快樂英語第二冊備課全冊備課一、

教學目標：聽、做1.能根據教師的語言、動作、事實物等提示聽懂所學內容。2.能聽懂課堂指令并作出正確的反應。3.能根據指令做事情，如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等說、唱：1.能根據錄音內容模仿說唱。能就所學的內容進行簡單的日常會話（打招呼、告別；談論文具、交流個人信息、祝賀生日等。）3.能唱兒童歌曲或說歌謠8-14首。4.能根據圖畫說出單詞或短句。玩、演1.能用英語做游戲。2.能表演英文歌曲或歌謠。3.能就所學內容參與角色表演。認、讀：1.能看圖識詞*2.能在圖片的幫助下讀懂連環畫故事。二、學情分析：根據小學生學習的特點，小學英語教學要創建以活動課為主的教學模式。教學重點是培養學生用語言進行交流的能力。小學英語教學不講解語法概念。要充分利用教學資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與，大膽表達，側重提高小學生對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的能力。（一）、始終把培養學生的學習興趣放在首位。一年級是學習英語的入門階段，讓學生對學習英語產生濃厚的興趣是這一階段的首要任務。根據一年級學生模仿力、求知欲、表現欲強的心理特點，教學中應采用多種教學手段，讓孩子在聽聽說說中模仿英語，在玩玩唱唱中游戲英語，在講講演演中掌握英語。（二）、構建以活動為主的任務型的課堂教學模式。教學活動的設計應以學生為主體，以主題為線索，以活動為中心，讓學生通過做事、通過思考、通過合作來體驗語言，體驗生活，體驗學習的過程與快樂，在“用”中發展思維能力、創新意識和各種語言應用能力。1．以學生為主體課堂上牢固樹立學生是學習活動的主人和積極參與者的意識。遵循示范性原則，重視教師自身語音、語調、說話方式、書寫、與學生交流等對學生產生潛移默化的作用。點撥與學生自主學習之間的關系，要研究學生會什么，做什么，想什么，把學生當作課堂的主人，促進學生的思維，激發學生的創造性。2．以主題為線索遵循實踐性原則，強調學生學習過程的實踐性。要廢除傳統式的“滿堂灌”，也就是教師在課堂上說的“今天我們要學……”的作法，應該以“讓我們來談（做）……”這樣的方式貫穿英語教學的全過程，以主題統領學習和交際活動。使學生敢開口說話，有話可說，敢動手做事，有事可做，從而達到學以致用。3．以活動為中心遵循思維性原則，指導學生把被動的接受性學習變為主動的探索性學習。根據教學內容，設計學生樂于主動參與的游戲和活動，使學生在輕松愉快的活動中去感受語言，理解語言和運用語言，以培養他們的興趣、成就感，自信心和積極主動學習的能力。小學一年級的任務活動主要以教學目標中的要求為準，如聽指令做動作，聽指令做事情，看表演猜詞義，唱歌，演劇，做游戲，做手工，看圖講故事等。任務活動的設計還要注意：①要將語言知識和學生的生活實際結合起來，引導學生在自身的生活實際中開展交際活動，教師不能僅從成人的觀點出發設計活動，而忽略了孩子們的內心世界。②要根據具體的教學內容選擇活動的形式，增強學生對所學內容的理解，促成交際活動，不能單純追求形式上的新鮮而不考慮是否適合本課內容和教學目的。③活動的設計要體現學習語言是為了做事情，在做事情的過程中學習語言的原則，努力創設多種多樣的教學活動形式，鼓勵每一個學生都參與到教學活動中來，使學生在活動過程中逐步建構和語言技能，培養用語言進行交流的能力。（三）、強調感性學習，注重對語言的體驗。教學過程中要注重對英語的感知和模仿，通過大量的活動使學生積累感性認識，為以后學習奠定基礎。教學中要強調語音、語調的規范和語感的形成，不講解語法知識，單詞拼寫和句子結構。如①語音的教學，不要直接教語音知識，不要過分強調單音，應放在恰當的語調中練習，可利用韻律詩、繞口令等較強的節奏感讓學生感受語言的語調，增強對英語的語感體驗。②單詞、句子的教學應采取整體學習的方法，堅持在一定的語境中學習新單詞、新句子。新句子強調要整句學，整句用，這樣有利于學生對句子的整體理解，也有利于學生掌握如何恰當使用。（四）、加強學科聯系，開發學生的多元智能。加德納的“多元智力理論”提出人有八種智力：語言智力、數學邏輯智力、視覺空間智力、音樂智力、身體運動智力、人際智力、自我認識智力和自然觀察智力。英語課堂活動充分考慮每個孩子的智力優勢，使每個孩子都能充分參與，不斷進步，在教學中要注重加強學科聯系，使學生在唱歌、跳舞、游戲、動手做事請等多種活動中有機會觀察、體驗、感受并理解語言信息，從而實現智力開發和綜合素質的培養。（五）、適當滲透文化知識教學，讓學生了解并尊重異國文化?？缥幕逃峭庹Z教育的本質之一。根據小學一年級學生的年齡特點和認知能力，跨文化教育的目標要求不能過高或過于復雜，應適當滲透文化知識教學，著重培養學生對英語文化的興趣，使學生樂于了解并尊重異國文化，學會與來自不同文化背景的各國人民友好相處，養成開放和合理的跨文化意識。（六）、充分利用多媒體的現代化教學手段，優化教學過程。多媒體技術具有大容量、多信息、趣味性、交互性和高效率的優越性。充分利用多媒體的現代化教學手段，超越時間和空間的限制，能為學生創設良好的語言學習環境，使教學內容更加豐富，教學活動更加形象、生動、活潑，有利于培養學生學習英語的興趣，激活學生的創新思維，大大優化了教學過程。三、教學重點、難點：

教學活動應注意把握學生的心理因素。教學活動的組織、操作應注意把握學生的心理因素，創設一個寬松、愉悅、安全的學習氛圍，才能使學生積極地投入到學習活動中。因此教學活動的設計應盡量注意：①活動的形式和要求應讓學生有安全感。如應考慮不讓那些有困難的學生在眾目睽睽之下做他們沒有把握的活動。②活動所涉及的內容應使學生有安全感。比如，活動既要貼近學生的經歷和生活，以求得到學生的最大參與，又要避免觸及學生家庭個人的敏感隱私，如單親家庭問題、生理缺陷等。2、

教學中應正確運用好糾錯策略。錯誤是學習的過程。學生在學習語言的時候，必然要經歷一個不斷犯錯誤的過程，這是非常正常的。老師們往往擔心學生的語言錯誤如果沒有及時糾正，可能會影響學生掌握英語，今后會不斷地犯相同的錯誤。其實并不然，按照心理語言學家的研究，人們在學習母語和外語的時候，都會說出一些不正確的句子。經過一定的錯誤時期，這些語言的錯誤就可能被改正了。因此，教學中教師應針對練習活動的不同目的而采取相應的糾錯策略，及時糾正控制性錯誤，用委婉、間接的方式糾正學生的非控制性策略。同時要讓學生明白，錯誤是不可避免的。要在課堂上創造一種輕松、幽默、寬容的氣氛，讓學生們對任何人犯的語言錯誤都一笑了之。3、

英語教學要“泛而雜”，不必“少而精”。老師們往往認為學習外語要越少越好，要“少而精”，扎扎實實地把課本上的內容教好、教透，凡是書上有的就都要詳細的講，一定要學生全部掌握。其實外語學習完全可以“泛而雜”。因為人們在掌握語言的過程中總是理解高于表達，而且理解也是在掌握語言。因此，課堂上我們應該立足教材，圍繞教材，走出教材，適當地擴大語言的信息量，盡量讓學生多接觸一些語言材料，無論是聽的還是讀的，而不必急于要求表達。在生活當中，學生每天都會接觸到許多英語，可布置學生收集諸如文具、衣服、道路標志、電器等上面的英語，并與同學互相交流，也可以指導學生閱讀有關的英語報刊、做好讀報筆記或制作英語剪貼報；指導學生收看電視臺的英語節目或英語VCD。如果我們能利用這些，學生們就可能輕輕松松地學到許多英語。四、全冊課時安排：每課分為2課時教學?？鞓酚⒄Z第二冊教學進度表周次時間教學內容18月19-23日226-30日39月2-6日49—-13日516-20日623-27日Lesson6730日-10月4日Lesson7(國慶節)87-11日914-18日1021-25日1128日-11月1日124-8日1311-15日1418-22日1525-29日1612月2日-6日179-13日1816-20日1923-27日2030日-1月3日Lesson1【授課年級】一年級【授課時間】80分鐘(兩課時)【學生分析】一年級小學生,熱情奔放、求知欲強、活潑好動、喜歡游戲、鐘情變化?！窘滩姆治觥刻幱诒緯牡谝粏卧谝徽n，邀請朋友一起上學?！窘虒W目標】知識目標:學會并運用“Let’sgotoschool./Allright.”聽懂、會說、認讀單詞cat,dog,rabbit.能力目標:能在恰當的語言環境中使用Let’sgotoschool./Allright.情感態度價值觀:培養學生禮貌地邀請他人一起做事，學會與人合作?！窘虒W重點】學會使用Let’sgotoschool./Allright.【教學難點】cat,rabbit的準確發音?！窘虒W方式】競賽，游戲，示范，TPR等?！窘虒W準備】教學掛圖，磁帶，卡通文具卡片，動畫人物頭飾（Bob，Xiaohui）等。PartA【教學過程】Step1.Greetingsandwarm-up.Freetalk.T:Hello,everyone.Ss:Hello,MissjiaoT:Gladtomeetyou.Ss:Gladtomeetyou,too.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Howareyou?T:Verywell,thanks.Let’ssingasong.OK?Ss:OK.Sing“Let’splay.Let’ssing.”Step3.Newitems.1.Leadin.T:同學們，這首歌曲里的Let’splay.Let’ssing.是什么意思？Ss:我們一起玩吧。我們一起唱歌吧。T:Right.Let’s表示邀請別人做事情?，F在我想邀請大家去一個地方。Listencarefully,please.T:Hi,children.Let’sgotoschool.同時出示學校圖片，幫助學生理解新句子含義。Ss:OK.2.Teachthenewword“school”.3.Teach“Let’sgotoschool.”4.Drillandpractice.5.老師邀請你們一起上學。那么你想邀請老師做什么呢？S1:Hi,Missjiao.Let’splayping-pong.T:Allright.S2:Hello,Missjiao.Let’splayagame.T:Allright.S3:Goodmorning,Missjiao.Let’ssing.T:Allright.S4:Morning,Sandy.Let’sdanceT:Allright.大家邀請老師，老師是怎么回答的？Ss:Allright.T：很好。Allright.就相當于我們前面學過的OK.6.Drillandpractiseingroups,linebyline,rowbyrow,inpairs.7.Listentothetaperecorderandimitatethepronunciation.8.Practisethedialogue.9.戴頭飾表演。10.實踐表演。11.學唱歌曲Let’sgotoschool.Step4.Consolidation.Dotheactivitiesontheworkbook.Step5.Homework.Readthedialogue5times.Inviteotherstogotoschooltogether.板書設計：Lesson1(A)A:Let’sgotoschoolB:Allright.PartB出示cat,dog.rabbit的卡片，講解單詞的讀音。學生聽錄音齊讀單詞，糾正發音。學生逐一朗讀單詞。展開朗讀擂臺賽。Let’splay:what’smissing板書設計:Lesson1(B)cat貓dog狗rabbit兔子Lesson2【授課年級】一年級【授課時間】80分鐘(兩課時)【學生分析】一年級小學生,熱情奔放、求知欲強、活潑好動、喜歡游戲、鐘情變化?！窘滩姆治觥刻幱诒緯牡谝粏卧诙n，講授本單元基本句型“What’sthis?”【教學目標】知識目標:學會并運用“What’sthis?”向他人提問。聽懂、會說、認讀單詞monkey,tiger,panda.會唱歌曲“Lovelyanimals.”能力目標:能在恰當的語言環境中使用“What’sthis?”情感態度價值觀:培養學生尊敬師長，樂善好問的禮貌態度?！窘虒W重點】學會并運用“What’sthis?”向他人提問?！窘虒W難點】tiger和What’sthis?的準確發音?！窘虒W方式】競賽，游戲，示范，TPR等?！窘虒W準備】教學掛圖，磁帶，動物卡片，動畫人物頭飾（Annie）等。PartA【教學過程】Step1.Greetingsandwarm-up.1.Freetalk.T:Hello,everyoneSs:Hello,MissjiaoT:Gladtomeetyou.Ss:Gladtomeetyou,too.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Howareyou?T:Verywell,thanks.Let’sgotoschool.Ss:Allright.2.Sing“Let’sgotoschool.”Step2.Newitems.1.Leadin.T:Look!Children.What’sthis?Ss:Cat.T:Yes.Acat.What’sthis?Ss:Adog.T:Yes.What’sthis?Ss:Arabbit.T:Yes.現在我找一位同學回答，大家一起幫老師問OK？Ss:OK.What’sthis?S1:Adog.Ss:Yes.What’sthis?S2:Acat.2.Teach“What’sthis?”3.Drillandpractise.4.Teachthenewwords,using“What’sthis?”5.Wordgames.A.Guessinggame.B.Qickresponse.C.What’smissing?6.Listentothetaperecorderandimitatethepronunciation.7.Practisethedialogue.8.戴頭飾表演。9.實踐表演。10.Learntosing“LovelyAnimals.”Step3.Consolidation.Dotheactivitiesontheworkbook.Step4.Homework.1.Readthedialogue5times.2.Drawazoo.板書設計：Lesson2（A）A:What’sthis?B:Adog.PartB1.玩游戲，復習單詞。2.學習新單詞。=1\*GB3①monkey猴子=2\*GB3②tiger老虎=3\*GB3③panda熊貓出示單詞卡片，聽音跟讀。學生分組。分角色朗讀單詞，教師糾音。Let’splay：what’sthis？板書設計：Lesson2（B）monkey猴子tiger老虎panda熊貓Lesson3【授課年級】一年級【授課時間】80分鐘(兩課時)【學生分析】一年級小學生,熱情奔放、求知欲強、活潑好動、喜歡游戲、鐘情變化?！窘滩姆治觥刻幱诒緯牡谝粏卧谌n，講授本單元基本句型“What’sthat?”【教學目標】知識目標:學會并運用“What’sthat?”向他人提問。聽懂、會說、認讀單詞DonaldDuck,MickeyMouse,MonkeyKing.能力目標:能在恰當的語言環境中使用“What’sthat?”情感態度價值觀:培養學生團結友愛，合作學習?！窘虒W重點】學會并運用“What’sthat?”向他人提問?！窘虒W難點】mouse和mouth的發音比較?！窘虒W方式】競賽，游戲，示范，TPR等?！窘虒W準備】教學掛圖，磁帶，動物卡片，動畫人物頭飾（Billy）等。Part（A）【教學過程】Step1.Greetingsandwarm-up.1.Freetalk.T:Hello,children!Ss:Hello,Missjiao!T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Howareyou?T:I’mOK!.Let’sgotoschool.Ss:Allright.2.Sing“Let’sgotoschool.”Step2.Newitems.1.Leadin.T:Look!Children.What’sthis?（近）Ss:Acat.T:Yes.What’sthat?（遠）Ss:Adog.T:Right.What’sthis?Ss:Arabbit.T:Yes.What’sthat?Ss:Amonkey.T:Right.What’sthis?Ss:Atiger.T:Yes.What’sthat?Ss:Apanda.T:Right.現在老師要看看誰剛才觀察地最仔細。老師每次發問用的是同一個句子嗎？Ss:不是。是兩個句子。T:那么誰來說說老師是用哪兩個句子提問的？S1:What’sthis?和What’sthat?T:Right.那么老師是在什么情況下用What’sthis?又是什么時候用的What’sthat?S2:近處用What’sthis?遠處用What’sthat?T:Right.2.Teach“What’sthat?”強調th的發音。3.Drillandpractise.4.Teach“Right.”相當于前一課的“Yes.”都有答對了的意思。擴展right的第二語意“右邊”。5.Teachthenewwords,using“What’sthis?”“What’sthat?”6.Wordgames.A.Guessinggame.B.Qickresponse.C.What’smissing?6.Listentothetaperecorderandimitatethepronunciation.7.Practisethedialogue.8.戴頭飾表演。9.實踐表演。Step3.Consolidation.Dotheactivitiesontheworkbook.Step4.Homework.1.Readthedialogue5times.2.Drawyourfavourateanimal.板書設計：Lesson3(A)A:What’sthat?B:Amonkey.A:Right.PartB:猜謎語，復習單詞。學習新單詞。=1\*GB3①DonaldDuck唐老鴨=2\*GB3②MickeyMouse米老鼠=3\*GB3③MonkeyKing美猴王出示單詞卡片，聽音跟讀。采用不同方式朗讀單詞。Let’splay：Listenandtickorcross板書設計：Lesson3（B）DonaldDuck唐老鴨MickeyMouse米老鼠MonkeyKing美猴王Lesson4【授課年級】一年級【授課時間】80分鐘(兩課時)【學生分析】一年級小學生,熱情奔放、求知欲強、活潑好動、喜歡游戲、鐘情變化。【教材分析】處于本書的第一單元第四課，在“What’sthis?”“What’sthat?”基礎上講授本單元基本句型“What’sthisinEnglish?”“What’sthatinEnglish?”【教學目標】知識目標:學會并運用“What’sthisinEnglish?”“What’sthatinEnglish?”向他人提問。聽懂、會說、認讀單詞pig,lion,cow.能力目標:能在恰當的語言環境中使用“What’sthisinEnglish?”“What’sthatinEnglish?”情感態度價值觀:培養學生團結友愛，禮貌待人。【教學重點】學會并運用“What’sthisinEnglish?”“What’sthatinEnglish?”向他人提問?！窘虒W難點】lion的正確發音?！窘虒W方式】競賽，游戲，示范，TPR等?！窘虒W準備】教學掛圖，磁帶，動物卡片，動畫人物頭飾（Linda）等。Part（A）【教學過程】Step1.Greetingsandwarm-up.1.Freetalk.T:Hello,children!Ss:Hello,Missjiao!T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Howareyou?T:Verywell,thanks.Let’sgotoschool.Ss:Allright.2.Sing“Let’sgotoschool.”Step2.Newitems.1.Leadin.T:Look!Children.What’sthis?（近）Ss:Acat.T:Yes.What’sthat?（遠）Ss:Adog.T:Right.What’sthisinEnglish?Ss:Arabbit.T:Yes.What’sthatinEnglish?Ss:Amonkey.T:Right.What’sthisinEnglish?Ss:Atiger.T:Yes.What’sthatinEnglish?Ss:Apanda.T:Right.前兩周我們學習了“What’sthis?”“What’sthat?”句型。今天我們將這兩個句型完善一下。2.Teach“What’sthisinEnglish?”“What’sthatinEnglish?”再次強調近處用What’sthisinEnglish?遠處用What’sthatinEnglish?3.Drillandpractise.a/Teacherask,Ssanswer.Thenexchange.b/Boysask,girlsanswer.Thenexchange.c/Onestudentaskandtheothersanswer.Thenexchange.d/Askandansweringroupsorinpairs.4.Teach“You’reright.”相當于前面的“Right.”和“Yes.”都有答對了的意思。5.Teachthenewwords,using“What’sthisinEnglish?”“What’sthatinEnglish?”6.Wordgames.A.Guessinggame.B.Qickresponse.C.What’smissing?6.Listentothetaperecorderandimitatethepronunciation.7.Practisethedialogue.8.戴頭飾表演。9.實踐表演。10.Learntosing“WhatIsThisinEnglish?”Step3.Consolidation.Dotheactivitiesontheworkbook.Step4.Homework.1.Readthedialogue5times.2.Drawyourfarm.板書設計：Lesson4（A）A:What’sthisinEnglish?B:Alion.A:Thankyou.B:What’sthatinEnglish?A:Apanda.B:You’reright.PartBSinganEnglishsongSaythewordsquickly.學習新單詞eq\o\ac(○,1)pig豬eq\o\ac(○,2)lion獅子eq\o\ac(○,3)cow奶牛出示單詞卡片，簡筆畫，聽音跟讀。學生用各種方式學說單詞。FunTime.板書設計：Lesson4（B）Piglion獅子╭︿︿︿╮{/oo/}cow奶牛((oo))︶︶︶Lesson5【授課年級】一年級【授課時間】80分鐘(兩課時)【學生分析】一年級小學生,熱情奔放、求知欲強、活潑好動、喜歡游戲、鐘情變化?！窘滩姆治觥刻幱诒緯牡谝粏卧谖逭n，學會并運用“Ithas…”描述熟悉的動物?！窘虒W目標】知識目標:學會并運用“Ithas…”描述熟悉的動物。聽懂、會說、認讀單詞giraffe,bear,elephant.能力目標:能在恰當的語言環境中使用“Ithas…”情感態度價值觀:培養學生愛護動物，熱愛自然?！窘虒W重點】學會并運用“Ithas…”【教學難點】用“Ithas…”自編小謎語?！窘虒W方式】競賽，游戲，示范，TPR等?！窘虒W準備】教學掛圖，磁帶，動物卡片，動畫人物頭飾（Bob）等。PartA【教學過程】Step1.Greetingsandwarm-up.1.Freetalk.T:Hello,children!Ss:Hello,Missjiao!T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.2.Sing“Let’sgotoschool.”Step2.Newitems.Leadin.Reviewtheanimalwordswith“What’sthisinEnglish?”（近）and“What’sthatinEnglish?”（遠）2.DrawabearontheBb(blackboard).AsktheSs:“What’sthisinEnglish?”3.Teach“bear”.Discribethebearwiththesentencesbelow.It’sabear.Ithasabighead.Ithastwosmallears.Ithastwobigeyes.Ithasasmallnose.Ithasabigmouth.Ithasafatbody.Ithasstrongarmsandlegs.4.Drillandpractise“Ithas…”5.Riddlesfromtheteacher.a/T:Ihaveariddle.Ithasasmallhead.Ithasalongneck.What’sthisinEnglish?Ss:It’sagiraffe.T:Right.b/Teach“giraffe”.“It’sagiraffe.”“Ithasalongneck.”c/Anotherriddle.T:It’sveryverybig.It’sveryverystrong.Ithasalongnose.Ithastwobigears.Ithassharpteeth.Ithasfourstronglegs.Ithasalongtail.Whatisit?Ss:Elephant.d/Teach“It’sanelephant.”“Ithasalongnose.”強調元音開頭的名詞前用an表示一個。6.RiddlesfromtheSs.7.Guessinggame.DiscribeoneoftheSsintheclassroom.Guesswhoshe/heis.7.Listentothetaperecorderandimitatethepronunciation.8.Practisethedialogue.9.戴頭飾表演。10.實踐表演。Step3.Consolidation.Dotheactivitiesontheworkbook.Step4.Homework.1.Readthedialogue5times.2.Makeupsomeriddles.板書設計：Lesson5(A)A:What’sthisinEnglish？B:It’sagiraffe.A:What‘sthatinEnglish?B:It’sanelephant.Part(B)接力游戲，復習單詞。猜謎語，學習新單詞。eq\o\ac(○,1)Itisverytall.Ithasayellowbody(黃色的軀體).Ithasalongneck.謎底：（giraffe長頸鹿）eq\o\ac(○,2)Itisverystrong.Ithasagreybody(灰色的軀體).Ithasalongnose.謎底;(elephant大象)eq\o\ac(○,3)Itisverystrong,too.Ithasabrownbody(棕色的軀體).謎底(bear熊).出示單詞卡片，聽音跟讀。男女生分讀單詞。FunTimelistenanddraw板書設計:Lesson5（B）giraffe長頸鹿bear熊elephant大象Lesson6【授課年級】一年級【授課時間】80分鐘(兩課時)【學生分析】一年級學生,對所有新奇的東西依然有著極高的興趣,不喜歡一成不變的模式,渴望參與,渴望被贊賞。個人認為我們小學英語教師依然應該把培養學生對英語對學習的興趣放在教育教學的首位，其次培養學生的一定自學能力?！窘滩姆治觥勘緯牡谝粏卧詈笠徽n，是復習課，練習課?！窘虒W目標】知識目標:能聽懂會說會使用What’sthat？What’sThis？的用語。聽懂會說單詞catdograbbitduck能力目標:能在恰當的語言環境中使用簡單的句子或是單詞來詢問顏色。情感態度價值觀:培養學生樂觀，熱情積極友善的情感?！窘虒W重點】學會使用Pointto…來進行聽說的能力，和用lookat…來吸引別人的注意?！窘虒W難點】Let’schant的準確發音。【教學方式】競賽，游戲，示范，TPR等?！窘虒W準備】教學掛圖，磁帶，機器人，長頸鹿，小熊大象等手偶或毛絨玩具等。PartA【教學過程】一．熱身，復習Let’schant:Lookatthecat.Meow!Meow!Meow!Lookatthedog.Woof!Woof!Woof!Lookattherabbit.Jump!Jump!Jump!Lookattheduck.Quack!Quack!Quack!二.導入與操練1.Listen,sayandact：1.Dad,shallwegotothezoo?Sure,Let’sgo.2.What’sthat?It’spanda.Oh,howlovely!3.What’sthis?Iknow!Afox!Clevergirl!2.Let’splay:Pointtothecow!...Here!3.ListenandcircleTryyourbest!4.Let’schantLookatthecat.Meow!Meow!Meow!Lookatthedog.Woof!Woof!Woof!Lookattherabbit.Jump!Jump!Jump!Lookattheduck.Quack!Quack!Quack!總結作業：聽錄音跟讀磁帶3-5次.板書設計：Lesson6What’sthis？It’s….What’sthat？It’sPart（B）Let’splay出示動物卡片，讓學生來指認。2.Listenandcircle根據聽到的內容，圈出相應的動物。Lesson7【授課年級】一年級【授課時間】80分鐘(兩課時)【學生分析】一年級學生,對所有新奇的東西依然有著極高的興趣,不喜歡一成不變的模式,渴望參與,渴望被贊賞。個人認為我們小學英語教師依然應該把培養學生對英語對學習的興趣放在教育教學的首位，其次培養學生的一定自學能力。【教材分析】本書的第二單元第一課，首次出現顏色的單詞及有關顏色的詢問和回答?！窘虒W目標】知識目標:能聽懂會說會使用lookatmy…？的用語。聽懂會說單詞robot,red,green.能力目標:能在恰當的語言環境中使用簡單的句子或是單詞來詢問顏色。情感態度價值觀:培養學生樂觀，熱情積極友善的情感。【教學重點】學會使用whatcolor來進行簡單的顏色詢問，和用lookatmy…來吸引別人的注意?！窘虒W難點】green的準確發音?！窘虒W方式】競賽，游戲，示范，TPR等?！窘虒W準備】教學掛圖，磁帶，機器人，長頸鹿，小熊大象等手偶或毛絨玩具等?！窘虒W過程】PartA一．熱身，復習T：Ihavesomeriddles,guess,whatarethey.1.Ithasverylongnose…學生猜對后教師出示相應的圖片或玩具。2.Ithasaverylongneck…學生猜對后教師出示相應的圖片或玩具。3.Ithasredeyes,ashorttailandlongears.學生猜對后教師出示相應的圖片或玩具。二.導入與操練句型單詞部分：1.lookatmyrobot,cool.1,教師指著剛才猜過的圖片或玩具說：Wehaveknownsomanyfriends,andtodaywewillhaveanewfriend.教師出示玩具機器人，并清晰慢速說：“Lookatmyrobot!”有的學生會用英語表示“beautiful”,“cool”,“cool”等詞。教師反問“What’sthis?”引領學生對robot一詞進行正確發音，層次性操練。個別檢測，并把robot讓發音突出準確的同學暫時擁有，“Yourpronounciationisverygood!Nowthisrobotisyours”（這個操練5,6個同學左右，教師再挑選一個英語基礎好的得到robot的學生小聲告訴他把自己的robot展示給同學們)【設計思路】使用鼓勵策略，激勵引領學生朝著積極，向上的方向發展S：Lookatmyrobot!老師贊嘆：cool!(請該同學重復幾次，老師跟著重復贊嘆)教學生學會lookatmyrobot！層次性操練。讓學生展示自己喜歡的東西，其他學生贊嘆。【設計思路】做個拓展應用練習，目的讓學生活用lookatmy…。2.Whatcolor?Redgreen教師指著自制的用雙面顏色卡片剪粘的robot形狀說;look,thisrobotisgreen,翻過另外一面說;thisrobotisred.帶領學生學習red,green，層次操練，糾正發音。引領學生問：Whatcolor？老師猜：“red”“green”單詞應用：可以給學生分兩組競賽，一個組說紅色的東西，一個組說綠色的東西看看哪個小組說出的物品多。T：Canyoutellmesomethingred/green?【設計思路】用分組競賽的方式刺激學生多說，多想，多用。3.listenandconnct板書設計：Lesson7（A）robot機器人red紅色的green綠色的Part（B）對話部分T：Ismyrobotcool?Liminghasarobot,too.Let’sgoandhavealookathisrobot,ok?聽錄音兩次,整體把握對話。逐句跟讀錄音，2次到3次。集體讀，男女生分角色讀，自己練習讀（等層次性操練）抽測（單個學生讀，兩人小組配合讀）表演對話。延伸活用對話。（每個學生自己畫一個robot并涂色，等同學們有一半畫好后停止，讓畫完的同學到前面來展示?！發ookatmyrobot!”老師引領學生贊嘆，詢問顏色等。）【設計思路】對話要活用，創造適合的情景，讓學生表演，這樣可以增強學生的深刻的印象。同時可以減少用錯語境的可能性?？偨Y作業：1)聽錄音跟讀磁帶3-5次，2)回家給家長展示自制的robot.板書設計：Lesson7（B）A：Lookatmyrobot.B:Cool!Whatcolour?A:Green!Lesson8【授課年級】一年級【授課時間】80分鐘(兩課時)【學生分析】一年級學生,對英語的學習已經有一年多的經驗，，語感和英語知識都有一定程度的積累?；竞苋菀走m應40分鐘課堂的持續學習訓練，喜歡游戲方面表現的還很明顯,對所有新奇的東西依然有著極高的興趣,不喜歡一成不變的模式,渴望參與,渴望被贊賞。個人認為我們小學英語教師依然應該把培養學生對英語對學習的興趣放在教育教學的首位，其次培養學生的一定自學能力?！窘滩姆治觥勘緯牡诙卧诙n，繼續學習基礎顏色及對顏色問答更仔細地回答。【教學目標】知識目標:能聽懂會說會使用whatcolorisit?。聽懂會說單詞doll,yellow,blue.能力目標:能在恰當的語言環境中使用簡單的句子或是單詞來詢問及正確回答顏色。情感態度價值觀:培養學生樂觀，熱情積極友善的情感?！窘虒W重點】學會使用whatcolorisit、來進行簡單的顏色詢問，和用right,yes,no等進行恰當地回答。【教學難點】doll和door的發音區別?！窘虒W方式】競賽，游戲，示范，等。【教學準備】教學掛圖，磁帶，機器人，長頸鹿，小熊娃娃大象等手偶或毛絨玩具拼色卡片等?！窘虒W過程】PartA熱身，復習教師拿出一張圖片，（上面有藍天，花朵，綠草，小朋友，娃娃等）。來問學生(學生不會的單詞部分老師可以用手指著問)Whatcoloraretheflowers?（red）Whatcoloristhegrass?(green)Whatcoloristhisapple?Whatcoloristhisboard?...二.導入與操練句型單詞部分：doll,yellow,blue教師指著圖片上的娃娃問：Whatcolorarehereyes？導出blue教師范發音，層次操練讀，對比發音對錯等方式強調Blue的發音不能發成【belu:】簡單應用：Canyoutellmesomethingblue?(theskyisblue,therulerisblue,mybagisblue…)教師又一次指向娃娃，這次指頭發問:Whatcolorisherhair？導出yellow教師范發音，層次操練讀簡單應用：Canyoutellmesomethingyellow?【設計思路】訓練學生的發散性思維，培養他們舉一反三，學以致用。Doyouknowwhat’shername？It’sadoll.導出單詞doll.教師范發音，層次操練讀，對比發音對錯等方式強調doll的發音不能發成door.簡單應用：Whohasadoll?引領學生說:Ihaveadoll?教師可作簡單提問：whatcolorisit?幫助學生繼續對話。【設計思路】培養學生說英語的習慣，隨時隨地創造恰當的環境讓學生去說英語，用英語。2.listenandcolour板書設計：Lesson8(A)doll娃娃yellow黃色blue藍色對話部分T：Manystudentshasadoll,XiaoHuihasadoll,too.Doyouwanttohavealook？1.聽錄音兩次,整體把握對話。2.逐句跟讀錄音，2次到3次。3.集體讀，男女生分角色讀，自己練習讀（等層次性操練）4.抽測（單個學生讀，兩人小組配合讀）5.表演對話。簡單鞏固操練：帶領學生玩猜物猜顏色的游戲，教師準備一個裝了一些玩具的袋子，讓一個學生到前面去摸一個，然后問全班學生：What’sthis?學生來猜，猜對后，這個學生繼續問：“Whatcolorisit?”【設計思路】很簡單的游戲，來復習單詞對話，活躍課堂氣氛?？偨Y作業：1)聽錄音跟讀磁帶3-5次，2)用red,green,yellow,blue四種顏色畫一張漂亮的畫。板書設計：Lesson8(B)A:what’sthis?B：Adoll。A:Yes,Whatcolorisit?B:Yellow?A:RightLesson9【授課年級】一年級【授課時間】80分鐘(兩課時)【學生分析】一年級的孩子年齡比較小，他們活潑好動，英語學習時間比較短。因此，教師在教學過程中應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，激發學生的學習興趣，樹立孩子們學習英語的自信心，讓孩子掌握這些英語基礎知識，訓練聽、說、讀技能，擁有良好的學習習慣。【課標分析】新課程標準強調教學要從學生的學習興趣,生活經驗和認知水平出發,倡導體驗,實踐,參與,合作與交流的學習方式,最終目標要發展學生的綜合語言運用能力?！窘滩姆治觥勘竟澱n是第二單元的第三課，是在學習了常見顏色red、green、yellow、blue和日常生活中兒童身邊的玩具robot、doll的基礎上進一步學習的。在這一課里主要是讓學生學會介紹自己的新物品“Ihaveanew…”，并利用顏色的詞與人交流，詢問別人物品的顏色并進行回答。這部分內容貼近學生們的生活，是孩子們喜歡的話題，有利于調動學生參與活動的積極性。【教學目標】知識目標(Aimsontheknowledge):1、學會并運用“Ihaveanewkite.”介紹自己的新物品，用“Really?”表示懷疑。2、聽懂、會說、認讀單詞balloon,pink,purple3、聽懂“Drawaballoon./Coloritpink.”并做出正確的反應，試說指令句子。4、會唱歌曲“WhatColorIsYourKite?”能力目標：能夠用英語介紹自己的新物品，并詢問別人物品的顏色并進行回答。使學生能夠學會利用顏色方面的詞與人交流。使學生在學習過程中學會獨立思考和與他人合作。情感態度與價值觀：1、通過豐富有趣的教學活動，讓孩子們喜歡英語，愛說英語，愛唱英語。2、讓孩子學會傾聽，學會與他人合作，培養他們尊重他人，團結同學的品質。【教學重點】能認讀并會用“Ihaveanew…”向別人介紹自己的新東西。會說雙色或多種色彩詞。【教學難點】單詞balloon，really，kite，have的發音?！窘虒W方式】根據低年級學生年齡特點、知識水平、生活實際以及本節課的內容需要，我采用情境教學法，競賽法，小組合作學習法等方式來完成本節課的任務。【教學用具】風箏、氣球、娃娃、機器人模型、彩筆、錄音機?！窘虒W過程】熱身復習Greeting:做游戲。師出示一個書包（書包里面有書、娃娃、機器人玩具、彩筆等），讓孩子們能通過摸、聞等方式，猜猜里面有什么，并詢問顏色。練習“Whatisthis?”/“Itisa…”/“Whatcolorisit?”/“Itis…”等句型。【設計思路】剛一上課，就通過游戲培養孩子們學習興趣，讓他們愛學、愛說英語。在玩的過程中，不僅激發學生學習熱情，更重要的是復習前幾課學過的單詞和句子，并為本節課學習做好鋪墊。二、新語言項目的學習教師從書包的小兜里拿出一個新玩具doll,并將它與之前游戲時拿出的doll對比，并對孩子們說：“Look,Ihaveanewdoll.”并舉三四個這樣的例子，讓孩子聽懂。板書并指導學生練說Ihaveanew…，注意have的發音。分層次操練。引導孩子用身邊的物品說Ihaveanew…。教師在孩子練說時，可以靈活用疑問的語氣插入Really?并進行操練。拿出準備好的雙色風箏，教授kite，練說句子Ihaveanewkite.Really?Whatcolorisyourkite?并學會雙色的表達。Let’ssing“Whatcolorisyourkite?”放錄音讓孩子們聽，跟隨錄音機唱，并伴以動作。分角色唱，男女生對唱，同桌對唱，朋友合作演唱。拿出氣球，T：Look,Ihaveanewballoon.教師教授新詞balloon，并通過師生大聲小聲讀、看教師手勢讀一遍、二遍、零遍讀單詞等小游戲，分層操練。引導學生詢問氣球的顏色，Whatcolorisyourballoon?/Whatcolorisit?并進行回答。鼓勵學生對歌曲“Whatcolorisyourkite?”的歌詞進行改編。練唱Whatcolorisyourballoon?出示粉色和紫色的氣球，教授學習單詞pink和purple，并進行分層操練。聽錄音，做聽指讀訓練?！驹O計思路】我在講授新課時，以舊知為引，不但使新舊知識過渡自然，而且做到以舊促新。這樣降低了孩子學習的難度，讓他們感覺到學習英語很容易，為他們樹立了學習英語的自信心。同時，在講授新知時，我根據一年級孩子的生理及心理特點，采用了游戲、比賽、演唱等方式，讓孩子在輕松、愉悅的氛圍里，不知不覺學會了單詞和句子。單詞教學與會話教學相結合，真正做到詞不離句，讓孩子們在真實的情境中運用英語進行交流、交際，發展了孩子的綜合語言運用能力。三、鞏固練習趣味操練：猜氣球的顏色2、準備好紙，教師做示范說:Drawaballoon.Coloritred.教師描述自己的作品Look,Ihaveanewballoon.Itisred.學生分組活動，聽指令畫畫并互相描述自己所畫內容。【設計思路】在這一環節中，不但讓孩子們聯系前面所學內容，再一次鞏固、復習了本節課所學單詞和句子，更重要的是讓孩子們體會到了學習英語的樂趣。孩子們在游戲中，在展示自己作品時，學會合作、交流、交際，真正體會到成功的喜悅。四、作業1、用英語將自己的畫描述給你的朋友、父母聽。2、唱英語歌“Whatcolorisyourkite?”，并對歌詞進行創造改編?！驹O計思路】學生及時鞏固課堂中所學的內容，將課內知識延續到課外，同時也培養了孩子的創新意識。板書設計：Lesson9（A）Ihaveanewkite.Whatcolorisit?Redandwhite.PartBSinganEnglishsong.Playagame:listenandcolor.導入：我們已經學過了很多個表示顏色的單詞，這節課我們再來學習兩個。學習新單詞：eq\o\ac(○,1)ballon氣球eq\o\ac(○,2)pink粉色的eq\o\ac(○,3)purple紫色的FunTime：Let’splay【設計思路】：以此環節來鞏固學生學習單詞的能力。板書設計：Lesson9(B)ballon氣球pink粉色的purple紫色的Lesson10【授課年級】一年級【授課時間】80分鐘(兩課時)【學生分析】兒童是上帝派給我們的天使。一年級的小朋友經過半學期的學習，已經能聽懂教師簡單的課堂用語，并對教師簡單的指示做出反應，學會了一些簡單的英語對話和單詞。因此，在教學中，教師應面向全體學生，同時對他們不斷鼓勵，激發孩子們學習英語的熱情?！菊n標分析】新課程標準強調教學要從學生的學習興趣,生活經驗和認知水平出發,倡導體驗,實踐,參與,合作與交流的學習方式,最終目標要發展學生的綜合語言運用能力。【教材分析】本節課是第二單元的第四課，在這一單元的前三課我們已經學習了常見顏色red、green、yellow、blue、pink、purple和日常生活中兒童身邊的玩具robot、doll、balloon。這節課是在上一課讓學生學會介紹自己的新物品“Ihaveanew…”以及詢問別人物品的顏色并回答的基礎上進行學習的。本課的會話部會Learntosay部分仍然是利用顏色的詞與人交流，詢問別人物品的顏色并回答，只不過詢問的物品由上一課kite的變成了car；詞匯教學部分有三個新單詞car、black、white。這節課內容與上節課聯系緊密，是對上節課重點名型的鞏固和復習，可以說比較簡單，利于孩子們掌握。【教學目標】知識目標:1、學會并運用“Whatcolorisyour…?”詢問別人物品的顏色以及回答。2、聽懂、會說、認讀單詞car,black,white3、聽懂“Guess.Whatcolorismyruler/pen…?”并做出正確、積極的反應。能力目標：能夠用英語詢問物品的顏色并進行回答。使學生能夠學會利用顏色方面的詞與人交流。鼓勵學生積極創新，靈活運用所學知識。情感態度與價值觀：1、樹立孩子們學習英語的自信心，讓他們在聽、說、唱、演的過程中體會到學習英語的樂趣。2、讓孩子學會傾聽，學會與他人合作，培養他們的創新意識。【教學重點】能認讀并會用“Whatcolorisyour…?”詢問顏色。【教學難點】單詞black，white的發音?！窘虒W方式】根據低年級學生年齡特點、知識水平、生活實際以及本節課的內容需要，我采用情境教學法，競賽法，小組合作學習法等方式來完成本節課的任務?！窘虒W用具】玩具小汽車、彩筆、氣球、娃娃、錄音機、圖片等【教學過程】Step1Warmupandattractthepupils1、FreetalkShowSssomecolorfulpens.Then,talkwiththestudentsaboutwhatcolorsthepenis.2、Listenandsingasong“Whatcolorisyourkite?”【設計思路】剛一上課，就通過師生間親切的自由對話復習前面所學關于顏色的單詞和相關句子。接著，英語歌曲“Whatcolorisyourkite?”不僅為孩子們學習英語創設了良好的學習氛圍，培養了孩子們的學習興趣。更重要的是，通過歌曲讓他們鞏固了上節課所學重點句子，同時，也為這節課的學習打下很好的鋪墊。Step2Presentation1.Showthepupilsanewcar.Theteachersays“Thereisanewcar.”ThenTgivesittoSs.LetSssay“Ihaveanewcar.”Drilltheword“car”indifferentways.2.Wheneveryonelearnttheword“car”wellTshowsthemthenewwords“black”“white”,andletSsunderstandandreadthem.3.Practicethethreewords:car,black,white.OpenSs’booksandturntopage21,thenlistentothetaperecorderandcircle.4.Playagame:“guessingwords!”

Therearemanythingsinabag.Ssshouldcometothefrontandguesswhatcolorisyour….Otherswillnottelltheonewhoguessingtheword.5.Singason“whatcolorisyourcar”insteadof“whatcolorisyourkite?”6.Openthebooks,lookatthetext,listenandread.Thenactitout.【設計思路】這是一節復習新授課，主要是鞏固第九課的句型，學習三個新的單詞。因此，在上節課學習的基礎上，我以舊帶新，不僅復習鞏固第九課所學句型whatcolorisyour…?Itis….更重要的是通過游戲guessingwords和做書上的練習題Listenandcircle加大了對新單詞的操練。緊接著，我設計的替換歌詞演唱活動，將本課新詞與上節課所學句子相結合，讓孩子們在歌聲中學會英語，體會到英語學習的樂趣。Step3HomeworkReadthenewwords.板書設計Lesson10(A)A:Whatcolorisyourcar？B:Red.Whatcolorisyourcar?A:It’sblack.B:Oh,it’saBenzCar.PartBSinganEnglishsong.Let’splay.3.學習新單詞：eq\o\ac(○,1)car小轎車eq\o\ac(○,2)black黑色的eq\o\ac(○,3)white白色的教師手拿一輛car模型，說“look，Thisismycar.反復讀單詞，讓學生理解其意。導出car。用whatcolorisit？It’s….導出black和white。4.FunTime5.Listenandcircle板書設計：Lesson10（B）car小轎車black黑色的white白色的Lesson11【授課年級】一年級【授課時間】80分鐘(兩課時)【學生分析】活潑可愛的一年級的孩子們經過近一個月的學習，他們中大多數已經聽懂、會說、認讀8個關于顏色的單詞，并能夠運用“Whatcolorisyour…?”來詢問別人物品顏色和用“Itis…”的名子進行回答、進行交流。因此，在本節課的教學過程中，教師不再將詢問物品的顏色做為重點并對其大量操練，應更多關注購物方面及表達喜愛方面的相關句子作為重點和難點來突破。【課標分析】新課程標準強調教學要從學生的學習興趣,生活經驗和認知水平出發,倡導體驗,實踐,參與,合作與交流的學習方式,最終目標要發展學生的綜合語言運用能力?！窘滩姆治觥勘竟澱n是第二單元最后一節新授課。在這一單元的前四課中，我們學習了8個常見顏色的單詞red、green、yellow、blue、pink、purple、black、white和日常生活中兒童身邊的玩具robot、doll、balloon、car。前4課中，主要圍繞向他們介紹自己新物品、詢問別人物品的顏色及回答來展開學習的。而在本課是在這些的基礎上，學習并運用“Whatcolordoyoulike?”來詢問別人對顏色的喜好和Ilikeorange/green…來說明自己喜愛的顏色的。這部分內容貼近學生們的生活，是孩子們喜歡的話題，有利于調動學生參與活動的積極性。【教學目標】1.Aimsontheknowledge(1)ToenabletheSstomasterthenewwords:ball;brown,orange.(2)ToenabletheSstoapplythepattern:Whatcolordoyoulike?Ilike….(3)ToenabletheSstounderstandandreadthetext.(4)TomaketheSssingthesong“Whatcolordoyoulike?”2.Aimsontheabilities(1)ToenabletheSscantalkabouttheirabilitiesandassessothers.(2)TotraintheSs’abilityofworkingingroups.(3)TodevelopSs’abilitiesoflisteningandspeaking.3.AimsontheemotionHelptheSsbuildtheirconfidenceandformatrueestimationofthemselvesandothers.【教學重點與難點】ToenabletheSstomasterthenewwordsandpatternandtalkaboutcolorsandassessothers.【教學方式】根據低年級學生年齡特點、知識水平、生活實際以及本節課的內容需要，我采用情境教學法，競賽法，小組合作學習法等方式來完成本節課的任務。【教學用具】彩色小球、彩色氣球、售貨員名牌、錄音機、圖片等?！窘虒W過程】一、熱身復習1、Greeting:2、Singthesong:whatcolorisyourkite?3、Reviewthewordslearntaboutcolors.【設計思路】英語課剛一開始，通過親切的問候、優美的歌聲復習鞏固所學知識，為孩子們創設愉悅的學習氛圍，同時也為學習新知打下知識和情感的基礎。介紹新語言項目及練習方法A、會話學習(Learntosay和Let’ssing)1、教師把復習熱身中練習過的彩色氣球擺放在桌子上，教師戴上售貨員名牌，設計一個在柜臺前售貨的情境。邀請一位比較優秀的孩子到前面作對話。T：Goodmorning！S:：Goodmorning.T:：CanIhelpyou?S:Aballoon,please.板書并領讀，然后分層次操練。進行情景練習。學生可以小組為單位或同桌間進行練習。2、挑幾組進行表演。教師給予鼓勵。教師與學生一同進行情境表演，運用肢體語言或貼笑臉的方式引出“Whatcolordoyoulike?”“Ilike…”兩句。板書并分層操練。3、Let’ssing“Whatcolordoyoulike?”練習鞏固新學句子。B、單詞教學(Looklistenandsay)1、在購物情境中，教師在桌子上擺出彩色的小球，教授ball這個新單詞。板書并分層次操練。操練時可采用大聲小聲唱等游戲方式。教師可以把球輕輕扔給學生或傳遞，接到的學生領說ball，其余學生跟說。2、將新詞ball放在購物情境中練習。對話如下：A：Goodmorning！B:：Goodmorning.A:：CanIhelpyou?B：Aball,please.A：Whatcolordoyoulike?A：Ilike…3、在上面的對話基礎上，教師擺出browball和orangeball，板書并范說，并進行分層次操練。最好采用小組比賽的方式練說新單詞。4、打開書，聽Learntosay和Learntosay部分的錄音。聽、指、讀。5、創設情境，讓孩子們結合本節課教學內容，同桌結組，各小組自編對話，并到前面進行表演?！驹O計思路】在教學中，我用擺放的實物及售貨員名牌等，為學生創設了一個真觀真實的情境。讓孩子們在這一情境中學習對話及單詞。并將課本中Learntosay、Let’ssing、Looklistenandsay和Let’sact進行適當調整，將單詞的教學與會話教學相結合，做到詞不離句；讓歌曲教學為會話教學服務，更好地鞏固所學句子；讓表演部分教學成為對話教學的擴展與延續。讓孩子們在學中用，用中學，發展了其綜合語言運用能力。三、家庭作業1、聽錄音，讀課文。2、用“Whatcolordoyoulike?Ilike…”與同學進行交流。3、用所學顏色組詞組。【設計思路】作業使學生及時鞏固課堂中所學的內容，通過與同學的交流、交際，讓孩子能用英語，發展了他們的綜合語言運用能力。板書設計：Lesson11(A)A：CanIhelpyou？B:Aball，please.A:Whatcolordoyoulike？B:Orange！Ilikeorange.PartBSinganEnglishsong.Saythewordsquickly.學習新單詞：eq\o\ac(○,1)ball球eq\o\ac(○,2)brown棕色的eq\o\ac(○,3)orange橙色的；橘色的a.出示單詞卡片，聽音讀詞。b.分組朗讀，教師糾音。4..FunTime板書設計：Lesson11（B）ball球brown棕色的orange橙色的；橘色的

Lesson12【授課年級】一年級【授課時間】80分鐘(兩課時)【學生分析】一年級學生,對所有新奇的東西依然有著極高的興趣,不喜歡一成不變的模式,渴望參與,渴望被贊賞。個人認為我們小學英語教師依然應該把培養學生對英語對學習的興趣放在教育教學的首位，其次培養學生的一定自學能力。【教材分析】本書的第二單元最后一課，是復習課，練習課。【教學目標】知識目標:能聽懂會說會使用Whatcolourisit?的用語。聽懂會說單詞bedwindowtreeballoonbagkite.能力目標:能在恰當的語言環境中使用簡單的句子或是單詞來詢問顏色。情感態度價值觀:培養學生樂觀，熱情積極友善的情感?！窘虒W重點】學會使用Drawa…Colourit…來進行聽說的能力，和用MayIHavealook?來吸引別人的注意。【教學難點】ARhyme的準確發音?！窘虒W方式】競賽，游戲，示范，TPR等?！窘虒W準備】教學掛圖，磁帶，機器人，長頸鹿，小熊大象等手偶或毛絨玩具等?！窘虒W過程】一．熱身，復習ARhyme: