、“泣下”????????????????卓識遠見??5.前往執政府請愿并被戕害——“欣然”愛國熱忱???

劉和珍：是一個渴求真理與進步，富于斗爭精神，有遠見卓識，溫和善良而又具有愛國熱忱的青年學生。第四章情感態度1.我還有什么話可說呢？到第五節又說“我還有要說的話”。各是什么意思？經典語句賞析無話可說是因為敵人暴力和無恥讕言令人震驚、憤怒說不出話；還有要說的話是作者要揭露敵人。2.真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？經典語句賞析直面--面對的意思；正視--正眼看，不回避；哀痛者、幸福者--劉和珍等革命青年。她們在黑暗面前不逃避，在屠殺面前不退縮，她們深知社會的黑暗和民族的苦難有多深重，所以她們的“哀痛”超過常人；但她們又堅信黑暗終將過去，并正在為光明的到來而奮斗，所以又是“幸福者”3.我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。經典語句賞析一是反動派的殘酷鎮壓；一是反動文人的惡毒誣蔑。在這白色恐怖下，人們還怎敢說話呢？但沉默后的結果將會怎樣？作者列舉不同的前途，即暗示只有“爆發”才是唯一的出路。4.我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的“中國人”泛指中國人。“向來”、“不憚”、“最壞”等詞語，表明作者對自己的觀點的執著和自信。5.茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。十分恰當地評價了“三一八”死難烈士對于將來的意義。盡管，在這“并非人間”的世上活著的，有許多是“茍活者”，但即使是“茍活者”，也將從壯烈的事件中看到一點希望，哪怕是“依稀”“微茫”的；而“真的猛士”將越來越多，先驅者的壯烈精神將激勵、鼓舞他們更加勇猛堅定地去斗爭、前進。在第三部分中，魯迅對請愿這種斗爭方式持什么態度？怎樣表達的？由此總結出怎樣的教訓？不贊成徒手請愿。運用比喻，大量木材——小塊煤；大量血——社會歷史前進一小步；請愿大量流血——不能推動社會進步；“徒手”，更多血——更不能推動進步。反動派的本質是“吃人”，應該改變斗爭方式。文中引用陶淵明的詩有什么用意？說明烈士的鮮血沒有白流，他們與青山同在，萬古常青，還是會給世人留下“淡紅的血色”和“微漠的悲哀”；人們會永遠紀念死者，記住慘案的教訓，從而下定決心投