三年級語文教學工作總結12篇三班級語文教學工作總結篇1一個學期緊急的訓練教學工作已經結束。這學期我擔當三班級的語文教學工作，孩子們活潑可愛，聰慧伶俐，各有各的特點。訓練教學工作中，在同組老師的指導和關懷下我圓滿地完成了本學期的各項工作任務。雖說付出了艱辛，但也收獲了不少成功的喜悅，堅信在將來的教學工作中我會日益走向成熟，現將本學期的工作做一小結，希望能關懷自己提升。一、培養學生學習愛好，提升學生語文力氣語文是一門布滿思想、布滿才智的學科。課堂上我常常接受學生自主學習，爭辯、溝通、探究等學習方式，培養學生的制造力氣。并在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，制造歡快，從而發展學生的語文素養。（一）重視學生新課的導入在教學中，我特別重視培養和激發學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。教學時接受敘述故事的方式導入，接受激發愛好、設計懸念，猜謎語等形式來引發設計，這樣一來比起簡潔的敘述更能激發學生學習的愛好。（二）培養學生表達力氣，活躍學生思維在語文教學中，構建語義的理解、體會，讓學生大膽發言各抒己見。在思考爭辯中，我只做穿針引線，奇異點撥，以此來促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生依據已有的閱歷，學問的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步熟識了自然，懂得了學問無窮的。這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學生。為激發學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三班級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。四、教學中的不足。由于自身的力氣有限，教學閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅韌的意志，不會主動g服處理。2、寫作方面水平差別太大。班學校生的寫作愛好比較深厚，但優生與差生的差別比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以g服。3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。總之，在本學期里，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學實踐中，使每一節課都能取得較好的教學效果。本學期完成一節爭論課（主要是移植優秀老師的公開課），雖然得不到好評,但盡了自己的責任和力氣去完成了教學工作任務，也覺值得。今后我將連續加倍地努力工作，使每一位學生都能真正提升自己的語文素養。三班級語文教學工作總結篇5本學期，我擔當三班級一班的語文教學工作，回憶這段時間的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。一、課堂教學中，努力體現訓練新理念，提升課堂教學效率。課堂是學生獲得學問與培養力氣的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，接受生動活潑的教學形式，激發學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的訓練理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓舞學生踴躍發言，形成群言堂。在課堂上努力實踐目標導學的教學方式，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問，提升學生的力氣。此外，重視鼓舞后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生深厚的學習愛好。現在本班學生寵愛上語文課，學習愛好比較深厚。二、通過多途徑培養學生各種力氣與習慣，促進學生的全面發展。（一）運用各種途徑，培養學生較好的學習習慣。三班級也是學生養成較好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，倆人競賽、小組競賽，優勝的人、組賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學習主動分子，這樣促進學生自覺守紀，養成較好的學習習慣。（二）通過多種方式，培養學生愛閱讀課外書籍的較好習慣，提升學生的寫作力氣。三班級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三班級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用午休時間讓學生大量閱讀課外讀物，讓學生積累好詞好句。平常還常常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一段時間的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作力氣也有了比較明顯的提升。（三）強化寫字指導，提升學生的寫字力氣。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中留意提示，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。三、依據學生的個性差別及接受力氣不同的特點，對學生進行分層教學（1）對學生進行分組將本班學生分成了三組，在分組時我又把我班的學生依據每個小組（我自始至終依據小組競賽形式進行小組競賽）四名，每組對學生進行編號，分別是1號、2號、3號、4號，1號是A組，2、3號是B組，4號是C組，而且除小組競賽外，各組的對應的幾號學生進行競賽（如：一號學生跟一號學生比，2號跟2號比），全班又分成四大組競賽。這樣優生在自我提升的同時，還要關懷自己組的其余同學，使其不要落后，影響到組之間的競賽，同時B組、C組的學生也會很努力的去學，除使自己的成果在同成果相當的同學中競賽取得勝利，還要使自己組的競賽也遙遙領先。這樣分組后有利于上課組織教學，有利于上課指導，有利于批改作業，有利于學生信息的反饋，而且充分調動了不同層次學生的學習主動性和主動性，使不同層次的學生在掌握學問的同時，智力乃至各方面的力氣都會得到不同程度的提升。（2）分層備課在備課時依據學生的實際狀況進行分層備課。在備課的過程中，對A、B、C組的同學分別提出不同的要求，以求因材施教。哪些內容對各個組是務必?掌握的，哪些內容在有些組只是作了解的，對不同小組在作業上有些什么不同的要求等，這些問題都在備課時充分考慮，作到心中有數。（3）分層講課一個學生很難做到十全十美，尤其是要在聽、說、讀、寫等方面都得到平衡發展，更不簡潔。因此，針對學生語文素養的差別，依據每個學生語文素養自我提升的需要，采取重點突破的方式。如有的學生基礎學問特殊扎扎扎實實實，但在說話方面不行；有的由于可怕，不敢說話；有的因缺少熬煉，不會說話。因此，我將這些學生分為兩個層面，在教學中對不同側面的指導，盡可能做到有針對性，力爭各個擊破，讓他們的“短”變成不短，讓他們的“長”成為特長。（4）分層作業課內和課外作業一般分三個層次，即基礎作業、綜合作業和提升作業。老師依據學生的實際，讓A組學生全部完成，B組完成前兩項的基礎上自選做提升作業，C組學生在完成基礎作業的基礎上自選完成其余兩樣作業。例如：《頤和園》教學完畢，依據本班學生的實際狀況，我設計了分層作業。基礎作業：背誦課文的3、4自然段綜合作業：摘錄文中的好詞好句。提升作業（自選一條做）為《九寨溝》的美麗風光設計一條廣告語。學了課文，請你做一回小導游，寫一段導游詞，介紹一下頤和園的風光。（5）培優輔差本班學生存在著差別，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，重視培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外強化指導工作，課堂中創設機會，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培養學生的學習愛好，促使每一位學生都有提升。四、主動加入學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提升。為提升自身的業務水平，本學期我主動加入各級各類組織的教研活動，收益匪淺。除外出聽課外，我還主動加入學校組織的各類教研活動。為提升自身的業務水平，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，搜集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力吸取他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得較好的教學效果，使每一位學生都能真正提升自己的語文素養。由于自身的力氣有限，教學的.閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅韌的意志，不會主動g服處理。2、寫作方面水平差別太大。班學校生的寫作愛好比較深厚，但優生與差生的差別比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以g服。3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。對于目標導學的教學方式實踐的還不夠到位。今后還要進一步實踐爭論，充分培養學生的自學力氣。課堂教學的有效性是一種過程，更是一種理念。它不僅關注學問的訓練，更崇尚才智的訓練。讓我們真正走進小班化語文課程，樹立為學生多方面主動發展服務的教學立足點，把教學過程看作是對話、溝通、合作共享的活動，為學生主動探究和發覺供應空間和機會，讓學生主動加入語文學習，實現有效的、多向的、高質量的互動，從而真正實現課堂教學的有效性。今后前進的道路上或許會布滿坎坷、艱辛，或許會有柳暗花明的驚喜、收獲。但我會用微笑去迎接每一個挑戰，用虛心去對待每一次成功，用“心”去學習、爭論、探究、實踐、反思……我堅信，只要連續探究、努力實踐，我一定會走出一條屬于自己的教學之路。三班級語文教學工作總結篇6為完本錢期教學任務，這學期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出三班級教材特點為目標，并結合本班學生實際狀況，嚴格依據期初工作方案順當開展。三班級是學問積累和力氣培養的關鍵階段，也是學生養成較好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、寫作習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓舞，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，關懷學生慢慢養成較好的學習習慣。一、班級學生基本狀況：本學期，我擔當三班級語文教學工作。由于是新接任的班級，教學方式和指導方式都是全新的。學生基礎差，課時多，對我來講，這學期是挑戰，又是一個全新的開始。為完本錢期教學任務，這學期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出三班級教材特點為目標，并結合本班學生實際狀況，嚴格依據期初工作方案順當開展。三班級是學問積累和力氣培養的關鍵階段，也是學生養成較好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、寫作習慣差等實際狀況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓舞，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，關懷學生慢慢養成較好的學習習慣。二、具體做法1、強化師德療養，進步自身素養。本學期，我嚴于律己，全身心投進訓練事業。對自己嚴格要求，主動加入各類學習，努力進步自己師德療養和業務水平。堅決聽從領導的工作支配，做好各項工作。2、抓質量的同時，重視了育人。針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評比出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業常常在班里進行展覽，為其他同學樹立較好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。天天的早讀和下午的自習課，由于班干部年齡小，閱歷不足，不能關心老師上好自習。因此，我首先在班里留意培養得力小干部，關懷小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后，小干部就已經得心應手了，班級的自習課治理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅部分學生的xxx力氣得到進步，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養成了較好的自主學習的較好習慣。3、深鉆教材，細心上好每一堂課，培養學生學習愛好。“愛好是最好的老師“。只有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習布滿愛好。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。4、在平常的教學中，我特別重視培養學生學習習慣和激發學生的學習愛好。有了較好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了愛好，學生就會主動加入到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到進步重視課內外學問的結合，促進學生的全面發展。學生的全面發展，不能只靠把握有限的書本學問就行了，還要在把握基礎學問的同時，對課本學問進行延長，把課內課外學問有機的結合。從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎學問、基礎力氣的”狀況，課外學問也占有相當大的比重。為了擴高校生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都依據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外學問。同時，我還特別重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓舞學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生把握了更多的課外學問，還培養了學生動手、搜集整理信息等力氣，促進了學生的全面發展。此外，留意各學科間的整合，讓學生從不同角度，接受不同的途徑獲得學問，培養力氣。5、嚴格要求，狠抓學風。我對學生嚴格要求，狠抓學風。在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴峻批判抄襲作業拖欠作業的行為。與此同時，為了提升學生的學習主動性，開展了學習競賽活動，在學生復興起一種你追我趕的學習風氣。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。目前，大部分的同學都養成了勤學的習慣，形成了較好的學風。6、強化培優輔差工作，促進全體學生得以發展。本班學生存在著差別，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間“，重視培養優生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外強化指導工作，課堂中創設機會，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培養學生的學習愛好，促使每一位學生都有進步。四、取得成果：在這個學期中，學生們學習語文的愛好得到了極大的進步，語文基礎學問得到了進步，語文活動得到了增加，為下學期的學習打下了基礎。今后我將連續深化課堂改革，精益求精教學方式，爭取教學質量得到不斷進步。期中測試學區進行統考，我班的均分9.56，及格率xx%，優秀率xx%，在全鎮名列第二名。五、存在題目：1、有xxx個學生的語文成果進步較慢。2、少部分學生對作文不感愛好。3、大部分學生書寫不認真，美觀語文水平差別太大。優生與差生的差別比較大。導致全班學生的語文水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以g服。六、整改措施：1、連續學習先進訓練理論，并指導自己的教學實踐。2、要連續改進教法，選擇最好最合適的方式上好每一節課。3、連續培養學生的學習愛好，加快課時，進步閱讀量。三班級語文教學工作總結篇7本學期，我負責三班級語文教學工作。回憶本學期的教學工作，現從以下幾個方面進行總結。一、在課堂教學中，努力體現新的訓練理念，提升課堂教學效率課堂是學生獲得學問、培養力氣的主要陣地。這學期，我在這方面做出了很大的努力。為了教好每一堂課，我在課前認真學習教材，深化理解教材，結合本班學生的實際特點，接受生動的教學形式，激發學生的學習愛好。在課堂上，要努力落實一些新的訓練理念，營造簡潔民主的教學氛圍，鼓舞學生踴躍發言，形成集體演講廳。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材和學生的試用因素，引導主動探究，自主獲得學問。提升學生的力氣。此外，還要留意鼓舞后進生，為他們供應更多的機會，使他們也能提升，對學習有深厚的愛好。目前，這個班的學生都寵愛語文課，對學習有深厚的愛好。二、通過各種途徑培養學生的”各種力氣和習慣，促進學生的全面發展（一）通過各種途徑培養學生較好的學習習慣。三班級也是學生養成較好習慣的關鍵。鑒于本班學生猛烈的競爭精神，我利用競爭機制向每個人分發了一本競賽書。值班干部每日做記錄，每周選一次，并賜予星級嘉獎。一個月后，選拔中國學習型公司家，促進學生自覺遵守紀律，養成較好的學習習慣。此外，組織一名“學校老師”每日帶領閱讀，培養學生的組織力氣和閱讀技能。經過一段時間的努力學習，這個班的學生在課堂上表現出了熱忱，他們的自我組織和領導力氣得到了熬煉。（二）通過多種方式培養學生課外閱讀的較好習慣，提升學生的寫作力氣。三班級是學生寫作的正式開始。首先，為了激發學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，著重寫童話和想象，這是適合三班級學生思維特點的。此外，積累大量詞匯是寫一篇好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事和優秀的作文，讓學生在聽的時間能夠記住好的單詞和句子。在工作日，一個學生在黑板上提取好的單詞和句子，并要求其他學生閱讀和寫下來。通常，學生常常被組織到圖書館看書。經過一個學期的努力，本班學生的詞匯量大大增加，寫作力氣也有了顯著提升。三、強化寫作指導，提升學生寫作技能。三班級的寫作教學常常被老師忽視。這學期，我重視培養學生的寫作習慣，重視課堂提示，用文化餐指導學生寫作，嚴格要求學生課外認真寫作這門課上的學生有差別，為了促進每個學生在原有的基礎上發展，我“兩頭抓，中間扶”，重視培養優秀學生的人才。同時，我在班上成立了“互助”小組，以結對的形式帶動差生和優生，強化課后指導，在課堂上制造機會和鼓舞，樹立差生的信念，培養學生的學習愛好，促進每個學生的進步。在街頭寫作競賽中獲得一等獎。四、主動加入學校和全市各級各類教學科研活動，促進自身水平的提升提升自身業務水平，本學期主動加入各級各類組織的教研活動，認真撰寫教學反思。為了提升自己的專業水平，我常常閱讀一些教學書籍，做記錄，寫感想，搜集最新的教學信息，獲得最新的教學理念來彌補自己的不足。總之，從本學期開始，我努力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力學習他人的特長，不斷更新自己的教學理念，并將其應用到教學實踐中，使每一節課都能取得好的教學效果，每一個學生都能真正提升自己的語文素養。由于他們力氣有限，缺乏教學閱歷，本學期的教學還存在很多問題，主要是：1、個別學生的不良學習習慣需要進一步引導和訂正。2、寫作水平差別太大了。這個班的學校生對寫作有著深厚的愛好，但優秀學生和差生之間存在著很大的差別。導致全班寫作水平發展不平衡。在今后的教學中應加以g服。三班級語文教學工作總結篇8本學期，我擔當三班級語文教學工作。這一學期來，雖然工作很勞碌，但學到了很多東西。為了積累更多的教學閱歷，我將本學期來的教學工作做以下總結：一、培養學生學習習慣，激發學生學習愛好，提升學生的語文素養。較好的學習習慣，是教學質量得到提升的保證。沒有好的學習習慣，學生也不行能安下心來學習。由于三班級是學問積累和力氣培養的關鍵階段，也是學生養成較好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、衛生習慣差等實際狀況，我采取多鼓舞，常激勵表揚的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，關懷學生慢慢養成較好的學習習慣。針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評比出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業常常在班里進行呈現，為其他同學樹立較好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫比剛開學時進步了不少。孩子們漸漸養成了較好的自主學習的較好習慣。讓學生對學習布滿愛好，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，提升課堂的活躍性，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。二、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。我班的學生語文基礎很差，學生成果差別很大。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，讓優生在掌握好本冊語文學問的同時，鼓舞這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累。對待后進生，留意激勵他們樹立信念，多進行課外指導，從基礎學問抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習愛好，提升他們的.學習成果。三、讓課堂教學“活”起來，提升課堂教學效果。為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文學問，我認真備好每一節課，做好每一節課課前預備。并結合本班的實際狀況，運用輕松愉悅的語言，活潑好玩的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發學生的學習愛好，讓課堂布滿活力，以次提升課堂教學效果。同時，留意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲得學問，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提升他們的思考問題和處理問題的力氣，真正為學生的學習供應了寬敞的舞臺。正由于自己的不懈努力，現在大部分學生寵愛上語文課，學習語文的愛好也比較濃。總之，本學期我盡了自己的責任和力氣去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班31名孩子，在思維方式上，在學習力氣上，在學習成果上，孩子們都有多多少少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將連續加倍地努力工作，不斷嚴格要求自己，時刻留意學習他人的特長，彌補自己的不足，做好自己的教學工作，我堅信我可以做的很好的。三班級語文教學工作總結篇9時間飛逝，日月交替，轉瞬之間，一學期的工作即將結束。本學期，我連續擔當三班級語文教學工作。這一學期，雖然工作勞碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同共享我的歡快、成長與苦惱。一、培養學生學習習慣，激發學生學習愛好，提升學生的語文素養較好的學習習慣，是教學質量得到提升的保證。沒有好的學習習慣，學生也不行能安下心來學習。由于三班級是學問積累和力氣培養的關鍵階段，也是學生養成較好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生的特點，對癥下藥，采取多鼓舞，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，關懷學生慢慢養成較好的學習習慣。針對本班部分學生書寫習慣慢和差的缺點，我在班里評比出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們嘉獎，而且把他們的作業常常在班里進行展覽，為其他同學樹立較好的學習榜樣，并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。“愛好是最好的老師”。只有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習布滿愛好。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。在平常的教學中，我特別重視培養和激發學生的學習愛好。現代遠程訓練資源，為提升學生的學習愛好，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生加入教學的主動性，使學生置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。有了較好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了愛好，學生就會主動加入到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到提升。二、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。重視拔高優生，培養優生。讓優生在掌握好本冊語文學問的同時，鼓舞這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累。對待后進生，留意激勵他們樹立信念，多進行課外指導，從基礎學問抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習愛好，提升他們的學習成果。還在班級里細心支配學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成果都有所提升。三、讓課堂教學“活”起來，提升課堂教學效果課堂是學生學習學問、獲得學問的主陣地。在本學期，我連續利用網絡這一寬敞的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文學問，我提前翻閱資料，備好每一節課教案，做好每一節課課前預備。并結合本班的實際狀況，運用輕松愉悅的語言，活潑好玩的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發學生的學習愛好，讓課堂布滿活力，以此提升課堂教學效果。同時，留意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲得學問，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提升他們的思考問題和處理問題的力氣，真正為學生的學習供應了寬敞的舞臺。正由于自己的不懈努力，現在大部分學生寵愛上語文課，學習語文的愛好也比較濃。四、重視課內外學問的結合，促進學生的全面發展美國的一位訓練家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”因此，學生的全面發展，不能只靠掌握有限的書本學問就行了，還要在掌握基礎學問的同時，對課本學問進行延長，把課內課外學問有機的結合。從近幾年的測試中可以看出，不僅考查學生基礎學問、基礎力氣的狀況，課外學問也占有相當大的比重。為了擴高校生的視野，豐富學生的.課外積累，在每堂課的教學中，我都依據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外學問。如教學《少年王勃》一課時，除了讓學生了解王勃的才氣，還給學生簡潔介紹了與王勃同一時間的初唐四杰的一些學問。在學習《寓言兩則》后，還給學生補充介紹了一些寓言故事。同時，我還特別重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓舞學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外學問，還培養了學生動手、搜集整理信息等力氣，使學生得到了全面發展。此外，留意各學科間的整合，讓學生從不同角度，接受不同的途徑獲得學問，培養力氣。總之，本學期我盡了自己的責任和力氣去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班67名孩子，在思維方式上，在學習力氣上，在學習成果上，都有多多少少的進步，而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將連續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻留意吸取他人的特長，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提升學生的語文成果而努力奮斗！三班級語文教學工作總結篇10一、指導思想：有猛烈的事業心和責任感；嚴于律已、寬以待人。訓練思想端正、關懷、疼惜全體學生，教書育人，具有較好的職業道德；講團結，講奉獻，顧全全局，精誠合作，聽從組織支配，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執行課程標準和教學方案，主動完成本職工作，以校為家。二、教學方面：提升教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前預備：備好課。①認真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結構，重點與難點，掌握學問的規律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方式、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，處理怎么把已掌握的教材傳授給學生，包括怎么組織教材、怎么支配每節課的活動。⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學，關注全體學生，留意信息反饋，調動學生的有意留意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，制造較好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，g服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發學生學習生物的愛好。要提升教學質量，還要做好課后指導工作。對調皮的學生我做到從友善開始，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和學生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的寵愛和敬重，也開始寵愛學習生物。主動加入聽課、評課。虛心向老老師學習教學方式，博采眾長，以提升教學水平。隨著課程改革的`推動，對老師的素養要求更高，在今后的訓練教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，拓展前進，為奇妙的明天奉獻自己的力氣。三、不斷學習、更新理念觀世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，發展很快。在備課過程中，我在熟識教材的基礎上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中施行。為了趕上時代步伐，我在復習高校教材內容的基礎上，還常常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業務不夠嫻熟，虛心向老老師請教，取別人之長、補自己之短。并留意創新，形成自己的教學風格和特色。四、學生狀況：我擔當的工作是初一四、五班的生物教學。各班的學生的狀況有所不同，有的偏活潑，有的比較死排有的上課的紀律比較好，有的上課不好控制，依據不同班級狀況具體教學。通過期中的成果分析，發覺生物這個學科還是跟老師的抓有關系，常常監督的班級考得成果比較好。五、今后的教學工作支配：我發覺我對學生的評價這方面還需要多多的強化，不能在上課很好的跟學生溝通。在開教研會時，評課這方面也是不足的，每次在評課時都不能發覺別人的優點和缺點，這樣就不能很好進步了。專業成長不了，就只會停留不會進步了聯系生活實際，情境導入，充分熟識到聯系生活實際導入新課能強化生物與現實生活閱歷的親熱聯系，激發學生學習生物的愛好、充分調動學生的學習主動性和求知欲，因而為學生供應了生動豐富的感性材料和生活閱歷，讓學生感受生物學習并不難，生物就在自己身邊，生物無處不在，從而產生深厚愛好。通過一學期來的努力，通過新的課標的施行學習，充分調動了學生的學習主動性和自主創新力氣，提升了學生學習生物的愛好。學生掌握了學習生物的方式，自學再生力氣得到了進一步的提升。經過半學期的探究與試驗，有收獲也有困惑，同時，也存在著許多亟待處理的問題。為了確保課改試驗工作能主動穩妥地向縱深發展，有必要對一學期來的工作進行總結，希望對今后課程改革及課堂教學工作有所借鑒和關懷三班級語文教學工作總結篇11本學期，我擔當三班級的語文教學工作，回憶這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結。一、課堂教學中，努力體現訓練新理念，提升課堂教學效率課堂是學生獲得學問與培養本事的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，接受生動活潑的教學形式，激發學生的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的訓練理念，創設簡便民主的教學氛圍，鼓舞學生踴躍發言，構成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲得學問。提升學生的本事。此外，重視鼓舞后進生，供應更多的機會給他們，使他們也能取得提升，產生深厚的學習愛好。此刻本班學生寵愛上語文課，學習愛好比較深厚。二、經過多途徑培養學生各種本事與習慣，促進學生的全面發展（一）運用各種途徑，培養學生較好的學習習慣。三班級也是學生養成較好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日干部做記錄，每星期評比一次，賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學習主動分子，這樣促進學生自覺守紀，養成較好的學習習慣。此外，每日組織一位”小老師”領讀，培養學生的組織本事，又培養學生的朗讀本事。經過一段時間的努力，本班學生上課熱忱高漲，自我組織領導本事都得到了熬煉。（二）經過多種方式，培養學生愛閱讀課外書籍的較好習慣，提升學生的寫作本事。三班級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三班級學生的思維特點，另外，積累很多的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每一天輪番，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。平常還常常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作本事也有了比較明顯的提升。（三）強化寫字指導，提升學生的寫字本事。三班級的寫字教學往往被老師忽視，本學期，我重視了學生的寫字習慣的.培養，課堂中留意提示，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫本班學生存在著差別，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我”抓兩頭，扶中間”，重視培養優生的特長，同時，在班中成立”互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外強化指導工作，課堂中創設機會，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培養學生的學習愛好，促使每一位學生都有提升。在街道寫字競賽中獲一等獎。三、主動加入學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身水平的提升為提升自身的業務水平，本學期我主動加入各級各類組織的教研活動，認真撰寫了教學反思。為提升自身的業務水平，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，搜集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。總之，本學期以來，我盡心盡力做好自我的教學工作，不斷嚴格要求自我，努力吸取他人的特長，不斷更新自我的教學理念，并運用到自我的教學的實踐中，使每一節課都能取得較好的教學效果，使每一位學生都能真正提升自我的語文素養。由于自身的本事有限，教學的閱歷的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。2、寫作方面水平差別太大。班學校生的寫作愛好比較深厚，但優生與差生的差別比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以g服。三班級語文教學工作總結篇12光陰似箭，日月如梭。一個學期的工作結束了。這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是布滿希望的。回憶這一學期的教學工作，心中有無限感慨。現從以下幾個方面加以總結：一、鉆研教材，體現理念，提升效率。在開學初，我主動閱讀教科書、教學用書，提前學習新課程標準。我認真閱讀了三班級上冊《老師點撥》，將重點內容摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節課，我吃透教材，把握教材。在教學的過程中我從多方面、多角度去揣摩課堂教學效果，真正向課堂四特別鐘要質量。在課后，我重視教學反思，對于每節課學生不簡潔掌握的地方，下節課要重點去理解，讓學生領悟才行。二、激發學習愛好，提升學生素養。語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新力氣，已成為老師關注的熱點，合作、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得活躍，讓學生學得愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。1.留意新課導入新穎方式。“愛好是最好的老師”。在教學中，我特別重視培養和激發學生的學習愛好。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體呈現課文的畫面讓學生進入情景；也可用敘述故事的方式導入，接受激發愛好、設計懸念……引發設計，比起簡潔的敘述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。2.培養主動探究，發展思維力氣在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經受、學問積累、熟識力氣、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，老師穿針引線，奇異點撥，以促進學生在激烈的爭辯中。在思維的.碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。老師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生依