教學設計學做“小雄鷹”一、教材分析學做“小雄鷹”是人教版《品德與生活》二年級上冊第三單元《我們真棒》中第三個主題的內容。本課的目的是對學生進行不怕困難、不嬌氣，勇于想辦法戰勝困難的教育，通過學生找到自己在生活、學習中遇到的困難，引導學生積極想辦法解決困難，激發學生不怕苦，不嬌氣、不膽怯，有勇氣嘗試富于挑戰性的活動，幫助學生樹立戰勝困難的勇氣，使學生能夠愉快、積極的生活。二、學情分析二年級的學生已經能夠獨立完成生活中和學習中的一些問題，但是遇到困難的時候有時候很茫然不知道如何去做，這節課根據學生的實際情況，引導學生有面對困難的勇氣和勇于去試一試的決心，幫助學生戰勝生活中的困難。三、設計理念《學做“小雄鷹”》是人民教育出版社《品德與生活》二年級上冊第三單元的內容。本單元的主題是“我們真棒”。在設計時，根據孩子們意志品質薄弱，怕苦畏難現象仍具有普遍性的情況，結合新課程標準的有關要求，通過創設一定情境，主要采用“活動式”教學模式組織教學。旨在通過一系列活動，幫助他們樹立吃苦耐勞，不畏困難，勇于挑戰自我的精神，促進其意志品質的發展。四、教學目標：1、愿意做勇敢、堅強的孩子，不嬌氣，培養不怕吃苦、勇于和困難作斗爭的品質。2、有勇氣嘗試富于挑戰性的活動，面對挑戰不膽怯，樹立能夠想辦法做好的勇氣和信心。3、制定“小雄鷹”計劃激勵自己克服困難。五、教學重難點：培養不怕吃苦、勇于和困難作斗爭的品質。有勇氣嘗試富于挑戰性的活動，面對挑戰不膽怯，樹立能夠想辦法做好的勇氣和信心。五、課前準備：1、學生課前準備：寫出“我能行”的事或“我不行”的事。2、教學器材：困難袋、小雄鷹圖片、“小雄鷹”計劃書。六、教學過程：組織教學師：伴隨著甜美的音樂，讓我們開始今天的課堂之旅吧。（歌曲讀書郎）師：咱班的孩子一向聰明勇敢。每當老師提出問題，你們就能積極思考，高高地舉起小手，今天有信心和老師一起上好這節品德課嗎？講故事導入，初步了解勇敢。活動一：飛翔的小雄鷹。1、出示視頻（在一座美麗的大森林里，住著鷹媽媽和兩個鷹寶寶。鷹媽媽每天不知疲倦，風雨無阻地給寶寶找吃的。有一天，媽媽對鷹寶寶說：（“寶寶、貝貝，你們長大了，要學會自己飛上藍天。）寶寶說：“（好哇好哇，我要學習飛翔，我也要像媽媽一樣，在藍天展翅高飛。）”。寶寶剛一學會，就從天上掉下來了，貝貝見了，說“（哇，我還小呢，不飛，不飛。）”2、孩子們你們喜歡誰呢？為什么？3、聽了同學們的回答，老師可真替你們高興。我們二年級八班的同學都知道，要像寶寶、貝貝一樣勇敢堅強才能成為真正的“小雄鷹”！今天，我們就來“學做小雄鷹”好嗎？（板書課題）(設計意圖:故事引入,激發學生的興趣,由小雄鷹為榜樣,初步知道只有像小雄鷹那樣勇敢堅強,才能成功.)活動二、我們不嬌氣，學做“小雄鷹”1、確實，只要我們像小雄鷹那樣，擁有面對困難的勇氣和克服困難的信心與行動，就能展翅高飛，就能成功。說起來容易做起來難啊！生活不是一帆風順的，總會遇到許多困難和挫折。面對困難你能去戰勝它嗎？那好，老師要考考你們，能行嗎？（放視頻）（冬天到了，狂風怒號，地上鋪滿了厚厚的白雪，小朋友走在上學的路上，凍得不住的哈氣，小明在家寫作業，寫著寫著，手就凍僵，他不住地搓手，早上，小東跑步時，寒風割在臉上，真疼，他真不想再跑了，小軍到學校做早操，心想：天冷，手就別伸出去了。）2孩子們，你也遇到過這種問題吧，你會怎么做呢？對，孩子們！我們遇到困難必須要勇敢堅強?。ò鍟河赂摇詮姡?、孩子們，你們真行！你們可不是嬌寶寶！面對困難那么勇敢，昨天，老師聽說咱們班就有兩個勇敢的同學——李若涵、徐昊天。李若涵同學還被評為蓓蕾明星呢！下面老師就來采訪他一下?。ㄈ缓蟪鍪舅淖髌?。）4、瞧！他多勇敢呀，能在大家面前展示自我，我們給點掌聲鼓勵他吧！(設計意圖:由本班學生的事跡為榜樣,讓學生樹立克服困難的決心和信心,榜樣熏陶的辦法,可以讓學生克服嬌氣.這樣不直接指出學生的膽怯,保護他們的自尊心,給他們一種鼓勵.)活動三：爭做“小雄鷹”1、看！這就是咱們班的小雄鷹，老師相信，咱們班一定藏著更多小雄鷹。這個困難袋里裝著老師昨天調查的你們生活、學習中的困難，你們能勇敢面對，互相幫助克服它嗎？2、現在請小組長來抽取一個困難，并帶回小組和大家一起討論。想出一個最好的辦法嗎？記住，每個同學都要大膽發言哦！能行嗎？（板書：我能行？）3、現在，我們來交流一下，你那組解決的困難。交流時，可以這樣說：我能解決困難，我是這樣做的

很多數學題很難。

我不敢發言。

我不敢一個人睡覺。

我不敢一個人出門……上體育課時，不小心受傷了……寫字太慢……

(小組出色完成任務，就任命為小雄鷹小組。)

3、（隨機出現）老師收集到一個小孩子不敢一個人睡覺的事，你們看！（播放視頻）（文文是個膽小的孩子，特別怕黑，不敢一個人睡覺，一天，爸爸媽媽要求他一個睡覺，這個可麻煩了，文文一個躺在床上，聽到外面呼嘯的風聲，心里怕極了，仿佛看見妖魔鬼怪向他撲來，窗外那些樹枝，也被他想成了怪物，他越想越怕，怎么也睡不著。他驚恐地望著窗外，不敢瞇眼。最后只好用被子蒙著頭。）4、孩子們，你能幫幫他嗎？（獎勵）克服了困難之后，你的心情怎樣？5、（隨機）說實話、老師也有膽怯的事。你們知道嗎？今天老師站在這講臺上，就很害怕，怕上不好今天的課，心咚咚直跳，心里慌極了。可是一想有那么多的老師幫助、鼓勵我，我就不怕了。在這里，我要真心誠意地謝謝他們。小結：同學們在面對困難時，能夠有勇氣面對，想辦法解決，這就是你們成為勇敢的小雄鷹的第一步。繼續努力，老師相信你們能行！6、剛才許多同學都就到了，克服困難要勇敢。下面這種情況有的同學認為是勇敢的事，孩子們來做個法官，評一評這些行為是不是勇敢的。你們愿意接受這個挑戰嗎？①課間時，在走廊臺階上“勇敢”地練習體育課上老師要求做的跳遠動作②在學校圍墻上，有同學要“勇敢”地往下跳

③電扇壞了，別人讓小明去摸電源，如果他拒絕了，就不“勇敢”了。④自習課上趁老師不在，就“勇敢”地說話。師小結：這些同學做的都是冒險和違紀的事，不是真正的勇敢。真正勇敢應該是做那些對別人無害，不違反紀律的事。(設計意圖:小孩子都喜歡評比,所以讓學生爭當雄鷹小組.培養他們敢于向困難挑戰的精神。在課前了解到大多學生不敢一個人睡覺，所以把這個事例做為重點來討論，同時，老師也把自己的經歷講給學生聽，真正形成生生、師生互動。另外，還對教材做了拓展，真正的勇敢絕不是去冒險、做違反規定的事，讓學生懂得勇敢的真正含義。)活動四：學做“小雄鷹”計劃1、剛才孩子們對老師的挑戰表現得非常出色。是呀，有了困難千萬別怕，只要我們也像小雄鷹那樣戰勝膽怯、戰勝疼痛與失敗、戰勝懶惰，你也能成為真正的小雄鷹。不過，要成為一名生活中的小雄鷹，不是一兩天的事，有的甚至要有堅持不懈的精神才行。隨著年齡的增長，我們還會遇到許多困難，我們可以為自己擬訂一份“學做小雄鷹計劃”。2、這個表由三部分組成，“我要克服的困難”這一欄，你可以填你準備要克服的困難，比如：我要克服不敢一個人睡覺的困難?！拔乙@樣克服困難”這一欄是要填你克服困難的方法。你如果自己做不到可以告訴自己的同學或家長幫助自己，監督自己?！巴瓿汕闆r”就可以由他們來填。能接受這個挑戰嗎？學做“小雄鷹”計劃班級：

學生：

監督人：我要克服的困難我要這樣克服困難完成情況

3、孩子們，計劃定好了，你能做到嗎？那就把它貼在自己的床頭，如果你做得好，就畫一張笑臉鼓勵自己。（設計意圖：要成為一個勇敢堅強的人，不是一兩天的事，我們要對學生進行長期的培養，所以設計計劃表，便于指導學生的日常行為，督促他們。）教師總結，共談收獲：孩子們，你們已經是一只勇敢的小雄鷹了，已經能做生活的勇者了，現在大聲的告訴自己——學做“小雄鷹”我能行；大聲的告訴后面所有的老師——學做“小雄鷹”我能行