麻灣完全小學“開放式素質教育”教學活動設計審核人簽字：年級六年級學科英語課題Unit5教師課型新授課時1課時授課時間40分鐘教材分析小學英語課程標準中提出根據小學生的生理和心理特點以及發展要求，小學英語課程的目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們英語學習的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心，培養一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。本單元主要學習有關職業的相關問題，之前的學習中已經學習過相關職業的單詞，所以學生有一定的基礎。學情分析五年級學生多，他們聰明活潑、勤奮好學，這些學生英語基礎較好，他們對英語感到好奇，而且都有著十分濃厚的興趣,因此我以音樂導入。并在課堂設計了適當的游戲。設計理念我們的課堂是學生主體的課堂，教師不可以喧賓奪主；是展示學生的課堂，教師不可以自我為中心；是充滿活力的課堂，學生應投入課堂，進入狀態。在課堂上學生以表演、辯論、合作、情景劇等形式積極地參與到課堂中來，成為課堂的主人，在愉快的充滿趣味性的教學活動中體驗學習的成功和快樂。教學目標1．知識目標：1）．能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習。2）．能夠聽、說、讀、寫句型“Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisadancer．”并能在情景中運用。2．過程與方法：這節課我決定采用新的授課方式，應用星光大道和非常6+1”的形式，推選出兩名能力較強學生做主持人，老師任“專家評委”3．情感培養通過師生，生生之間的合作競賽爭，激發學生學習英語的興趣，培養團隊合作精神。重難點1）．能夠聽懂、會說本課對話，并能做替換練習。2）．能夠聽、說、讀、寫句型“Whatdoesyourfather/motherdo?He/Sheisadancer．”并能在情景中運用。教學準備多媒體課件教學過程設計教學環節時間教學內容教師行為期望的學生行為一、1、任務前期準備階段（Pre-taskpreparationsection）二、學習新課三、小組活動建議8分鐘建議25分鐘建議7分鐘Warm–upPreviewPresentationConsolationandextension1）課前要求學生把有關職業的單詞熟記，重點句型whatdoeshe/shedo?要求能根據問題做出回答。2）上課鈴聲開始，在音樂聲中，兩名學生主持人上場。開場白如下：制作課程表活動方式：學生每人準備一張空的課程表，根據自己的需要完成課程表，然后以小組為單位，使用句型：Whatdoyouhaveon....?Wehave...我給學生們準備好了很多單詞，有的是以前學過的，還有三個是新學的單詞，本意是要學生向對方選手進行單詞提問，例如howtospelldentist?這個環節在訓練本課重點句型的同時又加入了第一二單元的重點句型，綜合起來也是一段很完整的對話，有利于學生對一個人的職業了解更多。A:Goodmorning,ladiesandgentlemen.WelcometoDream6+A.B:First,let’sintroduceourguests.B:我猜這里的老師都是美籍華人吧？或是華籍美人？A:Youareveryhumorous.Herementeacherslookveryrich,maybetheycomefromAmerica.Womenteachersareverybeautiful.B:Now,let’sintroducetwoplayers.Ladyfirst.Sara……..(親友團口號：Winner,winner,wearewinner.Sara,Sara,comeon，Sara…A:WelcomeKim…….(親友團口號：Kim,不要輸給Sara,Kim,不要輸給Sara….B:Last,let’sintroducethreehonoredguests:Grace,Peggy,Sally….A:Now,playersshowbegins.學生完成學習卡片學生小組游戲板書設計Unit2MyweekWhatdoyouhaveonMondays?Ihave....教學反思

學習指南學習指南（一）規則：兩位選手要分別接受對方親友團的5次句型提問，每回答對一次加一分。例如：A:Whatdoeshe/shedo?B:He/Sheisasinger.設計意圖：第一組中的上述人物都是大家比較熟悉的，喜歡的。對他們進行提問學生們應該很感興趣，有助于激發興趣，提高學習效果。第二組是課文中所要求掌握的單詞，課前預習是已經會讀，但是不是很熟悉，第二組會能區分一下高低。反思：這一環節孩子們做的非常好，問答都很正確，兩位選手的得分一直持平，分不出高低。果然到第二組中有了一分的區別。3．連續回答Whatdoeshedo?Heisasalesperson.Wheredoeshework?Heworksinasupermarket.Howdoeshegotowork?Hegoestoworkonfoot.學習指南（二）自編自演小故事規則：根據所給的單詞，編成一個完整的故事并和親友團成員表演出來，由專家組和嘉賓評分，最高分為五分，最低0.5分學習卡片學習卡片（一）規則：兩位選手要分別接受對方親友團的5次句型提問，每回答對一次加一分。例如：A:Whatdoeshe/shedo?B:He/Sheisasinger.設計意圖：第一組中的上述人物都是大家比較熟悉的，喜歡的。對他們進行提問學生們應該很感興趣，有助于激發興趣，提高學習效果。第二組是課文中所要求掌握的單詞，課前預習是已經會讀，但是不是很熟悉，第二組會能區分一下高低。反思：這一環節孩子們做的非常好，問答都很正確，兩位選手的得分一直持平，分不出高低。果然到第二組中有了一分的區別。3．連續回答Whatdoeshedo?Heisasalesperson.Wheredoeshework?He