中班社會活動：有朋友真好鳳陽縣示范幼兒園金潔活動目標：1、感受、理解故事角色間真摯的友情；2、懂得朋友間應互相關心、幫助；3、向老師和同伴介紹自己的好朋友。活動準備：青蛙、癩蛤蟆故事圖片一套及幾首熟悉的音樂活動過程：一、放《生日歌》的音樂，師幼同唱，激趣引出主題——癩蛤蟆的生日。二、設置情境，講述故事。1、出示癩蛤蟆的圖片，引導幼兒思考：癩蛤蟆今天是什么日子？心情怎樣？它會邀請誰來祝賀呢？2、請幼兒傾聽故事，并穿插提問。師：青蛙和癩蛤蟆真要好。生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著急？它擔心什么？師：癩蛤蟆準備好長繩子、提燈、平底鍋，想去干什么？師：青蛙為什么來遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個臺鐘？師：你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友？師：癩蛤蟆看到青蛙來了心情怎樣？該怎樣表現？（師出示“青蛙”和“癩蛤蟆”的圖片，表現癩蛤蟆連珠炮似的發問過程，引導幼兒體驗癩蛤蟆焦急、關切的心情。）三、引發討論：有朋友真好。1、說說自己的好朋友師：癩蛤蟆看到好朋友青蛙沒來，十分擔心，青蛙是為了給好朋友準備生日禮物而遲到的，它倆互相關心，真是一對好朋友。討論：有朋友真好，誰愿意告訴大家，你的好朋友是誰？為什么喜歡他們做你的好朋友？交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣？2、引導幼兒共同討論交朋友的樂趣。問：平時你和好朋友怎樣相處的？有的小朋友暫時沒有朋友，我們應該怎么幫助他呢？討論幾種不該是好朋友的行為：（1）一個小朋友玩玩具時和好朋友爭搶玩具。（2）喝水時，一個小朋友在推擠其他小朋友,搶著先喝。（3）小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。3、師小結：有朋友真好，朋友多了就會覺得覺得快樂，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓，有的幫助別人，只有這樣我們才會有許許多多的好朋友。四、師幼互動，游戲：找朋友1、幼兒集體游戲“找朋友“；2、與好朋友共同表演節目；3、與好朋友合影留念。附：故事《有朋友真好》生日那天晚上，癩蛤蟆燒了很多很多好吃的菜，還準備了蛋糕。他說：“青蛙還沒有來。”他看看鐘，鐘上的針不動，這才想起鐘已經壞了。他開了門望著外面，天已經暗下來了，看不見青蛙。“等得我真心急。”癩蛤蟆說，“青蛙會不會遇到了可怕的事情？會不會跌進一個深深的窟窿里，出不來了？如果真是這樣，我就永遠看不到他了！”癩蛤蟆第二次開門，仍舊沒看見青蛙。他說：“青蛙會不會在樹林里迷路了？他是不是著涼，淋濕了，餓壞了？他會不會讓大野獸抓住，給大野獸的尖牙齒吃掉了？”他大哭起來，“我的好朋友永遠不會和我在一起過生日了！”癩蛤蟆在地窖里找了一根長繩子，說：“我用它把青蛙從窟窿里救出來。”他又在閣樓里找到一盞提燈，說：“青蛙看見燈，就能夠走出樹林了。”他又在廚房里找到一只長柄平底鍋，說：“我要用它來打那只大野獸，把它的尖牙齒全部打下來。”癩蛤蟆拿著繩子、提燈、平底鍋，大聲喊著：“青蛙，不要急，我來幫助你了！”癩蛤蟆跑出房子，咦，前面就是青蛙。青蛙說：“癩蛤蟆，你好！我來遲了，很抱歉！我是在給你準備禮物。”癩蛤蟆問：“你沒有跌進深深的窟窿里嗎？”青蛙回答：“沒有。”癩蛤蟆又問：“你沒有在樹林里迷路？”青蛙回答：“沒有。”癩蛤蟆又問：“你沒有被一只大野獸吃掉嗎？”青蛙回答：“沒有，完全沒有。”癩蛤蟆說：“哈哈，和你一塊兒過生日多么愉快啊！”癩蛤蟆打開青蛙的禮物，是一只美麗的新臺鐘。兩個好朋友坐在火爐旁邊，一起吃蛋糕。中班社會活動說課稿：有朋友真好說教材：中班幼兒自我意識較強，凡事以自我為中心，不考慮別人。同時，家長往往重視孩子智力的培養，而忽視對孩子的交往能力的發展。導致在幼兒園的集體生活中，許多幼兒就遇到了同伴關系的強有力挑戰。因此我今天選擇了“有朋友真好”的活動，目的就是為了有意識的培養幼兒形成良好的集體意識品質。讓幼兒積極參與交往、學會交往，在交往中理解自己與集體、與別人的關系，從小養成熱愛集體、關心別人的良好品質。說活動目標：《綱要》強調：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向導的作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標分類學》為依據，確定了認知、能力、情感三方面的目標。結合中班幼兒的年齡特點，我將本活動的目標定位于：1、感受、理解故事角色間真摯的友情。2、懂得朋友間應互相關心、幫助。3、向老師和同伴介紹自己的好朋友。說重難點：根據活動目標，我將本次活動的重難點定為于幼兒能夠感受、理解故事角色間真摯的友情，通過設置情境、討論等環節，幼兒懂得朋友間應互相關心、幫助，進一步理解有朋友真好這一主題。說活動準備：活動準備是實現目標的有力保證，為了達到目標我做了以下準備：青蛙、癩蛤蟆故事圖片一套及幾首熟悉的音樂說教法：《綱要》明確指出：要堅持幼兒是活動的主體。社會教育活動不是教師告訴幼兒“你該怎樣”，而是幼兒要“怎樣”，教師只是對幼兒的選擇和行動起引導和幫助作用。我采用的主要教法有：（1）、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會知識經驗，使之系統化、明確化；（2）、討論法：有利于幼兒自由發表意見和感受；（3）、故事教學法：由教師通過故事，讓幼兒理解朋友之間的真摯感情。說學法《綱要》的社會領域中提出：必須使幼兒動手、積極主動地與他人交往、觀察、體驗、表現等，讓他們在活動中主動發展社會性。主要學法有：（1）討論法：讓幼兒相互討論如何才是好朋友；（2）觀察法；通過對圖片的觀察，讓幼兒的心靈有所觸動，產生對好朋友幫助的意識；說活動過程：《綱要》的社會領域中提出：社會教育活動要有“整體性”的觀念。教師要把知、情、意、行等方面有機地融合在教育活動中。一、放《生日歌》的音樂，師幼同唱，激趣引出主題——癩蛤蟆的生日。二、設置情境，講述故事。1、出示癩蛤蟆的圖片，引導幼兒思考：癩蛤蟆今天是什么日子？心情怎樣？它會邀請誰來祝賀呢？2、請幼兒傾聽故事，并穿插提問。通過故事，讓幼兒理解了好朋友之間的真摯情感，激發其主動幫助好朋友的意識。三、集體討論：有朋友真好。通過討論平時你和好朋友怎樣相處的？有的小朋友暫時沒有朋友，我們應該怎么幫助他呢？進一步強化幼兒對好朋友的情感定位。四、師幼互動，通過歌曲、游戲、拍照，創設一個其樂融融