精選端午節教案匯編5篇在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的端午節教案5篇，歡迎大家分享。端午節教案篇1活動目標1、讓幼兒感受傳統節日氣氛，激發幼兒對傳統文化節日的興趣和民族自豪感（情感方面）2、幫助幼兒了解我國傳統文化節日端午節的來歷及風俗習慣（認知方面）3、讓幼兒學會完整講述生活經驗，發展語言講述連續性（技能方面）活動準備1、視頻（屈原的故事，端午節的來歷）2、各種形狀的粽子（長的，棱角的，扁的）活動過程一、導入播放視頻1、問題導入師：小朋友們，你們知道五月初五是什么節日嗎？幼：端午節……師：那小朋友們知道端午節我們都要做什么事情來慶祝呢？幼：賽龍舟……包粽子……吃粽子……做香包……師：哇小朋友們都知道端午節要做這么多事？那你們知不知道為什么端午節要包粽子賽龍舟呢?2、教師播放視頻（端午節的來歷）3教師再次提問：好了，小朋友們，聽完了這個故事，你們現在知道我們端午節包粽子賽龍舟是為了紀念誰呀？幼：屈原二幼兒運用已有經驗講述1師：小朋友們，你們在家吃過粽子嗎？粽子長什么樣呀？幼兒答……圓圓的有角的長長的師:老師今天也帶來了好多粽子清小朋友們摸摸看這些粽子都是什么形狀呢（教師以小組形式分發粽子，請小朋友觀察）幼兒自由回答，教師適時引導2師：好了，現在老師再請小朋友們告訴你身邊的小朋友，你吃過的粽子都是什么餡兒的，是甜的?咸的？還是辣的？（幼兒與鄰座伙伴結成對子，輪流講述）三、引進新的講述經驗運用句型"不僅……還……"1、教師通過提示引進新的講述經驗師：小朋友們，端午節，我們不僅包各種形狀的粽子，還品嘗了各種口味的粽子，對嗎？2、教師引導幼兒運用句型師：現在，老師請小朋友想想，端午節你還做了什么，然后請小朋友用"不僅……還……"編成完整的句子告訴老師教師引導幼兒，端午節要包粽子賽龍舟做香包幼：端午節，我不僅在家幫媽媽包粽子，還和爸爸一起看賽龍舟。幼：……（幼兒運用句型，自由回答）四、鞏固和遷移講述經驗教師可通過生活中其他的經驗講述鞏固句型運用教師引導：小朋友們，你們動腦筋想象，平時生活中，我們還可以用"不僅……還……"說哪些句子呢?教師示范：比如說，今天我在家不僅疊了自己的被子，還打掃了地板，媽媽夸我是個好孩子。教師引導幼兒大膽發言，運用句型講述平時生活經驗重點指導：幼兒能用完整的語言進行講述活動評析此次活動通過濃厚的端午節節日氣氛激發幼兒的興趣，使幼兒感受到濃重的節日氣氛和民族情感，從而引出句型讓幼兒在不斷理解認知的過程中運用此句型進行語言講述，幫助幼兒學會完整的講述。端午節教案篇2一、活動來源：端午節是我們中華民族的傳統節日，設計并組織有關端午節的主題教育活動，是為了讓幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感，豐富以下主要經驗：①農歷五月初五是端午節，端午節也是一家人團聚的日子。②端午節有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗。“五黃”指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。③端午節有賽龍舟的習俗。④端午節有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的。⑤端午節有許多傳說、故事、兒歌，如：有關屈原的傳說等。二、大班年齡段節慶活動目標：(1)知道端午節是我國的傳統節日，初步了解其來歷及風俗習慣，如：吃粽子、掛艾草等；(2)知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發愛國情感；(3)喜歡和大家一起共度端午節，積極參與端午節活動，體驗節日的快樂。三、大班節慶活動實施概況：1、屈原的故事（語言）2、童謠《拍手歌》（語言）3、感受賽龍舟（社會）4、美麗的龍舟（藝術）5、龍舟競賽（健康）6、我愛吃粽子（科學）四、端午節慶活動環境創設及資源利用1.各班級幼兒進行手工粽子折紙和涂色，并進行環創布置；2.大班活動領域三樓音美大廳走廊陳列幼兒收集的與端午節有關的物品，懸掛艾草、粽子、鴨蛋、香包等；3.展板三個班級一組，主題明顯，體現端午主題活動；4.龍舟的制作，六個班級合作制作；5、各班以端午節為主題更換主題墻飾，展示幼兒參與端午節活動的全過程及在活動過程中的發現、收獲與體驗。大班可以以“我的調查”、“我的發現”等為標題展示幼兒端午節活動進展情況，如：有關端午的問題以及對端午的傳說與習俗方面的調查資料等。3、區域中提供與主題相關的操作材料，如：①圖書角：提供有關端午節的圖書、圖片，供幼兒欣賞、閱讀；②體育角：提供“賽龍舟”游戲所需的'竹竿、彩條、紙棍、小旗等，供幼兒游戲；③動手區：大班提供紙、線等材料供幼兒嘗試包粽子、縫香包、編鴨蛋網，4、家長園地：介紹主題活動中須請家長配合的內容、主題活動進展情況等五、家園共育：1、請家長協助幼兒進行相關資料的調查及收集，豐富幼兒的相關經驗；2、可以請家長來園參加活動，和老師、幼兒一起包粽子活動（大一班），共同感受節日做做、玩玩、嘗嘗的快樂；端午節教案篇3活動目標學習朗誦童謠，感受童謠表現的端午劃龍舟的民俗風情和熱鬧的節慶氣氛。感受八分音符和四分音符的組合節奏，嘗試配上打擊樂表現劃龍舟的歡樂情景。活動重點學習朗誦童謠。活動難點學習八分音符和四分音符的組合節奏。難點剖析兩種節奏型的結合讓孩子們對節奏有些混淆。活動過程一、講講端午節及劃龍舟提問：哪一天是端午節？端午節有哪些習俗？那一項活動最熱鬧？人們是怎么劃龍舟的？人們在劃龍舟時，你聽到了哪些聲音？二、欣賞童謠1、欣賞童謠并討論2、感受童謠的節奏3、學習打節奏三、學習朗誦童謠1、配上節奏朗誦童謠2、游戲：劃龍舟、賽龍舟活動反思活動前和幼兒進行了談話，發現幼兒對端午節還是有一定的了解。不過僅局限于吃粽子這一風俗習慣。于是，活動圍繞著粽子而展開。結合圖片，幼兒了解到端午節不僅僅只有吃粽子這一習俗，還有劃龍舟、喝雄黃酒習俗。幼兒隨之對劃龍舟產生了興趣。通過欣賞童謠，讓幼兒感受童謠的節奏，同時通過拍手、跺腳的肢體動作讓幼兒感知節奏。整個活動后，孩子們都能有節奏地進行朗誦。端午節教案篇4教學目標：1、了解端午節的民俗風情2、學習場面描寫的方法3、培養學生語言表達以及聯想、想像的能力4、對傳統文化和外來文化的批判與繼承教學重、難點：1、分析龍舟競渡的精彩場面描寫2、培養學生語言表達以及聯想、想像的能力3、培養學生團結協作的教法：巧設問題情境促使生成注重多元對話啟迪思維學法：沉浸文本在活動中體驗自主探究在評議中感悟課前學習：1、熟讀課文，了解內容，解決字詞。2、布置學生利用圖書館、絡等條件查閱沈從文簡歷，端午節及其他感興趣的傳統節日的習俗，相關詩文等資料，并分類制成讀書卡片。教學過程：一、導入1、同學們，今年起有三大傳統節日新增為法定假日，你知道是哪三個嗎？（學生作答。）請同學們來看一下，這首詩是哪個傳統節日的？（多媒體展示：屈原已死三千年，招魂野祭五月前。龍舟迅疾如流矢，萬人喝彩青潭邊。）（引入課題，板書：端午日）2、學生簡介端午日的來歷和相關習俗是不是的有地方的螶習俗都一樣呢？我們今天就來看看沈從文筆下的湘西人民是怎樣過端午日的。二、整體感知，體驗端午1、學生帶著問題讀課文：①湘西人端午日都有哪些風俗？（用三字詞語概括）②介紹這些風俗習慣的順序是什么？（劃出相關的語句）③你認為最主要的民俗活動是什么？（學生回答端午日風俗：穿新衣畫王字吃魚肉看劃船（賽龍舟）捉鴨子；文章的順序：時間順序；最主要的民俗活動是：賽龍舟）三、評讀賞析，感悟端午1、閱讀第一節“把飯吃過后”到最后思考：龍舟賽到起點和終點；龍舟的外形特點；參賽人員的分工；龍舟競賽的場面描寫。（從文中畫相應的語句。）2、朗讀龍舟競賽的場面描寫，分析場面描寫的常用方法。①提問：前階段學校開運動會，假如現在要你描寫一下運動會激烈的比賽場面，首先你會對什么進行描寫？（引導學生回答運動員的競爭）那么描寫運動員你會寫什么呢？（學生回答運動員的動作-----動詞的運用）②請你劃出文中龍舟比賽場面的動詞，并思考它們起到了什么作用？（：動詞準確生動）③提問：除了描寫參賽人員的激烈緊張的競爭外，作者還描寫了哪些人，有何作用？（明確：兩岸觀賽的人，從側面突出比賽場面的激烈緊張-------正面描寫側面描寫相結合）④提問：作者在寫到比賽進入高潮時還想到了什么情景？這種情景真在眼前嗎？（明確：使人想起小說故事上的情景--------------虛寫，實寫結合）3、場面描寫的方法：正側面描寫相結合虛實結合準確的動詞4、根據，發揮想像，自己選定一個角色（帶頭的、鑼手、鼓手、槳手、群眾……），用一段連貫的話有針對性地向大家介紹你在活動中所在的位置，所做的事及所起的作用。示例：我是我們這一隊的帶頭的，就坐在船頭上。你們看，我頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩只小令旗。比賽開始后，我就左右揮動小令旗，指揮船只的進退。在我的指揮下，槳手們心往一處想，勁往一處使，我們的龍船好似長龍出沒于波光煙雨之中，直沖終點線。四、分析意義，培養1、提問：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎勵是什么？2、既然獎勵不豐厚，那你認為龍舟比賽的實際意義是什么？明確：合作努力的光榮（力量從團結中來）培養了勇往直前、力爭上游的。引用筷子的典故啟示學生要有集體意識和團結。3、延伸：聯系實際來談談現實生活中有沒有這種，并說說對你的啟示。老師提示或：四川大地震；北京奧運會的成功舉辦；抗洪救災……五、拓展延伸，端午之爭1、無論是湘西人民的習俗還是我們這里的習俗，都是我們的祖先在久遠的古代流傳下來的。隨著時代的發展，社會的進步，越來越多的洋節日涌入了我們的生活，而且不斷受到年青人的青睞和追捧，他們樂此不疲，甚至說傳統節日太土了，我們只要洋節日。2、據報道，韓國人認為端午節源于韓國，并成功申報了世界非物質文化遺產，此舉引起民眾的激烈抗議。3、端午節不僅存在著國際爭議，就在國內也是如此，比如蘇州“端午公祭伍子胥”引發與湖南端午節起源之爭。對以上三則材料你是怎么看待的呢？請寫下你的感想。六、教師當我們感受過湘西端午的喜慶與熱烈后，我們冷靜下來思考了端午獨特的文化內涵與價值。端午是傳統文化中的不可缺少的一部分，不論它起源于湖南還是蘇州，我們都可以共享之。但是新時期一個民族如果不懂得保護自己的傳統文化，而要瀕臨被他邦侵占，這將是文化淪喪！所以，保護傳統的文化，使其散發現代光芒，我們人人有責！七、課后學習：1、到上瀏覽各地的端午習俗，收集有關端午的詩歌，做一份“端午文化行”小報。2、讀寫遷移：請同學們運用剛學的場面描寫來寫一段學校周一升旗儀式或課間操時的場面，字左右。端午節教案篇5一、設計背景：端午節是中華民族的傳統節日，今天我們舉行以“我們的節日——端午節”為主題的班會活動，讓學生們能夠更了解端午節的來歷、習俗等，體驗我國傳統的佳節，讓同學們更加熱愛自己的祖國。二、活動目標：1、通過活動，讓學生了解端午節的來歷和風俗習慣，同時鍛煉學生通過各種渠道（書籍、報刊、網絡、他人經驗等）獲取信息的能力，培養學生的好奇心和求知欲。3、學習端午節文化，激發學生的愛國熱情和民族自豪感。三、活動地點：7.3教室四、活動時間：20xx年x月x日五、活動前準備：上網查閱資料、收集故事、多媒體課件等。六、活動過程【活動導入】1、我國有很多傳統節日，你知道我國有哪些傳統節日嗎？2、那么端午節的由來、習俗你們知道嗎？今天就讓我們走進端午節去了解一下。3、引出主題：“走進端午”主題班會現在開始！【活動一】端午說由來（一）端午節別稱1、端午節有哪些別稱？2、關于端午節的由來，說法很多，誰能告訴大家？（學生交流）（二）端午講故事1、端午節是中國古老的傳統節日，至今已有兩千多年歷史。關于端午節故事傳說很多，你們知道哪些與端午節有關的故事嗎？2、學生講述端午節故事：《曹娥救父的故事》、《屈原投江》。3、主持人小結。【活動二】端午話習俗（一）賽龍舟1、過端午節，是中國人二千多年來的傳統習慣，由于我國地廣人多，加上許多故事傳說，于是各地有著不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎？（學生自由交流）2、你知道端午節最熱鬧的習俗是什么嗎？（多媒體課件：賽龍舟）3、端午節為什么要進行賽龍舟比賽？（學生交流）（二）話粽子1、除了賽龍舟，端午節的主要習俗就是品嘗粽子。（學生介紹粽子的由來。）2、一直到今天，每年五月初，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳瑯滿目。（多媒體課件：粽子）3、我國各地方的粽子還各有特色，請幾個外地學生介紹他們家鄉的粽子。（由三名來自浙江、江西、黑龍江學生介紹。）4、主持人小結。【活動三】端午賽詩會1、屈原是一位愛國詩人，為了紀念他，所以有人把端午節還被稱作“詩人節”。2、請幾位學生朗誦端午節的詩篇。（1）《端午》唐文秀（2）《五月五日》梅堯臣（3）《端午節的懷念》3、主持人小結：千百年來，屈原的愛國精神和感人詩篇，已廣泛深入人心，因此，在我國有關端午節民俗文化