人教統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)9.1陳情表一等獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《陳情表》一等獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)為主題，緊密結(jié)合人教統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)9.1章節(jié)內(nèi)容，旨在通過引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本，培養(yǎng)其文言文閱讀和鑒賞能力，同時(shí)結(jié)合實(shí)際教學(xué)，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀理解能力，提升對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解古代社會(huì)的倫理道德觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，學(xué)會(huì)從文本中感受作者的情感表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過分析文本內(nèi)容，探討個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《陳情表》中李密對(duì)祖母的深情描寫，分析其表達(dá)技巧和情感色彩。

②掌握文中典故的運(yùn)用，如“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇”，理解其背后蘊(yùn)含的深刻含義。

③分析李密在文中如何運(yùn)用對(duì)比手法，突出自己的忠誠與困境。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①解讀李密在《陳情表》中對(duì)個(gè)人與國家利益沖突的處理，探討其背后的道德抉擇。

②理解并分析《陳情表》在文學(xué)史上的地位及其對(duì)后世的影響。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，對(duì)李密的忠誠與抗?fàn)幘襁M(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教材《人教統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)》

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：古代文學(xué)相關(guān)電子書籍、視頻資料、在線問答系統(tǒng)

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：展示《陳情表》原文的精彩片段，通過朗讀和提問引發(fā)學(xué)生對(duì)文章的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧文言文閱讀的基本方法和古代文學(xué)史上的重要人物，為學(xué)習(xí)《陳情表》做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：

-分析《陳情表》的背景，介紹李密的生平和寫作目的。

-闡述《陳情表》的文體特點(diǎn)，如駢文、散文的結(jié)合。

-解讀文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，如開篇、正文、結(jié)尾的層次。

舉例說明：

-以“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇”為例，講解典故的運(yùn)用和情感表達(dá)。

-通過對(duì)比《陳情表》中李密與祖母的關(guān)系描寫，分析其表達(dá)技巧和情感色彩。

互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生討論：李密在文中如何運(yùn)用對(duì)比手法，突出自己的忠誠與困境。

-分組討論：分析《陳情表》在文學(xué)史上的地位及其對(duì)后世的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生朗讀《陳情表》的選段，注意停頓、語氣和節(jié)奏。

-分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)李密的寫作情境，加深對(duì)文章的理解。

教師指導(dǎo)：

-及時(shí)糾正學(xué)生的朗讀錯(cuò)誤，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫匕盐瘴恼碌那楦小?/p>

-對(duì)學(xué)生的討論和角色扮演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)他們深入思考。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-介紹與《陳情表》相關(guān)的其他文學(xué)作品，如《出師表》、《蘭亭集序》等，拓展學(xué)生的閱讀視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解李密的生平事跡，進(jìn)一步豐富對(duì)文章的理解。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《陳情表》的主要特點(diǎn)和文學(xué)價(jià)值。

-引導(dǎo)學(xué)生反思：通過學(xué)習(xí)《陳情表》，自己有哪些收獲和感悟。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置閱讀《陳情表》全文的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇讀書筆記。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找相關(guān)資料，了解古代社會(huì)的倫理道德觀念，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.文學(xué)背景與作者介紹

-《陳情表》的寫作背景：晉朝末年，政治腐敗，戰(zhàn)亂頻繁。

-作者李密的生平簡(jiǎn)介：李密，字令伯，蜀漢末年蜀漢名將李嚴(yán)之子，后仕于晉。

2.文章體裁與結(jié)構(gòu)

-文章體裁：駢文與散文的結(jié)合，既有駢文的嚴(yán)謹(jǐn)，又有散文的流暢。

-文章結(jié)構(gòu)：開篇點(diǎn)題，正文詳細(xì)闡述，結(jié)尾總結(jié)升華。

3.修辭手法與表達(dá)技巧

-對(duì)比手法：通過對(duì)比自己與祖母的遭遇，突出自己的忠誠與困境。

-比喻手法：用“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇”比喻自己的坎坷命運(yùn)。

-虛實(shí)結(jié)合：實(shí)寫自己的困境，虛寫祖母的恩情，表達(dá)對(duì)祖母的感激之情。

4.文章主題與思想內(nèi)容

-主題：忠誠、孝順、感恩。

-思想內(nèi)容：李密在文中表達(dá)了對(duì)祖母的孝順之情，以及對(duì)晉朝的忠誠與期望。

5.文學(xué)價(jià)值與影響

-文學(xué)價(jià)值：被譽(yù)為“千古絕唱”，對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

-影響方面：對(duì)后世孝道觀念的傳承、對(duì)忠誠品質(zhì)的推崇等。

6.文學(xué)鑒賞與評(píng)價(jià)

-鑒賞角度：從修辭手法、表達(dá)技巧、情感表達(dá)等方面進(jìn)行鑒賞。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：結(jié)合歷史背景、作者生平、文章主題等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.文言文閱讀方法

-理解字詞：掌握文言文中的生僻字詞，如“險(xiǎn)釁”、“夙遭”等。

-理解句式：掌握文言文的特殊句式，如判斷句、省略句等。

-理解文意：結(jié)合上下文，理解文章的主旨和情感。

8.課堂活動(dòng)與拓展

-課堂活動(dòng)：朗讀、討論、角色扮演等。

-拓展內(nèi)容：了解古代社會(huì)的倫理道德觀念、查找相關(guān)資料、閱讀其他文學(xué)作品等。

9.教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)

-教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀理解能力、文化意識(shí)、審美情趣、思辨能力等。

-核心素養(yǎng)：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等。七、重點(diǎn)題型整理1.文章背景理解題

-題型：請(qǐng)簡(jiǎn)述《陳情表》的寫作背景和作者李密的生平。

-答案：《陳情表》是晉朝末年李密寫給晉武帝的奏章，背景是晉朝政治腐敗，戰(zhàn)亂頻繁。作者李密是蜀漢名將李嚴(yán)之子，后仕于晉，因祖母年老多病，自己又遭逢不幸，故上表請(qǐng)求留任，以盡孝道。

2.文章結(jié)構(gòu)分析題

-題型：分析《陳情表》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-答案：《陳情表》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，分為三個(gè)部分：開篇點(diǎn)題，正文詳細(xì)闡述，結(jié)尾總結(jié)升華。開篇點(diǎn)明寫作目的，正文通過對(duì)比手法和情感描寫，突出自己的忠誠與困境，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)孝道和忠誠。

3.修辭手法運(yùn)用題

-題型：舉例說明《陳情表》中使用的修辭手法。

-答案：例如，李密在文中使用了對(duì)比手法，如“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇”，通過對(duì)比自己與祖母的遭遇，突出自己的忠誠與困境。此外，還有比喻手法，如用“臣以險(xiǎn)釁”比喻自己的坎坷命運(yùn)。

4.情感表達(dá)分析題

-題型：分析《陳情表》中李密對(duì)祖母的情感表達(dá)。

-答案：李密在文中表達(dá)了對(duì)祖母的深深孝敬之情，如“臣之祖母，臣之慈母也”，通過描述祖母的養(yǎng)育之恩和自己的孝道之心，展現(xiàn)了李密對(duì)祖母的感激和敬愛。

5.文章主題探討題

-題型：探討《陳情表》的主題思想。

-答案：《陳情表》的主題思想是忠誠與孝順。李密在文中表達(dá)了對(duì)晉朝的忠誠和對(duì)祖母的孝順，通過自己的遭遇和情感，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的倫理道德觀念，以及個(gè)人在國家與家庭之間的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《陳情表》的背景、作者、文體、結(jié)構(gòu)、修辭手法、情感表達(dá)和主題思想。

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如朗讀、討論、角色扮演等，肯定學(xué)生的積極參與和取得的進(jìn)步。

3.提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)《陳情表》全文，加深對(duì)文章的理解和記憶。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.朗讀檢測(cè)：

-讓學(xué)生朗讀《陳情表》的選段，注意停頓、語氣和節(jié)奏，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)上的錯(cuò)誤。

2.理解檢測(cè)：

-提問：“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇”這句話在文中的意義是什么？

-答案：這句話通過比喻手法，表達(dá)了李密自幼遭遇不幸，坎坷的命運(yùn)。

3.分析檢測(cè)：

-提問：分析《陳情表》中李密如何運(yùn)用對(duì)比手法，突出自己的忠誠與困境？

-答案：李密通過對(duì)比自己與祖母的遭遇，以及自己與晉朝的關(guān)系，突出了自己的忠誠與困境。

4.應(yīng)用檢測(cè)：

-讓學(xué)生根據(jù)《陳情表》的內(nèi)容，寫一段關(guān)于忠誠與孝順的感悟。

-答案示例：通過學(xué)習(xí)《陳情表》，我深刻體會(huì)到忠誠與孝順的重要性。李密在困境中堅(jiān)守孝道，忠誠于國家，為我們樹立了榜樣。

5.拓展檢測(cè)：

-提問：結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銓?duì)古代孝道觀念的理解。

-答案示例：古代孝道觀念強(qiáng)調(diào)子女對(duì)父母的尊敬和孝順，這種觀念在中國傳統(tǒng)文化中有著深遠(yuǎn)的影響，至今仍具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

課后作業(yè)：

1.完成課后閱讀《陳情表》全文，撰寫一篇讀書筆記。

2.查找相關(guān)資料，了解李密的生平事跡，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章背景與作者介紹

①晉朝末年政治腐敗，戰(zhàn)亂頻繁的背景

②李密作為蜀漢名將之子，仕于晉朝的生平簡(jiǎn)介

2.文章體裁與結(jié)構(gòu)

①駢文與散文結(jié)合的文體特點(diǎn)

②開篇點(diǎn)題，正文詳細(xì)闡述，結(jié)尾總結(jié)升華的結(jié)構(gòu)

3.修辭手法與表達(dá)技巧

①對(duì)比手法的運(yùn)用，如“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇”

②比喻手法的運(yùn)用，如用“臣以險(xiǎn)釁”比喻自己的坎坷命運(yùn)

③虛實(shí)結(jié)合的手法，實(shí)寫困境，虛寫祖母恩情

4.文章主題與思想內(nèi)容

①忠誠、孝順、感恩的主題

②李密對(duì)祖母的孝順之情和對(duì)晉朝的忠誠與期望

5.文學(xué)價(jià)值與影響

①被譽(yù)為“千古絕唱”，對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作的影響

②對(duì)后世孝道觀念的傳承、對(duì)忠誠品質(zhì)的推崇

6.文言文閱讀方法

①理解字詞，如“險(xiǎn)釁”、“夙遭”

②理解句式，如判斷句、省略句

③理解文意，結(jié)合上下文理解文章主旨和情感

7.課堂活動(dòng)與拓展

①朗讀、討論、角色扮演等課堂活動(dòng)

②了解古代社會(huì)的倫理道德觀念、查找相關(guān)資料、閱讀其他文學(xué)作品等拓展內(nèi)容

8.教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)

①培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀理解能力、文化意識(shí)、審美情趣、思辨能力等

②語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：通過角色扮演，讓學(xué)生更直觀地感受李密的寫作情境，加深對(duì)文章的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示《陳情表》的背景資料和作者生平，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)文言文閱讀興趣不足：部分學(xué)生對(duì)文言文閱讀感到枯燥乏味，缺乏閱讀興趣。

2.教學(xué)方法單一：過于依賴講解，缺乏互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生參與度不高。

3.評(píng)價(jià)方式較為單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過引入故事、圖片、視頻等多媒體資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文閱讀的興趣。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合課堂討