Word第第頁小學教研工作計劃(15篇)學校教研工作打算1

一、指導思想：

以"如何提高課堂教學質量"為工作重點，制訂有效的教學策略，主動推動新課程改革，全面提高教育教學質量。

二、詳細措施：

1、加強老師學習培訓，確立新理念

2、轉變老師教學觀念，建立新的教學理念。

3、在課堂教學中，以“如何提高課堂教學效率”教研重點，加強課堂教學討論，改良教學方式和方法，特殊是嘗試教學法的學習研討及推廣應用，提高課堂教學效率；鼓舞老師開展不拘一格的課堂教學改革。〔為本學期的工作重點〕

4、依據上級有關活動精神，主動、準時組織老師、同學參與各類評比、競賽。

5、主動開展同班級同學科互相聽課學習溝通活動，要求每位老師聽課20節以上。

6、教研組開展隨堂聽課，深化課堂，了解各班級課堂教學狀況。

7、主動開展課題討論和教研活動

〔1〕保證業務學習時間。

〔2〕開設教研課，組織老師輪番上研討課，其他老師仔細聽課和評課。要求全體數學教研組成員多學習、多探討、多溝通、多反思、多總結。

學校教研工作打算2

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，仔細學習先進的教育思想和新的課程標準，主動投身課堂改革，全面深化素養教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素養為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學討論，不斷解決教學中的新問題，努力培育和提高同學的創新精神和實踐力量，全面提高教學質量，在前有的基礎上使我們的教研組工作再上一個新臺階。

二、詳細措施

〔一〕加強學習，更新教育觀念，提高教學素養。

1、組織老師連續仔細學習《英語課程標準》，明確學校階段英語課程的目的是激發同學學習英語的愛好，培育他們英語學習的主動看法，建立初步的學習英語的自信念，培育同學肯定的語感和良好的語音、語調基礎；形成初步用英語進行簡潔日常溝通的力量，為同學終身進展服務。

2、要在仔細學習《英語課程標準》的同時，結合學校課題，深化討論課堂教學中怎樣構建和諧師生關系，并學習有關這方面的教育教學論著，提高自身的理論素養。

3、鼓舞并組織英語老師，加強教學業務進修，努力提高英語老師的整體素養，特殊是英語語言專業素養，組織老師學習新概念英語，為提高英語教學質量奠定基礎。同時要組織老師學習并嫻熟把握電腦技術、多媒體教學和網絡教學手段，充分利用網上的教學資源，自己實踐制作課件，并適當地運用到英語教學中來，豐富和改良教學內容和方法，提高教學質量和效果。

4、主動發揮骨干老師的作用，通過師徒結對等方式，使更多的青年老師成長起來。

5、加強對新老師的培訓和指導，加強老師的語言素養和教學技能的培育，通過學習思索，實踐探究，研討溝通和總結反思四個環節，主動撰寫心得、案例或論文。利用各種途徑和方法學習英語，提高學科素養。

〔二〕規范英語教學常規管理。

1、規范和加強教學“五仔細”管理。鉆研教材，細心備課，要做到：了解本單元的教學內容及其與前后內容的聯系；確立單元教學目標；合理劃分課時，初步確定每課時的教學內容；分課時備課。分課時備課，要留意做到教學目標詳細化；重點和難點精確定位；進行學情分析和教學策略分析；教學過程的設計中要包括教學方法的選擇、媒體的使用和活動形式的設計，以形成獨特化的設計方案。

2、堅決杜絕隨便加快教學進度、拔高教學要求的現象，力求輕負優質，練習設計要留意科學性、針對性和有效性，作業杜絕過重，無效。提倡針對不同層次同學的作業，有做必批，有錯必糾。

3、關愛“學困生”，制訂切實有效的幫困措施并落到實處，避開兩極分化的過早消失，做好后進生的轉化工作，面對全體同學，以同學的進展為宗旨，始終把激發同學的學習愛好放在首位，留意分層教學，引導同學端正學習看法，把握良好的學習方法，培育同學良好的學習習慣，盡最大努力提高教學質量。

4、組織同學開展豐富多彩的課外活動如：開設“英語角”、進行英語學問競賽、英語書寫競賽等，仔細組織同學做好學校生英語口語溝通，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。規范書寫，培育同學良好的書寫習慣，做到干凈、規范、正確地書寫。

〔三〕加強討論，以科研促教學，形成個人風格。

教育沒有科研就沒有生命力。我們將學習和借鑒最新教育討論成果，主動探究教育科學規律，解決實踐中的問題，形成自己的教學獨特和獨特的教學風格。主動組織英語教學研討活動，集大家的才智為一體，如組內研討課等。

〔四〕全面關懷同學，促進和諧進展

〔1〕加強對老師的師德教育，要求老師公正地對待每位同學。特殊要關懷學習有困難的同學，敬重和信任他們，查找他們身上的閃光點，鼓舞他們自尊自愛，要求上進。另外，老師要仔細分析這些同學的狀況，采納適合他們進展的方法，耐煩關心和輔導他們，促使他們進步。

〔2〕培育同學良好的英語學習習慣，上課做好筆記，課后準時完成作業，仔細做好預復習，老師要指導同學把握正確的預復習方法。依據不同的話題，創設情境，提高同學英語情景交際力量。

三、重點工作

1、提高同學的口語表達力量。把所學的內容能應用到他們所熟識的生活中去。在語言教學時，要重語感，重語音語調基礎，重交際力量

2、提高五、六班級同學的英語書面表達力量。重視詞匯教學，采納多種方法增加同學的詞匯量，使同學有的說，有的寫。

3、運用形式多樣的教學手段，要創設生動活潑的教學環境與良好的語言環境。各學校應盡量地創設一種深厚地英語學習的氣氛。

4、開展豐富多采的教研活動，常常組織各校教研員進行探討，把各校英語教研的優點進行發揚。

5、針對不同班級的同學進行不同的競賽，如朗讀、講故事、口頭作文等。促進同學學習的主動性。

我們教研組將連續組織老師依據自己的教學實踐進行相關的英語課題的討論、學習，鼓舞老師在理論學習和工作實踐的基礎上，主動撰寫教育教學論文，以理論指導實踐，努力使自己成為一名“科研型”、“才智型”老師。

四、詳細工作日程支配：

九月份：

1、制定上半年英語教研工作打算。

2、對新安排的老師進行課堂教學指導。

十月份：

1、英語優秀備課評比

2、深化課堂聽課、評課落實教學策略；

十一月份：英語朗讀競賽，六班級同學英語書寫競賽

十二月份：組織老師觀看名師實錄，商量并溝通體會。

元月份：

1、英語教學工作小結。

2、做好各班級英語期末復習檢測工作。

學校教研工作打算3

一、指導思想

以校本教研為基礎，以網絡教研為形式，以減負增效為突破口，以推動課改為重點，以促進同學全面進展和老師專業成長為目標，進一步全面深化教學改革，全面推動素養教育，全面提升學科品位，全面提高學科質量。

二、工作要點

1、仔細抓好教學視導。對全市學校的教學教研工作進行全面和仔細的視導，通過聽課、評課、講座、問卷、教學常規檢查、組織老師和同學座談等形式，總結教學閱歷，發覺和解決教學問題，推動教學討論，提高教學質量。

2、仔細抓好新教材培訓。在本學年中，將由一、二班級使用修訂后的新教材。要對兩個班級的新教材進行全員培訓，關心老師弄清重點，解決難點，排解疑點。

3、抓好質量監測后的質量分析。要召開六班級質量分析會，對上學年六班級質量監測狀況進行仔細、全面的分析，在分析中總結閱歷，在分析發覺問題，在分析中找到解決問題的方法。

4、加強農村課改指導。本著求真務實的看法，討論在鄉村老師、教學設施條件較差的狀況下，如何有效地促進課程教學改革，推動鄉村課程改革順當實施。

5、開展網研骨干培訓。在培訓對象上，要加強對各校網研骨干的培訓；在培訓內容上，要結合教學改革的需要組織培訓；在培訓的方式上，要多采納參加式、互動式等方式。要切實通過培訓，提高網研愛好和力量。

三、活動支配

九月

1．質量監測分析會

2．一、二班級新教材培訓會

3．市直學校優質課競賽

十月

4．教學常規視導

5．連續開展團體備課，加強對新教材的培訓、討論;深化課堂，準時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。抓好學科培訓，深化課題討論，加強隊伍建設，強化質量管理，努力建設富有活力的語文教研組。

二、主要工作

(一)加強教研常規管理，進一步構成語文教學的討論氣氛

1、堅持每月開展四次教研活動。針對教學中存在的問題重點討論，比方怎樣把握新教材，新教材的單元支配體系怎樣與教學進度統一齊來，怎樣對同學進行漢語言基礎學問的教學，怎樣利用現有資源運用現代化手段教學等。

2、開設組內教研課，經過班級內、語文組內、校內的互聽互學，經過匯報課、示范課、討論課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。擬定由周正高老師執教一節公開課。

3、開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，仔細填寫好聽課筆記，做好評課。

4、備課要適應課改要求的新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，并且教學目標要新，教后反思要不走過場。

(二)推動課程改革，加強課題討論，，注意同學素養

語文教學應當在教給語言學問的同時，著重于引導應用，培育同學的言語本領。這就要求我們在語文教學中準時轉變過去以傳授學問為主的舊教育，而到著眼于培育同學應變本領和創新本領的新奇教育。為此，本學期在校領導的提倡下，語文教研組首先嘗試在教學上進行改革，在七、八兩個班級中推行“導學案+杜郎口”的教學模式，注意培育同學的語文素養。不斷擴展同學的認知領域，即“生活課堂生活”。學習本身就包括理解與發覺兩種最主要的形式，經過這種模式就是要不斷鼓舞同學在親身參加中獨立發覺。所以，本學期語文教研組的一個工作重點就是要在教學上進行大膽的改革，不僅僅重視課堂語文學習，更重視社會生活中的言語實踐。同時，鼓舞老師們能結合教學實際，進取獻計獻策是我組的教學改革穩步健康的進展。

詳細步驟

1、深化學習，提升素養

讀書是我們重要的學習方式，是人生奮斗崇高精神的神圣對話。老師要有較強的教科意識，進取參與各種教科活動，自覺學習教育教學理論，自覺向專家學習，用教育理論指導實踐，用實踐不斷完善教育理論。本學期，我們將組織教研組全體老師仔細學習新課程和新教育試驗“構筑幻想課堂”有關理論與實踐的書籍，仔細參與學校組織的“校本研訓”活動，常常開展溝通與研討活動，讓老師沐浴書香，提升老師的學問底蘊與文化積淀。

2、努力實踐，穩步提高

(1)依據學科特點開展課堂教學的研討

依據學科特點開展“課堂教學的研討”活動，組織老師，仔細學習各科教學指南。經過對話爭論、思維碰撞，群策群力，讓老師的教學有章有法，有規有矩。并在平常的教育教學中，都要做有心人，用情、專心施教，用自我的才智使課堂變得有序而生動!

(2).提高課堂教學質量

組織全體老師利用校本研訓時間仔細學習“構筑幻想課堂”的理論，學習研讀“名師課堂實錄”，加強課堂教學討論，努力提高課堂教學質量。切實在雙因結合率、課堂練習率、課堂上對同學的關注率、怎樣上好預習課、怎樣上好已有預習的新授課等方面加強討論，并且在討論中常常反思：當同學茫無頭緒時，能否給他以啟迪當同學絕望時，能否喚起他們的信念能否從同學的眼中讀出愿望能否聽出同學回答中的制造能否使同學的思維擦出火花能否使同學在課堂上學習合作，感受和諧的快樂，發覺的欣喜用自我的活力演繹課堂教學的精彩，逐步構成具有永流中學特色的教學科研特色。

(3)發揮骨干老師、學科帶頭人和教學能手的模范帶頭作用，推動語文教育該改革。

骨干老師是課題討論的排頭兵，本學期將組織開展“骨干老師課堂教學示范課”活動。詳細模式為“導學案+杜郎口”。并以此為契機，鼓舞每位老師經受“討論——反思——再討論”的過程，進取在教學中嘗試進行改革，進一步提高教育教學質量和效率。

(4.)開展“構建幻想課堂”課題研討活動

仔細嚴密地組織課題組老師“構筑幻想課堂”匯報課競賽活動，以促進課題組每位老師的科研本領。并以此活動作為推動課題深化開展的重要環節，促進老師不斷改善教學策略，轉變教學方式和學習方式，扎實地開展課題討論，努力探究提煉構筑幻想課堂的策略，構本錢校的課題討論特色。

3、規范管理，注意實效

1學校全部的教學均參加.“構筑幻想課堂”這一課題的討論工作。課題組成員應自覺學習先進的教育教學理論，課題活動和教研活動親密結合，利用網絡的便捷準時快速地進行研討和溝通，在一線老師中營造深厚的教科氣氛。

2.注意課題成果宣揚提煉，充分利用校內外宣揚陣地，加強對課題成果、老師課題討論資料的整合、匯編等工作。同時準時將全部討論的過程性資料上傳“教育在線”，與其他學校課題組同仁相互切磋與共享。

(三)連續開展課外活動，豐富學校文化生活

1、組織同學參與各級各類語文學問或作文競賽。

2、開展一次班級性的作文競賽活動。

3、開展演講、朗誦等語文活動

4、仔細寫好日記隨筆，共享石村學校學校論壇

四、主要活動支配：

三月：

1、制訂教研組工作打算及各班級語文教學打算。

2、學習《語文課程標準》，初步提出語文教學改革設想，相互探討，并在教學實踐中加以完善。

3、團體備課，結對老師相互聽課。

四月：

1、檢查各個老師的備課及作業批改情景。

2、提高同學作文水平研討

3、團體備作文指導課。

4、作文指導公開課

五月：

1、提高閱讀教學的效率研討

2、一課三研活動

3、九班級閱讀教學課展現。

4、古詩詞經典誦讀展現會。(各個班級)

5、參與校朗讀、寫字競賽。

六月：

1、參與校閱讀、作文競賽

2、九班級語文老師共同探討資料信息的收集、篩選，共同研討復習工作。

3、畢業班的語文教學和復習工作研討：針對命題意圖、中考考綱作分析;針對中考模擬試卷作分析。

七月

1、做好復習工作，預備迎接期末統考。

2、每位老師上交備課、同學作業、老師讀書筆記等。

3、了解學習情景并總結閱歷，寫好工作總結。

學校教研工作打算8

XX區老師進展中心20xx～20xx學年度第一學期學校數學教研工作打算一、指導思想本學期學校數學教研工作將連續圍繞“推動課程建設、提升教學質量、引領老師進展”這一中心目標，堅持以教研組建設為抓手，以落實教學常規為基礎，以加強教學討論為重點，進一步強化討論、指導、引領和服務功能，努力提升全區數學課程實施水平，提高學科教學質量。

一、改善學習方式，增添課程實施力量。

1、聚焦學科核心素養和關鍵力量。基于同學核心素養的課程改革是教育進展的趨勢，把握學科關鍵力量是對老師的必定要求。省教研室研制的“學校數學核心素養與關鍵力量框架”，指出了學校生的數學核心素養包括數學抽象、規律推理、數學建模、直觀想象、數學運算、數據分析六個方面，并針對學校階段課程內容的要求，對數學核心素養所表達出的關鍵力量作了分解，提出了相應的目標要求。全體數學老師要作深化解讀與內化，并在教學中得以落實。

2、組織各班級期初教材培訓。讀懂教材，是老師必備的基本功，也是提高課堂教學效率的前提。期初，市教科院將統一組織開展教材培訓活動，重點圍繞“單元教學內容的學問結構和方法結構、同學學習困難分析和經典習題分析、常用教學方法和典型課例介紹”三個方面作全員培訓，使每位老師能專業地讀懂教材、理解教材，創新地使用教材，切實提高課堂教學的實效性。本次的教材分析特殊強調教材中的練習組織，要引導同學“如何想”，要關注同學的思維過程，而不僅僅是指向正確結果。

3、進行年會論文評比活動。本學期將連續組織市、區級數學年會論文評比活動。20xx年XX市小數會論文評比以“構建面對每一個孩子的學校數學教育”為主題。學校要鼓舞老師在仔細學習理論、總結閱歷的基礎上，圍繞主題主動撰寫教育教學論文，區老師進展中心將在評比的基礎上擇優選送參與市級論文評比。市教科院在十二月份線上圍繞“數學老師教育科研成果表達”開展專題展現溝通，邀請我區獲20xx、20xx年市年會論文一等獎的部分老師，從教學實踐、論文選題、文章布局、寫作修改等環節，向老師們介紹詳細實踐，關心老師基于實踐討論，提升討論成果表達力量。

二、規范教學管理，提高課程實施水平。

1、推動數學課程校本化建設。各校要立足實際，仔細做好新一輪學科進展規劃編制工作，不斷總結提煉課程實施中一些好的做法，要主動開展基于核心素養下的教學討論，主動探究國家課程校本化、校本課程特色化的新路子，形成校本化閱歷，努力構建數學課程特色。區老師進展中心也將通過課題討論、新課程實施成果展現活動等形式，關心學校總結課改閱歷，展現課改成果。

2、加強教研組和備課組建設。各校要以落實學科教學建議為抓手，切實規范教學常規，尤其要重視老師備課環節，提高集體備課的實效性，要關注課堂常規，重視常態課的教學質量。區老師進展中心將通過多種平臺，主動推廣先進教研組的閱歷；

通過常規調研中對教研組的解剖、學科基地示范等多種措施，引導學校加強教研組建設，讓教研組成為促進老師進展和提升教學質量的有力支撐。

3、做好質量監測分析工作。十月份，省教研室將開展基于學校數學核心素養的質量監測。因此，各校要以XX省義務教育學科核心素養與關鍵力量框架，根據前一輪省測的“分析與反饋”報告，結合上學期各校分析報告及試題閱歷，進一步提高對省學業質量監測價值的認同，落實日常教學討論與學業監控的舉措，促進每一個同學的數學學業質量提升。區老師進展中心也將圍繞薄弱內容領域綻開專題研討活動，并對部分學校作專項調研。

三、加強教學討論，彰顯課程實施成效。

1、開展專題研討活動。本學期，區老師進展中心確定的討論主題是“培育同學高階思維力量”。各校可圍繞主題，有針對性地開展專題研討或教學實踐。特殊是就數學高階思維的內涵與特點，以及目前教學過程中高階思維的缺失等綻開調查，對高階思維培育的策略與方法進行深化思索，總結、提煉本專題的教學閱歷和方法，最終形成成果。區老師進展中心將于十一月份組織開展專題研討活動。

2、開展課題或項目討論。各校現有各級各類的數學學科課題，應根據要求，加強課題的過程管理，主動開展研討活動，仔細積累資料，總結閱歷，以取得預期成果。區老師進展中心將以《基于實證的課堂觀看與教學改良的討論》課題為抓手，定期開展研討活動，發揮課題討論的引領示范作用。省級珠心算教育試驗學校，要連續作深化思索與討論，并對校本化閱歷和創新舉措準時進行總結、提煉，并主動參與省、市珠心算各類評比活動。

四、搭建多元平臺，促進老師專業進展。

1、開展好各層面的教學研討活動。本學期，將連續落實“做實校本教研、做強協作片教研、做優區級教研”這一目標追求。區老師進展中心將優化主題，注意過程，開展多種形式的研討活動；

各教學協作片召集單位要切實制定好教研活動打算，通過多種形式開展教學討論，真正實現教和研的有機結合；

各校要科學規范校本教研活動內容和過程，提高活動的針對性、系統性和有效性，以此切實提高老師課堂教學水平，促進老師專業進展。

2、組織開展好各類評優活動。區老師進展中心將連續做好優秀老師集訓團隊的培訓工作，著力提升學科理論素養與教育教學素養，努力打造骨干老師隊伍群體。本學期將組織部分區評優課一等獎老師開展課堂教學展現活動，在此基礎上低、高年段各推選一名老師參與市級評優活動，力爭取得優異成果。

學校教研工作打算9

一、指導思想：

我校以提高師資整體素養為核心，以提高課堂教學效率為重點，以強化教學過程的精細化管理為突破口，促進全校老師專業化進展，有效提高我校教育教學質量。

二、工作重點：

1、組織骨干老師參與新課程學科語文、數學備課會，不斷增添培訓活動的針對性和實效性。

2、圍繞課程、課堂、課外，加強課程建設，聚焦課堂教學，活躍課外生活，加強教材研讀和同學討論，強化課型創新，力求表達“扎實、有效、簡潔、靈動”的特色。

3、針對新課程學科教學討論的重點、熱點問題，開展多層次、多形式的專題教學研討和課堂教學觀摩活動。

4、主動抓好必修課“地方課程與學校課程”和“綜合實踐活動課程”的開設與實施工作。結合實際課程，更好地促進同學綜合素養的提高。

5、加強、深化校本教研工作。以轉變教研活動過程的監督和指導為突破口，轉變教研活動的形式，強化老師的參加意識，進一步提高校本教研的實效性。

三、重在教學常規管理

1、90%以上的老師在備課、上課、作業布置與批改、質量評測、參與規范活動等方面到達評估標準，學會撰寫教學案例論文、敘事和反思，提高老師的專業水平。

2、進行兩次教學常規檢查，并予以詳細化、數字化。

3、學校在課程管理、教學管理和研修管理等方面要規范，開足開齊課程，提高教育教學質量，促進同學全面進展。

4、加強對老師的過程評價和教學質量的監督，使學校教育教學質量有明顯的提高，每位老師要編擬試卷一份。

5、加強新老師和中老年老師的培育培訓，造就一批骨干老師和學科帶頭人。

6、加強德育工作和校內文化建設，創設同學全面進展的良好環境。

7、大力推動老師“教育博客”建設，創建個人工作室。

四、做好師資提升文章，重在素養培訓

1、讀書活動。全校老師進行閱讀教育名著活動，每位老師每年閱讀不低于3本名著，每本理論書籍名著要有1000字以上的讀書評論或讀后感。

2、博客開設。學校鼓舞老師建立個人博客網頁，主動撰寫教學日志，將自己的生活感悟、教學手記、教案設計、課堂實錄、讀書心得等寫進教育博客，老師每月平均發表日志不少于6篇。

3、校本培訓。組織校本培訓，每位老師培訓時間不少于20學時。

4、校本教研。學校教研組備課組至少每兩周開展一次定時間、定地點、定專題、定人員的教研活動。教研組組長要準時記錄教研活動狀況。

6、中老年老師基本功升級。我們要對中老年老師基本功進行培訓，注意過程的真實性和實效性。

7、骨干示范。鼓舞中青年老師不但舉辦大課堂，還努力上示范課，充分發揮了骨干作用。每學期至少要上兩節示范課。

五、做好校本教研文章，重在教研組建設

1、加強教研組建設和管理，開展敏捷多樣、講求實效的教學討論活動。

設立語文、數學、英語、科學、綜合等教研組，周二下午〔語文〕、周四下午〔數學〕、周三下午〔英語〕、周三上午〔英語〕為半日教研活動時間。依據各教研組、老師取得成果參與教研組和教研組長以及課改先進老師的評比。

2、組織利用教學開放周或開放日，上好常態課、討論課、示范課，促進教研活動百科齊放、

百師爭鳴，讓每個老師都有展現的舞臺。

3、連續開展作文和數學應用題教學討論活動，不斷提升老師作文教學水平和應用題教學力量。

4、進一步加強指導綜合學科教研活動。教研重點要進一步轉移到討論課堂、討論同學上，促進同學主動、全面、充分地進展。

5、舉辦1至2期較大規模，上檔次的學科教學討論活動，擴大我校的影響力和知名度。

六、做好“各項評比”制度，重在提高師生素養

1、連續組織老師參加優秀教學論文評比活動，提倡誠信教研，嚴防并杜絕論文抄襲現象，不斷增添實效意識和精品意識。

2、仔細做好二、四班級同學規范漢字書寫競賽、學校生英文書寫競賽、學校生科學試驗技能操作設計競賽，促進同學書寫水平和實踐力量的提高，不斷豐富同學的校內文化生活。

3、舉辦校級各類競賽活動，豐富同學課余生活：

〔1〕、中班級作文競賽競賽；

〔2〕、四班級同學英文書寫競賽；

〔3〕、學校二、四班級書寫競賽；

〔4〕、一、二班級口算競賽；

〔5〕、學校三、四班級同學試驗操作、試驗設計競賽；

〔6〕、清明節祭掃烈士墓活動；

〔7〕、六一文藝匯演。

學校教研工作打算10

一、指導思想

以黨的十八屆三中全會“深化教育領域綜合改革”精神為指導，深化貫徹落實《山東省素養教育實施方案》，全面推動“和美校內美好教育”建設，以“泰安樹標桿，全省當示范，全國爭先進”為目標，以提升質量為核心，科學傳承、合理借鑒、有效融合、主動創新，發揮教學討論、教學管理、科研引領、資源開發、閱歷推廣、教學服務的教研職能，強力“推動教學管理、課堂改革、教育技術現代化”三大重點工作，不斷提高教學質量，努力辦好人民滿足的教育。

二、目標任務

1、深化實施“和美校內美好教育”建設，建設一批“美好教育示范學校”。

2、課堂教學改革推動有舉措。以“三四四三”高效課堂為載體，全面構建“一科一模”。

3、課程建設有新進展。探究國家課程校本化、師本化、生本化的實施路徑討論，建立促進同學獨特進展的學校課程新體系。“六三”學制與“五四”學制的課程管理有效對接。

4、教學管理有新突破。強化學校教學常規管理，實現不同層級學校教學管理的規范化、精細化、品質化。

5、教學質量階段性監〔檢〕測診斷及推動機制建設有新進展，教學質量管理機制日趨完善，試行增值評價方案。

6、教學討論有新突破。實施教研、考研、題研精細化提升工程；強化立體教學視導，教研工作的針對性、實效性進一步提升。

7、教育技術現代化有新進展。著力加強“三通兩平臺”管理與使用，微課資源庫的充實完善，微課元素在課堂中的應用。現代管理技術在教學管理中的應用。

8、學科骨干老師團隊建設取得新成效，薄弱學校改薄創優有新進展。

9、教學質量全面提升。學校夯實基礎，強化基礎學問教學，培育良好學習習慣；學校抓好提升，為高中學校輸送優質生源；高中實施好“三年一體化”討論，加強高考備考方式的創新與精細管理討論，20xx年高考再創優異成果；體衛藝工作呈現新亮點。

10、市教研室自身管理與建設取得新突破，建立學習型組織，全面提升教研素養與教研水平。

三、工作措施

〔一〕抓好課程建設，持續提升課程實施水平

1、引領學校完善三級課程體系建設。加強課程實施力量指導與培訓，指導學校明確課程實施的基本思路，提升課程開設質量，提升音樂、美術、體育課程的實施水平。全面落實省定地方課程開設，切實解決地方課程開設低效問題。推動討論性學習、社會實踐、社區服務等實踐類課程的校本化討論，解決校本課程開設薄弱的現象。

2、加強校本課程的開發與建設。堅持課程開發與綜合實踐活動和社團活動的有機結合，探究校本課程開設的實施方法，提高校本課程開設質量；加強國家課程校本化、生本化討論與實踐，組織開展課程資源評優活動，推動學校課程的特色化、獨特化進展，打造一批精品學校課程，彰顯學校的辦學特色。

3、開展課程實施水平評估。以省課程實施水平評價為依托，加強課程實施過程管理，加大對課程實施薄弱環節的檢查評估和指導改良力度，推動課程實施水平不斷提升。學校、學校重點關注國家課程方案的落實，關注地方課程開設和校本課程開發建設，關注綜合實踐活動課程的開課效果。高中重點放在規范課程設置、完善選課走班、提升教學的質量與效益上。注意教學資料檔案的規范與建設，注意課程實施典型閱歷的挖掘、提升和推廣。

〔二〕實施“三四四三”高效課堂，持續推動課堂教學改革

4、實施有效教學，打造高效課堂。針對學科、學段特點，以目標教學為課堂原型，以學案導學為基礎，深化討論“自主學習、合作探究、精講點撥、穩固檢測”的課堂教學流程和有效教學策略，構建“三四四三”高效課堂。“三四四三”指三個階段、四個環節、四種課型、課堂三清。三個階段指課前預習延長、課內學習探究、課后復習穩固，四個環節指課內學習探究中“自主學習-合作探究-精講點撥-檢測穩固”，四種課型指各學科立足學科實際和特點，根據不同學段教學要求，設計出4種基本課型的操作模式〔新授課、復習課、練習課、講評課〕，課堂三清指向課堂堂堂清的三大措施，“課前清晰、課堂結清、課后理清”。以學科通模為基礎，各學科依據學科特點，考慮不同學段同學的思維特點、學問水平及接受力量，設計符合本學科教學實際的課型。

〔三〕以課題討論為抓手，加快特色學校創建工作

5、扎實做好課題討論工作。以《城鎮化進程中教育進展討論》課題為抓手，做好相關子課題討論，重點做好城鎮化進程中教育媒介的現代化討論：一個是教育手段的現代化，一個是教育內容的現代化。教育手段的現代化就是開放性信息化條件下的教學；教育內容的現代化就是要優化課程體系。加強教育理念的現代化討論：一個是老師現代化，一個是教育方式的人本化。加強教育管理的現代化討論：一個是現代學校制度的建立，一個是現代學校文化的構建。開展好“微型課題”討論，引導做好影響學科課堂教學質量“關鍵要素”小課題討論并組織好評比工作。

6、持續做好主題班會系列化推動工作。在總結近五年泰安市新道德教育主題班會評比展現的基礎上，連續舉辦主題班會觀摩、評比活動，推動我市主題班會向主題系列化進展，使主題班會成為對同學進行系統教育、熬煉班主任隊伍的重要渠道和途徑。

〔四〕嚴抓教學管理，為質量提升供應保障

7、抓好“三位一體”〔檢查、指導、評估〕的教學視導。突出“指導”，抓好教學調研。以薄弱學校、薄弱學科為調研重點，把送課與調研相結合，關心薄弱學校提升管理水平、教學質量。凸顯“檢查”，實施好動態巡查。把開學、期中檢測等重要節點納入動態監管范圍，深化學校不定期巡查。落實“評價”，組織好常規視導。實行推門聽課式視導方式，落實教育局各學段教育教學評估方案。

8、定期召開教學調度會。以教研員論壇、校長論壇等活動為載體，加強溝通，指導學校強化教學過程管理。在各重要節點組織召開各學段教學工作調度會，不斷強化質量意識，調整工作思路，改良工作措施。

9、加強教學管理調度。〔1〕、校際聯動機制。完善校際溝通網絡，連續做好校際干部溝通工作；實施校際、片區集體備課策略，開展試題命制、學科研討、考試分析、高考備考、專題研討等活動。〔2〕、資源共享機制。組建中學校期中、期末試題命題組，高考模擬命題組、階段考試命題組，實現教學資源的共享。〔3〕、過程管理機制。強化三個學段是一個整體的意識，做好學段連接。強化每個學段三年、六年是一個整體，各班級、各學段的教學內容和力量訓練做到循序漸進。突出高三一輪、二輪、三輪復習是一個過程，統籌考慮，通盤支配，打算目標超前設計，實施過程扎實高效。實施好與學制調整相應的課程培訓工作。〔4〕、信息反饋機制。嚴格視導管理，確保視導實效。嚴格考試管理，做到試題命制“零錯誤、零修改”，抓好考試過程跟蹤介入監管工作，教研員包片包校，組織好閱卷、數據分析等工作，做好考試后續跟蹤分析工作。

〔五〕健全教學質量監〔檢〕測機制

10、健全教育教學質量管理體系。進一步完善以縣為主的教育質量管理體系。強化質量監測中心的職能作用，建立定期抽測制度，規范落實好期中考試、期末考試、高三模擬考試、學業水平考試等為節點的學業質量跟蹤制度，實現對每一名同學每一個學科學業質量進展狀況的獨特化分析與矯正，建立一級保一級的質量保證體系；加強試題討論，強化對高考、學校學業考試試題的分析，精確把握試題的特點、考查方式、考查思路與考查方向，把握命題規律、命題角度和命題趨勢，提高命題質量，保證監測的信度和效度；加強質量監測結果的分析評估，發揮監測結果對同學學習、老師教學、學校管理的引領和調控功能。完善以“抽測”為平臺的教學質量動態評估體系，引導學校培優促尖，不斷完善抽測的方式與方法，并適度加大抽測成果在教學評估中的比重。

11、加強學校教育教學質量自我管理。引領各學校進一步端正熟悉，明確責任，建立嚴格的考試管理機制，制定科學的考試管理方法，明確考試的范圍與類別，規范考試的各個環節，加強以“純教風、正考風、濃學風”為內容的“三風”建設，確保檢測過程真實，檢測結果可信，檢測分析有效。重視對同學的綜合素養評價，既要關注同學的學業成果，更要關注同學的思想品德、學習動機、學習愛好、行為習慣、創新精神、實踐力量和人文素養，不斷促進評價機制的科學與完善。

12、完善教育教學質量評價機制。進一步完善高中、學校和學校《教育教學工作評估方案》，科學設置項目，細化評估記分標準，完善教育質量和課程實施水平評估體系，加大對課程開設、課程實施、課程管理、課程評價等的檢查指導力度，不斷強化對學校的辦學水平、課程實施水平、教學管理水平和教育教學質量等方面進行跟蹤管理，每學年進行1—2次全面的評估，將結果直接納入對學校的評價。

〔六〕優化備考方式，進一步提高高考備考工作的科學化水平

13、加大高三教學專項視導力度。集中視導與教研員個體調研相結合，切實解決起點偏高、難度偏大等問題，把“夯實基礎、調適難度、突出主體”的備考思路，貫穿于高三復習的全過程。準時召開視導反饋會，討論解決視導中發覺的問題。

14、加強備考工作的討論。重視優秀生培育和特長生的指導，加強自主招生討論，加強學科組建設，切實發揮好備課組長的帶頭作用；加強高三復習教學的討論，討論各輪次復習特點與策略，討論新授課、復習課、講評課、練習課效益的提高；發揮學科骨干老師團隊優勢，加強歷屆高考試題以及復習內容的重組、整合、模擬試題的討論，做好討論信息發布與成果推廣工作；細心組織好高三模擬考試組織與網上閱卷和質量分析工作，召開備考工作質量分析會；做好二輪復習綜合訓練題和三輪復習回扣提綱、模擬試題的研制工作；加強備考工作的精細管理，切實抓好以階段檢測、問題查擺、整改方案的制定與落實等環節為主要內容的教學質量階段性推動機制的落實；進一步抓好分類推動工作，實行同學學科進展揚長補弱任課老師責任制、組建優秀生虛擬班等閱歷做法；以階段性教學質量監測、分析整改為抓手，加強高三教學質量的過程管理。

〔七〕深化開展教學討論活動，增添活動的針對性和實效性

15、連續實行教研員聯系學校制度。加強薄弱學校跟蹤介入指導，連續實施教研員蹲點調研制度，實施“一托二”教研幫扶工程，實現學科教學力量較薄弱的學校一學期基本轉變現狀，一學年“兩率”明顯提升。連續推動對口幫扶學校教研溝通力度，促進優秀學校、薄弱學校共同進展。

16、扎實開展集體備課活動。主動嘗試以“區域性集體備課，參加式互動商量”為抓手的集體備課形式。各學段由市教研員牽頭，骨干老師參加，定期組織集體備課。連續做好學校學業考試科目復習教學的專題集體備課，不斷提高集體備課質量，實現才智共享，資源共用，循環使用，螺旋式提升。

17、推動教育技術現代化。主動做好微課制作與使用的培訓工作。指導老師制作微課程視頻并運用于課堂實踐，協作“三四四三”高效課堂建設，探究微課用于課堂教學的方式。豐富微課程資源，建立微課資源庫。強化信息技術在教學中的應用討論，推動課堂教學中電子白板使用頻度的提高。借助教育部、教育廳學校管理平臺，建立學校教學管理平臺，推動學校教學管理的現代化。引智借力，推動網絡資源的推廣使用，豐富課程資源。

〔八〕加強教研室自身建設，實現工作引領的新突破

18、加強“六個中心”建設。抓好課程討論、課程建設、課程實施與評價，把教研室建成課程改革討論中心；抓好教材分析、教法學法指導、老師的集體備課、教學研討等工作，把教研室建設成教學討論指導中心；抓好考試命題與評價討論，把教研室建成教學質量監控中心；抓好信息的收集整理分析工作，把教研室建設成行政決策參謀中心；關心學校謀劃進展思路，設計進展規劃，指導學校實施好課程改革與建設，把教研室建設成學校進展服務中心；抓好教學典型和閱歷推動，以活動引領老師專業進展，培植教學討論專家、課堂教學名家、學校管理大家，把教研室建設成為老師成長引領中心。

19、加強自身鍛造，提升引領水平。加強學習溝通，強化實踐創新，舉辦“教研論壇”，把教研室建設成為學習型科室，構筑教研室的“人才高地”。在教研員中深化開展“五個一工程”。每人主持或參加一個科研課題的討論，每月讀一本理論書籍，每年撰寫一篇以上質量較高的論文，每年進行一次專題報告會，每年推出一批有影響的學科骨干老師。進一步完善兼職教研員工作制度，強化跟蹤指導和實踐熬煉，不斷提高他們的討論力量和指導水平，形成自己的專家引領團隊，努力建設一支專兼職結合的、有思想、有力量的教研員隊伍。

學校教研工作打算11

一、工作思路：

1、20xx年，中心校教研工作的指導思想是：根據教研室20xx年工作思路和中心校20xx年工作打算，堅持以新課程改革為中心，著力提高老師的綜合素養，培育同學的創新精神和實踐力量，深化推動中學校生評價制度改革，使我鄉的教育教學工作步入一個新臺階。

2、本學期的工作目標：

①課改方面：以市局教研室“三個一”活動為有效載體，進一步深化課堂教學改革，為每所學校培育1—2名“教育之星”；

②老師培訓方面：通過示范觀摩、校本教研、教材輔導等形式，力爭對全鄉老師培訓2次。同時重視非課改班級老師對新教材的熟識、研修；

③同學素養培育：重點強化對同學日常習慣的培育，特殊是新課改班級的聽課習慣、讀書習慣的培育；

④課題討論方面：著手組織“新課程下駕御進展趨向與農村教育教學改革的連接”課題討論，為我鄉教育“十一五”打算確立新的教育科研課題；⑤教研員視導：多下鄉入校聽課，力爭每周下鄉三天，每學期聽課60節。

二、主要措施：

(一)、加強課題討論，以課題促課改。課題討論是教育科研的生命線。

在這方面我鄉基本上是個空白，重視程度不高。針對目前新教材、新課程的形式，我鄉確立了“新課程下駕御進展趨向與農村教育教學改革的連接”討論課題，并作為我鄉“十一五”打算的教育科研立項課題。本學期，我校將仔細組織廣闊一線老師進行課題的分析論證、資料搜集、初步試驗性討論等活動，為課題的最終立項做預備。

(二)、深化課程改革，強化校本教研。

1、加強新課程理論學習，拓展教育理念依據自身實際狀況，我鄉確立了“穩固已有成果，提高理論水平，創新教學模式，突破舊有觀念”的工作思路。面對新教材、新課程，教育理念的更新是應當先行的，沒有教育理念的提高，教育教學的提高就無從談起。我鄉將以教研組為單位，定期組織廣闊老師進行新課程培訓、研討學習；聘請教研室、進校相關領導專家作新課程專題講座，拓展廣闊老師的教育理念。

2、以課堂為主陣地，各項研訓活動為輔導，實現老師素養和同學力量的“雙提高”。抓住課堂教育主渠道，優化課堂教學；突出討論性學習，以同學為主體，培育同學的創新精神和實踐力量。廣泛開展觀摩研討課、教學分析會、優質課評比、各科老師教學基本功大比武等四項活動，以活動促提高，從而實現廣闊老師綜合素養的提高。

3、仔細落實、開展好“三個一”活動，并以此項活動為載體，在每所學校培育1--2名“教育之星”。

(三)、實行有力措施，加強教學常規管理。

1、從教學打算、備課、教學、作業、課外輔導、質量檢測等多方面下手，穩抓教學常規管理，定期下鄉組織常規檢查。

2、加強教學質量檢測，提高教學質量。中心校定期開展教學質量抽測，組織教學質量分析會，以保證中心校對各校的教學質量監控，從而提高我鄉中學校教育教學質量。

(四)、大力加強教研員自身建設。

1、加強自身理論學習和業務素養的提高。仔細學習與新課程改革相關的報刊書籍、理論學問，多上網查閱相關課改資料，拓展視野，力爭做一名新課改的“排頭兵”。

2、深化基層，多聽課，多學習，多請教，把握老師和同學的動態，從而精確把握全鄉教育教學脈搏。本學期下鄉聽課視導不少于60節。

(五)、開展豐富多彩的活動，以活動促提高。在仔細落實市局教研室開展的各項活動、競賽的同時，我鄉打算開展老師教學基本功比武、觀摩研討課、教學分析會、優質課評比、等四項活動，在活動中促進師生素養的提高。20xx年上半年工作打算支配表月份主要工作備注3月份

1、開教研組長會，布置本學期教研工作

2、下鄉視導、熟識狀況

3、組織一年的新教材培訓

4、各校選報各科優質課4月份

學校教研工作打算12

以提高課堂教學效率為中心，以提高教學質量提高為目標，以精細化管理為手段，以道德課堂推動為載體，促進同學全面進展，促進老師的專業進展，促進教學質量再創新高，特擬定此工作打算。

〔一〕學科教學現狀分析：

數學教研組有20個教學班，由20位數學老師組成。數學教研組工作有肯定特色，教研教學工作力度有所加強，并取得初步成效，新課程的實施，它給我們學校數學帶來了新的教學理念和教學方式。近幾年來，許多老師的教育觀念、教學方式以及同學的學習方式、思維方法都發生了可喜的改變，但是也有一些困惑阻礙著我們學校數學健康和諧地進展。

1、同學計算力量不強、新課程實施以來，我們總覺得如今的同學計算力量不強，很簡潔的計算也要出錯。或許，我們還在以以往的標準來衡量如今的同學，《課程標準》早已不在要求同學“快速而精確地計算”，而是要求同學把握必要的運算力量，這樣明顯對同學運算力量的要求降低了。由于要求降低了，數學教材上計算題目也明顯少了，許多數學老師在實際教學中就對計算教學不怎么重視了。

另外《課程標準》提倡算法多樣，開放式思維，我們的老師在課堂上就一味強調、分析、引導多種方法計算，這對于一些接受力量強的同學是“喝足了”，但對于一些接受力量弱的同學一下子“這種方法”，一下子“另一種方法”，最終“一點兒也喝不到”。雖然《課程標準》對計算的要求是降低了，對計算的方法是開放了，但并不是對計算沒有要求了，還是要求同學把握必要的運算力量，況且數學是永久也離不開計算的。

2、同學數學練習量削減。新課程實施以來，我們始終在強調提高課堂效率、減輕同學負擔，我們所使用的教材上面的練習題比起老教材也相對削減了，供同學練習用的也只有《課堂作業》一本練習本。因此不管是主觀上、還是客觀上都影響著如今同學數學的練習量。我們都知道，數學學問沒有經過肯定量的練習同學是很難穩固的。

3、老師對教材的處理力量不強。使用新課程教材，對我們老師的要求更高了，主要有一下幾個緣由：

1、每個學問在教材上的呈現比較簡潔。2、學問點的分布也比較分散。3、有些學問點還是在練習題中消失的。4、有些學問點本來在中學才有的，而如今在學校就消失了。4、《課程標準》還要求同學同學活中的數學、在生活中學數學這些都要求我們老師對教材進行必要的處理。而我們農村老師對教材的處理力量并不怎么好，甚至有些老師還沒有形成要對教材進行處理的意識。部分老師還是根據教材的呈現步驟按部就班的進行教學，以致有時課上了一半內容就上完了，接下來就沒事可做可教了。針對以上狀況我們制定了本學期工作目標和和各班級教學任務。

〔二〕、各班級教學任務：

1、結合本學科仔細實施新課程標準，用新課改精神和理念指導教學，提高課堂教學效率，減輕同學課業負擔。

2、加大教研教改力度，鼓舞每個老師進行教學、測評、作業等各方面的創新和改革，主動撰寫各級各類論文。

3、催促老師學習新課程標準理論和新教法的研討，學習現代教育信息技術，大力提高理論水平和教學力量，培育自身綜合素養，爭做科研型老師。

4、主動搞好數學輔導訓練，設計補充一些層次性作業，支配一些數學實踐性作業。力爭不同層次的同學各有收獲，其思維和實踐力量有長足的進展。

5、狠抓教學常規，提高教學質量，促進本組教育教學成果再上新臺階。三、主要工作與措施

1加強常規管理，提高老師的業務水平。

〔1〕連續深化新課程理念的學習，用新的理念來指導自己的實際工作。組織本組成員深鉆教材，仔細備課，探尋同學的認知規律。要求合理支配教學過程、教學時間，盡力上好每節課，逐步提高課堂教學效率，向四非常鐘要質量。

〔2〕組織班級組集體備課，充分發揮集體的作用。

〔3〕按時按量寫好教學反思，并適時組織教學閱歷的溝通。

〔4〕重視同學基本學問和基本技能的培育，深化教育教學改革。鼓舞老師采納多媒體幫助課堂教學，增添同學學習教學的愛好。

〔5〕合理布置課外作業，共同探討同學作業的布置及批改的新方法，在減輕同學課業負擔的同時也適當減輕老師的工作負擔。在教學中重視同學良好心理素養以及審美情趣的培育，同時做好培優、穩中、補差的工作，逐步提高班級平均分、及格率和優秀率。

〔6〕互相學習，共同提高。仔細完成各自的聽課任務，每學期聽課的次數老師不少于20節，教研組長不少于25節。

〔7〕催促和關心組內人員上好組內討論課、接待課或競賽課。

〔8〕組織老師們仔細評析所上的每一節討論課，使上課老師有不同程度的收獲。

2、連續加強教研教改，做到課題討論落實到位。

〔1〕保證集中學習的時間。規定兩周一次業務學習，學習時間為周三下午第三節，依據活動內容，實行分散學習與集中學習將結合的形式。教研組長負責記錄考勤及活動狀況。

〔2〕要求教研組成員多學習理論學問，多進行探討實踐，多做試驗總結。本學期力爭做一個課題，進行申報，鼓舞老師主動參加相應課題的論文征集或溝通教學閱歷的活動。

〔3〕加強信息技術的學習，提高獵取信息的力量，促進信息技術與數學學科的合理整合。

〔4〕增添教研組的分散力，加大集體說課的力度，讓教研組成員在“團結、奮進、創新、實干”的氣氛中開展工作。鼓舞老師創新教學模式，提倡做反思型老師，從仔細反思每天的教育教學工作的點滴做起，逐步養成思索的習慣，原則上每周一篇教學反思，并準時發在自己的博客上。

三、教研組教研活動支配：

9月份：〔1〕、商量并制定本教研組打算。

〔2〕、落實個人討論課內容準時間。

〔3〕、業務學習：看錄像課，并進行溝通。

〔4〕、業務學習：集體備課，

10月份〔1〕、業務學習：專題探討“彈性作業的設計與實施”。

〔2〕、業務學習：集體備課

11月份：〔1〕校公開課，并進行評課

〔2〕、期中檢查〔二次備課、教學反思、同學作業〕

12月份業務學習：主題論壇，觀摩錄像課，并進行主題1月份：〔1〕、商量并制定期末復習打算〔2〕、分組研討復習方法與策略。〔3〕、各種資料整理歸檔。〔4〕、業務學習：集體說課，并進行溝通。課題資料溝通，并整理。

學校教研工作打算13

一、指導思想

為全面實施素養教育，深化推動素養教育，努力提高老師專業化進展水平，依據上級主管部門的詳細目標和工作要點，結合我校教育進展實際，特制定本學期教研工作打算。

本學期我校結合臨沭縣教研室教研工作打算及玉山鎮教研室工作打算，以深化推動素養教育、進展同學綜合素養為中心，以教學精致化管理為保障，改革創新，提升教研品質，創建特色學校，全面提高教育教學質量，促進全縣教學工作均衡優質進展，為構建規范化、高效化、現代化的學校教學工作而努力奮斗。

二、工作目標：

1、加強教研組建設，打造具有討論意識、勇于迎接挑戰，主動向上的老師集體。

2、主動開展教學討論、扎實有效開展教研活動，提高課堂教學效率，提高老師教育教學水平、促進同學全面進展，提高教育教學質量。

三、工作要點

(一〕完善教研組織和教研機制

1、嚴格要求各教研組根據學校教研打算仔細實施，保證教研效果，使老師在活動中討論，在討論中學習，在學習中共享，在共享中進展。

2、抓好現代教育理論的學習。要求老師把教育理論學習做為日常工作的一個重要部分，組織老師有針對性的學習現代教育理論、教育教學信息動態及教育教學形勢分析，促進老師教育觀念的轉變，增添老師科研興校意識。本學期打算每隔周進行一次老師集體學習，其它不定期學習；要求每位老師本學期至少讀一本教育專著，寫讀書筆記和心得體會至少一萬字以上。

3、增添老師網絡研修意識，要求有潛力老師建立博客，把有關教學的方方面面，點點滴滴寫進博客，增添老師間溝通與研討，提高自身素養；要求老師學習網上先進閱歷和方法，本學期老師網上聽課致少五節以上。

4、開展聽、評、說課等即時教研，搞好課例研討，開展主題研討。每位老師都要參加，都要發言，都能夠把新課程理念運用到教學實踐中。

5、搞好先進閱歷的溝通和學習。組織好優秀教案、課件、優秀課、優秀論文的評比工作，要讓優秀老師切實起到幫帶的領頭作用。

6、加強與兄弟學校的溝通。結合我校實際狀況，同其它兄弟學校共同研討，取長補短，共同促進，使每位老師都有向兄弟學校學習的機會，本學期連續爭取與手拉手學校多聯系，勤溝通，請進來學習，走出去熬煉。

〔二〕強力推動教育信息化

XX年，學校教育管理云平臺和個人云空間的建設與應用，使我們切實感受到現代化教學的好處，“運用榮耀，閑置可恥”的思想已經深化人心。

XX年以來，我校在縣教體局的規劃建設下，建立了錄播室，給各個班級配備了電子白板等先進的多媒體教學設備，為我校開展教學教研活動供應了便利，提高了工作效率。

XX年我們仍將重點通過云平臺來推動教學信息化。要加強云平臺的應用建設，主動利用現有條件，通過教學常規材料電子化、家校聯系信息化、教研會議網絡化等措施推動現代教育技術和課堂教學的深度融合，不斷提高教學質量，充分發揮教育信息化的作用。要以名師、教學能手教學視頻錄制為抓手，加強云空間網絡資源建設，豐富云空間教學資源，提高教育現代化水平。但是一些原有的痼疾還沒有從根本上解決，推動的整體規劃和詳細措施的科學性、可操作性還要進一步討論。

〔三〕突出高效課堂的構建

教學工作的主陣地是課堂，課堂教學的討論是教學討論不變的主題。要連續深化開展課堂效率提高活動，突出抓好四個方面的工作。

1、發揮優質課評比的引領作用。仔細組織參與各級學校各學科的優質課評比活動，要通過參加競賽、觀課議課等活動培育骨干老師，提高課堂效益。

2、主動探究，科學改革。連續鼓舞各老師進行以“先學后教、注意訓練”為核心的課堂教學創新討論，多出典型。要抓住時機，對課堂教學先行討論的老師閱歷準時總結提升。鼓舞各位老師大膽創新，突破常規，在課堂討論上做有效的嘗試，通過創新，提高課堂效率，提升教學質量。

3、典型引領。充分發揮名師、教學能手的示范引領作用，推動高效課堂的討論和實踐，切實提高課堂教學效率。

4、加強常態課堂的管理。通過“備課辯論”、“推門聽課”、“相約周三校內公開課”等管理活動，多維度監督評價常態課，根據課程改革對課堂教學的要求，落實同學的主體地位，努力實現老師教的方式和同學學習方式的根本轉變，逐步到達老師真實備課、高效上課，同學歡樂學習、高效學習的狀態。

〔四〕加強師資隊伍建設

1、充分發揮骨干引領作用。要重視“十、百、千”建設工程人選的作用的發揮，通過專題報告、執教示范課、開展問題討論、錄制教學視頻等形式帶動老師隊伍整體素養的提高。

2、加強青年老師培育的力度。要準時制造條件為其供應學習機會，要壓擔子為其供應熬煉機會，要擅長搭臺為其供應展現才華的機會，使其盡早成才。

3、要仔細搞好全員的學校老師遠程培訓活動，要主動協作上級管理，提高培訓效益，嚴格要求，不但要使教干老師全員受訓，而且要步入先進行列，爭取遠程培訓的最大成效。

4、要加強名師隊伍的培育與使用。要注意對名師、教學能手的培育，通過教學研討、業務溝通、外出學習、參與高級別研討會等活動，使其成為名副其實的學科帶頭人，青年老師的領路人。

四、附教研工作詳細支配時間

三月

1.制定本學期教學教研等各部門工作打算。

2.組織老師進行各項學習活動；3.進行“相約周三”，連續開展活動；4.組織鎮級英語技能大賽5.參與學校數學數學教材培訓及骨干團隊集中研討活動

四月

觀摩參與市縣英語技能競賽活動2.連續開展“相約周三”活動；3.組織參與市學校語文骨干老師提高

五月

1.組織參與市“語文主題學習”系列活動2.參與學校數學骨干老師團隊集中研討活動3.觀摩市縣英語優質課評比人員pk活動

六月

1.組織參與學校語文骨干老師研討會活動2.組織數學老師參與全縣學校數學信息化課堂教學活動3.參與縣組織的數學二次備課評比

學校教研工作打算14

一、指導思想

仔細貫徹教育局及教科研中心和學校的工作要點，在學校教育處工作打算的指導下，圍繞“一切為了同學的進展”的辦學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素養為核心，以提高課堂教學效率為重點。轉變教研理念，改善教研方法，以有效課堂教學模式為主線，以提高數學教學質量為重點，教研活動連續以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，深化常態課堂，跟蹤質量，仔細搞好教學討論、教學指導和教學服務，扎實有效開展教研活動，促進老師、同學共同進展。努力提高數學教學質量。

二、學校基本情景：

我校目前全校7個班，共有同學190人，老師20人，數學老師4人，除去校長和一位快要退休的老老師，其余都是30歲左右或以下的老師組成，老師的流淌性較大，能夠說是一所規模較小的學校，非常年輕化的學校。針對以上因素，我校制定了如下打算。

三、連續學習教育教學理論，進一步促進教學觀念更新。

1、《課程標準》是我們當前教學工作的指導思想，本學期，教研組將連續組織老師進行教育教學理論的學習，每位數學老師要仔細研讀《數學課程標準》，并結合教學中的實際問題有針對性地學習其他學習材料中的相關資料。在查找策略、解決問題的過程中加深對《標準》的理解和把握。依據《數學課程標準》所提倡的教學理念和教學策略，幫助老師把握課改精神，不斷更新觀念，改善教育教學行為。

2、提議老師多讀教育理論專著、讀教育教學期刊，關注討論重點、熱點問題，做到有筆記，有心得，并在組內進行溝通。

四、扎實開展教研活動，努力提高教研效率。

1、依據學校教學打算，制定切實有效的教研打算，落實教學常規和教研組工作。本學期主題：

〔1〕以問題解決為主線，以“信息篩選結合本領”、“分析表征本領”為研討主題。

〔2〕圖形的熟悉與測量為主線，以培育同學空間想象本領與空間推理本領為主題。

2、每次教研活動要求全體教研組成員按時參與，不無故缺席，并做好具體記錄。

3、依據學校教學打算，支配好聽課、評課活動。(每位老師一學期聽課到達15節以上)組織全體組員對隨堂課進行聽課、評課、反思活動。評課者要圍繞討論主題談真知灼見，以此來提高老師的課堂教學，促使每位老師的教學理念和教學技能得到更新與提高。

4、鼓舞本組老師多參與校內外的教學教研活動和老師間的學習，4位老師都報名參與了縣里組織的名師帶徒活動，上好課，做好學習筆記和寫好聽課筆記。經過教研活動促進老師的反思，促