學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精2020-2021學年高中語文粵教版必修5檢測：單元質量檢測三含答案單元質量檢測三（共150分考試時間150分鐘)一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字,完成1～5題。材料一魯迅先生評《紅樓夢》時曾說:“其要點在敢于如實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同,所以其中所敘的人物，都是‘真’的人物。"據此創作原則觀察，紅樓女子們構成了一個各美其美的真實世界。其顯著特征有三—-特征一：美,是散落的，不追求集大成.《紅樓夢》中的女性美是不偏不倚地散落在多數女子特別是少女少婦身上的。每個年輕女子都擁有某種單向優勢，卻沒有全能冠軍，是一種各美其美、美美與共的態勢。特征二：美，又是有分寸的、適度的，不追求絕倫超群。就像作者借石頭之口所宣告的，他書中的女子沒有班姑、蔡女之類的女性樣板,而是一群“小才、微善”“或情或癡"的尋常“異樣女子”,各有一份智慧、一份善良、一份真性情，是古往今來凡身心健康之女子人人擁有的普泛的基礎的美。特征三：紅樓女子的美，又是有個別性、互補性的。小才，有種種；微善,有種種;真性情，更有種種。單以真性情而論，可謂千姿百態，呈現出中國文化人所喜愛的種種文化人格。有些女子，在不同程度上以不同方式展示著任情之美,而另一些女子則在不同程度上以不同方式展示著中和之美。少有重合，少有雷同。任情美的性格核心是較多地推重個性和自我.這種女子或活得灑脫(如湘云、芳官等），或心智銳敏(如黛玉、齡官等），或性格剛烈(如鴛鴦、尤三姐等），是古已有之的“不諂”“不趨”“不惕"的人文精神的自覺承傳與任意流淌。中和美的性格核心是尊重自己、體恤他人，是對儒家“修己安人”“和而不流”等積極內涵的認同與實踐。這種女子大都活得安詳（如李紈、麝月等)、待人謙和(如薛寶釵、花襲人等)，且品行堅韌（如平兒等)，是古已有之的“不矜不伐”“不卑不亢”的人文精神的自覺承傳與清醒高揚。(摘編自劉敬圻《<紅樓夢〉的女性觀與男性觀》)材料二薛寶釵是一位“冷人"。曹雪芹寫寶釵的冷性格，最為精彩的是寫她有一種莫名的病癥,需要服食一種名為“冷香丸"的藥。從第七回制藥用藥的敘述中可以看出，寶釵的天性并非真冷，她從娘胎里帶出來的是熱毒。她放不下世俗功名，總是勸寶玉走仕途經濟之路,讓寶玉覺得她也入了國賊祿蠹之流，這正是熱的表現。“好風憑借力，送我上青云”，這分明也是熱毒.但她為人處事卻端莊大方，竭力掩蓋自己內心深處對榮華富貴的追求與迷戀,這樣就形成內熱外冷的分裂，變得十分世故。“冷香丸”的意義，是解熱毒的意義，也是治療內外分裂的意義。這種解釋雖能自圓其說,但近乎苛評。我倒很欣賞胡菊人先生的另一種見解。他的立場有所不同，對寶釵有一種理解之同情。他說：“這藥丸可非同小可，是全書大悲劇的象征.”薛寶釵是個才、德、貌三全的人物，但她畢竟是個青春少女.她和林黛玉等少女一樣，有生命激情，有愛戀向往,但她接受了一套儒家的道德規范，竭力掩蓋、壓抑自己的內熱,以至用“冷香丸”來化解自己的內熱.在封建道德觀的威懾下,她竟然把自己的生命激情視為一種病，需要藥治。林黛玉的悲劇固然是悲劇，但她畢竟把自己的情感毫無掩飾地率性表露過、宣泄過,任自己的眼淚揮灑過、暢流過。而薛寶釵則把一切真情感深深地壓在心底,然后裝出一副冷清的面孔去對付那個虛假的缺乏真情真性的世界.她是真正的封建道德的點綴品、犧牲品,她的心性表面上是被冷香丸化解掉的,實際上是被封建道德專制理念埋葬掉的。薛寶釵的悲劇是對青春熱情自我壓抑、自我消滅的悲劇，是她屈服于外部社會規范而犧牲自身心性的結果。這種自我壓抑、自我消滅的悲劇，是更深刻的悲劇,所以胡菊人先生稱之為“大悲劇”。以往的評“紅”者站在批判者的立場上，太過強調薛寶釵是封建關系的維護者,而忽視了她是封建規范、封建理念的犧牲者.而胡菊人先生則站在同情者的立場上，發現寶釵是一個不得不用冷香丸來冰凍青春熱情，又不得不帶著“冷人”面具去面對邪惡社會的人。(摘編自劉再復《紅樓人三十種解讀》)材料三薛寶釵多年來蒙冤最甚的便是說她“奸”.直到20世紀80年代還有人以此相責，說寶釵孜孜以求的是“甜如蜜”的小人之交。她常常給人送東西，有時是有一定同情心的善行.但她的動機是復雜的，首先是求得美名,再就是邀時譽,籠絡人心。其實這說法有可商榷之處.比如，說她破壞寶黛愛情，覬覦寶二奶奶的位置，甚至還為此耍了陰謀——移禍黛玉.我承認，室釵是有缺點的。但讀者如果不存先入之見，實事求是地分析此事的前因后果，則不難發現，指斥其“奸"過于嚴苛。那日正值芒種,寶釵與鳳、紈、迎、探、惜等在園中玩耍，因獨不見黛玉，故去瀟湘館找她.由于忽見寶玉進去怕自己也去“一則寶玉不便，二則黛玉嫌疑",她便抽身回來。這恰好證明她心地純正，不存妒忌之念。接著見一雙玉色蝴蝶，十分有趣，遂追撲起來，又證明她當時并無醋意與不快。這時聽見亭內紅玉與墜兒說話，寶釵認為“奸淫狗盜"，固然盡映了她的封建正統觀念，實不足取，但她裝著追尋黛玉，卻是彼時彼境合乎實情之言.人們情急之下做出的反應往往與當時正在進行的事有關。寶釵當時就是為找黛玉而來，因此，說尋黛玉實在是最正常不過的.畢竟，處境窘急,脫口而出,情有可原.比如,在金釧自殺的問題上，寶釵說她“縱然有這樣大氣，也不過是個糊涂人，也不為可惜”，確實是無情到了冷酷的程度。但說她將自己兩套新衣拿來給金釧妝裹,是為了對照貶損黛玉，實在失之偏頗。因為黛玉“素日是個有心的”之類的話是王夫人所說,且寶釵歷來心胸寬大，從不計較瑣事，連庭院花木、房間布置、衣服首飾等都不大講究，所以在姨媽精神上承受巨大壓力這一情境之下，她主動提出此議是十分自然的。她在寬慰王夫人時說的一席話，除了表現其驚人的無情外,確實有討好巴結之嫌，但也僅僅是有嫌疑而已。因為人們為了安慰親人、朋友，有時會說一些減輕其責任的話，這并不能完全代表她心中真實的判斷，只能說有討好之嫌，斷言其“奸"，并無鐵證。曹雪芹正是這樣以嚴重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法使寶釵形象復雜化，從而增加了對人物釋讀與評價的多種可能性，拓寬了審美的藝術空間。(摘編自周思源《探秘集》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）A．材料一中,作者認為《紅樓夢》的要點在敢于描寫“真”的人物，這和從前的小說敘好人完全是好,壞人完全是壞大不相同.B．以往的評“紅"者多站在批判者的立場上來看待薛寶釵，而材料二否定了這種看法，認為寶釵是封建規范、封建理念的犧牲者。C．有人認為,薛寶釵一些富有同情心的善行動機是復雜的，目的是邀時譽、籠絡人心，所以她孜孜以求“甜如蜜"的小人之交。D．無論是推重個性與自我，還是尊重自己、體恤他人,紅樓女子都在以不同的方式展現真我，由此構成了一個各美其美的真實世界。解析:A項，這不是作者的觀點，而是魯迅先生的觀點。B項，“材料二否定了這種看法"錯誤，材料二并沒有全然否定這種看法，只是更欣賞另一種見解.C項，“所以她孜孜以求‘甜如蜜’的小人之交”強加因果。答案:D2．根據材料二，下列與“冷香丸”有關的說法，不符合原文意思的一項是（3分）（）A．曹雪芹創造出以“冷香丸”治療寶釵“熱毒”的情節，是一種精彩的寫法。B．“冷香丸”所解“熱毒”，“病癥”之一是追求功名，之二是為人端莊。C．有人認為,“冷香丸”有治療內熱外冷、分裂性格的意義，對寶釵有益。D．有人認為，“冷香丸”是壓抑生命活力、扭曲真實心性的，對寶釵有害。解析：根據材料二第二段可知,“為人端莊"應該是“冷”的表現。答案：B3．根據材料三，下列證明寶釵不“奸"的理由中，與文意不符的一項是(3分)（）A．去瀟湘館尋黛玉，因見寶玉進去怕有不便,便沒有前往，可見她不存妒忌.B．擔心紅玉與墜兒懷疑自己，便假裝是在追黛玉，這是情急之下的正常反應。C．提出拿自己的新衣給金釧妝裹，是為了給王夫人減壓，不是為了貶損黛玉。D．認為金釧死不足惜,是特定情境下的話語，目的是安慰人，而不是討好人。解析:“……目的是安慰人，而不是討好人"錯誤，材料三倒數第二段說的是“確實有討好巴結之嫌”。答案：D4．材料一在論證上有哪些特點？請簡要說明。(4分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：分析論證特點可從論證方法、論證思路入手，材料一中，一開始便引用了魯迅先生評價《紅樓夢》的話，開門見山，提出中心論點。然后具體分析了紅樓女子的美是“散落的，不追求集大成”,是“有分寸的、適度的,不追求絕倫超群",是“有個別性、互補性的”，思維縝密，條理清晰，進一步證明了論點。答案：①運用引證法，引用魯迅先生的話，開門見山，提出“紅樓女子們構成了一個各美其美的真實世界”的中心論點，極具說服力.②提出論點后，具體分析了紅樓世界各美其美的三大顯著特征，先總后分的論證結構，思維縝密，條理清晰，進一步證明了論點。5．對薛寶釵這一人物形象的評價,歷來眾說紛紜.請綜合以上三則材料，概括說明造成這種現象的原因。(6分）答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：瀏覽三則材料，圈出對寶釵評價的角度,再分點進行概括。材料一說“敢于如實描寫，并無諱飾；和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是‘真’的人物”“據此創作原則觀察，紅樓女子們構成了一個各美其美的真實世界”,這是創作原則方面的原因。材料三說“曹雪芹正是這樣以嚴重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法使寶釵形象復雜化，從而增加了對人物釋讀與評價的多種可能性,拓寬了審美的藝術空間"，這是寫作手法方面的原因.材料二說“以往的評‘紅’者站在批判者的立場上……又不得不帶著‘冷人'面具去面對邪惡社會的人”,材料三說“但讀者如果不存先入之見，實事求是地分析此事的前因后果，則不難發現，指斥其‘奸’過于嚴苛”，這是讀者方面的原因.答案：①從創作原則看，《紅樓夢》是要塑造“真”的人物,使人物形象不再單一、單薄.②從寫作手法看，《紅樓夢》運用了嚴重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法,使寶釵形象復雜化。③從讀者角度看，讀者選取的立場及對人物的評價是否先入為主，都會影響對寶釵的評價。（二)現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分)閱讀下面的文字,完成6～9題。茶館（節選)老舍(康順子提著個小包，帶著康大力,往里邊探頭。)康大力是這里嗎？康順子地方對呀，怎么改了樣兒？(進來，細看，看見了劉麻子)大力，進來，是這兒！康大力找對啦?媽！康順子沒錯兒！有他在這兒,不會錯！王利發您找誰？康順子（不語,直奔過劉麻子去）劉麻子，你還認識我嗎?（要打，但是伸不出手去，一勁地顫抖)你，你,你個……（要罵，也感到困難)劉麻子你這個娘兒們,無緣無故地跟我搗什么亂呢？康順子（掙扎）無緣無故？你，你看看我是誰?一個男子漢，干什么吃不了飯，偏干傷天害理的事！呸！呸！王利發這位大嫂,有話好好說！康順子你是掌柜的？你忘了嗎？十幾年前，有個娶媳婦的太監?王利發您，您就是龐太監的那個……康順子都是他（指劉麻子）做的好事,我今天跟他算算賬！（又要打，仍未成功）劉麻子（躲）你敢!你敢！我好男不跟女斗!(隨說隨往后退)我，我找人來幫我說說理！（撒腿往后面跑)王利發（對康順子)大嫂，你坐下，有話慢慢說！龐太監呢？康順子（坐下喘氣）死啦.叫他的侄子們給餓死的。一改民國呀,他還有錢，可沒了勢力,所以侄子們敢欺負他。他一死，他的侄子們把我們轟出來了,連一床被子都沒給我們！王利發這,這是……?康順子我的兒子！王利發您的……？康順子也是買來的，給太監當兒子。康大力媽!你爸爸當初就在這兒賣了你的？康順子對了，乖！就是這兒，一進這兒的門，我就暈過去了,我永遠忘不了這個地方！康大力我可不記得我爸爸在哪里賣了我的！康順子那時候，你不是才一歲嗎？媽媽把你養大了的，你跟媽媽一條心，對不對？乖！康大力那個老東西,掐你，擰你，咬你，還用煙簽子扎我！他們人多，咱們打不過他們！要不是你，媽,我準叫他們給打死了！康順子對!他們人多，咱們又太老實！你看,看見劉麻子，我想咬他幾口，可是，可是，連一個嘴巴也沒打上,我伸不出手去!康大力媽，等我長大了，我幫助你打！我不知道親媽媽是誰，你就是我的親媽媽!康順子好！好！咱們永遠在一塊兒,我去掙錢，你去念書!(稍愣了一會兒）掌柜的，當初我在這兒叫人買了去，咱們總算有緣,你能不能幫幫忙，給我找點事做？我餓死不要緊，可不能餓死這個無依無靠的好孩子！（王淑芬出來，立在后邊聽著。）王利發你會干什么呢?康順子洗洗涮涮、縫縫補補、做家常飯，都會！我是鄉下人，我能吃苦，只要不再做太監的老婆，什么苦處都是甜的！王利發要多少錢呢？康順子有三頓飯吃，有個地方睡覺，夠大力上學的，就行！王利發好吧，我慢慢給你打聽著！你看，十多年前那回事，我到今天還沒忘，想起來心里就不痛快！康順子可是，現在我們母子上哪兒去呢？王利發回鄉下找你的老父親去！康順子他？他是活是死，我不知道。就是活著，我也不能去找他!他對不起女兒，女兒也不必再叫他爸爸!王利發馬上就找事，可不大容易！王淑芬(過來）她能洗能做，又不多要錢，我留下她了！王利發你？王淑芬難道我不是內掌柜的？難道我跟李三爺就該累死?康順子掌柜的,試試我！看我不行，您說話，我走！王淑芬大嫂，跟我來！康順子當初我是在這兒賣出去的，現在就拿這兒當作娘家吧！大力，來吧!康大力掌柜的，你要不打我呀，我會幫助媽媽干活兒!（同王淑芬、康順子下)王利友好家伙，一添就是兩張嘴！太監取消了，可把太監的家眷交到這里來了！李三(掩護著劉麻子出來）快走吧！(回去)王利發就走吧，還等著真挨兩個脆的嗎？劉麻子我不是說過了嗎，等兩個朋友?王利發你呀，叫我說什么才好呢！劉麻子有什么法子呢!隔行如隔山，你老得開茶館，我老得干我這一行！到什么時候，我也得干我這一行！6．下列對文本內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)（）A．選文開篇寫康順子“提著個小包”暗示了她出外找工作的情節，“往里邊探頭"說明她膽怯,體現了生活在社會底層的人的落魄困境。B．劉麻子再見到康順子已經認不出來她了,認為康順子奔向自己是在搗亂，這說明劉麻子對自己做過的壞事心安理得，不害怕康順子.C．康大力是龐太監買來的孩子,對養母康順子很孝順，而稱龐太監為“老東西”，這些都表現出他對康順子的愛和對龐太監的憎惡之情。D．王淑芬的兩個“難道"表面上看是責備王利發不看重自己，抱怨自己在茶館里的活多,實際上是希望留下康順子母子。解析：本題考查理解文章內容的能力。“不害怕康順子”錯誤，從后文“撒腿往后面跑”可知，他是害怕康順子的。答案：B7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分)（)A．康順子母子的對話表現了龐太監的殘忍，用他受侄子欺負的事情說明了惡有惡報的道理，暗示了康順子母子當年不敢反抗是因為他們的封建迷信思想.B．節選內容篇幅雖然短小,但以小見大,較為明確地展現了時代特征，表達出作者對黑暗社會的批判，對生活在社會底層的人們的深切同情。C．王利發勸劉麻子離開茶館時說“還等著真挨兩個脆的嗎”，他把“挨巴掌”形容為“挨脆的”，語言帶有地方特色，十分風趣。D．文本中出場的這些人物都是小人物,作者通過描寫他們的過去和現在來塑造他們的人物形象，并以人物塑造來帶動故事情節的發展。解析：本題考查分析鑒賞作品的藝術特色的能力.“暗示了康順子母子當年不敢反抗是因為他們的封建迷信思想”錯誤，從文中的“他們人多”等可以看出，康順子母子不敢反抗是因為他們處于弱勢,不是因為封建迷信思想。答案：A8．請簡要概括文本體現的主要矛盾沖突.（4分）答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析:本題考查理解文章內容的能力。戲劇沖突是指表現人與人之間矛盾關系和人的內心矛盾的特殊藝術形式.首先，文本以康順子和劉麻子的矛盾沖突開篇，康順子來找劉麻子算自己被賣給太監做老婆的賬；其次，通過康順子母子的對話，描述了康順子十多年來的境況；最后，康順子提出找工作請求，王利發敷衍拒絕，而妻子王淑芬站出來，要留下康順子母子，這是文本中的第二個矛盾沖突。答案：①康順子和劉麻子的矛盾沖突。劉麻子把康順子賣給太監做老婆，十幾年后康順子來找劉麻子算賬.②王利發和王淑芬的矛盾沖突。茶館生存艱難，王利發不愿收留康順子母子,而王淑芬同情康順子母子，堅持讓他們留下來。9．王利發對康順子的稱謂前后發生了三次變化，作者這樣安排有何用意？請結合文本簡要分析。(6分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析:本題考查探究作者的創作意圖的能力。梳理文本中王利發對康順子的稱謂有哪些變化，分析這些稱謂是在怎樣的情境下變化的,反映了王利發當時怎樣的心理，以及這三次稱謂的變化體現了王利發怎樣的形象特點。從這些角度入手，便不難得出答案。答案：康順子剛進茶館時,王利發對康順子的稱謂是“您”，表現了王利發對茶館顧客的尊敬；康順子介紹了自己的來歷后，王利發對康順子的稱謂是“大嫂"，兩人的關系更親近了一些，不純粹是店主和顧客的關系;當聽到康順子找工作時，王利發對康順子的稱謂是“你",這一稱謂拉開了他和康順子的情感距離。通過稱謂的變化，體現了王利發世故圓滑的性格特點。二、古代詩文閱讀（35分）(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。竇威字文蔚,扶風平陵人，太穆皇后從父也.父熾，隋太傅。威家世勛貴，諸昆弟并尚武藝，而威耽玩文史，介然自守，諸兄哂之,謂為“書癡"。隋內史令李德林舉秀異，射策甲科，拜秘書郎①。秩滿當遷,而因守不調，在秘書十余歲，其學業益廣。時諸兄并以軍功致仕通顯，交結豪貴，賓客盈門，而威職掌閑散。諸兄更謂威曰:“昔孔丘積學成圣,猶狼狽當時,棲遲若此，汝效此道，復欲何求？名位不迭,固其宜矣。”威笑而不答。久之，蜀王秀辟為記室，以秀行事多不法，稱疾還田里。及秀廢黜，府僚多獲罪，唯威以先見保全。大業四年，累遷內史舍人，以數陳得失忤旨,轉考功郎中，后坐事免,歸京師。高祖入關，召補大丞相府司錄參軍。時軍旅草創五禮曠墜威既博物多識舊儀朝章國典皆其所定禪代文翰多參預焉。高祖常謂裴寂曰:“威，今之叔孫通也。"武德元年，拜內史令。威奏議雍容，多引古為諭，高祖甚親重之,或引入臥內,常為膝席.又嘗謂曰：“昔周朝有八柱國之貴，吾與公家咸登此職。今我已為天子，公為內史令，本同末異，乃不平矣。”威懼，頓首謝曰：“臣家昔在漢朝，再為外戚，至于后魏，三處外家，陛下龍興，復出皇后。臣又階緣戚里，位忝鳳池，自惟叨濫，曉夕兢懼。"高祖笑曰:“比見關東人與崔、盧為婚，猶自矜伐，公代為帝戚，不亦貴乎！”及寢疾，高祖自往臨問。尋卒，家無余財，遺令薄葬。謚曰靖，贈同州刺史，追封延安郡公。葬日，詔太子及百官并出臨送。有文集十卷.（選自《舊唐書·列傳第十一》，有刪改）【注】①秘書郎：官名，屬秘書省,掌管圖書經籍.10．下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（3分）(）A．時軍旅草/創五禮/曠墜威/既博物多識/舊儀朝章國典/皆其所定/禪代文翰/多參預焉B．時軍旅草/創五禮/曠墜威/既博物多/識舊儀朝章/國典皆其所定/禪代文翰/多參預焉C．時軍旅草創/五禮曠墜/威既博物/多識舊儀/朝章國典皆其所定/禪代文翰多/參預焉D．時軍旅草創/五禮曠墜/威既博物多/識舊儀/朝章國典/皆其所定/禪代文翰多/參預焉解析：斷句要綜合多方面的知識.首先可以根據自己的積累判斷，“草創”是一個詞,意為“開始創立",故“草”與“創”之間不能斷開，排除A、B項；其次可以運用語法知識，第一個“多”修飾“識”，第二個“多”修飾“參預",排除D項。答案:C11．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是(3分）()A．頓首,古代的一種禮節，以頭叩地而拜，也常用于書信、表奏的首尾，表示恭敬.B．外戚，帝王的母親和妻子方面的親戚,文中竇氏家族在漢朝和后魏都曾為外戚。C．鳳池，原指皇宮禁苑中的池沼，文中代指后宮，與“歸去鳳池夸"中的意思相同.D．關東，在古代說法不一，通常指函谷關以東地區,近現代主要指山海關以東地區。解析：“文中代指后宮"錯誤。“位忝鳳池”的主語是“臣"，即竇威，他是朝臣，自然不可能忝列后宮，故“鳳池”在這里代指朝廷。答案：C12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)（）A．竇威偏好文史,通曉禮儀。他喜愛文史，被譏為“書癡”,著有文集十卷；他參與制定朝廷典制，高祖稱他為“今之叔孫通”。B．竇威行事執著,堅守原則。雖然個人做法受到兄長們質疑，但他卻笑而不答；楊秀征召他，他因楊秀常不講禮儀稱病歸田。C．竇威位高權重，深受寵信.他貴為皇親國戚，官至內史令；博學多識,奏事時儀態大方，多引古事，高祖常與其促膝而談。D．竇威為官謹慎，深享哀榮。因外戚身份,他小心為官;在他患病時，高祖親臨探視，去世后,高祖讓太子及百官前去送葬。解析：“不講禮儀”錯。結合“久之,蜀王秀辟為記室，以秀行事多不法，稱疾還田里”分析,“行事多不法"是指做事大多不守法。答案：B13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）(1）秩滿當遷,而因守不調,在秘書十余歲，其學業益廣.（4分）譯文：______________________________________________________________________________________________________（2)累遷內史舍人，以數陳得失忤旨，轉考功郎中，后坐事免，歸京師。(4分）譯文：______________________________________________________________________________________________________解析：（1)注意關鍵詞語“秩滿”“遷”“因”等的翻譯。（2)注意關鍵詞語“累遷”“數"“坐事”等的翻譯。答案：(1）竇威任期滿后應當升遷，他卻堅守原職不愿調任，任秘書郎一職十多年，他的學問更加廣博.(2）竇威多次升遷官職至內史舍人，因為多次陳述朝廷得失違背了皇上的旨意，改任考功郎中,后來因事獲罪免職，返回京城。14．高祖曾評價竇威博學多才，是“今之叔孫通”,你認為竇威博學多才的內在原因是什么?（3分)答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：由“諸昆弟并尚武藝，而威耽玩文史，介然自守”可見竇威癡迷讀書，專心研習文史；“拜秘書郎,秩滿當遷，而因守不調，在秘書十余歲，其學業益廣”可知他不愿升遷,任秘書郎一職十多年,可見他能耐得住寂寞,淡泊名利，兄長勸他謀取功名時，他仍是堅持自我，不為所動，用更多的時間鉆研學問。答案：①竇威專心癡迷.少年時研習文史，就是一個“書癡"。②竇威耐得住寂寞,淡泊名利。任秘書郎時，掌管圖書經籍，他堅守原職不愿調任，任秘書郎一職十多年，他的學問更加廣博.當兄長勸他謀取功名時，他仍是堅持自我，不為所動.【參考譯文】竇威字文蔚，扶風平陵人,是太穆皇后的從父.父親竇熾，是隋朝的太傅.竇威家世代都是功臣顯貴，各位兄弟都崇尚武藝,而竇威專心研習文史，專一自守，兄長們都嘲笑他，稱他是“書癡”。隋內史令李德林主持科舉，他參加考試，考中甲科，被授予秘書郎的官職。竇威任期滿后應當升遷，他卻堅守原職不愿調任，任秘書郎一職十多年，他的學問更加廣博。當時各位兄長都因軍功官運通達顯貴，交往結識豪門權貴，賓客很多，但竇威的官職仍是閑散官.各位兄長又對竇咸說：“過去孔子積累學問成了圣人,在當時仍然很狼狽，漂泊失意到這樣的地步,你效仿這種做法，又想追求什么呢？功名地位不顯達，原本也應該是這樣了。”竇威笑笑沒有回答。過了很久，蜀王楊秀征召他擔任記室一職，因楊秀做事大多不守法，竇威自稱有病返回鄉里。等到楊秀被廢位放逐后，他幕府中的官吏大多獲罪，只有竇威因為有先見之明而得以保全。大業四年，竇威多次升遷官職至內史舍人，因為多次陳述朝廷得失違背了皇上的旨意，改任考功郎中，后來因事獲罪免職，返回京城。后高祖進入關中，征召竇威補任大丞相府司錄參軍一職.當時軍隊開始創立,五禮(指吉禮、兇禮、賓禮、軍禮、嘉禮）被荒廢。竇威博學多識，很熟悉以往的禮儀，朝廷與國家的典章制度都是他制定的，禪讓繼位的文書他也大多參與起草。高祖常對裴寂說：“竇威，是今天的叔孫通啊。”武德元年，竇威擔任內史令一職。竇威奏議時儀態文雅,多引用古事作比喻，高祖很親近器重他,有時將竇威領到臥室,常常與他促膝而談。又曾經對他說:“過去周朝有八柱國的貴位，我的家人和您的家人都擔任過這一職位。現在我已是天子，您任內史令，我們其實是同一本源，只是衍生出來的末流不同而已，竟這樣不平等了。”竇威害怕,叩頭謝罪說：“臣家以前在漢朝,兩次做外戚,到了后魏，三次是外戚,陛下您成為皇上，我家又出了皇后。臣又攀附為外戚，愧居中書省，自認為很慚愧，從早到晚謹慎害怕。"高祖笑著說：“近來見關東人和崔氏盧氏結親，還自我夸耀，您家世代為帝王親戚,不也很高貴嗎!”等到竇威臥病時，高祖親自前去探望。不久竇威就去世了,家中沒有多余的財物，遺言讓家人簡單安葬他。謚號靖,追贈同州刺史,追封為延安郡公。下葬那天，高祖下詔讓太子及百官一起去為他送葬。留有文集十卷.(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。酬郭十五受判官杜甫才微歲老尚虛名，臥病江湖春復生.藥裹關心詩總廢,花枝照眼句還成。只同燕石能星隕，自得隋珠覺夜明①。喬口橘洲風浪促，系帆何惜片時程。【注】①燕石、隋珠：皆為古書中的典故。前者出自《后漢書》,后者出自《搜神記》。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）（)A．題目中的“郭十五受”指的是郭受，“十五”是按照家族排行稱謂,就像李白在家族中排行十二，被稱作“李十二白"一樣。B．詩歌首句的意思是自己雖才華疏淺、年齡偏大，但仍在乎聲名.C．詩歌中有多處照應，如頷聯的“藥裹關心"照應首聯中的“病”，“花枝照眼”照應“春”。D．詩人由自己寫到對方，表達了希望能與對方再相見的心情和愿望.解析：本題考查分析鑒賞詩歌的語言、內容和情感的能力。首句是說自己尚有些虛名，而不是“仍在乎聲名”。此前郭受曾寫詩稱贊杜甫“新詩海內流傳遍”，杜甫在此以“才微歲老尚虛名”自謙。答案：B16．請賞析頸聯“只同燕石能星隕，自得隋珠覺夜明”的精妙之處.（6分)答：__________________________________________________解析：本題考查鑒賞詩歌的表達技巧的能力。鑒賞詩歌表達技巧的題目在回答時要包括三個方面的內容：一是運用了什么表現手法或者修辭手法；二是指出這一手法的作用;三是結合詩句內容進行分析。頸聯主要運用了比喻、對比、對偶、用典等手法，結合該聯展開具體分析即可.答案：①運用比喻和對比的修辭手法，使表達生動具體，給人以鮮明深刻的印象。該聯詩人把自己的作品比作燕石和隕星之石,把郭受的作品比作隋珠，以此形成對比,來自謙自己作品不好，夸贊郭受作品好。②運用典故，使表達委婉含蓄,避免平直。運用《后漢書》“宋之愚人得燕石，藏之以為大寶"中關于燕石的典故及《搜神記》中關于隋珠的典故，含蓄地夸贊了郭受的作品。③運用對偶的修辭手法，使表意凝練集中，增強了詩歌的節奏感。如以“只同”對“自得”,以“燕石”對“隋珠”。(三)名篇名句默寫（本題共1小題,6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分)(1)司馬遷在《屈原列傳》中直接寫屈原不受濁世污染,仍能保持高潔品質的句子是“______________,______________".(2)《登泰山記》是作者姚鼐于乾隆三十九年辭官回家途中，在風雪交加中與友人朱孝純同游泰山所作的游記，其中“__________,___________”兩句寫出了登山過程的艱難。(3）盛夏時節，天剛亮，長安夜雨初停，周邦彥看到屋檐下的鳥兒嘰嘰喳喳，于是在《蘇幕遮·燎沉香》中寫道：“______________,______________”。答案：（1)不獲世之滋垢皭然泥而不滓者也(2）道中迷霧冰滑磴幾不可登(3）鳥雀呼晴侵曉窺檐語三、語言文字運用（20分)閱讀下面的文字,完成18～20題.暮時的陽光，已經失去了白日里的咄咄逼人;__①__,好像一種橘色的燈光，不管什么東西給它一照,全都分外的美麗.首先是窗臺上那盆已經衰敗的藤草,此刻像鍍了金一樣，蓬勃發光；跟著是書桌上的玻璃燈罩，亮閃閃的，仿佛打開了燈；然后,這一大片橙色的夕照帶著窗欞和外邊的樹影，斑斑駁駁投射在東墻那邊一排大書架上。夕陽的生命是有限的。它在天邊一點點沉落下去，它的光卻在我的書房里漸漸升高。此時，連我的書房的空氣也是金紅的。定睛細看，空氣里浮動的塵埃竟然被它照亮。這些小得肉眼剛剛能看見的顆粒竟被夕陽照得極亮極美,它們在半空中自由、無聲和緩緩地游弋著,好像徜徉在宇宙里的星辰。這是惟夕陽才能創造的境象——它能使最平凡的事物變得無比神奇.在日落前的一瞬，夕陽殘照已經挪到我書架最上邊的一格。滿室皆暗，__②__.那里擺著一只河北省白溝的泥公雞，雪白的身子，彩色翅膀，特大的黑眼睛，威武又神氣。這個北方著名的泥玩具之鄉，如今已經變為日用小商品的集散地，昔日那些渾樸又迷人的泥狗泥雞泥人全都了無蹤影。可是此刻，這個幸存下來的泥公雞，不知何故,對著行將熄滅的夕陽張嘴大叫.我的心已經聽到它凄厲的哀鳴.這叫聲似乎也感動了夕陽.一瞬間，高高站在書架上端的泥公雞竟被這最后的陽光照耀得奪目和通紅,好似燃燒了起來.18．文中使用了哪些修辭手法(3分)(）A．借代、比喻、夸張 B．擬人、比喻、夸張C．對偶、借代、夸張 D．對偶、借代、比喻解析：本題考查正確使用修辭手法的能力。文段綜合運用了多種修辭手法,有比喻，把陽光比作一種橘色的燈光，把塵埃比作徜徉在宇宙里的星辰等;有擬人,寫陽光“失去了白日里的咄咄逼人”;有夸張，如泥公雞“被這最后的陽光照耀得奪目和通紅，好似燃燒了起來”。答案:B19．文中畫波浪線的句子可改寫成:“那里擺著一只河北省白溝出產的有著雪白的身子、彩色翅膀、特大的黑眼睛、威武又神氣的泥公雞。”從語義上看二者基本相同，但原文表達效果更好,為什么?（4分)答：_________________________________________________解析：本題考查分析語言表達效果的能力。原句把描寫泥公雞的語句單獨放在主語之后，是為了突出泥公雞的特點，使描寫更生動，能增加讀者的閱讀興趣.而修改后的句子則沒有這種表達效果。答案：原文將對泥公雞的描寫放在后面，突出其顏色、形態以及栩栩如生的神態的特點，使描寫更加生動,增強畫面感，增加讀者的閱讀興趣.20．請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）①____________________________________________________②___________________________________________________解析:本題考查語言表達簡明、連貫的能力。第①句前面是分號，表明第①句與前一句是并列關系，再根據前后文的語意可知，此處是說太陽光變得溫和、紅。第②句，根據前文“夕陽殘照已經挪到我書架最上邊的一格”及后文“一瞬間，高高站在書架上端……燃燒了起來”,結合“滿室皆暗"可知，此處應是說只有書架上是明亮的.答案：①它變得很溫和，很紅②只有書架上邊無限明媚21．下面文段有四處語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并做修改,使語言表達準確流暢。(4分）①沃克認為,美國對中國存在誤解，重要原因之一是缺乏了解導致的.②他說,約有2600萬中國人到過美國，但只有不到100萬美國人到過中國.③因此美國人對中國了解甚少，以致一些美國精英對中國及治理模式一無所知.④沃克說,美國應嘗試理解中國。⑤中國追求和諧和雙贏的價值規律。⑥美國和中國在推動人類科技進步做出了重要貢獻。⑦美國應找到與中國合作的路徑，創造機會實現雙贏。序號：________修改：________________________________序號：________修改：________________________________序號:________修改:________________________________序號：________修改：______________________________解析：本題考查語言表達準確、簡明、連貫的能力。第①句屬于句式雜糅，第③句是連詞使用不當，第⑤句詞語搭配不當，第⑥句介詞使用有誤。答案:①可去掉“導致的”或刪掉“重要原因之一"③“以致”改為“甚至"⑤把“規律”改為“理念”⑥把“在”改為“為"或者在“進步”后加上“方面"22．請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮.要求保留關鍵信息，句子流暢簡潔，不超過40個字。（5分）12月3日,全國市域社會治理現代化工作會議在北京召開，對推進市域社會治理現代化工作作出安排部署。山東是兩個作典型發言的省份之一，其在發言中指出，今年以來,山東省深入學習貫徹習近平總書記重要指示精神,按照中央政法委部署要求，堅持主動作為、先行先試,著力探索符合時代特征、滿足人民期盼、體現山東特色的市域社會治理新路子，初步形成一批可復制、可推廣的經驗，在實踐中呈現出越來越強的生命力。答：_______