【教學內容分析】這是幼兒小班的科學領域的教育活動，首先，這次活動是有關樹葉與樹木的內容，孩子們剛剛經歷了從春夏到秋冬的過程，農村孩子天天接觸這些事物，比較熟悉，能夠親身感受到這些樹葉和樹木的一些特征，能夠引起孩子們的興趣。其次，本次活動重點讓孩子們認識樹與葉子的名稱，并能說出葉子的形狀特點。難點是孩子們在認識了這些樹和葉子之后能夠根據樹木和葉子的特征進行簡單的分類與匹配?！窘虒W目標設計】通過對樹木與葉子的觀察、探索，認識了每種葉子和樹木；（知識）通過仔細觀察，游戲活動，能夠用自己的語言說出葉子特征，并與樹木進行匹配；（技能）感受大自然的美麗與可愛，喜歡熱愛美好的大自然。（情感）【學生情況分析】1、幼兒生活中常見到楊樹和柳樹，對此比較熟悉；2、小班幼兒的語言能力已經得到了一定的發展，能夠對自己發現的內容進行一定的描述，能夠自己觀察、發現一些事物的特點；3、小班幼兒現在是具體形象思維，比如實物、圖片能夠更好地刺激幼兒，吸引幼兒的注意力；4、本活動難易程度適中適合小班幼兒學習，因為楊樹、柳樹生活中常見到，比較熟悉，學習起來比較容易，只是松樹、楓樹不常見，比較抽象，只能利用圖片教學，孩子用圖片來認知。【教學過程和教學資源設計】調動氣氛老師與幼兒一起互動《拍手歌》，調動每一位幼兒的積極性。導入活動（歌曲導入）孩子們老師現在給你們唱一首歌，你們猜一猜，是誰離開了媽媽？是誰勇敢地說話？（培養孩子傾聽能力）和你身邊的小朋友說一說（幼幼互動）。小朋友們個人來說（師幼互動）。三、主要內容1、今天呀，老師請來幾位樹葉寶寶來小二班來做客，知道嗎？先來猜一猜吧。（引起幼兒的好奇心）2、師：小眼睛幼：看老師（集中幼兒注意力）（1）現在老師要一一請出我們的樹葉寶寶了，來給我們樹葉寶寶打招呼吧?！獦淙~寶寶你好?。▽W習禮貌用語）（2）剛才我們給樹葉寶寶打招呼了，看看他們是什么樹葉寶寶？和你們猜的一樣嗎？（3）樹葉寶寶和他們的大樹媽媽要分別做自我介紹了，孩子們看一看每一個樹葉寶寶像什么？(歌曲引導幼兒）楊樹葉——心形（你的心我的心串一串。。。。。）柳樹葉——小船（小船兒輕輕，飄蕩在水中）松樹葉——針楓樹葉——星星（一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。。。。）3、出示圖片和實物（幼兒具體形象思維），游戲（孩子最喜歡的教學活動）（1）拿出圖片和樹葉，走進孩子讓他們去觸摸、拍打，感受樹葉的形狀。（2）游戲（《小樹葉找媽媽》，進一步鞏固樹木和葉子）幼兒自由分組，帶上頭飾，在一個圈子里面小樹葉找到媽媽。接下來下一組。。?；顒友由欤?、親子制作：每一位幼兒撿一片自己喜歡的樹葉，和爸爸媽媽一起夾在書里，制作樹葉書簽。2、樹葉粘貼：啟發幼兒用樹葉做拼貼畫。活動結束：一首歸位歌收拾場地。教師活動：1、教師給幼兒準備足夠的活動場地；2、教師在適當的情況下，啟發引導幼兒進行活動；3、教師組織幼兒進行活動；4、教師拋出問題，引發幼兒思考。幼兒活動：幼兒在整個活動中，充分發揮自己的主動性，積極思考，積極探索，積極回答，積極參加每一個環節。教學意圖：老師設計此活動是為了更好地利用農村的教學資源，啟發引導幼兒，自主活動，認識常見的樹木和葉子，并根據樹木和葉子的特征進行簡單的分類和匹配。設計課堂教學中所運用的教學資源：物質準備：教師與幼兒一起收集的常見的樹葉（如：楊樹葉、柳樹葉等）、樹葉和樹木圖片及頭飾、活動場地、生活的周圍都滿了樹木；知識準備：在生活中，幼兒們經常見到楊樹、柳樹。教學模式與方法：1、感知——體驗式；探索——發現式；2、啟發法；提問法；游戲法；觀察法?！緦W生學習效果評價設計】在整個活動中，（1）有的幼兒可以說出每一種葉子的名稱即可；（2）有的幼兒既可以說出葉子名稱也可以說出樹木名稱；（3）還有的幼兒以上都可以，并且還能根據葉子和樹的特征來進行簡單的分類與匹配。多種評價方案可以更好客觀得，確切地反映出每個學生學習的實際效果?！窘虒W反思】在活動中，有的幼兒連常見的楊樹葉、柳樹葉說不出來，自己胡說；還有就是在進行完活動后老師用圖片問他們是什么葉子？什么樹木？好多幼兒說不出來。跟自己預想的不一樣，有一定的出入。教學與設計的差異：1、有的幼兒連常見的楊樹葉、柳樹葉說不出來；2、活動中老師提出問題后孩子們是七嘴八舌，根本