PAGEPAGE3《寒風吹徹》教案教學目標一、知識與技能：體味劉亮程獨特的語言藝術；把握文章的結構特色；理解文章的深刻意蘊。二、過程與方法：問題探討法；情景創設法；閱讀體驗法；合作探究法。三、情感態度與價值觀：體驗生命的苦難；培養“從苦難中尋找感動”的精神；提高審美情趣和文學修養。教學流程一、課文預習（形式：自習時間完成導學案）二、導入師：（板書題目1）著名作家周國平在《直面苦難》中說：“人天生是軟弱的，惟其軟弱而猶能承擔起苦難，才顯出人的尊嚴。……只有以軟弱的天性勇敢地承受著尋常苦難的人們，才是我的兄弟姐妹。”今天我們學習青年作家劉亮程的《寒風吹徹》，看看作家是怎樣看待人生中的“寒風吹徹”的。三、文本研習（一）感知走進故事師：在這篇文章中，主要寫了那些人受到寒風吹徹？主要寫了他們的什么故事？PPT（穿插朗讀）生：自己凍壞了一條腿路人凍死在雪地里姑媽沒有熬過冬天母親冬天已經來臨（二）研析品味寒冷師：他們共同的生活體驗是？生：寒冷OR寒風吹徹師：文中的我、路人、姑媽、母親分別遭受了哪些方面的“寒”？大家結合導學案，（分為三個大組，各大組討論一個人物）互相交流、討論，對自己的答案進行完善，并說明你是從文中哪些地方讀出來的。生：我……路人……姑媽、母親……師：我們總結一下，文中的人們遭遇了哪些方面的“寒冷”生：自然的寒冷（天寒）；生存境遇的惡劣（貧寒）；心理和精神上的寒冷（心寒）。（板書2）師：文章以“寒風吹徹”為題有何深意？生：廣度——（天寒、貧寒、心寒）吹徹所有的人。深度——寒風吹徹整個人生。（第17節）（穿插朗讀）（板書3）痛徹骨髓師：“寒風吹徹”告訴我們，從廣義的角度，所有的人都免不了被寒風吹徹，從深度的角度，寒風將吹徹我們整個人生，并且痛徹骨髓。師：作者通過透視所有生命都免不了“寒風吹徹”這一生命體驗，實際上想告訴我們一個怎樣的生活哲理？生：“生命的苦難”or“苦難是人生的常態”PPT（板書4）師：作者告訴我們該如何面對人生的苦難？生：直面苦難（堅忍地活，平靜地活）；胸懷悲憫（心懷溫暖地活）提示：把路人讓進屋子、第11節最后、第39節…………PPT（板書5）（三）探究討論“每個人都在自己的生命中，孤獨地過冬。我們幫不了誰。”你同意這樣的看法嗎，說說你的理解。（請結合事例）參考：PPT1、我不同意這種說法，這種觀點以偏概全，太消極了。\如：汶川地震、舟曲泥石流，人們對災區的幫助；困境中的弱者相濡以沫；還有，本文中“我”對路人的幫助……人與人之間的幫助隨處可見。\因此，“我們幫不了誰”的說法過于絕對化。2、我同意這種說法，\面對生命對生命的隔閡，面對生命（人類）的脆弱，如同面對生老病死，我們無助也幫助不了別人，我們必須獨立地面對，孤獨地承擔，默默地隱忍。\所以，人應該自強自立，因為在自己的生命里“我們幫不了誰”，最終還是靠我們自己。（四）答疑1．全班小組討論、組間討論，共同解決在預習過程中個體同學所提出的具有代表性的問題，教師進行總結。PPT2．課堂生成問題解答，以學生互答為主。四、小結師：西班牙哲學家烏納穆諾說：生命的悲劇意識來自于對不朽的渴望。所以了解悲劇，理解悲劇，不是為了悲哀地死去，而是為了更從容，更珍惜，更充滿愛意地活著。讓我們以這首題為《寒風里的夢》詩作結：當我獨自一人在風雪無邊之夜蜷縮我便明白生命的荒涼早已敞開麥地空曠顆粒盡無寒風穿透脊梁伸出的雙手頓成冰霜雪落在十四歲的那夜雪落在父親混沌的雙眼雪落在母親不再開花的枝頭雪落在每個人一生的歲月寒風吹徹我們誰也幫不了誰貧窮、冷漠、孤獨和死亡正在蠶食著漸漸退守的溫暖春天是夢嗎不即使在冰河的底層也會有融水潺潺流動小小的花會在風中搖動把所有的微笑交給這些弱小的顫抖我才發現穿再厚的棉衣也沒用了。生命本身有一個冬天，它已經來臨。提示：自然之冬，再嚴寒，還是可以抗拒的，如多加棉衣保暖，多吃脂類儲存能量，多烤火或用氣取暖，隨著條件的改善，寒冷越來越不可怕了，它是可以對付的。可做為人自身，的確也像大自然一樣，存在一個生命之冬，人總要面臨衰老、死亡，這是不以人的意志為轉移的，是無可奈何的事情，人是無力回天的。10、天快黑時，我裝著半車柴禾回到家里，父親一見就問我：怎么拉了這點柴，不夠兩天燒的。提示：寒冷與貧窮可怕，不知奪走了多少人的生命。可是，比寒冷貧窮更可怕的是自私與冷漠，人與人之間缺少溫情，缺少關懷，缺少鼓勵，缺少信任……這是比自然之冬、生命之冬更嚴酷的精神之冬。父親因生活所迫，根本不顧我十分年幼，根本不顧天氣惡劣，根本不顧我獨自一人去幾十里以外的地方去拉柴禾，不顧我已經凍壞一條腿，還要責備我拉的柴禾太少，不夠兩天燒火之用。在物質條件極為貧乏之際，即使是父與子之間，溫情也蕩然無存。11、冬天總是一年一年地弄冷一個人，先是一條腿、一塊骨頭、一副表情、一種心情……而后整個人生。提示：困難與挫折，先是從肉體上對人進行摧殘，接著再對人的精神進行摧殘，而后直到摧垮一個人的斗志，奪去一個人的生命。12、每個人都在自己的生命中，孤獨地過冬。我們幫不了誰。我的一小爐火，對這個貧寒一生的人來說，顯然杯水車薪。他的寒冷太巨大。提示：在極度貧窮的情況下，我們想幫助他人，可是，因為他人的困難巨大，我們想幫助他人的能力有限，只能是心有余而力不足，顯得是那樣的無奈。13、每次臨別前，姑媽總要說一句：天熱了讓你媽過來暄暄。提示：姑媽從內心渴望得到親人的關懷，希望人與人至少親人之間能在精神是多一些關懷。14、姑媽年老多病，她總擔心自己過不了冬天。天一冷她便足不出戶，偎在一間矮土屋里，抱著火爐，等待春天來臨。提示：困難像彈簧，你弱它就強。克服困難與挫折，精神永遠是第一位，姑媽的失敗首先失敗在態度上。15、一個人老的時候，是那么渴望春天的來臨。盡管春天來了她沒有一片要抽芽的葉子，沒有半瓣要開放的花朵。春天只是來到大地上，來到別人的生命中。但她還是渴望春天，她害怕寒冷。提示：春天可象征著幸福、人生中的順境，一種美好的企盼。姑媽和母親等臨近生命的冬天的人一樣，雖然，他們眼前沒有多少幸福時光，可是，他們卻企盼其它的人少一些困難與挫折，多一些順境和幸福，看到他人幸福，也是最大的幸福。16、我一直沒有忘記姑媽的這句話，也不只一次地把它轉告給母親。母親只是望望我，又忙著做她的活。母親不是一個人在過冬，她有五六個沒長大的孩子，她要拉扯著他們度過冬天，不讓一個孩子受冷。她和姑媽一樣期盼著春天。提示：可是，每年冬天，母親因為自己要照顧一家老小，要照顧五六個未成年的兒女，雖然我多次提醒母親去和姑媽聊聊天，母親還是難有時間和精力去關心姑媽，對于姑媽的死，母親是不應負責任的。也許母親多去幾次和姑媽聊天，也許姑媽能夠度過這個冬天。文章中，反復出現“天熱了讓你媽過來暄暄”這一句，表明作者內心對姑媽的死，內心有些愧疚。17、我告訴自己，不管天冷天熱，我們都要常過來和母親坐坐。母親拉扯大她七個兒女。她老了。我們長高長大的七個兒女，或許能為母親擋住一絲的寒冷。每當兒女們回到家里，母親都會特別高興，家里也頓時平添熱鬧的氣氛。提示：兒女們不僅要給老人物質上的關懷，更重要的是給老人精神上的關懷，一句寒暄、一個禮物、一次家庭聚餐等都會給父母最大的安慰，不至于讓老年人在生命的冬天來臨之際，精神之冬比自然之冬更加嚴寒。18、但母親斑白的雙鬢分明讓我感到她一個人的冬天已經來臨，那些雪開始不退、冰霜開始不融化——無論春天來了，還是兒女們的孝心和溫暖備至。提示：無