2015中考研討會(2014年試題評價)第一頁，共36頁。2015年陜西中考物理試題

評價報告西大附中：劉明1第二頁，共36頁。22014年中考物理試題體現了《物理課程標準》規定的課程目標，并很好的體現了《物理課程標準》修訂后的變化。符合《陜西省2014年初中畢業學業考試說明》中對《物理學科說明》的要求。主要考查初中階段的“基礎知識與技能”和“基本過程與方法”,同時參透“情感態度與價值觀”的影響和積極導向。試題設計從學生的實際出發，保持試卷結構、要求等方面相對的穩定性，以維持正常的教學秩序，有利于貫徹命題指導思想在教學中的落實。試題的文字和圖像關注學生的特點，同時兼顧地域差別，體現了科學和人文精神有機結合。試題難度有一定的提升，更好的體現了物理學科特點。本套試題通過探究試題的開放性設計較好的體現了物理課程倡導的基本理念，有利于引導學生進行發散思維，促進學生形成創新意識。對實際教學起到了很好的導向作用。第三頁，共36頁。物理試題的評價標準及確定依據評價標準1.試題要全面體現《物理課程標準》（修訂版）的評價理念，有利于推動中小學實施素質教育：有利于體現九年義務教育的性質，全面提高教育質量；有利于減輕學生過重的課業負擔，促進學生主動、活潑、健康地全面發展。2.試題應重視物理基礎知識和基本技能、基本過程與方法的考查，但試題的呈現宜有具體的問題情境，形式上具有新穎性；在注重考查學生基本知識和基本技能、基本過程與方法的同時，注意體現積極的價值取向，體現出良好的情感態度與價值觀的導向作用。強調科學精神和人文精神。強調人與自然、社會協調發展的現代意識。試題應具有較強的時代氣息和地方特色。3第四頁，共36頁。物理試題的評價標準及確定依據評價標準3.試題內容要符合《課程標準》要求及物理學科規范。試題表述要嚴謹科學，問題明確、語言簡明易懂，無科學性問題和人為編造繁難試題的痕跡，試卷的題量適當，以學生為本，有利于學生真實水平的發揮。4.試題應有一定的難度和適當的區分度。控制試卷的難度即難度分布，設置臺階，有利于不同層次考生發揮水平。能較好地體現考試的導向性與選拔性兩種功能。對于體現導向性試題的容易試題，背景材料及設問方式應盡可能貼近學生，貼近教材。對于體現選拔功能的較難題和難題，一是要以能力及方法的考查為著眼點和著力點，凸現科學探究；二是立足于自編新題，做到“新、活、隱、散”（情景、材料、設問要新，解題方法要多樣靈活，突出對隱蔽知識的考查，加強對發散性思維的考查）。4第五頁，共36頁。物理試題的評價標準及確定依據評價標準5.試題要注重聯系社會、生產和生活實際，尤其是學生的生活實際。實際問題的物理情景應真實可信或可實現，具有現實意義。能有效地考查學生應用物理知識解釋、計算、分析解決實際問題的能力。也能較好地考查學生應用物理方法解決簡單問題的能力。6.試題要充分體現物理學科的實驗特征，實驗試題要切實加強與實驗有關內容的考查。應綜合考查知識、實驗操作技能、觀察、數據處理、結論描述等實驗能力。課本以外的實驗探究試題，重在考查學生在解決具體問題過程中所需要的設計思想、實驗方法。還有體現出來的實驗意識。5第六頁，共36頁。物理試題的評價標準及確定依據評價標準

7.開放性試題設置合理，不是僅僅追求形式開放。還要具有條件開放、過程開放、結論開放的特點。試題提供給學生的自由發揮余地較大。確實有利于激發學生的發散思維和創新精神。體現創新意識及時代性。8.綜合性試題不應人為拼湊。力求能有效地考查學生的閱讀、收集信息、理解、表達、分析綜合解決問題的能力，注重學科間的有機滲透。6第七頁，共36頁。物理試題的評價標準及確定依據確定物理評價標準的依據

1.為初中物理教學指引正確的方向。特別是引導教師準確把握《課程標準》中對各個部分內容的要求。嚴格的執行《課程標準》。依據《課程標準》參考教材進行教學。2.為高中階段學校錄取新生提供依據；3.為加強全市初中物理教學工作的指導和管理提供依據；7第八頁，共36頁。試卷概況2014年中考物理知識考查采用理化合卷的辦法，總分120分，物理占70分；考試時間為120分鐘；試卷分Ⅰ、Ⅱ卷，共七個大題，34個小題，其中物理有四個大題，19個小題。試卷的內容仍保持連續性和相對穩定。試題開放性較以前有所增加，探究實驗題較生動的體現了課程標準。各種題型、考查內容及對應分值、百分比見下表：8第九頁，共36頁。試卷概況試卷第Ⅰ卷（選擇題）第Ⅱ卷（非選擇題）總計題型選擇填空與作圖實驗與探究綜合題題數863219分值1619191670比例23%27%27%23%100%9表一：試卷結構第十頁，共36頁。試卷概況考查內容物質運動與相互作用能量分值83230比例17.1%43.6%39.3%10表二：試題內容第十一頁，共36頁。試卷概況題目涉及知識點力學熱學光學電磁學題目占分348622比例49%11%8%31%11表二：試題內容可看出與以往相比，電磁學部分的題量與分值有些減少，力學和熱學部分的題量有增加。第十二頁，共36頁。試卷概況樣本容量：90612人日期：2014-10-13分數段0-1011-2021-3031-4041-5051-60百分比1.693.756.267.688.368.68分數段61-7071-8081-9091-100101-110111-120百分比8.869.7311.6713.1412.847.3312表四：理化分數段百分比統計圖表從分數段的百分比以及正態分布圖表可以看出：71---120分的考生占54.70％，而去年是62.54%，30-70分的考生占33.58%，而去年是22.04％。低分段人數增多，高分段人數減少，尤其是100分以上的人占20.17%第十三頁，共36頁。試卷概況綜上所述，2014年中考物理試題有一定的變化。在維持了試題結構的連續性的基礎上，加強了物理學科特點的考查。較好的體現了考試的合格性和選拔性兩種功能。彰顯了求實創新的風格。將物理教學引入更加理性，更有利于學生物理學科持續性發展的方向。總框架準確遵循了陜西省中考《考試說明》中的有關規定。但試題難度的確超過了中《考試說明》規定的難度。今年中考試題應該會有所調整。13第十四頁，共36頁。試題特點細讀2014年陜西省中考物理試題，給人的感覺是這是一份“真正物理試卷”

。文字簡潔、流暢，圖片清晰、規范。很好的體現了物理學科特點。能夠對教學起到很好的導向。對學生初、高中物理教學有一個良好的銜接。在考查內容上以嚴格的邏輯為基礎知識，做到了創新與基礎并存。彰顯能力考核。試題實現了知識考查和能力考查的和諧統一。體現了物理學科的探究性和實踐性。符合初中物理學習的認知規律。具體特點如下：14第十五頁，共36頁。試題特點1、試題體現了物理學科特點試題重視物理學科要求的基本能力和基礎知識。更多的考查物理思維，物理方法，物理過程。將物理教學從物理常識教學向物理學科教學“拉”回了一點。2、試題體現三維教學目標。強調在實際背景下解決問題，試題重視物理基礎知識和基本技能、基本過程與方法的考查，試題中的大多數試題以問題情境呈現。在注重考查學生基本知識和基本技能、基本過程與方法的同時，注意體現積極的價值取向。體現出良好的情感態度與價值觀的導向作用。強調科學精神和人文精神。試題強調人與自然、社會協調發展的現代意識。試題具有較強的時代氣息和地方特色。試題有利于促進學生主動、活潑、健康的全面發展。有利于學生真實水平的發揮。如3、26題取材源于生活，重在考查學生對圖的觀察能力和基礎知識的運用能力。15第十六頁，共36頁。試題特點3、實驗題目進一步向創新型、設計型、探究型靠攏2014年試題在考查基礎知識的同時，注重對實驗、科學探究的考查。本卷的試題較好地體現了課程標準所倡導的教學方式和學習方式。強化實驗教學和教學方式的轉變，促進學生學習方式的轉變，培養學生的實踐能力。積極引導學生善于觀察、善于思考、勇于探索、學以致用，鼓勵開展各種實踐活動。引導我省物理教學，在抓常規的同時，還要關注實驗拓展和實驗的創新。重視基礎，發展常規實驗，使學生真正掌握物理方法。返璞歸真，還原物理實驗的本質。實驗題從背景材料上力求推陳出新。實驗過程充分運用了控制變量法和轉換法。目的在于引導老師和學生將實驗落到實處。多開展開放性實驗、探究性實驗和設計性實驗，培養學生科學探究的能力。如第六大題中的三個小題31、32題。31再現平均速度的測量，但又將速度測量進行了一定的拓展。引導學生在實際背景下去應用物理知識，通過物理方法解決問題。32以生活常見問題切入，使學生感覺到親切，快速進入探究情景。讓考生根據題目中所提供的物理情景，展開物理思維，應用物理方法，一步一步的展開探究。意在培養學生“學以致用”的意識及解決實際問題的能力。同時鼓勵學生進行物理實驗自主創新。16第十七頁，共36頁。試題特點4、關注科技新動態，體現試題的時代性

物理學科是一門廣泛聯系生活和生產實際的自然科學。初中物理教學面向學生的生活實際，它的應用應該具有鮮明的時代性。學生通過兩年的物理學習，應具有一定的科學素養。對社會生活和生產中的科技新動態要有敏銳的捕捉力。以及關心科技發展、關心社會的情感。作為導向，試題關注了新材料、關注了時事和新的科學技術的應用和發展。

如3、6、32、33、34題，利用3D電影、嫦娥三號、煮茶器等，這些新的產品是教材沒有出現過的，此類題目根據生活實際，媒體報道，聚焦生活、社會熱點。意在通過試推出新穎內容，考查同學們關心科技發展動向、關心社會的意識。17第十八頁，共36頁。試題特點5、以開放、創新體現試題的區分度和效度。

開放性試題，可以是條件開放、策略開放或是結論開放，這類試題題意新，思路廣，方法靈活，答案多種，且允許考生有與標準答案不同的結論，旨在啟發考生發散思維、挖掘考生的潛能，引導教學向著生動活潑的方向發展。

如31、32題，是在基礎實驗進行拓展，使學生對物理知識的認識進入一個新的境界。分析問題、解決問題的能力將得到提高。有利于在中考選拔中，有利于考查學生發散思維能力和創新意識。18第十九頁，共36頁。試題評價分析題號abcd無選滿分最高分最低分平均分難度1A2.983.86.26.40.72201.70.841B5.87.22.783.50.82201.70.832A2.785.110.11.50.72201.70.852B7.91.93.5860.72201.70.863A7.616.633.641.30.92200.80.413B27.740.811.818.712200.80.414A79.65.65.68.30.82201.60.84B47.182.25.90.92201.60.825A5.817.461.614.60.72201.20.625B59.112.58.119.50.82201.20.596A3.7735.5170.72201.50.736B3.915.34.575.40.92201.50.757A7.713.171.56.90.92201.40.717B68.28.710.511.712201.40.688A2236.612.228.212200.60.288B8.926.439.823.81.12200.50.26表六：

物理I卷分析表

從考試的結果看，容易題占到50％。第3、4、7題屬于難度中等題，學生的得分較低。第8題難度較大，學生得分很低。第二十頁，共36頁。試題評價分析3、3D電影具有三維立體視覺效果，拍攝時，將兩個攝像機鏡頭按照人兩眼間的距離放置，同時拍攝，制成膠片；放映時，兩個放映機在銀幕上呈現兩個略有差異的畫面，觀看者帶上特殊眼鏡后，就和直接用雙眼看到物體的效果一樣。關于3D電影，下列說法不正確的是

（

）A.光在銀幕上發生的是漫反射

B.畫面在人眼視網膜上所成的像是倒立、縮小的實像C.拍攝時，兩鏡頭中心間的距離約為7cm

D.放映時，膠片到放映機鏡頭的距離大于2倍的鏡頭焦距20分析：本題考查光的反射、凸透鏡成像、長度測量的相關知識。凸透鏡成像本身比較抽象，凸透鏡成像規律內容較多，且容易混淆。試題以3D電影切入，貼近學生生活。由于學生對電影、照相機成像原理不清，所以學生錯選D選項的較多。傳統難點知識第二十一頁，共36頁。試題評價分析5、對牛頓第一定律的理解，下列說法不正確的是

（

）A.一切物體都具有慣性

B.物體不受力的作用時，也能運動C.物體受到力的作用，運動狀態一定改變

D.物體的運動狀態改變，一定是受到了力的作用21分析：本題考查慣性、力與運動關系的相關知識。本題主要從概念的角度來考查學生。近年的中考試題這類型題較少，學生練習較少，學生明顯體現出了不適應。另外力與運動的關系與學生的生活感受和固有經驗相違背。因此學生容易出錯。第二十二頁，共36頁。試題評價分析7、仔細觀察下列實驗裝置,如果導體沿箭頭方向運動(沒有箭頭表示靜止)，電路中能產生感應電流的是22分析：本題考查通電導體在磁場中受力、電磁感應、電路的相關知識。產生感應電流的條件相對較多。另外，此題要求學生要仔細觀察，注意細節。學生容易出錯。A選項中開關處于斷開狀態，學生容易忽略。第二十三頁，共36頁。試題評價分析8、.圖示為居民家中某房間的電路，電燈L與電熱壺均正常工作，在三孔插座上接入電飯煲后，電熱壺突然停止工作，燈L仍正常發光，拔出電飯煲的插頭，用測電筆分別測試三孔插座的左右兩孔，氖管均發光，此時電路故障可能是

（

）A.插座短路

B.電熱壺短路C.AB間斷路

D.CD間斷路23分析：本題考查家庭電路、電路故障、安全用電、測電筆的應用等相關知識。在教學過程中本身對家庭電路的學習就比較少。出于安全考慮，也無法進行學生實驗。所以，學生對家庭電路的了解不夠。再加上本題對電路故障的敘述較多，分析量較大。導致這道題得分率很低。第二十四頁，共36頁。試題評價分析題號滿分最高分最低分平均分難度五24，25,268805.50.69五27，287703.40.49五294402.90.73六304402.40.6六3188050.62六327704.20.6七338804.40.54七348803.90.4824表七：物理I卷分析表從Ⅱ卷的考試結果看，難度都在0.5左右。這部分考查的都是初中物理的核心知識。第27、28、31、32、33、34題學生的得分較低，與題型有一定的關系，綜合題本就是區分度較高的題型。可能是因為評分標準寬松，造成得分情況不算太低。第二十五頁，共36頁。試題評價分析28、圖甲所示為一種搬運建筑材料的裝置，AB是個杠桿，O為支點。杠桿平衡時，B端受到的向下拉力______A端受到的向下的拉力（選填“大于”、“小于”或“等于”）；用于裝載貨物的小車自重為500N，若搬運2000N的貨物，電動卷揚機拉鋼絲繩的力F甲=1600N，該滑輪組的機械效率η甲=_____;若用同樣的滑輪按乙圖組裝，勻速提升相同的貨物，電動卷揚機拉鋼絲繩的力為F乙，乙滑輪組的效率為η乙，考慮實際情況，則F甲______F乙，η甲_____η乙(選填“>”、“<”或“=”)。25分析：本題考查簡單機械、功、功率、機械效率等相關知識的一道綜合性試題。題干中給出的信息量較大，運算量較大。從學生的答題情況可以看出學生篩選信息的能力、運算能力不足。另外本題由配圖給出了繩子段數的變化，對學生讀圖能力有了一定的要求。第二十六頁，共36頁。試題評價分析31、小新和同學一起用硬紙板搭建了圖示的軌道，測量小球運動的平均速度。(1).

根據實驗的原理__________,需要測量的物理量是小球運動的路程和所用的時間。(2).

他們先用鋼卷尺對軌道的各段長度進行測量并分段做了標記，因__的測量誤差較大，需多次測量。為保證小球每次通過A點的速度相同，必須用同一小球從左邊斜面的__高度由靜止釋放。要使小球能夠通過E點，釋放小球的高度應__________水平段BD的高度。(3).

從A點開始計時，用電子秒表分別測量小球經過B、C、D、E各點的時間，整理實驗數據并記錄在下表中。分析表中數據可知，vBC_______vCD,這是因為小球在運動過程中受到____作用；小球從A點運動到E點的過程中，在________點的速度最小。(4).

小球在BD段運動的平均速度為________m/s(計算結果保留兩位小數)。26路段距離ｓ／cm運動時間t/s平均速度v/(m·s-1)AB50.000.451.11BC50.000.600.83CD50.000.750.67DE100.000.931.08分析：本題2014年中考試卷倍受詬病的一道題！因為當小球經過B點時的運動情況的描述不夠嚴謹。不符合“評價標準”的要求。但我個人認為這不影響，這道題成為本套試題的一個亮點。初中物理對于知識的嚴謹性本來要求就比較低。特別是蘇科版教材。很多說法、實驗本來就不嚴謹。但不影響蘇科版成為教材。這說明一個問題，初中物理本來就不要求知識必須絕對嚴謹，而是追讓學生體驗活動過程。過程比知識更重要！（個人看法）做為測量性實驗，本題在測量速度的基礎上進行了拓展。在關注實驗原理、實驗技巧、實驗誤差的基礎上，還結合了力與運動、機械能等方面的知識。體現了中考試題的高效度。第二十七頁，共36頁。試題評價分析32、電池使用說明中都有一條提示：“請一次性更換所有電池，以免新舊電池混用”。小海同學用所學物理知識探究這條提示的依據。方案一:用同型號串聯的兩節新電池和串聯的一新一舊電池分別給同一輛玩具電動車供電，讓電動車在相同路面上運動。(1).

通過測量電動車運動的__________，比較兩組電池為電動車提供的電動率大小。(2).

通過測量電動車能夠運動的_________,比較兩組電池為電動車提供的電能多少。方案二：用定值電阻替代電動車，通過測量定值電阻兩端的電壓，比較電池給定值電阻提供的電壓差異究竟有多大。小海設計了圖示電路、將方案一中的兩組電池和同型號一節新電池分別接入A、B間進行實驗，將開關S閉合前后的電壓表讀數記錄在下表中。(1)分析表中兩列數據的第______列可知，串聯的一新一舊電池給定值電阻提供的電壓，不僅小于兩節新電池提供的電壓，竟然也小于一節新電池提供的電壓！(2)為什么一新一舊電池組給定值電阻提供的電壓小于一節新電池提供的電壓？原因分析：根據串聯電路中電源電壓等于各部分電路兩端的電壓__,用一新一舊電池供電的電路中，廢舊電池相當于在以一節新電池為電源的電路中串聯了一個__.(3).

要使結論具有普遍性，需要換用_______型號新舊電池進行多次實驗。實驗總結：綜合上述小海的探究，結合你的認識，從能量的角度可以得出電池使用說明中提示的依據是_______________________________.27電源S斷開時電壓/VS閉合時電壓/V兩新3.23.1一新一舊1.91.3一新1.61.5分析：本題從生活常識“新舊電池不能混用”切入。解決了實際生活中我們都知道但又沒有深入思考過的問題。很好的體現了以實際問題為背景的命題原則。主要考查了科學探究的設計實驗、分析實驗現像和數據得出結論兩個環節。比較可惜的是沒有能夠很好的體現出對探究能力的考查。第二十八頁，共36頁。試題評價分析33、中國有著悠久的茶文化歷史，不同的茶葉沖泡方式不同。圖甲所示為一煮茶器，圖乙是它工作電路的簡化圖。接通電源后，當水溫達到沸點時溫控開關自動斷開。沸騰后，當水溫降低到80℃時溫控開關再次閉合，直到水溫升到85℃時電路再次斷開。它的銘牌如下表所示：(1)水沸騰后，煮茶器能將水溫保持在80℃到85℃之間，原因是___（填寫選項前的字母）。A.發熱管的功率變小

B.發熱管間歇性工作

C.溫控開關閉合時，電路中的電流減小了(2)若指示燈開始工作時的電壓為55V，與它串聯的電阻是560kΩ,通過指示燈的電流是多少mA?(計算結果保留兩位小數).(3)煮茶器正常工作時，發熱管的阻值是多少？若把質量為0.8kg的水從21℃加熱到96℃所用時間8min，加熱效率是多大？[c水=4.2×103J/(kg·℃)]28型號XB-6991額定電壓220V發熱管功率600W頻率50Hz加熱方式底盤加熱第二十九頁，共36頁。試題評價分析分析：壓軸題中的電路往往是變化的，比如本題中“加熱模式”的變化和判斷，對于這種題的解法一般來說：先分辨變化前后的電路圖，再在“變化”中尋找“不變”的物理量，運用物理規律和公式進行計算和求解。本題的第三問的方法是多樣的，除了答案給的求功率的方法外，還可以通過求電流、電阻、加熱時間等進行判斷壓軸題多以電學知識為主干框架，熱點主要集中在應用電功、電功率、焦耳定律解決有關問題，并與歐姆定律，串、并聯電路特點結合起來應用，通過表格的分析、圖象的分析、電路圖的分析等將其它如熱學、力學的知識融合進來，這種題目往往涉及的物理量較多，綜合性很強，并有一定的靈活性及難度，以成為我省乃至其它各省的最后壓軸題的模式。29第三十頁，共36頁。試題評價分析34、在缺水的地區，需要時刻儲備生活用水。圖示為一種具有自動蓄水功能的長方形水池，A是一個底面積為100cm2的方形塑料盒，與塑料盒連接的直桿可繞固定點O轉動，當蓄水量達到2.4m3時，活塞B堵住進水管，注水結束，水位為H。（水的密度是1.0×103kg/m3,g取10N/kg）(1).

注水的過程中，隨著水位上升，水對水池底部的壓強逐漸_變大.(2).

注水結束時，水池中水的質量是多少？此時塑料盒浸入水中的深度是10cm，塑料盒所受的浮力是多大？(3).

若在塑料盒內放入質量為0.3kg