1.2-《日新月異的信息技術》教學設計LtD《日新月異的信息技術》教學設計課題：§1.2日新月異的信息技術課時：1課時教學分析：1、學內容分析：在學生了解信息的概念特征以及作用的基礎上，主要介紹信息技術的歷史，未來發展的趨勢，并分析信息技術對社會的發展，科技進步以及個人生活學習的影響。2、學情分析：信息技術基礎（必修）課程面對的是高一年級的學生，該年級的學生思維敏捷、有一定的獨立思維能力，接受知識能力較強，具有一定的自學能力。在課堂教學中需引導學生自主探究性的學習，讓他們在課堂上能夠善于發現問題，分析問題，解決問題；從而提高學生的信息能力。教學目標：1、知識與技能：了解信息技術的概念、歷史和發展趨勢；2、過程與方法：能夠體驗信息技術的歷史和發展變化，并感受到信息技術對生活、學習的影響；3、情感態度和價值觀：通過學生的體驗和辨論，激發學生對信息技術的求知欲，逐步形成積極主動地學習和合理使用信息技術、參與信息活動的態度。教學重點、難點：信息技術的發展歷史和發展趨勢；如何合理使用信息技術。教學設計思路：由于本節是信息技術的理論性的內容。為此在課堂教學中首先一則故事導入新課，激發學生學習的學習興趣，引出本節課的課題；其次采用講授法、討論法、師生互動等方法積極引導學生了解信息技術的概念、歷史及發展趨勢；最后通過學生自主辯論的形式，師生共同總結，從而形成合理使用信息技術的思想和態度。對這些內容采用討論法、分組教學法、探教師活動：同學們的想象力非常豐富，我們未來的學習、生活等方面可能還要比同學們想象的還要豐富精彩，那我們就和同學一起來想象未來信息技術的發展。三、信息技術的發展趨勢：1、越來越友好的人機界面。教師：同學們知道我們面前的電腦裝的是什么系統嗎？生答：是Windows系統教師：同學們現在使用的Windows系統，是一個圖形界面的操作系統，而早期的個人電腦使用的系統大都是DOS（磁盤操作系統）系統，那DOS是什么樣的呢？我們一起來看一下，我們分別在兩個界面進行以下操作：進入系統的“DOS”方式，演示操作進入G盤“shuoke”“lfc”文件夾，刪除文件“abc”。體驗兩種界面操作的異同，通過比較，學生的感受會更加深刻?。ń處煂OS系統的操作演示給學生看）學生操作：分別用DOS和Windows兩個界面刪除指定文件。教師活動：請同學們說說你的感受。學生活動：學生說出各人操作過程中的感受。教師活動：同學們都有同樣的一個感受，DOS操作起來非常不方便，而Windows操作起來比較方便簡單，這就是信息技術發展的一個趨勢：越來越友好的人機界面。隨著信息技術的飛速發展，出現了許多新的技術，我們一起來看一下。（1）虛擬現實技術教師活動：播放“故宮三維全景圖”，瀏覽一下故宮美妙的夜景，并說出你的感受。學生活動：學生觀看“故宮三維全景圖”，欣賞的同時在感受。教師活動：請同學們說說你的感受學生活動：各人各抒已見表達自己的感受。教師活動：同學們在感嘆故宮的美妙的夜景同時，基本上都有一個感受：有一種身臨其境的感覺，這就是我們虛擬現實技術要達到的目的。那什么是虛擬現實技術呢？虛擬現實技術是伴隨多媒體技術發展起來的計算機新技術，它利用三維圖形生成技術、多傳感交互技術以及高分辨顯示技術，生成三維逼真的虛擬環境。同學們是否能列舉一下其它運用虛擬現實技術的例子呢？學生活動：學生舉例說明。（2）語音技術教師活動：請大家看一下幻燈片上的圖片，觀察圖中的人和機器人在干什么？學生活動：學生觀察圖幻燈片上的圖片，并思考。教師活動：請同學們說一說圖中的人和機器人在干什么？學生活動：各人猜測人和機器人的行為。教師活動：同學們基本上都提到了一點，就是人和機器人在對話，但對話的內容各人想法不一樣，其實老師也不知道他們在說什么，這是日本京都大學的奧野教授和他研制的機器人在對話，實際上運用的語音技術。那什么是語音技術呢？語音技術在計算機領域中的關鍵技術有語音識別技術（ASR）和語音合成技術（TTS）。語音識別技術是指將人說話的語音信號轉換為可被計算機識別的文字信息，從而識別說話人的語音指令及文字內容的技術；語音合成技術是指將文字信息轉變為語音數據，以語音的方式播放出來的技術。現在語音技術還不是很成熟，如果語音技術現在已經很成熟的話，同學設想一下，你操作電腦的情形。學生活動：學生設想操作電腦的情形，各人說出自己的觀點。教師活動：同學的想象很豐富，確實是這樣，如果語音技術成熟的話，我們操作電腦將會非常方便，鍵盤、鼠標等這些輸入設備都不需要了；而且有人估計，那時中國將會有6億多人購買電腦，那將會是怎樣的一個市場？同學們家里買電腦了嗎？學生活動：學生說出各人的情況，教師作一個簡單的統計。教師活動：家里有電腦的同學還真不少，請哪位同學說說家里電腦的配置情況？學生活動：學生思考并回答。教師活動：同學懂得的電腦的知識還真不少，知道了很多購買電腦的一些重要參考指標，下面我們就來一道看看電腦的配置情況。2、越來越高的性能價格比教師活動：請同學分析下面的圖表，從這張圖表中你能得到什么信息，同學之間交流各人的觀點。學生活動：學生分析圖片并交流。教師活動：很多同學分析得很好，隨著時間的推移電腦的各主要配件的性能越來越好，而價格卻越來越低，這也正是我們消費者所愿意看到的一個情景：物美價廉，專業術語表述為越來越高的性能價格比，又簡稱為高性價比。表中表述的最近年份是2003年電腦的配置和價格情況，而現在已經是2010年，那現在的電腦性價比又是怎樣呢？我們就和同學一起在網上現場配置一臺電腦看看現在電腦的性價比。請同學們登錄到網站：現場配置一臺電腦。（教師演示在網上配置電腦）學生活動：學生自己登錄到，親身體驗一下現在電腦的性價比。3、越來越個性化的功能設計。教師活動：請大家觀察一下下面兩幅圖片的異同。學生活動：學生觀察并說出自己的感受教師活動：許多同學都看出來了，右邊的一款手機要比左邊的一款手機性能方面要好得多，其實我們的許多家電產品的功能越來越呈現個性化的特點，這又是信息技術發展的另個一個趨勢：越來越個性化的功能設計。其實信息技術的發展趨勢是多方面的，上面談到的中是它的幾個較為突出的方面。請同學們發揮你的想像，結合信息技術的發展趨勢，簡單描繪一下20年后的學習、生活等方面的情景。學生活動：學生展開聯想，交流各人的想法。教師活動：同學們的想法非常美妙和富于想象力，未來的生活真是太美妙了，所以我們現在就應該珍惜時光，努力學習，掌握好信息技術，同時應該要合理使用信息技術，那怎樣使用信息技術呢？下面我們就來探討這個問題。四、合理使用信息技術教師活動：我們應該怎樣合理使用信息技術呢？我們就從同學非常愛好的網絡開始，請同學們自主辯論：上網對中學生的影響是利大于弊，還是弊大于利。同學可以上網查資料，結合自己上網的經歷，并和同學交流，形成自己的觀點，待會兒我們集中進行交流。學生活動：分組討論，各小組進行激烈的討論，提煉本組的觀點，同時搜索整理例證小組觀點的材料。教師活動：請各小組發表本小組的觀點，及相關的佐證材料，并和其它小組共同討論各小組提出的觀點。學生活動：學生進行自由熱烈的辨論。教師活動：同學們剛才的辨論非常熱烈。其實網絡是中性的，關鍵是使用網絡的人。我希望同學們要端正上網的態度，千萬不要霧里看花，水中望月，愿用你的一雙慧眼，把網絡的利弊看得清清楚楚，明明白白，真真切切。團中央、教育部也非常重視青少年的上網問題，于2001年11月22日專門發布了《全國青少年網絡文明公約》，其內容為：（學生集體朗讀）要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網友；要維護網絡安全，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。面對日新月異的信息技術，我們既不要過度地崇拜，也不要因噎廢食、盲目排斥，而要客觀認識、揚長避短、合理而充分地發揮其作用，為我們的工作、學習、生活提供幫助。〖課后作業〗：調查全班同學上網的數據（如上網人數、時間、內容等），根據調查得到的數據，分析存在的問題，擬定“健康上網行動計劃”，通過多種信息技術手段向全校學生發出倡議。〖教學反思〗：在教學過程中，我運用了生動、吸引人的實例，調動了學生學習的積極性，十分投入到我的教學過程中，從而掌握了知識，又擴展了知識面。我還運用了提問的方法，從而培養了學生自主探索、自我創新的意識。在課堂當中采取分組教學，就是以小組的形式來進行討論和完成電子作品的制作，這樣的意圖就是讓基礎操作比較好的同學帶動那些基礎操作差的學生，有利于