Word第第頁研修工作計劃研修工作打算1

一、指導思想

為更好地適應課改的形勢，貫徹落實縣教科局關于加強教研工作的看法，在教育教學和教育科研中更好地發揮教學討論工作的作用，提高老師專業水平和課堂教學力量，進一步提高辦學質量，我校特制定本打算。

二、研訓目標

以促進第個同學的進展為宗旨，以新課程實施過程中老師所面對的各種詳細問題為對象，以老師作為討論和培訓的主體，討論和解決教學實際問題，總結和提升教學閱歷，形成民主、開放、高效的教研機制，努力把學校建設成為學習化組織。

三、研訓活動任務

深化了解并準時解決教學中的困難和題，總結推廣教學閱歷，探究教學規律，不斷提高老師的教學專業水平。

四、研訓活動時間

每周星期三下午

五、研訓形式

以自我反思、同伴互助、專業引領為主要活動形式：以新課程為導向，敏捷運用案例分析、問題解決，調查討論、實踐探究、區域溝通等多種教研活動方式，努力提高教學討論的針對性和實效性。提倡開放式研訓活動、促進式研活動、學科整合式研活動、針對式研訓活動等多種研訓形式。

①自我反思

老師的自我對話，對自己行為的思索、省視、分析。自定個人研訓學習、專業提高學習打算，并依據學校校本研訓打算內容，自行學習和對自己教學進行分析，提出問題，制定對策，要求每位老師每學期上1—2節討論課，每位老師每學期聽課達10節以上，教研組長聽課達15節以上，教育主任和分管教學的副校長及校長課達20節以上：老師每學期寫教學反思8篇，討論性論文1篇。

②同伴互助

以學科組和班級組為互助載體，促進老師與同伴的對話。注意“以老帶新，以強帶弱”：提倡在校本研訓中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓舞老師大膽批判，各抒已見。以老師提出的問題為討論內容，將問題入組，以組為單位制定打算，開展討論。每學期召開校本課堂教學研討會2—3次，以不斷促進老師專業水平的提高。

③專業引領

一方面提倡老師從專業的名刊和互聯網上學習和引進名家教研思想：另一方面要形成我校“優勢專家群體”，聘請省內知名專家作為本校教研顧問。同時，將本縣教研專家請進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校老師的專業進展。

④學校為老師開展教研供應硬環境。擬把學校電腦并上因特網，為老師學習，收集理論資料供應滾動性條件。

六、研訓活動要求

〔一〕組長做好研訓活動打算，按打算組織好研訓活動。

①組長做好研訓活動打算，按打算組織好研訓活動。

②提高研訓活動質量。

③提高研訓活動質量。

④各教研組成員均要按要求主動參與教研活動。

⑤參與活動狀況與期末考核評估掛鉤。

〔二〕研訓活動設計要求

①營造嚴謹、務實、民主、寬松的研訓氣氛，轉變老師教學討論各自為戰和孤立無助的狀態，有效開展老師間的溝通與合作討論。

②加強自我討論意識，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高討論和解決教學實際問題的力量，形成在討論狀態工作的職業生活狀態。

③主動主動地爭取專業人員的支持和指導。

④加強學科溝通整合，轉變過去強調學校本位的傾向，平常各科老師要加強溝通。

七、校本研訓的嘉獎制度

①每學期開展“優秀教研組”和“研訓先進個人”的評比活動。

②對優秀的老師個人，派出參與各級專業培訓〔將培訓作為一種福利〕。

③與老師個人期末、年終考核掛鉤。

八、組織領導機構，保證方案順當進行

校本研訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，校本研訓管理主要分三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本研訓的方向，供應人、財物、時等方面的條件；二是執行層，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本研訓活動，并通過管理擴大參加面，提高研訓水平，詳細做好五項工作：①建立相應的規章制度；②師資隊伍建設；③組織培訓；④負責培訓效果測試；⑤檔案建設。三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：①動員組織本組老師參與培訓；②主持隊組為單位的教研活動。

總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高老師的素養和力量為主線，進一步加大老師連續教育和校本研訓的力度，開拓創新，讓校本研訓為教學插上騰飛的翅膀。

研修工作打算2

一、指導思想

根據學校工作思路和目標要求，主動引導老師強化教科研創效益的意識，樹立向教科研要質量的觀念，仔細貫徹落實學校工作打算。關注課堂，關注同學，努力培育同學良好的學習習慣、激發求知欲，提高課堂教學質量。

二、工作重點

1．端正教育思想，完成教學任務，保證教學質量。增添教科研意識，主動參加各項教研活動，以研促教。

2.在討論中提高課堂教學實效，在展現中提高老師的教學力量

3．進行探究式教學，為同學學習做好“服務員”，備好課，上好課，加強反思，寫好案例。

4.結合實際進展同學獨特特長。

三、討論專題

1、制訂每周主要活動內容。

2、聽“教學理念解讀”報告。3

3、學習《改良語文課堂教學看法》。

4、邊學習、邊商量課改看法。

5、優秀教案評比〔集體備課、說課〕。

6、撰寫教學論文：怎么樣改良教學的策略是什么？

四、實施要點

1.細心備課，仔細上課，主動撰寫教后感，反思教學得失。

2.注意詳情，提高教學質量

結合自身特點，將教研活動的中心落實在教材分析、學法討論上。在備課中要分析教材、分析同學、分析自身，結合班級實際，確定課案。

研修工作打算3

一、工作思路

以服務學校和老師為宗旨，以提高本學科老師專業素養和教學質量為目標，堅持“促進老師專業化進展，促進教學方式優化，促進同學全面進展”的教研工作方向，貫徹基礎教育課程改革的思想精神，以課堂教學討論為重點，探究新課程語文教材教法，加強老師專業培訓，推廣優秀教學成果，改善教學測評，有效監控教學質量，加強教學調研指導，促進老師專業成長和教育的均衡進展。

二、主要工作

〔一〕連續深化課堂教學研討

1.實踐教學模式，在新的課題討論。在已經通過結題的基礎上，連續實踐省立項課題“課內精讀與課外多讀相結合的學校語文課堂教學模式實踐討論”。同時，開展新的省級立項課題“學校語文‘小課程’建設的實踐討論”的研討工作。

2.開展區域溝通，優化有效教學方式。以參與省、市優質課評比活動為契機，開展課堂教學研討；仔細預備參與新課程教學研討活動，匯合老師教學中產生的困惑，與兄弟學校〔鳳州中學〕動溝通，以促進老師專業成長，提高教學效率。

3.發揮品牌效應，提升老師自己的素養。連續辦好“名家講名篇”系列活動，將專家講座和老師課堂展現結合起來。

4.參與各項評比，推廣先進教學閱歷。主動參與優質課評比活動，進一步溝通總結新課程語文教學成果，提升教學思想理念，拓展教學思路，完善教學行為，提高教學質量，促進新課程語文教學主動健康地進展。激勵老師總結教學成果，組織參與省、市論文評比。

5.培訓命題技能，改良復習教學策略。指導老師把握學問結構體系和教學目標，細心設計與選擇教學方法，提高復習教學的有效性。

〔二〕切實加強學業考試討論

1.以“命題實踐”帶動考試討論。我區老師進行試卷的規范命制；以相關試卷命制為依托，組織命題溝通、研討。以命題小組成員帶動各校學科老師命題力量的提升。

2.以“考試分析”反思語文教學。系統學習寶雞市高中招生考試方案；組織老師分析、研討上學年學校語文“三部”抽測試卷，以“考試表達教學”的原則，老師反思自身課堂教學思路，更新語文教學理念。

〔三〕努力提升老師隊伍素養

1.以“教學規范”為突破點。根據每學期教學的打算，重點圍繞備課、上課、作業、測評等環節，在專家和骨干老師的引領下，落實語文學科教學規范。

2.以“兩個‘小組’”為關鍵點。通過專家講座、課堂比武、網上溝通等形式，快速提升青年老師的教學實力。

3.以“骨干老師”為引領點。連續開展骨干老師“百人百課？你點我上”等教學展現活動，以提升骨干老師的專業力量，擴大其影響力。

4.以“網絡教研”為擴展點。在已有良好開端的基礎上，完善博客的欄目設置，豐富博客的主題內容，擴大博客的老師點擊率，使“江干語文博客”成為老師教學的良師益友。

研修工作打算4

信息技術課程由是計算機課程進展而來，隨著社會信息化的進展，信息素養日益成為信息社會公民素養不行或缺的組成部分。信息技術教育已經超越了單純的計算機技術訓練階段，進展成為與信息社會人才需求相適應的信息素養教育。因此，高中信息技術課程的教學面臨著從內在理念到外在方法的全面轉型。要完成這一轉型，關鍵在于：一方面，要廣泛借鑒國內外信息技術課程短暫歷史中積累的教學閱歷；另一方面，更需要每一位信息技術老師在仔細討論課程特點的基礎上，加強理論學習，結合教學實際，探究行之有效的教學方法和教學模式。信息技術課集學問_和技能_于一體，具有工具_、綜合_和實踐_等學科特點，它作為當前基礎教育改革鏈條中的一個重要環節，是實現創新教育的一塊堅實陣地。以下是我的一點教學心得：

一、營造良好的教學環境

良好的信息技術學習氣氛是有效教學的前提。學校和老師應努力制造條件，給同學營造好學習信息技術的大環境。一方面，要盡可能給同學供應學習所需的物質條件，大到校內的整體規劃，小到圖書館、機房和教室的建設，都要考慮到信息環境的營造；另一方面，更要以改善同學的學習方式、激發同學的探究_為動身點，設計與同學的學習、生活相適應的信息文化環境。

其次，要營造好同學課堂學習的小環境，老師應在引導同學把握學問體系的基礎上，適當放手，讓同學通過自主探究把握技術工具的操作方法與應用技巧，在過程中熟悉和理解相關概念和原理，陶冶心_，形成健康人格；老師要做好指導和調控，有打算地讓每個同學親歷與體驗需求分析、方案設計以及方案實施等解決問題的完好過程，鼓舞同學在過程中主動思維、大膽想象、勇于創新。培育同學自主、合作、探究的學習方式。

二、從教學方法方面入手

信息技術課是一門既好玩味又苦澀難學的學科，若是脫離實際講一些枯燥的理論學問，同學會覺得乏味，而且不簡單引起同學學習的愛好。那么，教學的勝利與否，教學方法的選擇和使用是關鍵，選擇合適的教學方法，將對老師的教、同學的學起到事半功倍的作用。首先，可以學習、借鑒其他科目的勝利閱歷，依據教學需要恰當地采納講解、觀看、商量、參觀、實踐等方法，做到兼容并蓄、取長補短。其次，可以汲取國內外信息技術教學的勝利閱歷，在繼承的基礎上大膽改革，探究新的教學方法與教學模式。

要從教學實際動身，依據不同的教學目標、內容、對象和條件等，敏捷、恰當地選用教學方法，并擅長將各種方法有機地結合起來。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應當建立在深化理解其內涵的基礎上學校老師信息技術個人研修打算學校老師信息技術個人研修打算。譬如，“任務驅動”教學強調讓同學在親密聯系學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中，通過完

成任務來學習學問、獲得技能、形成力量、內化_。因此，要正確熟悉任務驅動中“任務”的特定含義，使用中要堅持科學、適度、適當的原則，避開濫用和泛化；要留意任務的情境_、有意義_、可操作_；任務大小要適當、要求應詳細，各任務之間還要互相聯系，形成循序漸進的梯度，組成一個任務鏈，以便同學踏著任務的階梯去建構學問。

三、處理好老師、同學及教材的關系

首先，老師要關注同學的情感，以同學進展為本。現代社會的進展、課程改革的理念，要求現代課堂教學要建立新型的、公平的、和諧的師生關系，傳統教學中老師對同學居高臨下的訓導、灌輸，隨便擺布的教學行為應徹底屏棄。要確認同學是一個有肯定生活閱歷、認知基礎和解決問題力量的"會學"個體，是一個獨立構建個體。我們既要重視他的情感過程，同時也要留意到同學的思維過程。

其次，信息技術進展飛速，新技術新應用更新特別快。教材中所提到的軟件，市場上已有更新的版本；更好的軟件能使某一應用更便利、實現更好效果。在使用教材時，我們的老師不行能每一個軟件都能講到，因此應教會同學逐類旁通。另一方面具有制造_的老師應使課本上的學問"活"起來，要針對同學的心理特點和已有學問對教材進行科學的、藝術的處理。教材往往把學問以定論的形式直接呈如今同學的面前，同學看到的是思維的結果——教學結論，而看不到思維活動的過程。老師在使用教材，進行備課時，要仔細感悟教材的編寫意圖，思索教材定論以外的"變數"，在討論教材編寫意圖中找到教學目標，在"變數"中找到創新點。

再者，如今一個較普遍的現象是：信息技術教材，在發下來幾周后，有許多同學就基本上找不到這本書在哪了。這里既是同學本身的緣由，也有教材本身的緣由，深層次來說還有信息技術學科自身的特別_。在教學中可以支配一些要同學自己看書后進行相關操作的內容，我個人認為，要讓同學學會看書看關心，以后同學的計算機學問更過的是要他們自己通過書籍，資料，在線關心等獵取。因此，老師的引導還是必要的，教材的引導也是必要的，當同學年齡到了肯定的時候，而且學問水平也已經有肯定基礎的時候，我們才去引導同學通過看書、看關心等途徑來獲得新知，這才符合同學的心理特征。

四、關注基礎水平和認知特點差異。

鼓舞個_化進展“一切為了同學的進展”是基礎教育課程改革的核心理念，關注同學、關組同學的進展是這一理念的詳細表達。信息技術課程同樣要以同學進展為動身點，了解同學的不同特點，以更好地促進同學的個人進展。

同學在信息技術學習的過程中往往分化很快，再加上起點水平參差不齊，會給教學帶來諸多不便。老師應當在教學中充分了解同學已有的信息技術學習水平，關注同學的學習特點、個_進展需求等方面的差異，敏捷設計與組織教學活動。

老師可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式，讓不同的同學都能依據自己的實際需要選擇到合適的內容；老師還應給同學供應多樣化的自主探究空間，鼓舞不同看法和制造_思路的迸發，鼓舞多樣化的問題解決方式和方法。老師可以依據同學的力量差異、水平差異針對_地實施分層次教學；對于基礎較差的同學，可以采納補課的方法為其奠定必要的基礎，消退他們對信息技術的神奇感，增添其學習的信念；也可以采納伙伴教學的方法，變同學的個體差異為資源，讓同學在參加合作中相互學習并充分發揮自己的特長，協同完成學習任務；對于少數冒尖的同學，賜予特地輔導，使其吃飽吃好，早日成才。

五、培育同學對信息技術進展的適應力量

信息技術領域寬泛，進展日新月異，光靠學校的有限學習是遠遠不夠的；從將來來看，信息技術不僅是學習的對象，更是信息時代公民進行終身學習不行或缺的工具和環境。因此，培育高中同學對不斷進展、改變的信息技術的適應力量，既是當前教學的需要，也是培育信息時代公民的需要。

老師應在熟悉信息技術基本特征、把握信息技術進展改變規律的基礎上，注意引導同學把握具有廣泛遷移意義的學問和方法，使其在有效遷移發生的基礎上適應技術的改變。在教學過程中，要留意總結和歸納不同工具平臺的使用方法、不同問題解決過程

的共通之處，引導同學借助已有閱歷，通過合理的探究，進展完成對新工具和新任務的適應，從而到達利用有效遷移的發生促進同學進展的目的。

老師要引導同學學會自主合作學習學校老師信息技術個人研修打算工作打算。在給出任務之后，通過組織同學共同研討、分析任務，盡可能讓同學自己提出解決問題的步驟、策略與方法。還要引導同學對結果進行評價，使同學真正成為學習的仆人，從而增添對信息技術進展改變的適應力量。

老師還應引導同學將應用需求與進展改變相聯結，主動適應信息技術的進展。譬如，每一類新的工具都是為解決某些特定問題而設計的，而這類工具的新版本或更新換代產品，都是為滿意新的需求或供應更有效的方法而設計的

要引導同學在詳細工具的使用中熟悉其優點、發覺其缺乏并提出富有制造_的改良心得，養成主動地適應進展改變的習慣。

六、不斷提高信息技術課程老師的信息素養

中學信息技術課程不僅是一門新的學科，而且隨著信息社會和信息技術的不斷進展，這門課程的教學內容、教學方法也在作相應的進展。所以，信息技術老師必需留意學問的更新，在教學過程中，不斷提出新的討論課題，進行科學討論，努力提高自己的教學水平和科學討論水平。中學信息技術老師肩負著信息技術教學和教學科研的任務。要完成這樣的任務，必需不斷地學習信息技術方面的學問，學習現代教育教學理論，豐富自己的信息學問，提高自己的信息素養，以適應中學信息技術教學的不斷進展。

研修工作打算5

【研修主題】

通過“國培打算”寧夏回族自治區永寧縣鄉村老師網絡研修與校本研修整合培訓項目來提高自身教育教學水平，來適應本地區新的課堂改革模式。

【研修目標】

1、通過研修，把握教學基本功，更好地為新的課堂改革模式教學服務。

2、加強學習，積累討論課題的閱歷。

3、通過研修，把握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術。

4、通過研修，豐富教學閱歷，能上好每一節課。

5、加強學習，探究教育教學規律。

【學習內容】

1、加強新的課改理論學習，豐富理論基礎。每周不少于2小時用于學習教育教學理論。

2、加強業務學習，探究教育教學規律，學習新的語文教學方法等。

3、加強常規討論，規范教學行為。堅持聽課，只要有時間就向有閱歷的老師學習，通過聽課、評課等多種形式的熬煉，使自己盡快適應新的教學模式。

4、主動參與學校與教研組組織的各種形式的教研活動，做好集體備課、制作好導學案等，在實踐活動中豐富自己的教學閱歷，提高自己的教育教學水平。

5、主動參與教育科研力量研修，樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。

【實施打算】

第一，在本年度我將利用業余時間，多學習一些新課改的理論學問，包括觀看杜郎口、銅都學校的課改書籍及視頻來豐富自己的精神食糧。使自己在業務水平上能有一個很大的提高。使自己個人的素養有更進一步的提升。

其次，我將會多向一些有課改的老師學習請教，使自己在閱歷方面能有一些進步。改正自己在教學閱歷方面的很多缺乏，使自己在這一方面得以彌補。使自己可以省掉很多不必要的麻煩，使自己可以少

走一些彎路，使自己可以更快的進展，讓自己在課堂教學方面有一個很大的提升與飛躍。

第三，我將會利用個人的業余時間關心一些學困生。關心他們解決一些難題，關心他們培育學習語文的愛好。培育他們主動主動的自主學習，讓他們充分感受到學習語文的樂趣。讓孩子們在一種平和的氣氛中學習，他們不再對語文有一種恐驚感與距離感。讓他們充分熟悉到學習的樂趣與美好。

第四，多聽一些有閱歷的老師的課，吸取其中的精華，讓自己能夠得到提升。

【預期成果】

1、在培訓過后，自己的教學水平有所提高，能適應新的課堂模式。

2、在培訓過后，提高了自身師德修養，以進展的目光去看待同學，發覺同學的優點，讓自己的課堂成為同學寵愛的課堂。

研修工作打算6

在新的時代背景下，教學工作也需要有新的轉變。努力轉變自己，學習新的學問和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代老師的必修課。結合學校本學年的校本培訓打算，本年度我將仔細學習《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學科課程標準〉及解讀》、《新課程改革中老師行為的改變》等學科新教材，仔細研修以求自我進展。

一、指導思想：

以學校進展為本，以同學進展為本，以老師進展為本，大面積提高教育、教學的效益，朝著“有特色、有品位、有創新、有活力”的方向不斷邁進。

二、工作目標：

1、嚴格實施教科研工作打算，全面深化地推動新課程改革和討論性學習，加強教學模式討論。

2、做好課題的試驗與總結工作，確保老師課題試驗質量，并作好下一輪課題討論的預備工作。

3、堅持以校為本，加強老師培訓工作，提高培訓的實效

三、研修形式：

1、利用業余時間多看書，常常有目的的讀一些教育書集。盡可能每月看一本好書。

2、同課異教，優勢互補。自己上好示范課，主動探究，大膽創新，敢于質疑，互相溝通，互相合作，互相聽課、評課，再寫教案。形成教學討論的共同體，到達互相借鑒，取長補短，優勢互補，資源共享，共同提高的目的。

3、重點實現“新、活、實”。必需做到內容新——新課程理念，新課程標準，新的教學方式和新興的師生關系；方法活——仔細聽取名師的`講座、觀看名師課堂實錄、案例分析、和同班級的老師進行商量；效果實——實際備課時要想到、教學中要做到、課后還要反思到。

4、教研與服務，隨著新課程改革試驗的深化開展，老師在教學中遇到的問題越來越多，而問題的解決光靠過去的閱歷是根本不行的，它需要老師群體的才智。因此，自己要在實踐中發覺問題，在實踐中討論問題，在實踐中解決問題，在實踐中提升力量，促進自身的專業進展。

四、研修主要措施：

1、仔細參與集體組織的學習培訓，作好培訓記錄。

2、仔細參與學校的校本研修活動，吸取其他老師的勝利閱歷。

3、細心預備自己的研修課程，發揮自身特長，努力提升使用現代教學設備的力量。

4、業余時間學習研修讀本。

總之，本學期我將在本打算的指引下，深化開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與進展的需要，也是推動課程改革試驗的需要，更是課程改革順當開展的制度保障。只有主動開展以校為本的教學討論，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把制造還給老師，

讓老師在校本教研中充分發揮自己的聰慧才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使老師更具有力量。

研修工作打算7

一、指導思想

本學期我校將連續堅持以20xx版《語文課程標準》理念為指導，以“學本課堂”與高效作業為重點，以課題討論為契機，結合區的整體工作支配，立足于本教研組老師的教研實際，主動開展切實有效的語文教學活動。以研促教，立足課堂，為老師營造良好的教研氣氛和展現舞臺，主動推動老師素養的提高，力爭語文教學走上一條穩中求進的教學教研之路。

二、工作重點

1、仔細學習、大膽實踐，努力構筑“學本課堂”。

教研組將連續主動組織老師自主仔細研讀20xx版《語文課程標準》、深化研讀和分析教材、關注曹鴻飛院長提出的科研方向，組織老師相互聽課、評課，相互溝通、探究等同伴互助活動，組織老師主動參與區級16學時培訓、校級培訓等專題培訓活動，不斷提高老師的“學本課堂”意識，牢牢把握“學本課堂”的三大抓手。在此基礎上，深化開展“高效作業”的討論，通過開展課堂作業組內評比與溝通等形式促進老師優化課堂練習和作業，并將其付諸于實踐，努力構筑具有語文味的“學本課堂”。

2、立足多方位的課堂教學展現研討活動，實現教學有效診斷。

教研組將舉辦不同層面的課堂教學展現研討活動，如深化開展主題單元課文教學有效性研討活動、樣本班示范課、新老師展現課、同課異構等研討課，結合區“教學診斷、分析與評價”的培訓主題，在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，關注老師課堂教學，對老師課堂教學進行診斷、指導。讓老師在評議切磋和溝通碰撞中收獲與反思，從而解決教學實際問題結合，促進自身成長，真正把教研與提高課堂效率結合起來。

3、開展豐富的沙龍活動，提高老師的基本功。

為了調動老師參加教研活動的主動性，本學期將注意加強各類老師素養競賽,如主動開展“讀書沙龍溝通會、誦經典詩文、專業學問競賽”等活動，為老師的脫穎而出供應更多的機會，以訓練老師的基本技能，促進老師素養全面進展。

4、深化開展課題討論，注意過程，追求實效。

本學期將連續開展“以習作為抓手，優化主題單元作業設計”的課題討論活動，針對上學期課題討論中發覺的問題與缺乏進行查漏補缺，開展切實有效的教研活動。以課題為依托，主動收集材料，進行集體文本解讀、主題單元作業設計、常規性研討課等活動。此外，帶動老師在總課題的引領下主動開展個人課題的討論，做到討論在平常，到處實踐自己的討論，勤于動筆記錄自己的點滴收獲，爭取多出成果，如出論文集等，真正讓老師在課題討論中提高自身素養，真正使課題討論能更好地為學校的教學教研工作服務。

5、以網絡平臺為依托，開展教科研活動。

基于本校教研組老師群體人數較少、聘請專家進行專題講座相對困難等實際，本學期將連續充分利用網絡教學資源，搭建網絡平臺，通過觀看典型課例視頻及開展教學例賞析活動推廣勝利的案例和閱歷，通過群來溝通研討進行評課，通過鼓舞老師關注教研網的專題研討，以便于老師準時了解教育信息，實現空間上與時間上的跨度。

三、教研活動支配

二月份

1、制訂教研組工作打算

2、期初教學常規檢查

3、區學校名師“學本課堂”論壇

4、區“小文學家”評比活動

三月份

1、教研組常規性教研活動

2、學本課堂樣本班老師活動(一)

3、五班級下冊預學單和練習單設計評比

4、區學校語文學本課堂專題研討暨16學時全員培訓(一)

四月份

1、教研組常規性教研活動

2、區學校語文學本課堂專題研討暨16學時全員培訓(二)

3、華東六省一市學校語文教學觀摩溝通活動

五月份

1、教研組常規性教研活動

2、區學校語文學本課堂專題研討暨16學時培訓(三)、90學時外出培訓

3、期中教學常規檢查

4、學本課堂樣本班老師活動(二)

5、市第五屆小語課改領航現場會

6、區學校語文學本課堂專題研討暨16學時全員培訓(四)

六月份：

1、教研組常規性教研活動

2、期末教學常規檢查

3、學業質量檢測

七月份：

1、做好教研組工作總結，整理材料歸檔

周次

教研項目

負責人

3(2、24—3、2)

本學期教研活動研討、語文課題組開展狀況總結及本學期打算支配

王詩夢

程海萍

4(3、3—3、9)

觀王崧舟“文本解讀”講座視頻及三下主題單元集體文本解讀

王詩夢

5(3、10—3、16)

三下主題單元“課堂作業”設計研討

王詩夢

6(3、17—3、23)

主題單元教學研討課

主題單元教學研討課

蘇露

夏蓓紅

10(4、14—4、20)

主題單元教學研討課

主題單元教學研討課

程海萍

王詩夢

11(4、21—4、27)

主題單元作文教學研討課

陳曉霞

13(5、5—5、11)

網絡視頻聽課(竇桂梅教學課例)及研討

學本課堂樣本班示范課

王詩夢

夏蓓紅

14(5、12—5、18)

新老師展現課

常規性研討課(同課異構)

王詩夢

曹昌麗

16(5、26—6、1)

書香老師之讀書沙龍溝通會

王詩夢

趙春強

17(6、2—6、8)

美文誦讀大比拼

專業學問競賽

王詩夢

18(6、9—6、15)

一人一堂精品課例(課堂小故事或案例)溝通(待定)

王詩夢

研修工作打算8

新學期的工作已經開頭了，為了使自己的教學力量有進一步的提升，依據學校年度研修打算，制定個人校本研修打算如下:

一、主動進行讀好一本書，做好一份讀書筆記，寫好一篇心得體會，上好一堂課，寫好一份教案，講好一口一般話，寫好一手字，用好一種信息技術。

二、體育教研科研是一門綜合性的學科，體育老師只有仔細學習有關體育教學文章，加強理論學習，才能不斷提高體育教學理論水平，平常要寫一點文章，學習一點理論，積累一點教學閱歷，才能在教學上有不敗之地，爭取教學工作的主動權，權。

三、體育老師要加強理論學習，不斷的提高自身的修養，留意體育資料積累工作，堅持聽課，取人之長，補已之短。

四、重視備課，講課，切實提高課堂教學效率。課堂教學是學校教學工作的重要渠道，充分利用課堂45分鐘提高教學效率，老師要仔細上好課，充分利用先進的教學手段和設施，設計好教學方法，把學問技能落到實處。

五、體育老師要仔細做好論文的撰寫工作，不斷提高青年體育老師的理論修養。

六、仔細做好課題討論工作，完成各階段的總結。

總之，本學期要主動開展教育教學，充分利用現代技術的豐富資源，實現讓老師時時學習，到處學習，高效率學習，真正把教學研修變成老師的終身學習，不斷提高自身素養，完善自我。

研修工作打算9

為了進一步加強老師個人的自我進展與完善，主動進取，努力工作，特制定個人研修打算。

一、指導思想

以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高老師專業力量為重點，以提高老師綜合素養為前提，開展個人研修。

二、研修要求

1、提高自身素養。

具有高尚的道德情操，遠大的抱負和理想，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養作為第一研修內容，從小事做起，不斷進取，超越自我。

2、加強理論學習。

通過參與集體學習及自學等方式仔細學習新理念，準時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。

3、立足常規教學。

潛心鉆研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，漸漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

三、研修內容

根據個人工作特點制定三年的進展研修打算，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習。在工作中思索，在思索中實踐。在反思中改良，在改良中提升，使研修、工作、進展同步推動。

1、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題并溝通研討，以便全面把握習作類型及習作難點。

2、課堂教學

細心設計和組織每一節課的教學，在本年段習作指導課教學中，重點抓好詞匯和語法的學習，仔細學習別人的教學案例，仔細上好每一節課。

⑴主動參加教研活動。

⑵注意對優秀教學案例的分析。

4、撰寫閱歷

撰寫教學反思，參加教研活動，取長補短，共同進步。

5、準時歸納和總結自己的研修體會

在每一年的年末，準時的對自己近一年的研修歷程，研修過程中的學習、進步和體會，進行歸納與總結，發覺問題，調整下一年的個人研修方案。

研修工作打算10

一、指導思想：

我校校本研修工作以課程改革為重點，以促進老師專業化成長和同學的進展為根本，以大面積提高教學質量為核心，以學習型團隊建設為載體，以信息技術為手段，以變革培訓機制為動力，以促進老師進展為中心，努力實現三個轉變，即老師教學方式的轉變、老師教學行為的轉變、老師課堂教學的轉變。全面提高老師的師德水平和專業力量，促進老師的專業化進展。

二、培訓方式：

主題主題研討式培訓、教學實踐式培訓、論壇溝通式培訓、有效反思式培訓、網絡教研式培訓。

三、培訓模式：網狀教研培訓

縱向：

1、專家引領。

2、骨干老師、學年學科組長帶動。

3、走出去、請進來，提升老師理念，提高老師教學實踐力量。

橫向：

1、開展學年、學科跟進課活動。

2、教學實踐杯研討課活動。

通過備課、上課、聽課、評課、反思、論壇溝通、討論課、觀摩課等活動，提高老師的教學力量。

3、構建老師學習型團隊，發揮學年、學科組的團隊學習優勢，開展優秀老師，青年老師結對子，促進了優秀老師，青年老師共同成長。

四、培訓內容：

1、課標與教材培訓

組織各學年仔細落實網上教研活動，組織老師以學科學年為單位，觀看教材光碟，老師共同備課。提升老師實踐才智，提高課堂教學質量。

2、加強老師的基本功培訓

這學期連續進行老師的粉筆字的訓練。根據“寫字結構十二法”，即主筆突出、疏密均勻、首筆定位、借筆定位、筆畫串門、筆畫對稱、向上看齊、字無雙捺、說頭論腳、上蓋下出、上緊下松、內緊外松。老師們根據結構書寫，粉筆字板板有評比，板板有學分記錄。老師們周周展現著自己一手美麗的好字。

3、加強教學課題討論的培訓力度。

深化開展《關注差異，分層教學》課題討論，使老師提升理念、進一步提高執教力量，感悟小班化教學的優越性，充分預備接受上級驗收。

本學期我們學校與兄弟學校將連續進行聯誼教研，各學科老師將與名優老師結對子，進行一對一的互動培訓活動。

4、加強老師的教學反思力度。使老師的教學在反思中成長，教育理念不斷提升。老師通過對日常教學的回憶與再現、感知、體驗自己在日常教學中的價