語文園地教材分析：本次口語交際要求學生認識到由于科技的日新月異，人們的生活水平不斷地提高，我們人類的生存環境卻遭到了極大的人為破壞，我們人類面臨著極大的生存危機，從而弄明白什么是環境保護，為什么要進行環境保護，以及該如何進行環境保護。學情分析：經過這一單元四篇關于大自然的文章的學習，學生的環保意識有了一定的增強，這對進行以環保為主題的口語交際打下了一定的基礎。但由于學生的語言表達能力有限，讓他們通過觀察說出垃圾的來源應該說問題不大，但要讓他們說清楚如何處理垃圾卻并不容易，因此結合學生想象力豐富、形象思維能力較強的特點，要引導他們圖文結合，使學生在形象的生活環境中認識周圍事物，與實際生活相聯系，讓學生在情境中實現說與聽的共同開展。教學建議：四年級學生在談自己的想法時，由于提供的資料不多，可能會對自己的生存環境受威脅這方面感受不夠深刻。教師應注意調動學生參與的積極性，課前準備大量的有關環境污染的資料。另外，在課外調查實踐的過程中，教師應教給學生資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴大調查內容的范圍，加深保護環境的意識。老師可以從學生喜歡看電視，玩電腦游戲入手，利用現代設備教育引導學生看科教片，教學生上網收集關于環境保護的相關資料，讓學生獲取信息，開闊眼界，逐步喜歡閱讀有關環境保護方面的知識，激發他們關注周圍環境的責任感和使命感。教學目標：【知識與技能】.知道地球是人類的家園，它正在遭到各種污染，環境污染已威脅到人類的生存。.討論怎樣保護環境。.懂得保護環境人人有責，增強學生的環保意識。【過程與方法】參與活動，討論、發表對環境問題及保護環境的見解；耐心聽別人的發言，簡明扼要地說，通過多方評價規范II頭語言表達。【情感、態度與價值觀】增強環保意識。教學重難點：重點.指導學生在情境中討論交流時的條理性、應對性和合作性。.懂得環境對人類的重要作用，增強環境保護意識。難點.尊重、理解對方，學會傾聽。培養調查、訪問、查找資料的能力，探究能力。.能在日常生活中自覺保護環境，不做污染環境的事，養成自覺保護環境的良好習慣。教學準備：教師：美麗的環境錄像和被破壞的環境視頻。學生：調查家鄉的環境現狀，查找相關資料。教學時間：1課時教學過程：一、創設情境.各組把要展示的標語版、手抄報、建議書等張貼在黑板上，進行展示。.同學們已經積極行動起來去了解我們生活的環境。大家都了解到了什么呢？現在我們就來交流一下。看到我們生活的環境，你們有什么感想呢？讓我們首先進行一次展示會，把所有的收獲與大家一起提供，好嗎？二、小組交流.小組成員就同一主題交流自己了解到的情況。.小組成員整理本組成員提供的材料。.推舉代表，小組成員就本組的調杳主題準備進行全班交流。三、全班展示.教師引導學生明確本次II語交際的要求。(1)以''我們與環境”為主題，結合本組的展示臺內容先進行充分講解。(2)把事情的過程說清楚，把了解到的情況說具體。(3)講的時候要有感情，把本組對環境保護的看法講出來，使聽的人了解情況并受到感染。(4)其他同學要做一個有禮貌的聽眾，能認真傾聽別人的發言，不隨意打斷別人的發言。(5)對自己感興趣的話題可在同學發言完畢后做補充。(6)各組代表發言后，其他小組可提問。.教師引導學生全班交流，各小組派代表交流。(提醒：與其他組一樣的不重登說)(1)小組輪流展示。(鼓勵學生進行全方位的個性化的展示，如采用文字、圖片、實物或表演等形式)(2)小組之間互相觀摩，''代言人〃要向其他小組做集中介紹。(3)每位同學都要認真傾聽其他小組的發言、展示，感受、了解我們身邊的環境，并準備對每個小組的展示情況進行評價或提出問題。.多方評價，深化主題。FpuXl通過各組同學評議：本次交流展示活動中哪個小組表現比擬出色？(學生充分發表自己的意見)(1)學生評價：你認為這節課誰的表現最正確？為什么？(2)教師評價：總結本節課中學生突出的優點，提出存在的問題及改進意見。四、總結、引導討論.引導討論：面對家鄉的環境狀況，我們小學生能做些什么呢？.評出合理化的建議。五、交際范例用一諾：為了保護環境，我們可以這樣做，用水后及時關緊水龍頭；植樹造林，禁止亂砍濫伐；盡量多走樓梯,少乘電梯，健康又環保；垃圾