2/2小學四年級下期語文教學計劃3篇

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發覺”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“呈現臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

二、本學期學情分析：

本班同學共有同學16人，其中男生7人，女生9人。同學們比較自覺遵守課堂紀律，有良好的課堂記錄習慣。但是，部分孩子基礎學問的不結實，學習習慣不夠好，心浮氣躁。這部分同學上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和看法，對最基礎的學問點不放在眼里，特別是由于家庭訓練的緣由，時常不按時完成家庭作業，許多同學的作業態度不夠端正。

三、本學期教學目標：

本冊通過精致的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培育同學豐富的情感、主動的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中班級的上階段教學目標。

1、認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

2、會使用字典、詞典，有獨立識字的力氣。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6、養成讀書看報的習慣，保藏并與同學相互溝通圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地敘述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展爭辯，解決生活中的簡潔問題。

四、本學期教學重點：

1、再識字300—500個，會寫字達到150—200個。

2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有確定速度；練毛筆字，寫正楷。

3、訓練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。

4、練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。

5、習閱讀，練閱讀速度和信息查閱力氣

6、習簡潔的記實作文、想象作文，學習仿寫。

7、會修改自己的習作，會用標點符號（如冒號、引號）。

8、習作養成潔凈、規范的書寫習慣，可開展作文及特地書寫速度訓練。

9、簡潔的讀書筆記，學會寫內容梗概。

10、用一般話交談；學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。

11、習辯論、演講的一些基本方法。

12、會轉述，能生動的敘述故事。

五、本學期教學難點：

1、習閱讀，練閱讀速度和信息查閱力氣

2、習簡潔的記實作文、想象作文，學習仿寫。

3、習作養成潔凈、規范的書寫習慣，可開展作文及特地書寫速度訓練。

4、簡潔的讀書筆記，學會寫內容梗概。

5、用一般話交談；學會傾聽、請教，敢于提出自己與眾不同的見解。

6、習辯論、演講的一些基本方法。

7、會轉述，能生動的敘述故事。

六、具體方法和措施：

1、持之以恒地培育同學的行為習慣。習慣靠長期培育，培育良好的習慣有利于同學的可持續進展。本學期語文學習必需培育同學預習習慣、查閱工具書習慣、閱讀習慣、聽課習慣、自己修改作文的習慣。

2、通過多種激勵方式激發同學的學習的興趣。比如老師在課堂上實施微笑教學；通過充分的認可同學，多表揚，再提一點建議的方法讓同學享受表揚的喜悅并知道自己的努力方向；常與同學溝通帶他們去玩；把自己的讀書體會與他們共享等，讓同學體會學習的歡快。

3、留意對同學進行讀書指導。在課堂上要保證同學有充分的讀書時間，要指導全班同學把書讀通順、流利、連貫，對于簡潔的課文更是要精講多練，省出時間讓同學讀書、思索。

4、加強同學的鋼筆字練習，指導同學寫好鋼筆字，利用每天下午課前10分鐘練習鋼筆字。

5、重視閱讀與習作的有機結合，處理好讀與寫的關系。這學期連續讓同學每周寫一篇日記，引導同學做好語言的積累，指導同學學習觀看事物、分析事物、遣詞造句的方法；在閱讀指導時滲透作文選材、寫作方法、中心提煉的寫作指導。

6、加強對同學的課外讀書的指導，讓同學養成愛讀書、讀好書的習慣，堅持每天半小時讀書。

7、連續做好培優補差工作，大力提高中等生。

8、開展豐富多彩的活動，如：書法角逐、朗讀角逐、作文競賽、講故事……

學校四班級下期語文教學方案2

一、學情分析

本班現有同學xx人，經過三年半的學習，同學已有了確定的語文學習方法，有較強的獨立識字力氣，大部分同學有較明確的學習目標，學習興趣濃，他們能夠主動預習、復習，堅持課外閱讀。閱讀中能基本把握文章的主要內容，讀出自己的思索，表達自己的想法，能結合上下文理解詞語的意思，品嘗一些重點詞句。大多數同學有積累的習慣，并能用積累的詞語豐富表達的內容，用好幾種常用的標點符號。

同時由于同學的個體差異，以及家長對孩子學習的重視狀況不一，同學的學習效果存在差距。個別同學對字詞的把握量不足，課外閱讀的書籍偏重于“笑話”、“漫畫”類，語言的積累少。另外，同學的認真書寫，寫好字仍是本學期連續努力的方向。

二、教材分析

本冊教材共有28篇主體課文，支配了12個主題單元，其中第7單元為開放單元。這些單元與同學的生活和想象世界相結合，圍繞這些主題或情境，設計豐富多彩的語文實踐活動，以激發同學興趣，提高同學的語文綜合素養。

本冊課文內涵豐富，文化含量加大，彈性內容增多，閱讀的要求相對較高，重視同學自讀方法的指導，留意圍繞課文和單元主題創設問題情境，強調習作與閱讀結合，與活動結合，與日記結合，引導同學在表達實踐中學會表達，并且指導同學如何對自己的的習作進行修改。除在閱讀教學和課后思索題中支配續寫、仿寫、補寫等小練筆，引導同學積累、領悟、準時揣摩寫法外，

還在“語文天地”中設有特地的習作練習題——“筆下生花”，它接受應用話題作文的形式，使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來，使習作成為每個同學學習語文的有機部分。

本冊教材在交際力氣、交際質量方面提出了新的要求，集中體現在：①做重點發言人；②做爭辯主持人；③辨別爭辯中的不同看法，與不同看法相互溝通，正確對待反對看法等；目的是讓同學樹立對方意識，提高自己的分析、推斷和綜合力氣。

三、教學目標

1、獨立識字學詞，寫好摘錄筆記，能規范、端正、潔凈地書寫正楷字，認字240個，寫字200個。

2、能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人相互溝通自己的閱讀感受，積累課文中的漂亮詞語、精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領悟內容。

3、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現自己覺得新奇好玩的或印象最深、感動的內容，情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡快，嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

4、在課堂中，鼓舞同學勇敢發表個人見解、針對同學發言發表看法。在交談中認真傾聽，能把握主要內容，并簡要轉述，能清楚明白地敘述見聞，具體生動地敘述故事。

5、能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，觀看自然和社會，書面和口頭結合表達自己的觀看所得，在趣味語文活動中學習語文、學會合作，嘗試運用語文學問和力氣解決簡潔問題。

四、教學措施

1、精確把握教學目標。老師個人要生疏本冊教材的教學目標，把握單元和每篇課文教學目標，并且依據同學狀況，制訂課時教學目標，讓每個同學在課堂上都達到進展。

2、培育良好的閱讀習慣和積累的習慣。鼓舞同學多讀書、讀好書。開展多種形式的讀書相互溝通活動：每天中午有固定的時間作為課外閱讀時間、好書推舉卡、課外精彩片斷誦讀、全班共讀一本書，堅持讀好書，寫積累。

3、重視學習方法的指導，依據教材的特點，選擇學法指導的時機，鼓舞同學總結適合自己的學習方法，幫會組更多的同學越來越會學。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，鼓舞同學寫活動，寫自己的生活，多用自己積累的語言。日記、小練筆不拘形式去寫，對于大作文，鼓舞同學在完成作文草稿后，運用已學的修改方法自改、互改、讀給家長，老師的面批確定要留意保留同學的思想、同學的.語言。對于優秀的作文要在班級呈現欄里張貼。

學校四班級下期語文教學方案3

一、同學狀況分析：

依據我上學期代課的狀況，對班級同學有了比較深刻了解，期中有將近十位同學是學困生，學習方面沒有人管理，作業基本不交，課文要求背誦的一律不會，多次要求和家長面談就是未能如愿。中等生不多，有好幾位不能穩定，上等生太少，考試成果不是很理想。依據我與前任班主任和科任老師的廣泛相互溝通，了解到本班同學思維相當活躍，共性張揚，學習興趣不濃，主動性不強。反映出孩子們基礎學問的不結實，學習習慣不夠好，心浮氣躁。平常對最基礎的學問點不放在眼里，缺乏最學習責任心。為此，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應當從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面進展。

二、本冊教材的分析：

教材有六個主題單元，每個主體單元大致有2至3篇主體課文，共計28篇，語文天地中有近20篇的拓展課文，為同學供應了大量的閱讀材料，體現了本套教材留意閱讀積累、擴大閱讀量的編寫思想。本冊教材選文文質兼美，豐富多樣，體現了文化的多元性，新選篇目占確定比例，富有兒童情趣和感染力。

（1）單元主題的選擇趨于理性熟識與思索的引導?！兑幷隆?、《回歸》、《快與慢》引發同學對自然規律，對社會現象，對國家榮辱，對人生的價值，對時間的把握等產生思索。如，《規章》單元的學習，引導同學關注社會，熟識規章的重要性，懂得為了遵守規章而作出個人犧牲的必要性，從而樹立規章意識?！洞撼薄贰痘ā贰堵贰返茸匀痪坝^的引入，擴高校生的認知廣度和深度。如《春潮》單元，從春潮的形成、春潮涌動的景色、春潮到來時人們的活動等幾個角度來選編課文，體現了不同地域，不同特色的春景。

（2）不同文體的文章，都在豐富情感的基礎上更突出了人生價值的引導。如，《太陽的話》詩人以擬人的手法，賜予太陽人的語言與思想，呈現了太陽渴望走進小屋，打開人們關閉的心靈，讓人們享受陽光、溫和、花束、香氣和露水；召喚人們放快樂扉迎接光明，促使人們樹立起主動樂觀的信念。《鄉村大道》描繪了鄉村大道獨特的風景，歌頌了勞動人民樂觀向上的生活態度。《釣魚的啟示》《渴望讀書的大眼睛》《挑山工》等記敘文，在敘事的基礎上突出了人性光輝的閃耀，使同學受到情感的熏陶，形成獨特的視角，產生上進的力氣。

另外還有新聞報道的涉入。將同學從狹窄的視野（童話、寓言、兒歌、故事等）引入更為廣博的世界，讓同學稚嫩的思維逐步走向富有深度的理性熟識。

本套教材留意人文思想的熏陶漸進和螺旋上升。舉例：“受傷的小鳥”。

入選的這些課文人文內涵豐富，都是對同學思想品德訓練的精品教材，而這樣的編排，又進一步優化了課文的組合，提升了育人的效果。

三、本冊教材的教學目標：

（1）基礎學問的學習。

四班級同學學習字、詞、句，需要學習一些語文基礎學問。如四班級下冊，動詞、暗喻（是）、連綿詞、成語中的對應、反問句、祈使句、多義字、語氣詞、代詞、轉折句前后語義的輕重、古今詞義的演化等等，語文基礎學問是為學習語文服務的，完全避開將不利于語文教學，但不能走“以傳授學問為主要教學內容，以強化記憶為主要教學手段，以考試為最終歸宿”的老路。語文老師要留意把握好語文學問教學的“度”?？偟脑瓌t是“有用”“精要”“好懂”。刪繁就簡，深入到到淺出，學以致用。要依據《課標》的要求去做：“不宜刻意追求語文學問的系統和完整。”

（2）閱讀水平的提高。

①會問和解疑

②做好批注筆記

③具有初步的獨立閱讀力氣

④深入到到文本，體驗感情

⑤古文學習

（3）習作力氣的培育

①勤練筆

②學會選題

③學會修改

四、落實措施：

1、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓同學放松身心，又能把留意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。

2、課堂上連續進行自主、合作學習的訓練，真正體現同學是課堂學習主人的地位，提高同學的學習力氣。

3、要充分利用好教輔材料和教輔手段，關懷同學的自主學習和對課文內容的領會了并有所體會。

4、作業進行分層布置，對中下生降低要求，毀滅不完成作業的現象。平常做好作業的反饋與評比，加強作業的規范，提高作業質量，特別是提高書寫質量。

5、平常支配同學多觀看生活，選取素材，不失時機地進行小練筆。

6、重視同學的課外