部編人教版語文四年級上冊第25課王戎不取道旁李教學資源包，包括相關資料說課稿課堂實錄教案1教案2類文《王戎不取道旁李》教學反思

《王戎不取道旁李》選自《世說新語》，講述的是一個善于觀察并分析的一個機智少年的故事，全文僅49字，學生理解和掌握這篇文章是不難的，因此，對這篇文言文我的教學重點并沒有放在文言文的知識點教學上，而是放在培養學生的求異思維和學習方法的指導上。

這節課上下來，我是不太滿意的，由于本人的疏忽，將上課的時間記錯，都上課幾分鐘后，教研組長胡廷俊去四樓喊我，等我走進教室，發完資料，時間已經過去了將近5分鐘，沒有與學生簡短交流的過程使學生沒有進入狀態，但我經過調整，很快就調動學生參與到學習中來。

這節課總的說來，有以下幾點缺乏：

一、上課節奏太快，學生明顯跟不上節奏。從我進教室開始，因為意外，沒有思想準備，大腦出現暫時的空白，沒有上課的激情，缺少激情的我當然就處于應付的狀態。再加上時間已經過去將近5分鐘，因此，喜歡快節奏的我就必然要犯這個致命的錯誤。

二、出現了一些知識錯誤，在舉例時誤將“錢學森〞說成“鄧稼先〞等。

三、為追求快節奏，對學生的讀音沒有糾正。

如果說這節課有點作用的話，我認為首先是讓學生學會了摸索，我讓他們參與到問題探究的過程中來；其次引導他們從不同的角度進行摸索，甚至推翻已有的理論重新進行摸索，并摘用模擬網上發帖的方式對自己的觀點進行闡述。從中對“王戎識李〞這個故事和故事中的王戎說出自己的獨創性見解。第三就是知識的拓展環節，不僅讓學生知道王戎識李，還讓他們去認識更多的機智少年，從而到達拓寬知識面的效果。學生是學習的主人，學習的主體，只有讓他們主動來學習，讓他們在實踐中真正地自覺地操練，學以致用，培養了學生獨立摸索的意識，舉一反三的能力，使他們學會讀書，提高分析解決問題的能力。

正如新課程所提倡的那樣：“要珍惜學生的特殊感受，體驗和理解。〞把學生當做課堂的主人，起到主體的作用，讓他們插上翅膀，然后放飛。這是新課程中應有的理念。從培養學生學習愛好入手，聯系生活實際，注重所學知識的運用，是這節課的重要的內容。閱讀淺易文言文，積存文言詞語，學習中華民族的優秀文化，有助于培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。王戎識李劉義慶《世說新語》王戎①七歲，嘗與諸②小兒游③。看道邊李樹多子④，折枝⑤，諸兒競走⑦取之，唯⑧戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。〞取之信然⑥。詞解:

①〔王戎〕是西晉瑯琊〔今屬山東〕人，自幼就聰明過人，好清淡，為＂竹林七賢＂之一，官至尚書令，司徒。②〔諸〕眾。③〔游〕玩。④〔子〕果實。⑤〔折枝〕壓彎了樹枝。⑥〔信然〕真是這樣。⑦競走:爭相地跑過去,競:爭逐,走：跑。⑧唯：只有【9】然：這樣

譯文:

王戎七歲的時候，曾經和小朋友們一起玩耍。看見路邊有株李子樹，結了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘。只有王戎沒有動。大家問他為什么不去摘李子，王戎答復說：“這樹長在路邊上，還有這么多李子，這一定是苦李子。〞摘來一嘗，果然是這樣。問題探究：1、王戎為什么事先就知道李子是苦的？這給我們什么啟示？2、七年級一班的王恒同學在學完《王戎識李》后，在網上，在網上發表了一個貼子，網友們紛紛發表自己的看法，請你在讀完貼子后發表自己的看法。對王戎識李的重新摸索這是一個中國人用來教育下一代的經典的例子，意思是說“要觀察仔細，善于動腦筋，能根據有關現象進行推理判斷〞。但是如果對這個故事重新摸索，這不就是教唆我們下一代去想當然嗎？我覺得我長這么大，受這種思想影響非常嚴重。我們應該多一些實踐的精神！知識拓展文彥博灌水取球，王戎識李，諸葛恪得驢，曹沖稱象，司馬光砸缸，曹植七步成詩，孔融讓梨，匡衡鑿壁借光。文彥博灌水取球文彥博是北宋杰出的政治家，他自小聰明過人。一次，他和幾個小朋友在草地上踢球，一不小心，球掉進一棵大樹的樹洞里去。小朋友嘗試伸手進樹洞取球，可是樹洞太深，怎麼也摸不到底。怎麼辦呢？小朋友們你一言我一語的，都想不出方法來。他叫小朋友幫助提來幾桶水，把水一桶一桶往樹洞里灌，不一會，水就把樹洞給灌滿了。皮球也浮上來了！諸葛恪得驢孫權經常和大臣開玩笑。諸葛恪六歲時，值東吳筵會，恪隨父諸葛瑾〔諸葛亮之兄〕在座。諸葛瑾臉長，孫權令人牽一驢來，用粉筆書其面曰：“諸葛子瑜〞。眾皆大笑。恪趨至前，取粉筆添二字于其下曰：“諸葛子瑜之驢〞。滿座之人，無不驚訝。曹沖稱象曹沖生五六歲，智意所及，有假設成人之智。時孫權曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，稱物以載之，那么校可知矣。〞太祖悅，即施行焉。司馬光砸缸司馬光七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄，光持石擊甕，水迸，兒得活。曹植的七步成詩煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。據《世說新語》中說，曹丕做了皇帝以后，對才華橫溢的胞弟曹植一直心懷忌恨，有一次，他命曹植在七步之內作詩一首，如做不到就將處死，而曹植不等其話音落下，便應聲而說出六句詩來，就是上面的這首膾炙人口的詩。因為限止在七步之中作成，故后人稱之為《七步詩》。據說曹丕聽了以后“深有慚色〞僅因為曹植在詠詩中表達了特殊的才華，具有出口成章的本領，使得文帝自覺不如，而且由于詩中以淺顯生動的比喻說明兄弟本為手足，不應互相猜忌與怨恨，曉之以大義，自然令文帝慚愧萬分，無地自容。孔融“小時了了，大未必佳〞《三字經》有云：融四歲，能讓梨，弟與長，宜先知。一個四歲的孩子就懂得謙讓之道，不能不說是一種奇跡。有關孔融，還有一個“小時了了，大未必佳〞的典故。孔融十歲，隨父到洛陽，時李元禮有威名，登門者須雋才之士或有清譽，又或是中表親戚，閣人始肯通傳，孔融單獨到李府，向門官言道：“我是李府君親。〞門官為他通傳后請人府相見，李元禮問道：“君與仆有何親？〞，孔融對日：“昔先祖仲尼〔孔子〕與君先人伯陽〔老子〕有問禮之誼，是以仆與君奕世為通好也。〞此言出自一個十歲幼童之口，李元禮及在座賓客莫不奇之。時有太中大夫陳韙后至，得聞此事，便道：“小時了了，大未必佳。〞——小時候聰明，長大了未必能佳。這倒是很常見的事，不過卻是對孔融的不以為然。沒想到孔融應聲答道：“想君小時，乃當了了。〞匡衡鑿壁借光匡衡很勤學，但沒有蠟燭，鄰居有蠟燭卻照不到〔他的房間〕。匡衡于是就在墻上打了一個洞用來引進燭光，用書映著光來讀書。當地有一大戶人家叫文不識，家里十分富有，書又很多，匡衡就給他家作雇工，辛苦勞動而不要求酬勞，主人感到奇怪，就問匡衡，匡衡答復說：“希望可以讀遍主人的書。〞主人感慨，就把書借給他，〔匡衡〕終于成了大學問家。王戎識李新傳自王戎識李后，伙伴們都對他敬慕不已。

有一天，他們幾個到某中學校園附近玩，校園里栽著不少李樹，李子很多，熟得誘人。

王戎先流出了口水：“這一定是甜李子！但是……〞伙伴們都流著口水問：“但是怎么？〞

王戎指著幾個鬼鬼崇崇的中學生說，看他們就行了。

果然，那幾個中學生很快爬到李子樹邊，賊頭賊腦剛要摘，幾個老師像突然從地下鉆出來一樣來到他們面前：“幾年級幾班的？叫什么名字？〞

結果，他們一個個被罰在李子樹下站著。

幾個伙伴欽佩地看著王戎：“你怎么知道……〞王戎說：“首先，學校不可能栽棵苦李，所以我知道這個李子是甜的；但正因為李子都熟了，還這么多，沒有幾個像警察一樣看管的老師才怪呢。他們被逮著，肯定得通報批評。〞

(摘自《中國教師報》)王戎識李教案教學目標：知識與技能

1、掌握文言文中的詞語解釋，積存常用文言詞語。

2、借助注釋，學會口譯文章，從而理解文章所傳達的信息。

教程與方法通過朗讀、討論等說出文中兒童所具有的品質。激發學生學習的愛好。

2、通過不同角度的分析與引導，培養學生的合作能力、思維能力及發現問題、解決問題的能力。

情感態度價值觀1、學習中華民族自古就不乏聰明少年，學習他們善于觀察、縝密摸索的精神。2、會聯系實際對事件進行不同角度的分析，培養求異思維。教學重點

1.用現代文翻譯全文。

2.了解古代聰穎機智少年的故事，學習他們聰明、老實、守信，尊重他人的美德。

教學難點

能準確識別并翻譯文言文中的省略句。

教學設計

一、導入司馬光砸缸的故事我們每一位同學都應該是非常熟悉的。〔請一位學生講故事〕〔司馬光七歲，凜然如成人，聞講《左氏春秋》，愛之，退為家人講，即了其大旨。自是手不釋書，至不知饑渴寒暑。群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄，光持石擊甕，水迸，兒得活。〕

這個故事中的司馬光留給我們最深的印象就是很聰明，充滿聰明，一個七歲的孩子在面對如此緊急的情況能果斷地摘取措施，是非常了不起的，因此這個故事流傳了下來。今天我再向大家介紹一位這樣的古代少年，他是誰呢?讓我們一起來認識他，和他交個朋友。整體感知

1.教師簡單介紹王戎：王戎簡介：

王戎是西晉瑯琊〔今屬山東〕人，自幼就聰明過人，好清淡，為＂竹林七賢＂之一，官至尚書令，司徒．2.范讀：注意字詞的讀音和語句的停頓。王戎識李劉義慶《世說新語》王戎①七歲，嘗與諸②小兒游③。看道邊李樹多子④，折枝⑤，諸兒競走⑦取之，唯⑧戎不動。人問之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。〞取之信然⑥。

3.請學生自己找出本文應注意的字詞：〔諸〕眾。〔游〕玩。〔子〕果實。〔折枝〕壓彎了樹枝。〔信然〕真是這樣。競走:爭相地跑過去，競:爭逐，走：跑。唯：只有然：這樣4.學生自由朗讀

5.齊讀

三、疏通文意

1.剛剛同學們在老師范讀的根底上進行了朗讀，但是對于有的語句的停頓，可能同學們還有疑問，為什么在這里要斷句呢？這就需要對文意有比擬深入的理解，下面，我給大家幾分鐘時間，小組內的同學借助書下注釋和工具書疏通文意。小組內四人討論合作解決。小組內解決不了的記下來。

2.文言文語言的特點之一就是比擬簡潔，正因為如此，有的內容因為與上文重復，作者就會將其省略，這在一定程度上給文言文初學者，像我們各位同學，帶來一些閱讀困難，所以我們要學會在翻譯之前將省略的局部補充出來。我們試著將下面這個句子補充完整：

〔〕看道邊李樹多子，〔〕折枝。3.這句話只是一個例子，文中還有幾處省略的地方，請同學們拿起筆，將本文中你認為是省略的局部補充完整。4.質疑〔關于字詞句〕5.關于文章字、詞、句的難點我們大體已經梳理了一遍，有沒有同學可以給我們把這篇文章大意的大意概述出來。譯文:

王戎七歲的時候，曾經和小朋友們一起玩耍。看見路邊有株李子樹，結了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘。只有王戎沒有動。大家問他為什么不去摘李子，王戎答復說：“這樹長在路邊上，還有這么多李子，這一定是苦李子。〞摘來一嘗，果然是這樣。

6.文章的意思理解了，我相信同學們的朗讀肯定會有所進步，我們再把文章齊讀一遍。

四、問題探究：1、王戎為什么事先就知道李子是苦的？這給我們什么啟示？明確：因為在路邊，如果是甜的，早就被別人摘光了。

啟示：

1、善于觀察，對事物有強力好奇心，且有豐富想象力

2、觀察事物時善于動腦筋，能根據有關現象進行推理判斷，從而得出正確的結論

我們應該：

我們應該學習王戎的觀察仔細，善于動腦筋，能根據有關現象進行理智的推理判斷。文章最后講“取之信然〞說明他的推理是正確的，他是一個聰明、機智、善于動腦的孩子。

2、換個角度，你會更優秀。七年級〔1〕班的王恒同學在學完《王戎識李》后，在網上，在網上發表了一個貼子，網友們紛紛發表自己的看法，請你在讀完貼子后發表自己的看法。對王戎識李的重新摸索這是一個中國人用來教育下一代的經典的例子，意思是說“要觀察仔細，善于動腦筋，能根據有關現象進行推理判斷〞。但是如果對這個故事重新摸索，這不就是教唆我們下一代去想當然嗎？我覺得我長這么大，受這種思想影響非常嚴重。我們應該多一些實踐的精神！評論梅南翔發表:呵呵，是的啊。很多事情去做才會有更切實際的想法。12月7日陳小玉發表:有些事情想得太多沒結果吧12月7日梅南翔發表:Re：芹菜

奧，好似你說得也很有道理哈。

沒有絕對的真理吧，就是不能把一種理論信得太真吧。應該正反都去摸索吧，呵呵12月7日芹菜發表:有些事情還是想清楚了在干比擬好

實踐雖然出真知，但如果不摸索就直接實踐，

那種叫做事盲目不動腦子12月7日五、小結

希望同學們通過本課的學習，能夠努力的學做一個講誠信的人，從一點一滴的小事培養自己的誠信觀念。

六、作業

1.背誦全文。2.有感情地朗讀下面這首詩歌，結合原文寫寫讀后感。苦李－－破譯＂王戎識李＂為了最初的緣分

我站在古道旁

化作一棵李樹

等了你千年萬年

年年

我都舒展著綠蔭

是為了

能讓清新的微風

吹轉每個過客的笑臉

年年

我都長滿了碩果

是為了

能讓美麗的容顏

吸引每個路人的視線

好讓我逐個地識別

不無視你的出現

千萬次的盼望

不見你來

千萬年的等待

是多么的無奈

千萬年不變的期盼

終于從遠處透出一絲云彩

我已看見了這群小孩中的你呀

你怎么還不快快地向我奔來

你對我不理又不睬

只丟下了冷冷的一句：

＂樹在道旁而多子，此必苦李＂

世人都為你聰明而飲彩可是你怎么知道

你已錯過了我

錯過了自己

錯過了這千萬年恒古不變的情愛

瑯玡王氏

發源地：瑯玡臨沂〔今山東省臨沂市〕。

魏晉著名人物：“臥冰求鯉〞的大孝子王祥、“竹林名士〞王戎、“中朝名士〞王衍、“江左名士〞王導、“二王〞書圣王羲之和其子王獻之、“一問三不知〞的王徽之。

家風：傳統儒學世家轉為傳統玄學世家。

《世說新語》一書中，記載瑯玡王氏子弟的條目最多，這也反映出了瑯玡王氏魏晉第一豪門的地位。當然，在個人積分榜上，諸王沒有敵過陳郡謝氏的謝安。

瑯玡王氏是魏晉時最著名的美男家族。成語“琳瑯滿目〞最早出處，就是用來形容王戎、王衍、王敦、王導、王澄、王詡等共八位瑯玡王氏的美男子聚在一起的樣子。

瑯玡王氏最早發跡于大孝子王祥。王祥“臥冰求鯉〞的故事，為《二十四孝》之一，婦孺皆知。盡管這個故事聽起來很有傳說的感覺，但王祥確實是因為他在“孝〞方面的重名，而被人舉薦為官的。瑯玡王氏最早也是由“孝〞發跡，而躋身貴族行列的。

盡管瑯玡王氏是以“孝〞聞名的儒學世家，但從王戎開始，瑯玡王氏的子弟就大都藐視禮法，放縱不羈。而且，瑯玡王氏家風的變化符合了當時正處于社會轉型期的文化潮流，受到了社會上下的一片歡送和認可。晉武帝司馬炎還公開夸獎過王戎在母喪期間飲酒，是“死孝〞的行為，值得朝臣們學習。所以，瑯玡王氏家風的180°轉變，讓人不得不感慨“不是我不明白，是這世界變化快〞。

王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。〞取之，信然。——《世說新語?雅量》

這那么《世說》的記載，便是成語“王戎識李〞的由來。而七歲的王戎，所顯露出來的善于分析、審時度勢、察言觀色、進退得當的特質，后來也成為他一生行事作風的縮影。

王戎，字濬沖，瑯玡王氏晉升為超級豪門的關鍵家庭成員之一。王戎的祖父、父親雖然在曹魏時都做到了刺史，但也只是聲名不顯的普通官僚，而不是叱咤風云的社會名流。王戎那么比他的祖輩和父輩有眼光，會投機得多了。

王戎十多歲的時候，便以最年輕成員的身份，參加了當時最著名的偶像團體“竹林七賢〞，并且還憑借著團內老大嵇康和阮籍的奪目光輝，成功躋身于當時第一流的名士行列。此外，通過與嵇康、阮籍等玄學名士為伍，王戎也走出了瑯玡王氏從傳統儒學世家轉為傳統玄學世家的第一步，為他們家族，應