課時課題課型上課時間集體備課主講人2課時9、巨人的花園新授課趙娟民族團結教學目標加強民族團結知識教育普及，使學生知道“四維兩反”和“三非知識”。教學目標知識與技能：認識8生字，會寫12字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。過程與方法：有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面.情感態度價值觀：讀懂課文，明白快樂應當和大家分享的道理，愿意和同學交流閱讀的感受。教學重點引導學生了解故事內容，激發閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。培養想象力。學后能用自己的話講述這個故事。教學難點邊讀邊想，通過朗讀，體會這篇通話在表達上的突出特點。教學準備1．多媒體（制作動畫片）2．生字卡3．搜集神秘花園的音樂帶備課內容民族團結（德育）教育：我國歷史悠久，幅員遼闊，56個民族的建筑各有特色，仿若群星落于九州。這些民族建筑是千百年來各民族人民勤勞和智慧的結晶，展現了中華民族兒女的文化涵養和審美情趣。第一課時一、情境導入1．情境：播放多媒體2．過度：出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊3．學生圍繞中心句質疑4．教師揭題：古人云：學貴生疑，疑則進也。解疑的最好方法就是讀書。今天我們一起來讀──9巨人的花園二、初讀感知1．教師出示自讀要求。○畫出不認識的字和不理解的詞語，讀準字音，查字典或者聯系生活經驗理解詞語，讀通句子○讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題2．學生自主讀書。3．檢查自學。○出示生字卡片，檢查認讀生字情況。○出示新詞““鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。各自交流自己是用什么方法理解詞語：○指名分段朗讀課文。三、再讀課文1．以小組為單位，練習把課文朗誦通順流利。2．課文主要寫了什么事？指名回答補充。四、指導書寫1．出示生字“溢、允、墻、牌、添、訓”認讀，自己想把法記住字型。2．你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？3．重點指導以下字的書寫。允應該讀yun第三聲，不要讀成rǔn、yǒng。“添字的右下部分容易寫錯，要引導學生觀察仔細。4．生書寫練習，教師巡視。作業設計：一、選詞填空。突然仍然1、寒冷的冬天過去了，但巨人的花園里（）是冬天。2、孩子們在花園里玩得正高興的時候，（）巨人走進了花園。二、寫出下列詞語的反義詞。孤獨——（）荒涼——（）冷酷——（）凋謝——（）反思：第二課時一、復習回顧1．聽寫生字詞。2．分段朗讀課文。二、精讀課文感悟學生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個問題進行研讀,巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應該怎樣讀巨人醒悟前的話？1．研讀課文第二三—八段。2．自然段，體驗巨人在行動上和心理上的變化。○找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，○讀了這大段話，你有什么發現？（讓學生體會對比手法）○通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難3．指導朗誦，能以贊賞的語氣讀讀這一自然段。4．續讀第二三—八自然段，體驗童話故事想象神奇的特點。○讀一讀，說說你有什么感受。○再讀讀，把你的感受讀出來。○你還想到什么情景？能模仿書中的句式說一說嗎？5．學生朗讀醒悟前的對話。○自由朗讀，一邊讀一邊想像。○指名學生多人次朗讀。三、想象感悟1．浮想聯翩：學生伴隨配樂朗讀，想象巨人砌墻與拆墻花園的情形。2．展示臺：選擇自己最愛讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語。3．學生再次有感情地齊讀中心句。四、總結全文作業設計：一、將下列詞語補充完整。（）的花園（）的幸福（）地玩耍（）的臉頰（）的心（）的眼神（）的陽光（）的嚴冬二、不改變意思，將下面的句子換一種說法。1、巨人被孩子們的喧鬧聲吵醒了。2、喚來寒冬的，難道不是巨人那顆任性、冷酷的心嗎？板書設計：9、巨人的花園孩子們花園在花園里游玩鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、白雪一片被巨人趕出了花園