中學(xué)校園欺凌自查報告(精)(8篇)1.讓學(xué)生熟悉校園凌辱產(chǎn)生的原由，認(rèn)清校園凌辱帶來的負(fù)面影響。

2.通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會學(xué)生發(fā)覺自己的攻擊意識，并合理掌握與調(diào)整不合理的觀念。

3.當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫柔和理智的態(tài)度處理沖突，有效化解危機。把握應(yīng)對校園凌辱的正確方法，從而提高防凌辱力量，進而學(xué)會愛護自己。

了解校園凌辱的實質(zhì)和危害，把握正確應(yīng)對校園凌辱的方法和策略。

教學(xué)過程：

校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假如任由這種校園凌辱進展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有力氣，武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危急的，所以要拒絕校園凌辱。

校園凌辱的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)受無疑是一場夢魘，很簡單留下永久的傷痕。列舉一些校園凌辱大事：

2023年5月22日媒體曝光，安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)13歲的副班長小賜由于擁有檢查作業(yè)、監(jiān)視背書的權(quán)力，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。2023年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在完畢中考語文科目考試后，難以忍著猛烈腹痛連續(xù)參與中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的隱秘：自小學(xué)五年級起，他就頻繁被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)覺脾臟出血嚴(yán)峻，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。2023年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生大事，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人，3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。

有家庭原由，有社會因素，也與教育工和學(xué)校治理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)覺，僅從施暴者自身來看，主要原由有以下幾個方面：

第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。

其次、心理不安康，精神空虛。

第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、播送、報刊等)，社會暴力文化的影響。

校園凌辱在許多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅表達(dá)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增加了大量的阻力。對于施暴者而言：給他人帶來損害，要擔(dān)當(dāng)治療甚至賠償費用，要受到學(xué)校教師嚴(yán)厲批判教育，甚至無法連續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特殊是參加到暴力幫派的學(xué)生，許多最終都走上犯罪道路。對于受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格軟弱、自卑，缺乏信念和士氣;造成心靈的陰影和損害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。

1.索要錢物，不給就拳腳相加;

2.以大欺小，以眾欺寡;

3.為了一點小事，大打出手;

4.同學(xué)之間因“義氣”之爭;

5.不堪長期受辱，以暴制暴。

預(yù)防凌辱的方法：

第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到訛詐、敲詐和毆打時不可怕，要敢于抗?fàn)帯Ｓ捎谶@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種摸索。假如此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓舞了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校園凌辱的第一要訣就是“不怕”。但是要留意避開激發(fā)對方凌辱升級，導(dǎo)致眼前吃虧。

其次、要準(zhǔn)時報告。我們也要熟悉到訛詐、敲詐頻繁是同凌辱嚴(yán)密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r之勇，反而造成不必要的損害。因此，在遇到訛詐、敲詐后要準(zhǔn)時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是非常重要的。無論對方的目的是否得逞，假如一味可怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你脆弱可欺，往往會導(dǎo)致新的訛詐、敲詐和毆打大事的發(fā)生。

第三、要搞好人際關(guān)系，強化自我愛護意識。這也是防范校園凌辱的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不簡單成為訛詐、敲詐和毆打的對象。

第四、要慎重?fù)裼选Ｒ獙W(xué)生的交友進展教育，鼓舞多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多勸慰，但不宜煽動或煽動其找人來報復(fù)，以免引起更大的爭端。課堂小結(jié)校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)學(xué)問、承受教育的地方，但頻頻消失的校園凌辱卻打破了校園應(yīng)有的安靜。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互幫忙、相互諒解、相互包涵，讓我們遠(yuǎn)離校園凌辱，做個安康陽光的學(xué)生。

中學(xué)校園凌辱自查報告(精)二

我將本次活動確定為“拒絕校園凌辱，構(gòu)建和諧校園”。

背景：上半年媒體曝光的校園暴力大事主要有42起，其中初中生參加的校園暴力大事33起，占總數(shù)69%，初中成校園暴力大事高發(fā)階段。我校近期也消失了幾起學(xué)生打架斗毆的大事。

目的：通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容，使同學(xué)們明禮守法，更好地熟悉什么是校園暴力，校園暴力的危害性，如何預(yù)防和抵抗校園暴力，能與校園暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種沖突沖突，防微杜漸。

1、教師預(yù)備：給學(xué)生發(fā)放《中小學(xué)生守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。

2、學(xué)生預(yù)備：讓學(xué)生宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思索校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力大事，在活動之前讓學(xué)生先思索，活動過程中學(xué)生能更輕松的承受和理解活動內(nèi)容。

1、局部學(xué)生對校園暴力這一詞語還很生疏，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展現(xiàn)校園凌辱的定義，首先讓學(xué)生明確何為校園凌辱。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，由教師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力氣、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的到達(dá)某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的學(xué)生欺侮弱小的學(xué)生，令其在心靈及肉體上感到苦痛。校園凌辱通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)大事。有時是一人欺侮一人;有時集體欺侮一人。通常欺侮者不覺得自己不對，而且受害者怕事，悄悄承受而不敢抵抗和揭發(fā)凌辱者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

圍繞“什么是凌辱?為什么要反凌辱?”與學(xué)生進展了面對面的共享：所謂凌辱，簡潔來說就是以大欺小，以強凌弱，以多欺少。凌辱不但對“受傷者”造成損害外，而且對“凌辱者”和“旁觀者”同樣造成損害。“凌辱者”由于長期欺侮別人，內(nèi)心得到極大滿意，以自我中心，對同學(xué)缺少憐憫心，而“旁觀者”會由于幫不到受害者而感到內(nèi)疚、擔(dān)心，甚至惶恐。“校園凌辱”對受害者的損害也不行小視，受凌辱的學(xué)生通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且簡單留下陰影長期難以平復(fù)。同時“校園凌辱”也會影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴(yán)峻制止和預(yù)防凌辱大事的發(fā)生。

2、觀看校園暴力視頻，學(xué)生可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進而爭論校園凌辱的危害，提出問題“校園凌辱有哪些危害?”

校園凌辱首先給受害者的身體帶來損害;其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

3、多媒體出示2023年上半年校園暴力大事，并讓學(xué)生結(jié)合生活實際，想一想，產(chǎn)生校園暴力的緣由有哪些。學(xué)生會依據(jù)平常的生活實際，總結(jié)出一些緣由。

1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。

2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆凌辱拍照上傳空間。

4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。

4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。

4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日，湖北紅安00后為爭女朋友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。

4月30日，福建南安一初一男生被同校學(xué)生及社會青年追打，捅傷。

5月12日，福建晉江學(xué)生校外打架一死兩傷。

5月19日，遼寧沈陽寧官試驗學(xué)校籃球暴力大事。

6月16日，山東濟南一中學(xué)多名學(xué)生暴力毆打同校學(xué)生。

6月21日，湖南懷化一女生在校園遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。

6月26日，河南信陽數(shù)百中學(xué)生赤膊群毆。

此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：

1、同學(xué)間發(fā)生沖突時，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)當(dāng)如何解決?

2、沖突一時難以解開，如何有效扼制校園凌辱的發(fā)生?

3、一旦發(fā)生校園凌辱大事，如何應(yīng)對?

這三個問題，分別是從學(xué)生間消失沖突時、校園凌辱發(fā)生前、校園凌辱發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓學(xué)生思索在不憐憫況下如何處理沖突，并盡可能的避開校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園凌辱，也能夠準(zhǔn)時實行措施避開損害。最終師生共同總結(jié)出避開校園凌辱的做法：

從受害者的角度想：不理睬;找教師;懂自救。

從施暴者的角度想：想后果;勿沖動;換位思索。

某中學(xué)一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出成功的手勢。依據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)實行哪些正確方法維護自身的合法權(quán)益?

引案例能夠讓學(xué)生設(shè)身處地的思索如何愛護自己，并引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：

1、保持高度的警覺性是避開侵害的前提;

2、面對不法分子的侵害首先要快速而精確地作出推斷，然后機靈英勇敏捷地與其斗爭;

3、積極尋求家長、學(xué)校和社會的愛護;

4、受到侵害時英勇地拿起法律武器愛護自身的合法利益。

對本次活動進展總結(jié)，讓學(xué)生再一次熟悉到校園暴力的損害性，讓學(xué)生明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互包涵理解，發(fā)生沖突時準(zhǔn)時找教師解決，讓學(xué)生懂得從自身做起，拒絕暴力。

總結(jié)語：校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重?fù)p害，同時也表達(dá)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互幫忙、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒絕校園暴力”。這節(jié)課后，盼望同學(xué)們進一步向家長、教師請教自我愛護的手段，提高自我愛護的力量。盼望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力顏色的嬉戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個安康陽光的學(xué)生。

中學(xué)校園凌辱自查報告(精)三

男：敬重的教師

女：親愛的同學(xué)們

合：大家早上好!

男：走進五月的校園，我們布滿活力!

女：今日，我們綻放絢爛的笑容;分散我們的士氣;

男：今日，我們放飛盼望，追求我們的幻想!

女：校園的藝術(shù)是學(xué)問的一種新的升華，校園的生活是多彩的音樂的合奏。

男：校園文化藝術(shù)節(jié)是師生展現(xiàn)各自文藝風(fēng)采、凸顯共性魅力的一個舞臺

女：一四三團第四中學(xué)《校園藝術(shù)節(jié)》主題升旗儀式現(xiàn)在開頭

男：全風(fēng)光向國旗立正，出旗!(放音樂)奏國歌、唱國歌、升國旗、少先隊員敬隊禮(放國歌音樂)禮畢!旗手歸隊!

女：讓我們用熱鬧的掌聲歡送趙書記藝術(shù)節(jié)啟動儀式講話!

男：接下來由林教師公布上周紀(jì)律衛(wèi)生狀況。

女：有請給獲獎班級頒發(fā)流淌紅旗。

男：本周升旗儀式到此完畢，各班有序帶回。

中學(xué)校園凌辱自查報告(精)四

甲：尊敬的教師

乙：親愛的同學(xué)們

合：下午好!

甲：我是主持人。

乙：我是主持人。

合：紅領(lǐng)巾播送又和大家見面啦!

1：，你知道廉潔文化包含哪些方面嗎?

2：早就知道了，包括：正直公正、勤儉節(jié)省、誠信守法、清廉無私等等。

1：是的，今日我們?yōu)榇蠹規(guī)淼氖怯嘘P(guān)誠信的話題——生命因誠信而漂亮。

2：有人說，生命因探究而漂亮，由于探究的勝利點綴了生命的顏色;

1：有人說，生命因拼搏而漂亮，由于拼搏的汗水澆灌了生命的花朵;

2：有人說，生命因執(zhí)著而漂亮，由于執(zhí)著的信念透射誕生命不屈的光澤……

1、2：而我們覺得，生命因誠信而漂亮。

1：誠信是山，撐起了中華民族優(yōu)秀的品行;

2：誠信是水，哺育了華夏子孫非凡的人格。

1：誠信是兒時拉的“勾勾“;誠信是青年時期那鐵骨錚錚的誓言;誠信是一絲淺淺的微笑，飽含真誠與理解;誠信是一個輕輕的點頭，隱藏著一諾千金的豪氣。

2：誠信是小溪，能像打磨鵝卵石一樣，磨去生命的污漬;誠信是砂輪，能像打磨璞玉一樣，磨誕生命的晶瑩亮澤。

1：誠信是一座橋，需要關(guān)愛和溝通。誠信的付出應(yīng)當(dāng)是無價的，無私的，不能心存雜念，不能有奉獻后索取的夢想，由于誠信是鏡子，攝入而不擁有，納入而不私藏。

2：誠信是向盲人過公路時伸出的真誠的手;是向急著趕路而不當(dāng)心踩著你的腳的人投去一個理解的微笑;誠信是與朋友約會時暴雨中站立不退的身軀。

1：誠信就是這樣，真誠，容不得半點的虛偽：信任，容不下一絲的哄騙。真誠與信任撐起了誠信不倒的軀體，撐起了誠信不屈的風(fēng)骨。

2：朋友，請珍惜這份真誠與信任吧，它會使你的生命更漂亮。

1、2：做誠信人，辦誠信事。愿每個人的生命都因誠信而漂亮!

1：誠信中的“信”是什么意思?

2：請聽故事《曾子殺豬》

曾子又叫曾森，是孔子的學(xué)生，是一個非常誠信的人。有一天，曾子的妻子要到市場上買菜，這時，曾子的兒子啼哭不止，于是，曾子的妻子，就對孩子說：“孩子，不要哭，媽媽一會給你殺豬吃”。當(dāng)妻子買菜回來的時候，卻觀察曾子正在磨刀，很驚奇的問曾子：“你為什么要磨刀呀?”曾子說：“殺豬給兒子吃”妻子非常納悶，問道：“為什么?”曾子說：“不是你說的嗎?”妻子才想起剛剛說過的話“那不是逗逗孩子，你怎么當(dāng)真了?”曾子非常嚴(yán)厲的對妻子說，做父母的應(yīng)當(dāng)為孩子做出典范，像你這樣言而無信，不就是等于在教孩子說謊嗎?曾子的妻子慚愧的低下了頭，擄起袖子和曾子一同把豬殺了。

1：我認(rèn)為曾子不僅是個誠信的人，而且是一個很宏大的父親。

2：是啊!同學(xué)們，讓我們在自己的心里播種下一棵誠信的種子吧，并讓它能在陽光雨露下生根、發(fā)芽，健壯成長!

1：再請聽故事《小列寧從花瓶中學(xué)會了誠信》

列寧是俄國十月革命的領(lǐng)導(dǎo)人，是第一個社會主義國家的創(chuàng)始人。他從小性格開朗，活潑好動，常常弄壞家里的東西。列寧8歲的時候，母親帶他到姑媽家中做客。活潑好動的小列寧不留神把姑媽家的一只小花瓶打碎了，但是誰也沒有觀察。姑媽聽見了問他們，他們都說不是自己打破的。列寧回到家，心里很難過，就把事情的經(jīng)過告知了自己的母親，母親讓列寧給姑媽寫一封成認(rèn)錯誤的信，列寧寄出去以后，姑媽來信，夸列寧主動成認(rèn)錯誤是好孩子。”小列寧得到原諒后，非常快樂，又像以前一樣過著歡樂的日子。他還靜靜地對媽媽說：“做誠懇的人真好，不用受良心的責(zé)備。”媽媽看著兒子會心的笑了。

2：同學(xué)們，上面的事情可能在我們的身上也有發(fā)生，只不過我們可能還沒有醒悟，連續(xù)哄騙著自己哄騙著他人，盼望大家聽完這個故事后，改掉撒謊的壞毛病，誠信做人，由于生命因誠信而漂亮!

1：本次紅領(lǐng)巾播送到此完畢!感謝大家收聽!

2：祝福大家每天有個好心情!咱們下次再見!goodbye!

中學(xué)校園凌辱自查報告(精)五

打架斗毆是校園里最常見的暴力行為，通常是一些品德較差的大同學(xué)，自以為有力氣，就以大欺小、以強凌弱來毆打校內(nèi)外的學(xué)生。除此之外，還有這伙中學(xué)生與另一伙中學(xué)生相互毆斗的現(xiàn)象，也稱為學(xué)生打群架。中學(xué)生打架斗毆破壞了學(xué)校的正常秩序，給學(xué)校帶來了不好的聲譽，對學(xué)生的身心造成損害，其危害性是顯而易見的。

不難發(fā)覺，中學(xué)生打架斗毆的發(fā)生具有時間上的規(guī)律性：

(1)放學(xué)時。中午或黃昏放學(xué)，特殊是周末中午，一些與校內(nèi)學(xué)生有聯(lián)系的校外少年，還有被學(xué)校開除的不良少年，站在門口查找時機打架。同時，大批學(xué)生出校時易因發(fā)生碰撞而引發(fā)打架。

(2)考試完畢時。每個學(xué)期的期中和期末考試后，教師忙于批改試卷，學(xué)生普遍松口氣，一些不良學(xué)生就惹是生非，易發(fā)生打架斗毆。

(3)秋季開學(xué)時。新生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)校老同學(xué)串聯(lián)的，其中有因過去的“仇恨”而算賬的，往往采納暴力攻擊的手段來解決。

(4)課外游樂活動時間。不少學(xué)生喜愛到校外去打桌球、玩電子嬉戲和相聚郊游等。由于社會活動場所治理不嚴(yán)，人員簡單，學(xué)生之間常因爭輸贏、爭地盤而發(fā)生沖突，導(dǎo)致打架斗毆。

(5)節(jié)假日。由于休息時間，有的學(xué)生家長又不在家中，在無事可做的狀況下，有的學(xué)生就跑到外面去，易發(fā)生打架，甚至相約互斗。

這是近幾年來發(fā)生的比擬普遍且嚴(yán)峻的校園暴力現(xiàn)象，往往發(fā)生在中小學(xué)校門口或四周地區(qū)，大年齡的中學(xué)生向低幼學(xué)生強索錢財，以暴力相威逼，逼迫低年齡學(xué)生交出零用錢或?qū)W習(xí)用品等，并不準(zhǔn)他們告知學(xué)校和家長。此類大事不僅摧殘了被攻擊學(xué)生的心靈，影響他們的學(xué)習(xí)生活，而且造成很多家長人心惶惶，對孩子的身心和教育擔(dān)驚受怕。

有的中學(xué)生由于心中的不滿、怨恨等心情作用，通過毀壞物品來表現(xiàn)和發(fā)泄。在一些中學(xué)生里可以看到被學(xué)生破壞的課桌椅、墻壁、門窗等，其中一局部就是有的學(xué)生發(fā)泄心情實施攻擊的結(jié)果。這類攻擊行為的目標(biāo)可能是人也可能是物。

(四)爭風(fēng)吃醋。

青少年生理、心理的早熟使早戀現(xiàn)象越來越呈現(xiàn)低齡化趨勢，而早戀給青少年的成長和生活所帶來的負(fù)面影響是顯而易見的。但由于中學(xué)生心理不夠成熟，往往會由于女生而產(chǎn)生妒忌、排擠甚至仇恨的心理。小小的沖突由于缺乏溝通和引導(dǎo)而釀成打架甚至兇殺等暴力大事。

青少年攻擊行為還有一種特別的狀況，這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為。國內(nèi)外討論說明，青少年精神疾病患者的一個主要表現(xiàn)就是具有攻擊損害他人的行為。主要緣由是在于他們的意識障礙、幻覺和妄想作用、智力障礙、心情情感謝烈等。在這種特別心理的支配下，青少年患者易與他人發(fā)生沖突，引起攻擊性行為，給他人造成輕重不等的損害，極端嚴(yán)峻的可以致人死亡。比方常見的少年多動綜合癥，表現(xiàn)為多動、多話、任性和留意力不集中等，比擬嚴(yán)峻地影響患者的學(xué)習(xí)和生活，并會干擾社會秩序。有多動綜合癥的少年行為，常有攻擊性，一次性精神病癥有突然發(fā)怒、行為沖動的表現(xiàn)，二次性精神病癥有明顯的暴力攻擊行為，在生活中顯得喜與人吵架和打架。又如，少年精神分裂癥表現(xiàn)為意志和行為的障礙，造成行為混亂，在興奮之下會傷人或物。再如，少年躁狂癥者有的常常惹是生非，發(fā)生打鬧等沖動行為，造成對他人的攻擊。鑒于這些攻擊行為不是一般的品德障礙，而是在精神障礙的情形下發(fā)生的，所以應(yīng)提示人們賜予特別的留意。

校園暴力從根本上說是社會暴力病態(tài)在向校園延長的結(jié)果。假如任由這種勢頭進展下去，無疑會給在校青少年造成一種不良的示意：武力比智力更有價值，邪惡比正義更有力氣。假如青少年一旦形成這種熟悉上的偏差，無論對其個人還是對社會而言將是特別危急的隱患。這種由家庭、社會和學(xué)校多方造成的校園“惡瘤”，假如不在校園內(nèi)得到應(yīng)有的遏制，那么以后社會將會為此付出更昂貴的代價。

校園暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭。他們大多受到極度貧困、父母離異甚至家庭暴力等負(fù)面的刺激。家庭生活的不和諧很簡單使孩子感到缺少關(guān)愛和安全感，從而形成“攻擊性人格”。為此，他們往往采納暴力去凌辱弱小，一方面釋放壓抑，獵取一種心理上的平衡，另一方面還可借此在同學(xué)中樹立“威信”。可見，缺乏關(guān)愛、缺少管教是這些孩子走上違法犯罪道路的根本緣由。

教師不管出于什么目的體罰學(xué)生，帶來的負(fù)面影響都是嚴(yán)峻的。教師施暴在前，學(xué)生想要對抗在后，這也是“典范的力氣”吧!

現(xiàn)在教師對學(xué)生體罰的大事，雖還是時有發(fā)生，但已大大削減，這正是教師觀念進步的表達(dá)。而校園“冷暴力”卻經(jīng)常被忽視。校園“冷暴力”是指在教育過程中，教師對“問題學(xué)生”實行不理睬、疏遠(yuǎn)、隔離及在語言上進展挖苦等行為。這些看來并沒有什么大不了的舉動，但其殺傷力更大。教師假如對向共性較強的孩子實行“冷暴力”的話，將會極大地?fù)p害孩子的自信和自尊，輕則導(dǎo)致他們厭學(xué)，重則造成自閉的后果，還可能會影響到他們的心理安康，極易成為校園暴力的施暴者。

中學(xué)校園凌辱自查報告(精)六

播音員：

音樂響《童心是小鳥》

開場白：

甲：給你的天空劃一道絢麗的亮色，

乙：給你的世界奏一曲悅耳的歡歌，

甲：敬重的教師，親愛的同學(xué)們。合：大家中午好!

乙：伴隨著這熟識的旋律，

甲：傾聽著這動人的歌聲，合：“童心之聲”播送又如期和您見面了！

甲：我是播音員，

乙：我是播音員。

新聞大視角：

洪里中心小學(xué)：巧用立柱書格言引導(dǎo)家長促共建

“全面進展是目標(biāo)家校協(xié)作促成長”、“家長言行是典范一言一行見文明”、“定時接送不延遲定點等候不入校定車接送不違規(guī)”……

洪里中心小學(xué)在開學(xué)初組織人員移除了學(xué)校圍墻外的行道樹并硬化了地面，以拓寬學(xué)生出行通道，緩解學(xué)生上下學(xué)時交通壓力，又于9月20日組織教師在學(xué)校圍墻的立柱上編寫了通俗易懂的格言，引導(dǎo)家長在做好家校協(xié)作，促進孩子成長的同時，關(guān)注自身言行，為孩子樹立學(xué)習(xí)的典范，并切實按學(xué)校“三定”要求做好學(xué)生上下接送工作，確保學(xué)生安全。

放學(xué)時，一位家長點贊道：“洪里小學(xué)是巧用立柱書格言，引導(dǎo)家長促共建，真正把孩子的安全、成長放在心上，這樣的學(xué)校，家長放心。”

海陽二小開展“社會主義核心價值觀”教育活動

為將社會主義核心價值觀融入到學(xué)校德育教學(xué)工作中，使學(xué)生將核心價值觀內(nèi)化于心，外化于行，近日，海陽二小開展學(xué)習(xí)“社會主義核心價值觀”活動。學(xué)校利用升旗儀式、國旗下講話、校園播送、班會課等多種形式講解、宣傳社會主義核心價值觀內(nèi)容。各班級制作宣傳牌，每天利用晨會時間進展背誦。

此次活動，學(xué)校用社會主義核心價值觀教育學(xué)生，將社會主義核心價值觀進一步融入到校園德育工作中，更深層次地影響了學(xué)生的思想熟悉與行為習(xí)慣，極大地調(diào)動了學(xué)生們好好學(xué)習(xí)的熱忱。

〖文明大講壇〗

細(xì)心的同學(xué)不知道你發(fā)覺沒有，新學(xué)期閑逛在我們的校園里，有一種全新的感覺：粉刷一新的教學(xué)樓，潔白的墻壁，布置精致的樓道，寬敞漂亮的校園，干凈的環(huán)境，到處給人一種美的享受。但是，我覺得這種美只是一種外在的美，是每個人都能感受到的，也是很簡單就能做到的。其實，在我們的校園里，還有一種內(nèi)在的美，不認(rèn)真觀看，不專心體會，你是很難發(fā)覺的。這種美就藏在我們每

個人講禮儀、學(xué)禮儀、用禮儀的過程中。比方：

甲：上課用心聽講，積極舉手發(fā)言是課堂禮儀中的美;

乙：緩步靠右行走，從不大聲喧嘩是路隊禮儀中的美;

甲：仔細(xì)完成作業(yè)，敢于質(zhì)疑問難是學(xué)習(xí)禮儀中的美;

乙：專心傾聽發(fā)言，遵守會場秩序是集會禮儀中的美;

甲：疼惜糧食餐具，不會挑食厭食是就餐禮儀中的美;

乙：排隊有序出操，關(guān)懷幫忙弱小是運動禮儀中的美;

甲：主動問候客人，舉止文靜大方是交住禮儀中的美;

乙：這種文明之美，禮儀之美表達(dá)的不僅僅是一個人的精神風(fēng)貌，還是一個學(xué)校的良好形象，甚至是一個國家的整體素養(yǎng)。我們的祖國是一個具有悠久歷史的文明古國。我們的民族也是一個令人交口贊揚的禮儀之邦。古人說，“不學(xué)禮，無以立”。作為新時代的小學(xué)生，不學(xué)會禮儀，又怎能在社會上立足呢?

或許有同學(xué)覺得很難做到講文明、懂禮儀。其實，文明禮儀就在平常的點點滴滴之中，就在我們的一言一行之上。借今日發(fā)言的時機，我把學(xué)校的禮儀標(biāo)準(zhǔn)編成了一首兒歌送給大家。

甲乙：學(xué)做人，講禮貌，禮儀之邦要知曉。會交往，重禮節(jié)，真誠待人品德好。

坐立走，要端莊，舉止文明得做到。同學(xué)間，鄰里情，民族習(xí)慣很重要。見客人，要大方，彬彬有禮要記牢。講文明，樹新風(fēng)，學(xué)習(xí)生活更美妙。

同學(xué)們，不管我們學(xué)校什么時候來什么客人，我們每個人的言行舉止表達(dá)著

學(xué)校的`品嘗，關(guān)系著學(xué)校的榮譽。樹立起學(xué)校的美妙形象，充分展現(xiàn)出學(xué)校的內(nèi)在美。關(guān)鍵還需要大家的共同努力。就從今日開頭，不，就從現(xiàn)在開頭。讓我們?nèi)w行動起來，評一評，比一比，誰才是真正的講文明、懂禮儀的好學(xué)生。我信任你們，肯定能行!

〖校園芳草地〗

在文明禮儀大課堂上，我們知曉了講文明，懂禮儀不光要記在心里，還要落

實在行動上。下面讓我們來看看四一班憧憬同學(xué)在課堂之余放學(xué)路上，面對小朋友，她又是如何做到謙讓的呢？

今日秋高氣爽，真是個好日子。放學(xué)路上，我路過濱江公園的游樂場。呀！有好多人在排隊等著蕩秋千呢！我興奮極了，把書包交給媽媽，排進了這幾條“長龍”中。

時間一分一秒地過去了，最終快輪到我了。突然，一位老奶奶牽著一個小妹妹來到秋千旁。小妹妹對老奶奶說：“奶奶，我想玩秋千。”老奶奶看了看這幾條“長龍”，無奈地對小妹妹說：“孩子，人太多了，我們下次再來玩吧。”“不要嘛......”小妹妹的聲音里帶著一些哭泣，“我要在這兒等著，等人少些了再

排隊玩。”小妹妹用期盼的眼神看著秋千，在旁邊的一排椅子上坐下了。

這時，一個念頭閃過我的腦海里：把我的位置讓給他，讓她先玩。不不不，秋千多么來之不易呀，都快輪到我了，還讓給她玩？于是，我心里的小天使和小惡魔開頭作斗爭了：

小天使（甲讀）：”快讓給她玩吧，說不定她連一次秋千都沒玩過呢。”

小惡魔（乙讀）：“不行，讓給她干嘛。”

小天使（甲讀）：“我們不能這么自私呀。”

小惡魔（乙讀）：“自私?jīng)]關(guān)系，不讓。”

小天使（甲讀）：“讓！”

小惡魔（乙讀）：“不讓！”

......

它們倆始終吵著，吵著，我的內(nèi)心一片混亂。突然，小天使不知說了什么話，戰(zhàn)勝了小惡魔。我一下子想通了：讓！這時剛好輪到我玩，我對著小妹妹招招手，溫順地說：“小妹妹，你玩吧，姐姐把位置讓給你，我不玩了。”小妹妹蹦蹦跳跳地走過來，說：“感謝姐姐！”“不用謝！”我微笑著。老奶奶也說：“感謝你啊，小朋友！”這時，我周邊的朋友都對我投來了贊許的目光。

同學(xué)們，謙讓是一種美德，更是一種素養(yǎng)，讓我們在平常的生活中學(xué)會虛心，

學(xué)會禮讓吧。在這里，借助“童心之聲”播送站表揚一下憧憬同學(xué)，她不但知道謙讓，并且始終向“童心之聲”播送站投稿二十多篇，是一個積極向上的同學(xué)。

〖生活小百科〗

新學(xué)期開學(xué)已經(jīng)接近一個月了，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們?nèi)绾螑圩o好自己的身體，提高學(xué)習(xí)的效率呢？今日生活小百科欄目對同學(xué)們提出幾點建議：

1.鋅是孩子成長必需的元素，孩子補鋅要多吃動物肝臟、花生、魚、蛋、奶、肉類及水果等食物。

2.水果養(yǎng)分豐富，簡單感冒的孩子多吃些顏色深的水果可以起到預(yù)防傷風(fēng)感冒的作用。

3.我們不應(yīng)當(dāng)過多的吃糖或甜食，這樣簡單使體內(nèi)的鈣和維生素d被消耗掉，導(dǎo)致身體缺鈣。

4.久存的水會被細(xì)菌污染，不利于身體安康，還會誘發(fā)多種腸道疾病，因此尤其是我們兒童更不要喝久存的水。

（完畢語）

中學(xué)校園凌辱自查報告(精)七

各位教師、各位同學(xué)：

大家下午好!我們的心靈之窗播送節(jié)目又開頭為大家播送了。今日我們?yōu)榇蠹野才诺氖恰栋踩暋窓谀浚谶@個欄目里，我們將為大家宣傳校園安全學(xué)問。

俗話說安全重于泰山，安全是我們永恒的旋律。小學(xué)生的校園生活可謂豐富多彩，上課、體育熬煉、做操、勞動等等，同學(xué)們從中既能學(xué)到學(xué)問，又能提高身體素養(yǎng)。但是千萬不要以為校園等于保險箱。除了天災(zāi)人禍外，校園生活中也存在著一些擔(dān)心全的因素。小學(xué)生在學(xué)校內(nèi)普遍存在的安全事故主要發(fā)生在課堂、課間兩大方面。

一、學(xué)生課堂活動損害事故的主要表現(xiàn)

1、常規(guī)課不遵守紀(jì)律，消失損害事故。如學(xué)生做小動作、課堂玩耍造成損害事故。例如，20xx年12月4日在恩施市板橋鎮(zhèn)一小學(xué)內(nèi)，兩名五年級學(xué)生在課堂上發(fā)生爭吵，結(jié)果造成一人右手陰嘴骨脫落。

2、體育課不遵守運動規(guī)章，消失損害事故。主要有著衣不正確，在運動中受到損害;教師愛護不到位造成損害事故;學(xué)生沒有按規(guī)章運動，造成損害事故，在帶病的狀況下進展體育運動等等。例如，20xx年4月湖北省棗陽市某城區(qū)小學(xué)的田徑場上一名六年級學(xué)生剛跑出還不到一百米，突然一頭栽倒在地，然而經(jīng)過一番緊急搶救，最終孩子還是未能清醒過來。據(jù)主治醫(yī)生診斷，該學(xué)生是由于存在潛在病因，體育課上的運動誘使其消失急性心力衰竭，導(dǎo)致循環(huán)呼吸衰竭死亡。

二、學(xué)生課間活動損害事故的主要表現(xiàn)

學(xué)生活潑好動，愛玩是他們的天性，同學(xué)之間，朝夕相伴，在緊急繁忙的學(xué)習(xí)之余，總免不了開開玩笑，打打鬧鬧，相互嬉笑，以放松一下勞累的身心。但玩笑切莫開過了頭，嬉鬧不能不留意分寸，否則就有可能引發(fā)意外事故。

1.擁擠損害。這種損害主要發(fā)生于教室門口、樓道。課間非常鐘學(xué)生大量聚攏到教室門口、樓道，加上學(xué)生年齡小，安全意識差，擁擠現(xiàn)象難以避開。一旦有一名學(xué)生失足跌倒，就極有可能造成嚴(yán)峻的人身損害，甚至危及學(xué)生生命。例如，在20xx年12月11日河北邯鄲成安縣商城中學(xué)因停電就發(fā)生學(xué)生在樓梯間發(fā)生擁擠踩踏大事，造成5死13傷;20xx年11月18日在江西都昌的土塘中學(xué)發(fā)生踩踏大事造成6死39傷;20xx年的11月7日在湖南湘潭一所學(xué)校學(xué)生為了避雨發(fā)生踩踏大事，5分鐘內(nèi)造成8名學(xué)生死亡。

2.追趕損害。小學(xué)生精力旺盛，好運動，特殊是男同學(xué)常會為了芝麻大的事，滿教學(xué)樓地追趕打鬧。如果學(xué)生手中再拿有竹棒等小物件，危急程度就更高了。由于奔馳，還很簡單撞在開啟的窗上、門上，墻轉(zhuǎn)彎處、課桌的棱上、角上，消防設(shè)施的玻璃上等。例如，20xx年10月8日在青島市南區(qū)有兩名小學(xué)生和其他四名同學(xué)一起在學(xué)校操場玩耍時一學(xué)生不慎被別人推到，致使右股骨中段骨折，因傷產(chǎn)生治療費用4萬余元。像這樣學(xué)校內(nèi)由于學(xué)生間追趕損害造成的門牙磕斷、腿腳骨折等損害不在少數(shù)。

3.嬉戲損害。這是課間非常鐘學(xué)生損害事故的多發(fā)區(qū)域。究其緣由，一是嬉戲本身隱含了危急因素，二是嬉戲的地點經(jīng)常不是在寬敞的操場，而是在教學(xué)樓的連廊上、教室前。例如，20xx年10月在五華縣河?xùn)|鎮(zhèn)有五名小學(xué)生在天臺上玩耍，因樓面雨棚圍墻塌陷，5名學(xué)生從3米多高處墜下，造成4人死亡1人大腿骨折。

一系列的校園安全事故下，學(xué)生們傷亡沉重，學(xué)校系統(tǒng)患病了巨大的損失，這是令人非常哀思的事情。許很多多的實例說明安全教育是有用的也是特別有效的。學(xué)生尋常多承受一次安全方面的教育學(xué)習(xí)，危難的時候就多一份生的盼望。

為了我們能在學(xué)校內(nèi)歡樂的學(xué)習(xí)、生活，大家請記住安全預(yù)防教育歌：

上下課過過道，留意禮讓靠右行;

不擁擠不打鬧，防止擁擠和踩踏;

雨雪天地面濕，更要留意穩(wěn)步行。

人流涌來蹲墻角，一旦被擠設(shè)法縮，

雙手緊扣于頸后，愛護好頭頸胸腹。

不打架不罵人，文明禮貌樹新人，

放學(xué)了別亂跑隨路隊講秩序;

講平安倡保險，安全學(xué)問記心間，

園丁細(xì)心勤澆灌，安全碩果格外甜。

好習(xí)慣早養(yǎng)成，受教育終生益;

說安全唱安全，安全工作重如山，

全校師生齊發(fā)動，校內(nèi)校外都安全。

德智體美全進展，人人爭當(dāng)好學(xué)生。

同學(xué)們，讓我們大家馬上行動起來吧!讓我們從小事做起，從身邊做起，讓安全與安康與我們一路同行。

本次播音到此完畢，播送員祝福大家有個好心情!感謝大家的收聽!

中學(xué)校園凌辱自查報告(精)八

至7月10日，我有幸參與了2023年全國中小學(xué)校長校園安全治理國家級遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)。這是為貫徹落實中心綜治維穩(wěn)電視電話會議和教育部中小學(xué)安全工作視頻會議精神，進一步加強校園安全工作的要求，由教育部人事司、根底教育一司主辦，中國教育學(xué)會中小學(xué)安全教育與安全治理專業(yè)委員會和中國教師研修網(wǎng)承辦的“2023年全國中小學(xué)校長校園安全治理國家級遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)”。教授專家們結(jié)合當(dāng)前社會大環(huán)境和學(xué)校進展的實際，從不同的角度向校長們分析介紹了當(dāng)今最突出的社會安全問題、校園安全的新特點、安全事故的類型等，闡釋了危機治理的詳細(xì)技能和操作策略。參與本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，傾聽專家們的精彩講解感慨許多，收獲也許多，體會也許多。作為學(xué)校安全責(zé)任第一人，在時刻敲響安全警鐘的同時，更要明白如何去思索和治理，尤其是依法思索和依法治理和處理安全事故。進一步強化了危機意識，又進一步從思想熟悉的高度、理論指導(dǎo)的層面以及學(xué)校治理操作策略實踐等不同層面得到了啟發(fā)和提升，收獲很大。在此，談?wù)剛€人對學(xué)校安全工作的一些看法：