扇面設計說課一、說教材《扇面設計》是小學信息技術教材四年級上冊第十二課的內容。本課主要講如何利用“文本框”和“自選圖形”的一個綜合運用課程，從內容上講本課的知識點相對簡單，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。二、教學目標知識與技能：使用自選圖形、文本框以及插入圖片的結合，制作藝術扇面圖形。過程與方法：使用任務驅動法讓學生自己嘗試制作扇面，老師對嘗試情況進行總結并講解方法，學生再制作。情感態度與價值觀：1、無論做什么，都應先自己動手嘗試，然后帶著嘗試過程中的問題再進行學習，可以達到更好的學習效果。2、通過本課的學習，讓學生了解扇文化，熱愛中國傳統文化藝術，并內化為熱愛祖國的情懷。三、教學重難點重點：“自選圖形”空心弧的設置以及與文本框的結合。難點：文本框如何能夠和自選圖形完美的相結合，達到美觀的效果。四、說教法本課主要采用的教學方法有“任務驅動法”和“小組協作法”。在學生已掌握插入文本框和自選圖形的基礎上，設置一個個任務，充分調動學生的學習積極性，讓學生在學的過程中，自己動手，使學習過程由被動轉為主動。以任務驅動的方式讓教學過程合理流暢。教學中，啟發、引導貫穿始終，并時刻注意課堂氣氛的調節。五、學法指導為培養學生良好的學習習慣，配合上述教法，引導學生采用看一看、想一想、說一說、練一練、幫一幫的學習方法，引導學生以練為主，通過自身的實踐以及小組的幫助來動腦動手學習新知。六、教學過程根據本課教學內容和信息技術課程的學科特點，結合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：（一）創設情境，激趣導入（二）任務驅動，自學討論（三）實際操作，體驗成功（四）歸納總結具體闡述：（一）創設情境，激趣導入首先向同學們展示實物扇子，然后通過扇子引出美麗的扇形圖片（圖片應是一些較為簡易的作品），讓學生觀察圖片，并講述自己看到的圖片的各組成部分，老師對學生的回答做總結，扇形由扇子形狀的圖形、文字、扇面背景三部分總成，并向學生講述簡單的中國扇文化，并抓住時機提出任務：喜歡這些圖形嗎？我們已經知道圖形的組成部分，那讓我們動手一步一步來完成它。接著讓學生打開課本初步了解制作方法。此環節的目的是創設美好的學習情境，調動學生的積極性，又提出明確的任務，利用學生對新鮮事物的向往，激發學生的學習興趣，是學生在情境中主動積極的接受任務，并帶著問題去學。（二）任務驅動，自學討論在創設了情境又明確了學習任務后，讓學生帶著問題一步步在實踐中摸索來獲取新知。在此我主要設計了三種學習方法：1、自讀教材；2、小組間互相討論；3、教師巡回指導。這一環節充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷的嘗試中得到新知。學生把教材、同學、老師都作為學習的幫助者，讓學生明白獲得知識的途徑是多種多樣的。（三）實際操作，體驗成功在學生動手到一定程度后，教師總結在巡視過程中發現的學生中遇到的典型問題，并進行操作演示。學生在掌握了新的技能后，老師抓住學生躍躍欲試的心理，讓學生繼續動手完成自己的作品，老師繼續巡視指導，及時掌握學生的學習情況。（四）歸納總結下課前五分鐘，總結本節課的所學內容七、設計理念在設計本堂課時，我注重體現以下幾個思想：1、改變學生的學習方式，學生變被動為主動，并通過多種學習方法獲取信息，