教學案例 溫度計_第1頁
教學案例 溫度計_第2頁
教學案例 溫度計_第3頁
教學案例 溫度計_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

課題：溫度計蘆溪縣南坑鎮妙泉學校教師：鄒建威教學內容：本部分內容主要講溫度、生活中常見溫度值和溫度計的使用教學目標：溫度的概念；攝氏溫度的規定方法、溫標符號、單位符號、認讀方法；了解生活中常見的溫度；能正確使用溫度計測量液體的溫度并正確讀數。知道體溫計與實驗室溫度計的區別即使用方法；能從溫度計上正確讀數教學重難點突破：重點：溫度的概念和溫度計的使用難點：通過學生活動，是學生掌握溫度計的使用。教學過程：自學指導：1、如圖所示，這時你的兩只手有什么感覺？這種感覺用什么物理量來表示？準確測量這個物理量要用什么工具？2、閱讀課本“溫度計”標題下內容，結合圖3.1-1，思考下列問題：（1）能否用自制溫度計分辨出桌子上的兩杯水哪一杯水溫度高，哪杯水溫度低？為什么？（2）該實驗應用了什么原理？該裝置和實驗用的溫度計相比，有哪些相同點和不同點？（3）能否將此裝置改裝，利用它測出具體的溫度計？（4）請你仔細觀察課本3.1-2所示的三種常用溫度計的構造和刻度，并填寫下表。比較項目實驗用溫度計體溫計寒暑表最高溫度最低溫度分度值你認為哪一支溫度計的準確最高？并說明理由。用（乙）能測量沸水的溫度嗎？為什么？3、閱讀課本“攝氏溫度”標題下內容，并結合小夢自制溫度計的實驗過程思考：（1）溫度計上的字母。C表示什么？（2）攝氏溫度的單位是什么？怎么讀？（3）攝氏溫度如何規定的？（4）液體溫度計是根據什么原理制成的？（5）閱讀小資料，說說你的收獲。4、仔細閱讀課本“體溫計”標題下內容，結合圖3.1-4，填寫下表，并回答：溫度計讀數時，為什么玻璃泡要繼續留在液體中？為什么體溫計可以離開人體進行讀數？比較項目體溫計溫度計測量范圍分度值構造區別使用方法的區別自我檢測：《導學方案》第50頁1-4題合作探究、展示1、溫度計的使用。（1）實驗器材：三只燒杯、熱水和冷水、溫度計。（2）合作探究：仔細觀察溫度計,其基本構造是哪幾部分？它的量程是多少？分度值是多少？（3）溫度計讀數時要注意什么？（4）仔細觀察體溫計，它的構造和普通溫度計有什么不同？這樣設計

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論