幼兒園科學教學設計：變色魔術師設計思路：中班幼兒對換色活動很感興趣，他們的興趣簡單逗留在操作上。所以，設計不單要為幼兒創建自由研究的時機，還應當組織幼兒議論研究活動中碰到的各樣現象，使幼兒的興趣轉移到對活動中出現的科學現象的興趣上，進而引起進一步研究的夢想，讓幼兒在主動活動中認識顏色、使用顏色，同時充分感覺顏色的豐富性和色彩美。活動目標：、激發幼兒對色彩變化的美，產生興趣和研究的欲念。、指引幼兒經過玩色，發現兩種顏色混淆后產生的新變化。、鼓舞幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。活動準備：眼鏡人手一副、顏料（紅、黃、藍）勺子、透明杯子、紅、黃、藍標志、課件。活動過程：一、激發幼兒對四周生活中色彩的關注，惹起幼兒的興趣。、看一看，幼兒戴上眼鏡察看四周的變化。、說一說，戴上眼鏡看東西有什么新的發現，指引幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西顏色不變，看不同色的東西顏色會改變。、玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一同，試一試，有什么發現，我們一同找尋答案。二、情境魔術表演，激發幼兒研究的欲念。1、今日老師和小朋友一同來當一回變色魔術師，請魔術助手介紹魔術臺上魔術資料：（紅、黃、藍顏料、魔術勺子、魔術杯）請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶顏料來幫忙，這三種顏色寶寶有一個好聽的名字叫三原色，集體說一遍，小朋友認真看清楚了，這三種顏色寶寶特別的俏皮，他們兩種顏色寶寶在一同會變為一種新的顏色，你們信不信，魔術師要開始變魔術咯！千萬不要眨眼睛喲！”我把紅色和黃色放在魔術杯子里，輕輕搖擺瓶子，變變變，請幼兒察看，變為什么顏色了？讓幼兒猜一猜。（橙色）2、讓幼兒說一說還能夠哪兩個好朋友在一同，（黃色和藍色、紅色和藍色）這兩個魔術留給小魔術師們來變了。三、幼兒著手操作試試，研究顏色的變化。、師：”你們想成為魔術師嘛？你們想不想也去變一變呢？”老師為每組準備了紅、黃、藍三種顏色，每人取兩種不同的顏料，放在杯子中輕輕搖擺，看看有什么變化。和身旁的朋友談談自己的發現，互相間比較一下各自變出的新顏色。、教師解說操作時注意事項：此刻，請小朋友也來當魔術師，好不好？可是當魔術師有個小小的要求：（1）當心不可以把顏料弄在衣服或許桌子上。（2）在玩的過程中要學會讓一讓、等一等，慢一點沒關系。（3）在玩的過程中跟你的好朋友說一說你的發現，比較變出來的新顏色。四、集中溝通：我的發現。幼兒向大家介紹自己在操作中的發現。方才把兩種不同樣的顏色放在了一同，那誰來告訴大家你發現了什么？五、幼兒再次進行試試活動。、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水同樣顏色的標簽。那你們變出的顏色水究竟由哪兩種顏色變出來的呢？怎么才能讓大家一眼看出來，等會兒請小朋友在加顏色的時候在杯子上貼上同顏色的標志，你用了哪兩種顏色就在杯子上貼上那兩種顏色的標志。、幼兒操作，教師指導操作，并注意指引幼兒記錄操作結果。六、幼兒再次操作。研究三種顏色的變化。紅、黃、藍三種顏色水混淆在一同會變為什么顏色?幼兒研究操作，三種顏色混淆在一同變為了黑色。、小結：放視頻：小朋友真聰慧，學會了變色魔術師的本事，老師把方才你們在操作時的發現變為了一首好聽的兒歌：名字叫《色彩謠》紅色黃色手拉手，變出橙色畫橘子，黃色藍色手拉手，變出綠色畫葉子，藍色紅色手拉手，變為紫色畫葡萄。紅色、黃色、藍