Word第第頁小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案（14篇）小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案篇1

活動目標(biāo)

〔1〕把握用棉簽畫小蝌蚪的方法。

〔2〕提高幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的力量，體驗美術(shù)活動的歡樂。

〔3〕讓幼兒關(guān)愛小動物。

〔4〕在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

〔5〕喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

重點難點

重點：怎樣正確使用棉簽畫畫

難點：把握用棉簽畫小蝌蚪的方法

活動預(yù)備

〔1〕物質(zhì)預(yù)備：一幅大的池塘背景畫、幼兒每人一幅A4紙的池塘背景畫、為每個幼兒預(yù)備一個小蝌蚪的頭飾、青蛙媽媽的頭飾一個、棉簽若干、黑色水粉顏料、調(diào)色盤若干、籃子和手紙若干、鋼琴、魚缸和幾只小蝌蚪。

〔2〕閱歷預(yù)備：幼兒閱歷預(yù)備：課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的也許內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神特別仔細(xì)地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。如今的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我確定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們肯定很感愛好、很快樂。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀看，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個學(xué)問點不是活動目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過這個活動，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系到達(dá)共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子，都教育什么。

活動過程

一、謎語導(dǎo)入，引出小蝌蚪

〔1〕師：孩子們，今日李老師跟小伴侶一起猜個謎語“大腦袋，長尾巴，從頭到尾黑黝黝，游來游去找媽媽。〔打一小動物〕。〔謎底：小蝌蚪〕

幼：孩子們一起說的：“小蝌蚪”。

〔孩子們很喜愛猜謎語，他們喜愛這種文字嬉戲，感覺很神奇，平常在休息的時候，我就讓孩子們常常猜謎語，可以熬煉孩子的思維綜合反應(yīng)力量，開發(fā)智力，他們很快樂這個時間段。在謎語導(dǎo)入過程中，我有意把語氣放慢，邊說邊做相應(yīng)的動作，動作可以夸張可愛些，小班孩子們看的、聽的很仔細(xì)，加上以往的謎語嬉戲訓(xùn)練，孩子們應(yīng)當(dāng)都能猜到是什么動物——小蝌蚪。用謎語導(dǎo)入，為了增加課上的趣味性，挺高孩子們的愛好。〕

〔2〕師：那你們聽過小蝌蚪找媽媽的故事嗎？

幼：聽過

師：到最終小蝌蚪找到它們的媽媽了嗎？

幼：找到了。

師：那誰是小蝌蚪的媽媽？

幼：青蛙。

〔在課前閱歷預(yù)備的時候，有一部份孩子聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，但有一部分沒有聽過，我就讓全部的孩子一起觀賞了這個動畫片，也讓家長在家給孩子講了講這個故事，讓孩子們在課前有對蝌蚪和青蛙的初步了解，不至于在上課時感到生疏。由于小班的上課時間是十五分鐘，為了能在有限的時間內(nèi)能更好的完成活動目標(biāo)，就需要把故事的內(nèi)容在課前預(yù)備好，起初本以為孩子們應(yīng)當(dāng)都聽過這個故事，沒想到一部分孩子真沒聽過。應(yīng)當(dāng)組織家園聯(lián)系，讓家長每晚給孩子將一個睡前小故事，同時可以讓孩子漸漸復(fù)述故事，從小班培育孩子的語言力量?！?/p>

二、了解小蝌蚪身體特點

〔3〕師：孩子們，你們看今日李老師把誰請到我們小三班了？〔從紙箱里面拿出魚缸，里面有許多條小蝌蚪?！?/p>

幼：孩子們興奮的都站起來了，特殊興奮，都在喊：“小蝌蚪、小蝌蚪、小蝌蚪，有幾個小孩下坐到前面一起來看。

師：我環(huán)繞每個桌子和座位，讓孩子們認(rèn)真觀看蝌蚪長什么樣子。

幼：有的說小蝌蚪是黑色的、有的說小蝌蚪長著圓圓的大腦袋、小蝌蚪后面有尾巴、小蝌蚪長的不像青蛙、小蝌蚪的尾巴是彎彎的等等。

師：老師跟著孩子一起總結(jié)小蝌蚪有一個大大圓圓的腦袋，腦袋后面還長著一條細(xì)細(xì)，彎彎曲曲的尾巴，小蝌蚪的身體是黑色的。老師一邊總結(jié)一邊在黑板上用彩筆做示范，畫出一個小蝌蚪，加深孩子對蝌蚪的印象。

師：好了，孩子們，小蝌蚪累了，說要回去休息一下，我們一起小聲的和他們說再見，不要吵到他們休息好嗎？

幼：孩子們漸漸小聲的和小蝌蚪們不舍得說“再見”了。

〔課前預(yù)備時，我知道許多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很盼望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的愛好，觀看的更認(rèn)真，當(dāng)時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當(dāng)時有些驚慌，這是我沒有料想到的，老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的愛好很高，很喜愛它們。于是我做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難受的說：“小蝌蚪似乎很可怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小伴侶回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪番讓每個小伴侶都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩子都清靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們認(rèn)真觀看，小蝌蚪長什么樣子？孩子們看的很仔細(xì)，回答下列問題的時候，孩子們都很主動踴躍的回答，并且回答的都很棒。〕

〔4〕用棉簽畫小蝌蚪

師：小蝌蚪生活在哪里？

幼：水里面。

師：好，小伴侶請看這里，這是一個池塘，里面有幾條小蝌蚪，看看還有什么？

〔出示一幅老師畫好的池塘背景圖〕

幼：有荷葉、有荷花、有小蝌蚪。

師：小蝌蚪喜愛群體生活，但是池塘里面只有幾只小蝌蚪，我們一起把它們的其他同伴畫出來，好不好？

幼：好好

師：但是今日我們不用筆，而是用它來畫〔出示棉簽〕，你們看這是什么？

幼：棉簽

師：平常在什么狀況下會用到棉簽？

幼：打針前用、掏耳朵用等等。

師：不錯，我們都會在打針前用棉簽消毒皮膚，還有假如小伴侶用棉簽掏耳朵可要當(dāng)心，必需爸爸媽媽在的狀況下才可以用，否則自己掏耳朵會有危急的。

但是今日李老師要用棉簽來畫小蝌蚪，怎么用棉簽畫畫呢？首先，棉簽?zāi)銈兛词菦]有顏色的，我們把棉簽蘸一下黑色顏料，看，棉簽變成黑色的了，在池塘里畫出小蝌蚪圓圓大大的黑腦袋，之后在后面畫出一條細(xì)細(xì)彎彎曲曲的長尾巴，看，小蝌蚪游出來了，有的向右游、有的向左游、有的向下游、有的向上游，什么方向游的小蝌蚪都有。誰想到前面來試一試？

幼：王浠濱，馮泳琪

〔當(dāng)我在前面講解怎樣用棉簽畫小蝌蚪時，馮泳琪小伴侶由于奇怪???，不自覺的走到前面來了，于是我說：“誰想到前面來試一試？”就讓王浠濱，馮泳琪來前面畫一畫。兩個小伴侶特殊愛畫，畫完一個還想畫。〕

師：假如小伴侶不當(dāng)心把手弄上了顏色，可以用籃子里面的手紙擦擦手，然后再放進(jìn)籃子里面。假如小手很潔凈，就不用手紙擦了。還有假如畫完一個蝌蚪后，棉簽沒了顏色，再到調(diào)色盤中蘸蘸顏料連續(xù)畫小蝌蚪，小伴侶要留意不要把棉簽遇到自己的身上和其他小伴侶的身上，畫完后把棉簽肯定要放進(jìn)調(diào)色盤中，不能亂扔。好了，孩子們我們一起試一試吧。

師：每位小伴侶發(fā)紙、調(diào)色盤、籃子。

〔在上美術(shù)課前，肯定要在課上把要求提好，在課前要料想許多問題可能發(fā)生，比方有的會用棉簽掏耳朵，所以要告知棉簽不能任憑使用會有危急的、在孩子用棉簽畫畫時，就會用完隨便扔到地上，所以要提出要求，不要隨便亂丟亂放，要放回到調(diào)色盤中、幼兒可能在用棉簽畫畫時，不當(dāng)心蹭到手上和臉上，或衣物等其它地方，這時就需要用到手紙，不要隨便亂摸。要在行為和衛(wèi)生習(xí)慣提出要求，養(yǎng)成好習(xí)慣。孩子們畫的愛好很濃，課堂紀(jì)律特殊好，都在仔細(xì)地用棉簽畫畫，體驗用不同的繪畫工具帶來的繪畫樂趣，每個孩子畫的都特殊好?！?/p>

活動展現(xiàn)：

把孩子們作品都展現(xiàn)在黑板上。

〔讓孩子們講解并描述自己畫的小蝌蚪，由于年齡小，小班孩子的語言表達(dá)力量并不是很好，只有王浠濱說的較完好：“這是蝌蚪爸爸、媽媽和孩子們，它們一起出去查找其它的小蝌蚪了?！弊罱K，我讓孩子們彼此看一看其它小伴侶畫的小蝌蚪是什么樣子的，相互觀賞?！?/p>

師：好了，孩子們，我們一起和小蝌蚪去找媽媽好不好？

幼：好，好。

師：唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》

〔給每個孩子發(fā)一個小蝌蚪的頭飾，戴在頭上，老師戴青蛙媽媽的頭飾，把老師圍在中間，一起唱跳《小蝌蚪找媽媽》的歌曲。由于老師空間比較狹窄，跳的比較擁擠，但是孩子們唱的跳的還是特殊快樂?！?/p>

教學(xué)反思

1、老師自我評價：

①優(yōu)點：在上好一節(jié)課時，我們肯定要做好活動預(yù)備，包括了物質(zhì)預(yù)備，我做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗仿照蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣，受到美的熏陶。同時要做好閱歷預(yù)備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的也許內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神特別仔細(xì)地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。如今的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我確定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們肯定很感愛好、很快樂。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M(jìn)化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀看，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個學(xué)問點不是活動目標(biāo)的內(nèi)容，但是通過這個活動，可以加強(qiáng)家園聯(lián)系到達(dá)共同教育孩子的目的，也可以引導(dǎo)家長在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有閱歷預(yù)備，做好預(yù)設(shè)問題，熟記教案，把每個環(huán)節(jié)可能消失的問題都要料想到，做好相應(yīng)的預(yù)備和方案。孩子們上課主動性很高，愛好很深厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很奇怪???，愛好很高。美術(shù)活動，肯定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。

②缺點：在課前預(yù)設(shè)問題時，沒有想到再拿出活的蝌蚪時，孩子們那么的興奮，課前預(yù)備時，我知道許多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很盼望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的愛好，觀看的更認(rèn)真，當(dāng)時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當(dāng)時有些驚慌，這是我沒有料想到的，老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的愛好很高，很喜愛它們。于是我做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難受的說：“小蝌蚪似乎很可怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小伴侶回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪番讓每個小伴侶都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩子都清靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們認(rèn)真觀看，小蝌蚪長什么樣子？孩子們看的很仔細(xì)，回答下列問題的時候，孩子們都很主動踴躍的回答，并且回答的都很棒。由于班級面積比較小，加上課的尾聲比較急，最終的歌表演有些倉促了。

2、總的來說這節(jié)課上的挺滿足，預(yù)設(shè)的活動目標(biāo)都完成了。就是課后怕時間緊急，歌表演《小蝌蚪找媽媽》唱的太倉促了。

3、課上有出乎意料的事發(fā)生，在課前預(yù)設(shè)問題時，沒有想到在拿出活的蝌蚪時，孩子們那么的興奮，課前預(yù)備時，我知道許多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很盼望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的愛好，觀看的更認(rèn)真，當(dāng)時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當(dāng)時有些驚慌，這是我沒有料想到的，老師提的要求孩子們也聽不進(jìn)去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的愛好很高，很喜愛它們。于是我做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難受的說：“小蝌蚪似乎很可怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小伴侶回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，老師保證輪番讓每個小伴侶都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩子都清靜的回到座位上了。

4、假如再重新上一次這節(jié)課，我會讓孩子們嘗試用手指畫蝌蚪，體驗不同的樂趣。

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案篇2

設(shè)計意圖：

在看了小班孩子的美術(shù)活動《小蝌蚪》之后，我發(fā)覺剛?cè)雸@的小班孩子還不能夠很好的握筆去畫小蝌蚪的尾巴，我萌發(fā)了上2研的課的想法。在設(shè)計好活動思路之后，結(jié)合我的教學(xué)設(shè)計，上網(wǎng)搜尋了精致的荷塘圖片，自己錄制了青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境。

教學(xué)目標(biāo)：

1.提高幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的力量，體驗美術(shù)活動的歡樂和勝利感。

2.培育幼兒細(xì)致的觀看和語言表達(dá)力量。

3.學(xué)習(xí)用手指壓印的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

教學(xué)預(yù)備：

1.ppt課件《小蝌蚪找媽媽》、青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音、小蝌蚪的歌曲。

2.幼兒學(xué)具：和幼兒人數(shù)相等的手指印泥、餐巾紙、畫有青蛙的a4紙張〔上面畫有小蝌蚪的尾巴〕。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1.老師播放ppt第一個畫面：荷塘的圖片：“今日有個小動物來我們班了，你們看——”

2.老師操作小青蛙手偶：“小伴侶們你們好，你們知道我是誰嗎？我的寶寶不見了，請小5班的寶寶們和我一起去找我的小蝌蚪寶寶好不好？”

3.播放ppt課件其次個畫面，請幼兒一邊看圖片一邊聽青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音，感受故事情境。

4.播放小蝌蚪變出來的動畫，引導(dǎo)幼兒和老師一起數(shù)有幾只小蝌蚪，在進(jìn)展幼兒的點數(shù)力量的同時活躍課堂氣氛。

5.老師：“你們知道這些小蝌蚪是怎么變出來的嗎？請你們猜一猜?！?/p>

幼兒：“畫出來的。”

老師：“讓何老師來教你們。”播放小蝌蚪指紋印畫步驟的微課程。

二、幼兒創(chuàng)作

1.老師：“青蛙媽媽找到了自己的蝌蚪寶寶，太興奮了，青蛙媽媽要請小5班的寶寶們再幫他們找蝌蚪寶寶，請你們?nèi)リP(guān)心青蛙媽媽吧?！?/p>

2.幼兒自選學(xué)具操作，老師巡回指導(dǎo)?！膊シ判◎蝌降母枨?/p>

有的孩子開頭還不敢去動手，看到別的孩子動手了，也嘗試著，孩子們的動手力量很強(qiáng)，很快就完成了。

三、評價作品

用數(shù)碼相機(jī)拍攝兩個幼兒作品，在多媒體上播放，讓孩子們感受關(guān)心青蛙媽媽找到小蝌蚪寶寶的勝利喜悅感，讓孩子們給自己鼓掌。

四、播放歌曲做《小蝌蚪》律動

播放《小蝌蚪》歌曲，老師戴青蛙頭飾帶孩子們一起表演《小蝌蚪找媽媽》的律動，感受小蝌蚪漸漸長大的過程。

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案篇3

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪。

2.培育和進(jìn)展幼兒的觀看力和想象力，提高幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫力量，體驗美術(shù)活動的歡樂。

3.作品展現(xiàn)，觀賞作品并互相溝通，共享勝利的歡樂。

活動重難點

重點：培育和進(jìn)展幼兒的觀看力和想象力，提高幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫力量。

難點：幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)。

活動預(yù)備：

課件，黑色水粉顏料，彩筆，畫紙，抹布。

環(huán)節(jié)老師行為

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

二、引導(dǎo)幼兒觀看小蝌蚪的基本形態(tài)。

三、老師示范講解畫法。

四、交代作畫要求，老師巡回指導(dǎo)。

五、評價觀賞作品。

六、結(jié)束活動

1、手指歌導(dǎo)入

2、猜謎語；小小動物圓溜溜，瘦長尾巴游啊游。游來游去找媽媽，長大以后吃害蟲。

老師

1、小蝌蚪是什么顏色？

2、小蝌蚪的外部樣子是什么樣的呢？。

3、小蝌蚪的生活方式是單獨進(jìn)行活動還是成群結(jié)伴？

4、出示青蛙圖片，引出小蝌蚪找媽媽。

1、老師示范：用右手食指的指腹在顏x料中輕輕蘸一下，然后按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。

2、畫尾巴的時候，用彩筆畫上彎彎細(xì)細(xì)的尾巴，這樣小蝌蚪就在游動了。

小結(jié)：假如小蝌蚪要往不同的方向游，只要把尾巴畫在身體的不同地方。

1、留意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

2、畫完后需在抹布上擦潔凈手指，再拿筆添畫。

3、大膽作畫，保持畫面干凈。

將幼兒作品布置到黑板，幼兒觀看作品，老師賜予簡潔評價。

幼兒集體唱《我上幼兒園》

教學(xué)反思：

1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，于是采納PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講解并描述，這樣讓幼兒很直觀地觀看小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同;

2、在活動過程中，在保證幼兒有自由進(jìn)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀看，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動幼兒的主動性，再進(jìn)行繪畫基本操作的示范;

3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來穩(wěn)固幼兒的良好習(xí)慣;

4、缺乏之處在于：從最終的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上這堂課的話，我會在這便利多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案篇4

活動目標(biāo)：

1、在熟識故事的基礎(chǔ)上，依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展，用連環(huán)畫表現(xiàn)故事中主要角色的形狀特征和主要情節(jié)。

2、能用物體的固有色繪畫，大膽添畫與情節(jié)有關(guān)的事物。

活動預(yù)備：

錄音機(jī)、磁帶、圖片等

活動過程：

1、出示圖片，以談話導(dǎo)入活動。

我們已聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事。今日，我們要把故事中的主要角色和內(nèi)容畫下來。每一段故事畫一幅畫，連起來就叫連環(huán)畫，就能編一個完好的故事。

2、引導(dǎo)幼兒觀看故事中主要角色的特征。

請小伴侶想一想“小蝌蚪找媽媽”的故事里有哪些小動物？

幼兒談?wù)摗⒒卮鸷?，老師講解：這里有玩具鴨、魚、龜、鵝和青蛙，我們認(rèn)真看一看，鴨和鵝的區(qū)分是鴨的身體扁一點，鵝的頸子長一點，頭上多一個冠。魚的嘴尖，頭和身體是連在一起的，頭上有腮和圓圓的眼睛，身上有鱗和鰭、烏龜身體扁扁的，四肢短短的，身后有個短短尖尖的尾巴，頭能伸縮。青蛙有一對大眼睛，一張大嘴巴，頭是尖尖的，和身體連在一起成一個整體，青蛙的前腿短，后腿長。

3、交代要求，幼兒操作，老師指導(dǎo)。

我們可以把這個故事分成六幅畫。每幅畫的下角畫上點，表示第幾幅，看的時候就知道故事的挨次了。這六幅畫應(yīng)當(dāng)怎么畫呢？第一幅：青蛙媽媽生的卵變成了很多小蝌蚪，其次幅：小蝌蚪向鴨媽媽打聽它們的媽媽在哪里，第三幅：小蝌蚪認(rèn)大魚做媽媽，第四幅：小蝌蚪認(rèn)烏龜做媽媽，第五幅：小蝌蚪認(rèn)大白鵝做媽媽，第六幅：小蝌蚪興奮地打到了青蛙媽媽。

幼兒先觀看，后在操作材料上作畫，老師提示幼兒將主要角色畫在紙的中間，鼓舞幼兒大膽添畫，表現(xiàn)動物形象，大膽設(shè)計畫面。

4、評價作品，結(jié)束活動。

鼓舞幼兒與旁邊的小伴侶相互觀賞和講解并描述畫面上的故事。請部分鹹為大家講一講。

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案篇5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)合理布局畫面，制作圖書。

2、使幼兒體驗共享閱讀的歡樂。

活動預(yù)備：

1、活動前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結(jié)構(gòu)。

2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動物媽媽的半成品圖書，人手一本，與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套，老師示一本。

3、水彩筆、剪刀、膠棒人手一份。

活動過程：

一、出示提問式導(dǎo)入主題

師:這是小伴侶們平常畫的畫，這里面都畫了哪些動物？哪個故事里的有這些動物？老師把它訂成一本想做成圖書，可是這些畫上還缺少什么？我們該怎么做才能做成一本完好的圖書呢？

二、老師示范講解圖書的制作的要點及詳細(xì)要求

1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的合適位置。

2、在每一頁圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌剑剐◎蝌脚c各種動物媽媽能相呼應(yīng)。

三、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)老師巡回指導(dǎo)，依據(jù)不同力量幼兒的作畫狀況準(zhǔn)時賜予指教和鼓舞。

四、共享作品

鼓舞幼兒與同伴相互觀賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。

五、活動延長

連續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長過程。

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案篇6

活動目標(biāo)：

1、再熟識故事的基礎(chǔ)上，依據(jù)故事的進(jìn)展表現(xiàn)有情節(jié)的畫面。

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)故事中主要角色的形狀特征，大膽添畫與情節(jié)有關(guān)的事物。

3、與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

4、讓幼兒體驗自主、、制造的力量。

5、對方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動預(yù)備：

1、幼兒看過連環(huán)畫故事書，了解什么是連環(huán)畫。

2、幼兒聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事，對股市情節(jié)比較熟識。

3、故事磁帶和動畫片，圖畫書《小蝌蚪找媽媽》。

4、圖片：鴨、魚、龜、鵝、青蛙。彩色筆、紙、訂書機(jī)等。

活動過程：

1、幼兒觀看動畫片并商量。

老師：故事里有哪些動物？它們是什么樣子的？小蝌蚪找媽媽時先遇到了誰？后遇到誰？是在什么地方遇到的？這些地方有哪些景物？最終他們找到媽媽了嗎？

2、請幼兒觀賞圖畫書，邊思索邊商量繪畫方法。

老師：這么長的故事我們可以怎么畫呢？小組合作時怎樣分工？一共要畫幾張？有哪幾張？每幅圖上可以畫些什么？怎么畫？除了動物，還能畫什么？

老師出示一本圖畫書u，提示幼兒制作完好的連環(huán)畫。

3、播放故事，幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

老師留意提示幼兒依據(jù)情節(jié)的進(jìn)展表現(xiàn)完好的畫面。

難點：與同伴分工合作完成任務(wù)。

4、幼兒之間相互觀賞、溝通，老師評價。

老師：你們小組是怎么合作制作連環(huán)畫的？哪一組的連環(huán)畫畫得最好？為什么？你們是怎么解決合作中遇到的問題的？

活動反思：

《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)課文，因其內(nèi)容生動、好玩而深受低班級同學(xué)的寵愛。在課堂中我力求激發(fā)同學(xué)的愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，轉(zhuǎn)變同學(xué)上課被動和機(jī)械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個特點：

一、尋人啟事導(dǎo)入，激發(fā)同學(xué)愛好

愛好是一個人對某件事所表現(xiàn)出來的寵愛的心情。課堂中，同學(xué)對課文的愛好有無，直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始，老師神奇地告知同學(xué)，剛剛在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎?在同學(xué)們驚訝聲中，老師用幻燈打出《尋人啟事》：

大家好!

達(dá)標(biāo)測試中，我共支配了abe三組練習(xí)，讓同學(xué)任選一題完成，結(jié)果在制作幻燈片的時候沒有考慮到同學(xué)會直接的從其次題開頭解答，導(dǎo)致教學(xué)有些被動。

我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多艷羨呀!可我不知道我的媽媽在哪里?聽說二(7)班的小伴侶是最聰慧的，請你們幫我找找媽媽吧!

同學(xué)們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出絢爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫助來了。這時，老師不失時機(jī)地問：“你們情愿幫這個忙嗎?”孩子們一邊齊聲洪亮地喊情愿，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導(dǎo)入語，也沒有頗費時間的練習(xí)題，同學(xué)就這么自然而然地進(jìn)入了課文，進(jìn)入了角色。

二、讀、說、貼、商量學(xué)文，豐富語言的積累

1.讀——分層朗讀，讀出感情

(1)初讀。老師好玩導(dǎo)入課文以后，隨即拋出問題。

a.課件播放全文，同學(xué)思索小蝌蚪找媽媽的過程。

b.小蝌蚪的媽媽是誰，從文中找出它媽媽的特征。同學(xué)在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質(zhì)量。

體驗性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征，體驗使同學(xué)得到進(jìn)展，使語言更具人性美，這是語文教學(xué)的根本要求，因此，我們的語文教學(xué)要以參加求體驗，以創(chuàng)新求進(jìn)展。假如老師只是在課堂上展現(xiàn)編制得非常細(xì)致的教案，把課堂教學(xué)理解為演示教案的過程，就難以上出鮮活的好課，就不能使課堂布滿生命的活力。在同學(xué)提出有價值的問題和感受時，要能依據(jù)學(xué)情的改變敏捷組織教學(xué)，通過用自己的嘴說話，用自己的心靈去親自感悟，通過對小珊迪弟兄生活的深切感悟，激發(fā)起同學(xué)對美妙生活的喜愛，激發(fā)起他們培育老實、和善品質(zhì)的自覺性。

(2)精讀。在同學(xué)整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。老師細(xì)心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)深化理解課文，同時注意對同學(xué)進(jìn)行多種力量的培育。課文其次、第三兩小節(jié)，是小蝌蚪找媽媽的過程，是全文的重點，處理如下：

a.讀這兩小節(jié)，回答小蝌蚪先遇到了()，又遇到了()。

b.比較句子。(小蝌蚪觀察鯉魚媽媽在教小鯉魚捉食，就迎上去。小蝌蚪一觀察烏龜在水里游，就追上去。

c.朗讀指導(dǎo)。重點指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚、烏龜之間的對話。

d.分角色朗讀并表演。

2.說——以讀促說，說中理解

(1)說挨次。要求同學(xué)用上先、再、接著、最終，說小蝌蚪的生長過程。通過同學(xué)的說來完成填空題。

讓同學(xué)思索究竟誰說得對?同學(xué)在下面竊竊私語，看法消失分歧，開頭爭辯，自發(fā)的形成一種研討學(xué)習(xí)的氣氛。最終的出結(jié)論：蝙蝠是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。并且能夠簡要地說出緣由。

(2)說內(nèi)容。在同學(xué)知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學(xué)到的內(nèi)容準(zhǔn)時與實際應(yīng)用相結(jié)合。

在課堂教學(xué)中，對教材進(jìn)行適當(dāng)處理，“詳則略之，略則詳之”，在文本的留白處進(jìn)行拓展，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)文本的最深處。賜予是歡樂的、美好的，這是主旨，亦是靈魂。我以“除了洋娃娃，除了棒棒糖，金吉婭還賜予小女孩，賜予哥哥姐姐，賜予我們什么?”為重點，讓同學(xué)多元地、多維地、多角度地去誦讀文本、感悟文本，同時又超越文本，去感受文字背后金吉婭那顆和善、仁愛之心、那種憐憫、愛護(hù)之意，引領(lǐng)同學(xué)層層剝筍式地感受文中人物的內(nèi)心世界，讓課堂教學(xué)過程成為同學(xué)心靈自由馳騁的過程，成為同學(xué)情感自由滋養(yǎng)的過程，成為同學(xué)精神自然豐厚的過程。

3.貼——據(jù)文貼畫，貼中取樂

老師預(yù)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過同學(xué)看圖引導(dǎo)同學(xué)說出小蝌蚪的改變過程，老師相機(jī)貼出對應(yīng)的圖片。這樣同學(xué)把握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案篇7

活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)合理布局畫面，制作圖書。

2、使幼兒體驗共享閱讀的歡樂

3、培育幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面潔凈。

4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗。

活動預(yù)備

1.活動前幼兒觀看過圖書了解圖書的基本結(jié)構(gòu)

2、幼兒自己畫好的《小蝌蚪找媽媽》故事背景、各種動物媽媽的半成品圖書，人手一本，與故事內(nèi)容相應(yīng)的文字幼兒人手一套，老師示范本一本3.水彩筆、剪刀、膠棒人手一份

活動過程

一、出示范本提問式導(dǎo)入主題師:這是小伴侶們平常畫的畫，這里面都畫了哪些動物?哪個故事里的有這些動物?老師把它訂成一本想做成圖書，可是這些畫上還缺少什么?。我們該怎么做才能做成一本完好的圖書呢?

二、老師示范講解圖書的制作的要點及詳細(xì)要求1、把與故事內(nèi)容相關(guān)的文字沿虛線剪下粘貼在每頁的合適位置，2、在每一頁圖書的畫面適當(dāng)?shù)奈恢锰懋嬌闲◎蝌剑剐◎蝌脚c各種動物媽媽能相呼應(yīng)。

三、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)老師巡回指導(dǎo)，依據(jù)不同力量幼兒的作畫狀況準(zhǔn)時賜予指教和鼓舞。

四、共享作品1.鼓舞幼兒與同伴相互觀賞圖書、與爸爸媽媽一起閱讀圖書。

五、活動延長連續(xù)飼養(yǎng)小蝌蚪并記錄小蝌蚪的成長過程。

活動反思：

這個《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)受，使幼兒了解到青蛙的生長改變過程，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，了解連環(huán)畫的形式，會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后挨次，制作成連環(huán)畫，并且在活動中培育幼兒互相合作的力量。

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案篇8

活動目標(biāo)：

1．了解水墨畫的工具，學(xué)習(xí)使用毛筆畫水墨畫。

2．嘗試用大小毛筆，使用濃、淡墨表現(xiàn)蝌蚪和荷葉。

3．體驗畫水墨畫帶來的不同感受。

活動預(yù)備：聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事，觀賞ppt，水墨畫所需工具，范畫

活動過程：

1、遷移幼兒閱歷，導(dǎo)入活動，播放ppt圖片。

老師：還記得故事《小蝌蚪找媽媽》里的小蝌蚪嗎？它們的是什么樣子的？池塘里還有什么？〔荷葉和荷花〕

2、出示范畫，引導(dǎo)幼兒探究水墨畫的畫法。

〔1〕觀賞觀看水墨畫，了解水墨畫的特征。

老師：荷葉、荷花和蝌蚪是什么樣的？哪里用濃墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？

：荷葉的中心有一個小圈，旁邊還有細(xì)細(xì)的葉脈；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圓圓的腦袋后面拖著細(xì)細(xì)的尾巴。

〔2〕熟悉了解工具：粗細(xì)不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。

〔3〕探究畫蝌蚪荷葉的方法。

老師：我們可以怎樣畫呢？大筆畫什么？小筆畫什么？用什么方法畫？

老師引導(dǎo)幼兒大筆淡墨畫荷葉和莖；小筆淡彩用按的方法畫荷花；小筆濃墨畫葉脈、莖上的'刺和蝌蚪。

3、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

〔1〕提出要求。

老師：先畫荷葉，再畫荷花，最終畫蝌蚪。留意濃墨淡墨的區(qū)分，保持畫面的潔凈干凈。

〔2〕幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

4、展現(xiàn)幼兒作品，集體。

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案篇9

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

2.訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀看力。

3.提高幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的力量，體驗美術(shù)活動的歡樂。

活動預(yù)備：

1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀看。

2.將幼兒分成若干組，每組供應(yīng)一盤黑色顏料及抹布、黑顏色筆。

3.范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。

活動過程：

1.老師引導(dǎo)幼兒觀看：

〔1〕從自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀看：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導(dǎo)幼兒商量說出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)瘦長長的尾巴，在水中能向各個方向游動。

〔2〕老師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場地學(xué)小蝌蚪游泳。小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪，真歡樂，邊找媽媽邊唱歌。

2.老師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪。

〔1〕老師：“每組小伴侶的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小伴侶想想，你可以怎么做，能畫出可愛的小蝌蚪呢？”讓幼兒自己探究著畫，老師在旁邊指導(dǎo)。

〔2〕請畫的好的幼兒到前面畫一畫。

〔3〕老師祟范畫，并講解小蝌蚪的畫法：先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

〔4〕幼兒再次作畫：老師指導(dǎo)。

A留意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。

B每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦潔凈手指，再拿筆添畫。

C蝌蚪尾巴不宜太長。

D大膽作畫，認(rèn)真操作，保持畫面潔凈。

3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。

4.活動延長：幼兒頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的嬉戲。

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案篇10

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，熟識故事中的主要角色和情節(jié)。

2.能用簡筆畫表現(xiàn)故事的主要內(nèi)容，并嘗試將其做成連環(huán)畫。

3.與同伴協(xié)商，在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

4.體驗想象制造各種圖像的歡樂。

5.鼓舞幼兒大膽正確的上色。

活動預(yù)備：

1.事先熟識《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，故事磁帶，錄音機(jī)。

2.幼兒在課外畫過魚、鴨子、鵝、烏龜、青蛙等，有肯定的繪畫基礎(chǔ)。

3.繪畫紙若干、彩筆、油畫棒、訂書機(jī)。

活動過程：

一、開頭部分：

1.播放錄音，請幼兒觀賞故事《小蝌蚪找媽媽》，充分理解故事內(nèi)容，熟識故事的主要角色和情節(jié)，為畫連環(huán)畫做預(yù)備。

2.依據(jù)需要設(shè)計提問：故事發(fā)生在哪里？小蝌蚪剛生下來是什么樣子？小蝌蚪去找媽媽先遇到了誰，后來又遇到了誰？最終它找到自己的媽媽了嗎？

小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽，最終最終找到了青蛙媽媽。

3.師:假如我們把小蝌蚪找媽媽故事的角色和內(nèi)容一幅幅畫出來，連起來就叫連環(huán)畫，讓大家一看就知道是一個完好的故事。

二、基本部分：

1.幼兒了解什么是連環(huán)畫。

師：小伴侶知道什么是連環(huán)畫嗎？

老師出示一本連環(huán)畫，讓幼兒觀賞。

小結(jié)：連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個完好的故事。按挨次裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。

2.怎樣制作連環(huán)畫。

a.畫故事。每張紙畫一個故事情節(jié)，有幾個情節(jié)就畫幾張紙。幼兒商量《小蝌蚪找媽媽》有幾個情節(jié)。

第一幅應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)什么？其次、第三、第四、第五、第六幅呢？

小結(jié)：第一幅表現(xiàn)春天來了青蛙媽媽在水草上產(chǎn)卵。

其次幅是小蝌蚪遇見了鴨媽媽。

第三幅是小蝌蚪遇見了魚媽媽。

第四幅是小蝌蚪遇見了烏龜媽媽。

第五幅是小蝌蚪遇見了鵝媽媽。

第六幅是小蝌蚪遇見了青蛙媽媽。

b.把畫好的故事內(nèi)容根據(jù)先后挨次排列并寫上頁碼。

c.裝飾封面。把故事的名字《小蝌蚪找媽媽》畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告知我們的是什么故事了。

d裝訂。

3.協(xié)商分工，合作進(jìn)行連環(huán)畫制作。

a引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工，每六人一組，自己協(xié)商誰畫第一幅，誰畫其次幅，誰畫第三幅，第四幅，第五幅，第六幅？

b播放故事，幼兒繪畫制作連環(huán)畫，老師對幼兒提出繪畫要求，巡回指導(dǎo)。

c裝訂成冊。

三、結(jié)束部分：

幼兒之間互相觀賞、溝通，體會合作的歡樂。

四、活動延長：

請幼兒回家后將自己喜愛的故事繪畫成連環(huán)畫，裝訂成冊，帶到幼兒園大家一起觀賞。

活動反思：

春天的自然角里養(yǎng)了很多小蝌蚪。小蝌蚪是孩子們常見的小動物，這貼近幼兒生活。故事《小蝌蚪找媽媽》是幼兒熟識的故事，幼兒理解故事內(nèi)容，熟識故事中的主要角色和情節(jié)。所以選擇這個故事進(jìn)行連環(huán)畫的制作比較適合大班年齡的孩子。在本次活動中，孩子們愛好很高，能夠主動回答下列問題。在制作連環(huán)畫的過程中，孩子們分工商量強(qiáng)烈，能依據(jù)自己的寵愛和力量，分工合作。但在活動中，有5名幼兒年齡較小在繪畫上還有所欠缺，在今后有待加強(qiáng)。還有就是假如每個幼兒能完成一本連環(huán)畫制作會更好，孩子會更有勝利感。

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案篇11

活動目標(biāo)：

1、請幼兒把故事中的一個情節(jié)畫成一幅畫，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

2、讓幼兒留意畫面支配，留意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。

活動預(yù)備：

1、故事《小蝌蚪找媽媽》；〔老師對故事內(nèi)容要很熟識，語言要生動、形象，特殊是講到動物的樣子、顏色、動態(tài)時，更要認(rèn)真詳細(xì)〕

2、每個一盒蠟筆、油畫棒、彩色鉛筆和一張紙。

活動過程：

1、啟發(fā)談話：小伴侶，今日我們要畫“小蝌蚪找媽媽”的故事圖畫，怎樣畫呢？不是看著老師的畫再畫，而是聽了老師講的故事以后再畫。小伴侶，你們會畫嗎？仔細(xì)聽老師講故事的小伴侶，就肯定會畫。如今聽老師講“小蝌蚪找媽媽”的故事——

小池塘邊，長著很多水草，在草叢里，青蛙媽媽生了很多小寶寶。小寶寶長大了，變成了大腦袋、尖尾巴的小蝌蚪。很多小蝌蚪你追我趕地游呀游呀。小蝌蚪要回家了，可是媽媽呢？媽媽不見了，快快找，小蝌蚪找媽媽，游到西，游到東，游到荷花旁邊，觀察一條金魚，眼睛圓又大，忙叫：“媽媽！媽媽！”金魚說：“你們認(rèn)錯了，我是金魚，白肚皮的才是你們的媽媽?！毙◎蝌絾枂栠@個，這個說“不是”，問問那個，那個也說“不是”?！斑蛇蛇伞?，青蛙媽媽游過來了，說：“孩子，好孩子！我是你們的媽媽呀。”小蝌蚪看看青蛙：大眼睛，白肚皮，四條腿，樣子怎么跟我們一點兒也不像呢？青蛙媽媽說：“好孩子，你們還小呢，等你們長大了，就像媽媽了?！毙◎蝌阶罱K找到媽媽了。

小伴侶，故事講完了，請小伴侶把故事里的事畫給老師和其他小伴侶看好嗎？不要遺忘故事里講到的地方，是哪里？〔在池塘里〕那里有什么呀？〔有水草、荷葉、荷花，還有各種小魚……〕更不要遺忘小蝌蚪是去干什么呀？〔找媽媽〕……

2、幼兒作畫：老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒支配好畫面，留意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。

3、講評：結(jié)束后，將幼兒的圖畫張貼起來，讓幼兒觀看和互相學(xué)習(xí)。

小蝌蚪找媽媽美術(shù)教案篇12

活動目標(biāo)：

1.初步理解故事內(nèi)容，知道故事名稱、角色和主要情節(jié)。

2.了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。

3.感受動畫中的意境美。

4.關(guān)心幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

5.通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動預(yù)備：

1.《小蝌蚪找媽媽》動畫片。

2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入。

1..提問〔1〕小伴侶們，你們知道圖片上是誰嗎？

〔2〕小蝌蚪長得怎么樣？

〔3〕它的媽媽是誰？

2.過渡：你們都知道它的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽究竟是誰，他們你問我，我問你，最終小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他們在找媽媽的過程中會發(fā)生什么好玩的事情呢？我們一起來聽一聽故事《小蝌蚪找媽媽》吧！

二、分段觀賞。

1.觀看課件〔一〕提問：小蝌蚪為什么要找媽媽？

小結(jié)：由于他們觀察小鴨的媽媽帶著他們在水中玩耍，所以他們特別的艷羨，也想找到自己的媽媽。

過渡：于是小蝌蚪就要去查找自己的媽媽了。

2.觀看課件〔二〕提問：

〔1〕在查找的路上小蝌蚪遇見了哪兩位小動物？〔魚、烏龜〕

〔2〕這兩位小動物是怎么回答小蝌蚪的呢？

小結(jié)：魚媽媽說：好孩子，我不是你們的媽媽，我是小魚的媽媽，你們的媽媽有四條腿。

烏龜說：我是小烏龜?shù)膵寢專銈兊膵寢尪亲邮前咨摹?/p>

3.幼兒學(xué)說對話

4.觀看課件〔三〕提問：

〔1〕白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎？為什么不是？

〔2〕他說了些什么呢？

小結(jié)：小結(jié)：白鵝說：我是小白鵝的媽媽，你們的媽媽穿著綠色的衣服，唱起歌來呱呱呱。小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽，他們的媽媽究竟是誰？我們連續(xù)往下看。

4.觀看課件〔四〕提問：

〔1〕小蝌蚪找到媽媽了嗎？它的媽媽是誰??？

〔2〕小蝌蚪最終是怎么變成小青蛙的呢？

小結(jié)：一天又一天小蝌蚪漸漸長大了，先長出兩條后腿來，再長出兩條前腿來，他們的小尾巴呢，不見了，小蝌蚪變成小青蛙