英語教學技巧第一頁，共十六頁，2022年，8月28日教態培養的意義教態是教師在學生心目中的整體形象，包括教師的儀容、風度、神色、情緒、表情、姿勢、動作，舉止、手勢、目光等，是教學藝術性的重要表現。教師可以通過教態向學生傳達信息和傳授知識，感染學生的情緒，增強知識講解的效果，開發學生非智力因素，影響學生的修養。良好的教態體現教師的人格修養、氣質和整體素質，對英語教師也同樣重要。第二頁，共十六頁，2022年，8月28日教態的要求1、著裝整潔，端莊；2、目光親切，表情輕松，態度和藹；3、舉止文雅，精神飽滿；4、面向全班學生，與學生視線交流的時間不低于60%；5、善于用不同的眼光表情達意；6、根據教學需要，表現出發自內心的情感；7、身姿、手勢、一舉一動都要表達出對學生的喜愛、關心、信任和期待；8、位移幅度和頻率適中，并根據教學內容與演示、講解、板書等活動協調；9、各種動作從容、敏捷、準確；10、沒有不必要的動作，遇亂不急，受挫不躁。第三頁，共十六頁，2022年，8月28日教態的基礎1.知識形象和人格形象教師的知識形象是教師所具備的社會、科學及專業知識和技能的外在表現，其人格形象則是教師行為和思想品德修養所形成的優良品質的物化。“學高為師，身正為范”準確地說明了教師知識形象、人格形象和教態的辯證統一關系。離開了知識形象和人格形象，教師將不成其教師。2.生理素質與文化修養生理素質是教師工作能力、活力和靈魂賴以生存的基礎，它很大程度上決定教態的質量。衛華修養是指一定的文化、文學藝術、哲理等在心情和精神上的沉淀和積累。只有二者的結合統一才能形成最佳教態。第四頁，共十六頁，2022年，8月28日3.動機、自我意識與養成矯正訓練師范生強烈的學習訓練和模仿動機是形成良好教態的重要前提，而自覺地克服不良的身姿、手勢等習慣則是教師不斷優化自己教態的良策。第五頁，共十六頁，2022年，8月28日良好教態的基本構成1、服裝整潔、大方、樸素、端莊。2、面部表情

1）目光親切，適度與學生視線交流。用眼神表示肯定、否定。要做到肯定中有期待，否定中有鼓勵，親切中有嚴肅，容忍中有警告；

2）含蓄的微笑，輕聲笑；

3）喜怒哀樂不宜表露太過。第六頁，共十六頁，2022年，8月28日3、身姿

1）進

2）站

3）位移

第七頁，共十六頁，2022年，8月28日4、手勢手勢要靠小臂和手的活動來完成。主要的動作有：

1）點——指點黑板的詞句或掛圖上的物件，或向學生發出指令；

2）劃——比劃，模擬再現空間形狀和形式；

3）壓——表示縮短、擠壓，兩手手心相對；表示安靜、暫停，兩手手心向下壓；

4）抬——手心向上，示意學生齊聲讀或站立；

5）揮——表示氣憤、決心、果斷、誓言時，一般采用圓弧形動作。第八頁，共十六頁，2022年，8月28日情景設計情景一：初中英語一年級第一節課如何利用手勢語輔助教學，教學生學會Standup!和Sitdown,please！第九頁，共十六頁，2022年，8月28日教案舉例T：（走進教室，上講臺，面含微笑，環視全班學生）Monitor：起立！T：No,（伸出雙手向下壓，示意全班學生坐下，下講臺，走進班長，同時伸手，掌心向上抬起，示意起立和跟讀。）

Standup!Monitor:Standup!T:Standup!Monitor:Standup!T:（再走上講臺，環視全班，將目光落在班長身上，伸手示意班長再說一遍。）Monitor:Standup!T:（伸出雙手，手心向上抬，示意全班學生起立。等全班學生起立后，環視全班同學。）

Sitdown,please.

（雙手手心向下壓，示意全班學生坐下。如此演示以上活動兩次）第十頁，共十六頁，2022年，8月28日情景二手勢輔助演示現在進行時第十一頁，共十六頁，2022年，8月28日教案舉例T:Look,whatamIdoing?(做拍籃球、投籃球動作。)Ss:Youareplayingbasketball.T:Yes,Iamplayingbasketball.（取粉筆在黑板上寫出“Iamplayingbasketball.”）Now,whatamIdoing?（做跑步狀，原地跑步。）Ss:Youarerunning.T:Yea.Iamrunning.（板書）第十二頁，共十六頁，2022年，8月28日課堂教學語言技能課堂教學語言是英語教師在課堂上組織教學所使用的語言，它是一種以口頭形式為主，書面語與形體語等配合和綜合運用的特殊語言系統。教師既通過它來敘述、講解知識，組織指揮教學活動，又用它來開發智力、感染情緒，對學生進行思想教育。它既是一種工作手段，也是對學生進行聽力和口語訓練的內容和方式。第十三頁，共十六頁，2022年，8月28日課堂教學語言的原則盡量多用英語組織教學；盡量用淺顯、明白、學生能聽懂的英語；注意課堂用語表達的規范性；注意觀察學生表情，調整語速、重復重點與難點；配合以眼神、表情和形體語言，形象生動地描述和講解；對于講解中的生詞、你那點、重點，應配合以板書；與其他教學手段如直觀教具、簡筆畫、電教等密切結合；注意語言的啟發性，激發學生的學習興趣、求知欲和應答主動性；注意語言的韻律和節奏感，快、慢、高、低符合教學內容需要；注意發音用嗓的技巧，音量以后排學生能聽清為度，音質優美、圓潤、悅耳、具有穿透性。第十四頁，共十六頁，2022年，8月28日教案舉例請用適當的語調、語速、音量和手勢練習下列課堂用語Comehere,please.Cometothefront.Bequiet,please.Don’tcallouttheanswer,waittillIaskyou.Now,payattention,everybody.Nowpractisethedialogueinpairs.Readthetextsilently.Whenyouhavefinished,raiseyourhand.Nowlisten,I’mgoingtoreadthetexttoyou.Nowlistentothetapec