根河中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1：（）是對(duì)事物之間的規(guī)律關(guān)系進(jìn)行推理，是對(duì)材料領(lǐng)悟的一種形式。

單項(xiàng)選擇題：

A、轉(zhuǎn)換

B、解釋

C、推斷

D、記憶

2：班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、校長

B、教育主任

C、班主任

D、任課老師

3：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，這句話體現(xiàn)的德育方法是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、陶冶教育法

B、勸說教育法

C、榜樣示范法

D、實(shí)際熬煉法

4：學(xué)校必需嚴(yán)格根據(jù)老師成長檔案袋內(nèi)容評(píng)定老師等級(jí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：人的進(jìn)展的內(nèi)因是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育

B、社會(huì)環(huán)境

C、主觀能動(dòng)性

D、家庭環(huán)境

6：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德信念

7：單獨(dú)呈現(xiàn)條件刺激就能引起的反應(yīng)就叫（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中性反應(yīng)

B、條件反應(yīng)

C、無條件反應(yīng)

D、操作反應(yīng)

8：以下對(duì)師生關(guān)系的表述不精確?????的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)上是授受關(guān)系

B、人格上是公平關(guān)系

C、本質(zhì)上是伴侶關(guān)系

D、道德是促進(jìn)關(guān)系

9：討論者認(rèn)為，直覺思維是制造性思維的核心。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：老師職業(yè)的特別要求是必需具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、管理力量

B、掌握力量

C、教育力量

D、討論力量

11：第三次全國教育工作會(huì)議對(duì)基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)提出的要求是國家課程、地方課程和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)課程

B、社會(huì)課程

C、學(xué)校課程

D、特色課程

12：注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力培育的課程是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、討論型課程

D、實(shí)踐型課程

13：在老師職業(yè)道德規(guī)范中，能推斷老師行為是非善惡的最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、廉潔從教

B、遵守公德

C、依法執(zhí)教

D、為人師表

14：1903年出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，它的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、華生

C、巴甫洛夫

D、斯金納

15：下列關(guān)于Excel單元格的說法，錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、可以選定連續(xù)的多個(gè)單元格

B、可以選定不連續(xù)的多個(gè)單元格

C、一個(gè)數(shù)據(jù)表只有一個(gè)活動(dòng)單元格

D、一個(gè)數(shù)據(jù)表可以有多個(gè)活動(dòng)單元格

16：基礎(chǔ)型課程注意同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力的培育，即培育同學(xué)作為一個(gè)公民所必需具備的以“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。“三基”指的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、讀、寫、畫

B、讀、畫、算

C、畫、寫、算

D、讀、寫、算

17：品德的基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德意志

B、道德熟悉

C、道德情感

D、道德行為

18：“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育思想是由孔子從長期教育實(shí)踐中總結(jié)出來的，它對(duì)今日的教育仍有現(xiàn)實(shí)意義。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：比較評(píng)價(jià)比進(jìn)步評(píng)價(jià)更符合同學(xué)進(jìn)展的規(guī)律。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：中國最早以馬克思主義觀點(diǎn)編寫教育學(xué)著作的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陶行知

B、陳鶴琴

C、楊賢江

D、蔡元培

21：世界上最聞名的智力氣表是（），該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。

單項(xiàng)選擇題：

A、S—B量表

B、斯坦福量表

C、韋克斯勒量表

D、比納量表

22：定勢主要表現(xiàn)為一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、正遷移或負(fù)遷移

D、不是遷移

23：我圖開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、外語等課程屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)課程

B、潛在課程

C、綜合課程

D、學(xué)科課程

24：皮亞杰所劃分的認(rèn)知進(jìn)展階段中，11～15歲屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

25：常見的抑制劑有（）

多項(xiàng)選擇題

A、苯丙胺類

B、巴比妥酸鹽

C、GHB

D、安定藥

E、酒精

26：學(xué)校組織的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、討論型課程

D、工具型課程

27：依據(jù)法律的規(guī)定．我國義務(wù)教育學(xué)校的內(nèi)部管理體制為老師負(fù)責(zé)制。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：班集體在育人方面突出價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、班主任

B、班干部

C、男女同學(xué)

D、集體教育

29：在語文課上，李老師將同學(xué)按不同水平分成幾個(gè)等級(jí)組，定出不同的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)自動(dòng)“對(duì)號(hào)入座”，如C級(jí)組的標(biāo)準(zhǔn)是“語言通暢”，符合要求的就給高分。不少同學(xué)興奮地說：“我的作文在學(xué)校里就常常不及格，今日李老師給我打了100分，我覺得學(xué)好作文還是有盼望的。”李老師又準(zhǔn)時(shí)鼓舞達(dá)標(biāo)的同學(xué)連續(xù)向B級(jí)組、A級(jí)組進(jìn)軍。依據(jù)以上內(nèi)容，回答{TSE}題。{TS}李老師這種做法有何樂觀作用?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、促進(jìn)了同學(xué)的進(jìn)展

B、體現(xiàn)了最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)進(jìn)展的趨勢

C、體現(xiàn)了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分層化

D、關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展

30：班級(jí)管理的根本目的在于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形成良好的班風(fēng)

B、關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)自治自理

C、開展各種活動(dòng)

D、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。提高學(xué)習(xí)效率

31：（）學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是同學(xué)建構(gòu)自己的學(xué)問的過程，同學(xué)是信息意義的主動(dòng)建構(gòu)者。

單項(xiàng)選擇題：

A、建構(gòu)主義

B、認(rèn)知—結(jié)構(gòu)

C、信息加工

D、嘗試—錯(cuò)誤

32：診斷性評(píng)價(jià)只局限于在學(xué)科教學(xué)開頭的時(shí)候進(jìn)行。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：教育對(duì)文化進(jìn)展的作用主要體現(xiàn)在（）

多項(xiàng)選擇題

A、保存和傳遞文化

B、選擇和整理文化

C、活化文化

D、促進(jìn)文化間的溝通、汲取與融合

E、制造和更新文化

34：提出最近進(jìn)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、維果斯基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

35：老師真正成為討論者，需要具備的素養(yǎng)主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、有利于教育教學(xué)改進(jìn)的熱忱，有教育討論的意識(shí)

B、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣

C、自我反思和批判的力量

D、把握教育教學(xué)討論的方法

E、獨(dú)立的教育討論精神

36：我國現(xiàn)行學(xué)制屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、單軌學(xué)制

B、雙軌學(xué)制

C、分支型學(xué)制

D、階梯型學(xué)制

37：戰(zhàn)國后期，我國消失的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《學(xué)記》

B、《中庸》

C、《孟子》

D、《高校》

38：下列敘述不符合“以人為本”教育理念的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遵循同學(xué)的生理、心理特點(diǎn)和進(jìn)展規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)方案

B、在教學(xué)過程中以同學(xué)為主體

C、以實(shí)現(xiàn)同學(xué)的全面協(xié)調(diào)進(jìn)展為教學(xué)宗旨

D、照本宣科，完全根據(jù)教材開展教學(xué)過程

39：教育心理學(xué)作為一門具有獨(dú)立的理論體系的學(xué)科形成于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、20世紀(jì)20年月以前

B、20世紀(jì)20年月到50年月末

C、20世紀(jì)60年月到70年月末

D、20世紀(jì)80年月以后

40：老師在班級(jí)管理中了解同學(xué)最簡潔最常用的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、書面材料分析法

C、談話法

D、調(diào)查法

41：依據(jù)學(xué)問的狀態(tài)和表現(xiàn)方式把學(xué)問分為陳述性學(xué)問和程序性學(xué)問的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、安得森

B、埃里克森

C、艾賓浩斯

D、加涅

42：以下不屬于教學(xué)策略設(shè)計(jì)內(nèi)容的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課的劃分

B、教學(xué)挨次設(shè)計(jì)

C、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

D、課的內(nèi)容

43：“建國居民，教學(xué)為先”這句話反映了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

B、教育與政治的關(guān)系

C、教育與科技的關(guān)系

D、教育與文化的關(guān)系

44：教育領(lǐng)域中主要運(yùn)用的法律救濟(jì)方式不包括（）

單項(xiàng)選擇題：

A、行政復(fù)議

B、刑事訴訟

C、民事訴訟

D、行政賠償

45：微格教學(xué)是一種運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備關(guān)心老師把握教學(xué)技能的方法，其最主要的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、小步驟、程序化訓(xùn)練

B、小步驟、仿照訓(xùn)練

C、小步驟、在實(shí)踐中訓(xùn)練

D、小步驟、整體訓(xùn)練

46：學(xué)習(xí)預(yù)備是指同學(xué)原有學(xué)問水平和心理進(jìn)展對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：教學(xué)技能的運(yùn)用要取得良好的效果必需（）

多項(xiàng)選擇題

A、適應(yīng)教育對(duì)象的特點(diǎn)

B、體現(xiàn)老師的共性和風(fēng)格

C、敬重教育規(guī)律

D、適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

E、多種技能綜合運(yùn)用

48：學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對(duì)記憶有關(guān)心的這種方法稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、語義聯(lián)想

B、視覺現(xiàn)象

C、關(guān)鍵詞法

D、諧音聯(lián)想法

49：下列各項(xiàng)內(nèi)容和王羲之的書法成就有關(guān)的是（）。匯合了南朝的秀美和北朝的雄健，制造出新的風(fēng)格書法代表作有《蘭亭序》和《黃庭經(jīng)》等他博采眾長，世稱書圣其子王獻(xiàn)之書法造詣也極高，父子合稱二王

單項(xiàng)選擇題：

A、

B、

C、

D、

50：個(gè)體依據(jù)肯定的社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評(píng)價(jià)意義的特性叫做（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、品德

B、道德

C、共性

D、人格

51：操作技能形成的整合階段，各動(dòng)作成分間的相互干擾削減，多余動(dòng)作卻有所增加。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：個(gè)人能用語言進(jìn)行直接陳述的學(xué)問是描述性學(xué)問。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：價(jià)值辨析觀點(diǎn)更強(qiáng)調(diào)價(jià)值本身，而不強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀的獲得過程。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：教育目的對(duì)教育工作的作用表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向

B、幫助

C、評(píng)價(jià)

D、激勵(lì)

E、督導(dǎo)

55：“搞陰謀陰謀的人不被人信任，所以正直的人不搞陰謀陰謀。”得出以上結(jié)論必需的前提條件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正直的人被人信任

B、搞陰謀陰謀的人不是正直的人

C、有的正直的人也搞陰謀陰謀

D、有的搞陰謀陰謀的人也被人信任

56：在一次選拔賽中，有評(píng)委給全部參賽者都投了通過票。由此可以必定推出的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、全部參賽者都至少得了一張通過票

B、全部的參賽者都通過了

C、有評(píng)委沒有投參賽者通過票

D、對(duì)全部的參賽者投通過票不止一個(gè)評(píng)委

57：陳述性學(xué)問的學(xué)習(xí)過程是將新的命題與命題網(wǎng)絡(luò)中的有關(guān)命題聯(lián)系起來，在這一過程中，學(xué)習(xí)者要對(duì)信息進(jìn)行精加工。【】

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：老師是社會(huì)行為規(guī)范的代表，是同學(xué)效仿的楷模。這就要求老師履行（）

單項(xiàng)選擇題：

A、“父母”的角色

B、“榜樣”的角色

C、“人類靈魂工程師”的角色

D、“青少年”的伴侶

59：德育過程從本質(zhì)上說就是（）統(tǒng)一的過程。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)體與環(huán)境

B、個(gè)體與社會(huì)

C、個(gè)體與教育

D、個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化

60：注意教育的后天培育，主見“有教無類”的中國古代教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、朱熹

C、墨子

D、王夫之

查看答案

1：答案C

解析領(lǐng)悟是把握所學(xué)材料的意義，推斷是其中的一種形式。

2：答案C

解析：

3：答案C

解析這句話強(qiáng)調(diào)了老師以身作則，其言行舉止會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生巨大影響，起到示范作用．屬于榜樣示范法。

4：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

5：答案C

解析：

6：答案A

解析：

7：答案B

解析巴甫洛夫認(rèn)為由條件刺激引起的反應(yīng)是條件反應(yīng)。

8：答案C

解析：

9：答案錯(cuò)誤

解析：

10：答案C

解析教育力量是指老師完成肯定的教育教學(xué)活動(dòng)的本事。是老師職業(yè)的特別要求。

11：答案C

解析：

12：答案A

解析基礎(chǔ)型課程是一種注意同學(xué)基礎(chǔ)力量培育的課程。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

13：答案C

解析依法執(zhí)教是調(diào)整老師勞動(dòng)與法律制度之間關(guān)系的老師職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教的必定性：(1)是社會(huì)穩(wěn)定的必定要求(2)是教育進(jìn)展的必定要求(3)是強(qiáng)化教育社會(huì)功能的必定要求(4)是老師職業(yè)道德修養(yǎng)的必定要求。依法執(zhí)教也是推斷老師行為是非善惡的最根本的道德標(biāo)準(zhǔn)。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

14：答案A

解析：

15：答案D

解析在Excel中，使用“Ctrl+標(biāo)操作”可以選定不連續(xù)的多個(gè)單元格。使用“Shift+鼠標(biāo)操作”可以選定連續(xù)的多個(gè)單元格。在Excel數(shù)據(jù)表中一個(gè)活動(dòng)單元格。

16：答案D

解析：

17：答案B

解析：

18：答案正確

解析識(shí)記性學(xué)問。“不憤不啟，不悱不發(fā)”是由孔子提出來的。意思是指的是要等對(duì)方實(shí)在無法想明白的時(shí)候再去開導(dǎo)他，只有在對(duì)方心里明白但不知如何表達(dá)時(shí)再去開導(dǎo)他。(本解析由張恩凱供應(yīng))

19：答案錯(cuò)誤

解析：

20：答案C

解析：

21：答案D

解析比納量表，又稱比納一西蒙量表。

22：答案C

解析：

23：答案D

解析語文、數(shù)學(xué)、外語等分別屬于不同的學(xué)科。

24：答案D

解析：

25：答案B,C,D,E

解析：

26：答案B

解析學(xué)校組織的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)是屬于拓展型課程。

27：答案錯(cuò)誤

解析：

28：答案D

解析：

29：答案A,B,C,D

解析：

30：答案D

解析班級(jí)管理的根本目的在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。

31：答案A

解析略。

32：答案錯(cuò)誤

解析：

33：答案A,B,C,D,E

解析：

34：答案A

解析：

35：答案A,B,C,D,E

解析：

36：答案C

解析略

37：答案A

解析戰(zhàn)國后期，《禮記》中的《學(xué)記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和閱歷，以言簡意賅的語言、生動(dòng)的比方，系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育、教學(xué)的制度、原則和方法，老師的地位和作用，師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系等，是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。因此，正確答案選A。

38：答案D

解析略

39：答案A

解析：

40：答案A

解析：

41：答案A

解析：

42：答案D

解析教學(xué)策略是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方式。教學(xué)策略設(shè)計(jì)包括四個(gè)詳細(xì)方面：課的劃分、教學(xué)挨次設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)組織形式的確定。

43：答案B

解析略

44：答案B

解析在教育領(lǐng)域中主要的法律救濟(jì)方式有老師申訴制度、受教育者申訴制度、行政復(fù)議、行政訴訟、行政賠償和民事訴訟。

45：答案A

解析：

46：答案正確

解析略。

47：答案A,B,C,D,E

解析：

48：答案D

解析：

49：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】王羲之是東晉書法家，南北朝在兩晉之后，所以王羲之不行能匯合了南朝的秀美和北朝的雄健。故本題選D。

50：答案A

解析品德是個(gè)體依據(jù)肯定的社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評(píng)價(jià)意義的特性。

51：答案錯(cuò)誤

解析此階段各動(dòng)作成分間的相互干擾削