整合功能：研究顯示，人對外界輸入的信息的精細加工及整合是發生在注意的狀態下。自己的動作和行為，從而達到預定目的，避免，順利完成相應的工作任務。簡述動機的含義及功能1）激發功能2）指向功能3）維持和調節功能簡述功能睡眠和夢的功能（影響因素/原因辯證思維：主客觀、內外因簡述影響問題解決的心理因素問題情境動機和情緒定勢功能固著醞釀效應知識經驗個性因素良品質都會提高問題解決的效率。論述影響能力形成和發展的因素（環境和教育實踐因素論述形成的影響因素生物遺傳因素遺傳因素對的作用程度隨特質的不同而異。通常在智力、氣質這些與生物社會文化因素社會文化塑造了社會成員特征，使其成員結構朝著相似的方向發展。社會文化對的因文化而異，這要看社會對順應的要求是否嚴格。家庭環境 在型的教養方式下，孩子能形成一些積極品質，如活潑、快樂、直爽、早期童年經驗發展的確受到童年經驗的影響，中國有句俗話“三歲看大、七歲看老”的童年有利于兒童發展健康，不幸的童年可能使兒童形成不良特點。但二者不存在一一對應的關系。早期童年經驗不能單獨對起決定作用，它與其他學校教育因素地理自然環境因素自我調控因素中，各個因素對的形成與發展起到了不同的作用。遺傳決定了發展的可能性，環境決定了發展的現實性，其中教育起到了關鍵性作用，自我調控系統是發展的內5影響語言理解的因素6引起不隨意注意的原因（71特征。它表現在人的心理活動和外部動作的速度、強度、靈活性等動力方面。性格是的2論述內隱和外顯的關系:過去經驗對當前活動的一種無意識的影響。沒有意識過程的參與，一加工深度因素的影響不同保持時間不同負荷量的變化產生的影響不同但這一規律卻不適用于內隱，用知覺辨認測量的內隱成績并沒有受呈現方式的影響不同以聽覺形式呈現的刺激以視覺形式進試時，這種感覺通道的改變會嚴重干擾因素的影響不同外顯很容易受到其他無關信息的干擾，前攝抑制和倒攝抑制現象很好的內隱的研究不僅擴充、豐富了研究的方法、技術、內容，而且使我們對 3情緒和情感的關系它們的區別4能力與知識、技能的關系（1.概括性間接性由于思維的間接性，人們才可能感知覺提供的信息，認識那些沒有直接作用人思維是對經驗的改組2可溝通性有規則建構：只有以特定方式排列的符號才有意義，且只有符合一定規則的語言，動態性作用/意識的作用（情緒、情感在人類生活中的作用動機作用：情緒情感是激勵人的活動，提高人的活動效率的動力因一。適度的情緒適應作用：是有機體適應生存和發展的一種重要工具。人們通過各種情緒和情感表達和信號作用：是人們傳遞信息、溝通思想的一種重要方式，這能是通過情緒的外部表簡述的意義動技能，都離不開的作用。如何 如何進行有效的復習，提高效率及時復習反復閱讀和試圖回憶相結合60%的時注意排除前后學習材料的相互影響：注意材料的序列位置效應，對材料的中間利用外部：如上記筆記，讀書時做卡片確定練習的目標靈活地應用整體練習和分解練習恰當安排練習時間知道練習的結果——反饋影響練習成績的其他心理因素理論論述注意的過濾器理論與衰減器理論及其異同（60年代，特瑞斯曼提出了衰減器理論。簡述詹姆斯-蘭格理論18841885年提出觀點相似的理覺。在他看來，悲傷由哭泣引起，而由打斗而致。情緒產生的方式是：刺景--機體神經質或情緒穩定性(neurotieismoremotionalstability)：具有焦慮、、壓抑、自我(一)單一類型理論例如，心理學佛蘭克·法利T型。他認為T型是一種好、T+型當行為朝向健康、積極、創造性和建設性的方向發展時，就是T+T-型(二)對立類型理論B型的主要特點是性情不溫不火，舉止穩當，對工作和生活的滿足感強，他們屬于較平凡之人。對冠心病患者的表明，B型只占患者的三分之一內外向榮格依據“心理傾向”來劃分類型，最先提出了內外向類型學說(三)多元類型理論體液學說500年后，蓋倫根據體液學說進一步確定了氣質類型學說，把人的氣質類型①興奮型:②活潑型:③安靜型:④抑制型:體型學說：性格類型說：內部調節和外部調節修正調節、維持調節和增強調節原因調節和反應調節良好調節和不良調節運動技能的