《賞花》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1、正確認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能夠復(fù)述課文內(nèi)容。3、理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)感受文中表現(xiàn)的人與人之間的溫暖與親情。過(guò)程與方法目標(biāo)：1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。2、通過(guò)朗讀、默讀、復(fù)述課文，使學(xué)生感受到人們之間的友情與關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生默讀、復(fù)述課文的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生默讀、復(fù)述課文的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，不懂的記下來(lái)。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)重難點(diǎn)分析：●感受車(chē)廂內(nèi)熱烈的氣氛，感受到洋溢其中的濃濃的親情。●體會(huì)感受文中表現(xiàn)的人與人之間的溫暖與親情。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、生活情境，談話(huà)導(dǎo)入。1、師：在我們的生活中有許多的殘疾人，他們更需要我們健康人的關(guān)心與幫助，回憶一下，你曾幫助過(guò)殘疾人嗎？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷。2、師：是啊，多一份幫助，多一份關(guān)愛(ài)就會(huì)使我們的生活處處充滿(mǎn)花香。今天就讓我們一起走進(jìn)那個(gè)花香四溢、溫暖友愛(ài)的盲人車(chē)廂吧！讓我們?nèi)ベp花。談話(huà)導(dǎo)入，暢談關(guān)愛(ài)。課間讓學(xué)生閉著眼睛離開(kāi)教室，或進(jìn)行活動(dòng)，親身體驗(yàn)感受。過(guò)渡：剛才在課間，大家是閉著眼睛離開(kāi)教室的，能談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受嗎？1.學(xué)生交流自己當(dāng)時(shí)的想法二、初讀課文，整體感知。1、師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)27頁(yè)用自己喜歡的方式讀讀課文，思考課文講了一件什么事？給學(xué)生充足的時(shí)間，達(dá)到正確、流利地朗讀課文。2、交流初讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的敘事順序抓住每部分的重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)說(shuō)課文主要講了一群盲人游客在郊游途中得到售票員和司機(jī)的熱情幫助，從而感受到春天的美好和人間的真情。三、小組合作，自學(xué)生字詞。1、小組內(nèi)合作自讀課文，自學(xué)本課生字、新詞，組內(nèi)合作檢查。2、出示生字詞卡片，指名讀，檢查糾正字音。注意“步履蹣跚、氣氛、彌漫”的讀音。3、分析記憶字形，注意“盲”的上半部的寫(xiě)法，“協(xié)”的左邊是個(gè)“十”不是“木”，“郊”與“效”，“架”與“駕”要注意區(qū)分。4、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。（1）借助詞典理解。蹣跚、心曠神怡。（2）聯(lián)系上下文理解。逗趣，興高采烈、喜氣洋洋。四、檢查讀文情況。指名分角色朗讀課文，聽(tīng)者習(xí)慣性的評(píng)價(jià)，注意把課文讀通順、準(zhǔn)確。第二課時(shí)一、回憶課文，導(dǎo)入新課。在《賞花》這篇課文中，我們感受到了人們之間的友情與關(guān)愛(ài)，我們來(lái)回憶一下課文主要講了一個(gè)怎樣的故事。學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。二、品讀課文，感受真情。1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出自己感受最深的地方，并想一想自己感受到了什么？學(xué)生默讀課文，勾畫(huà)感受。2、課件出示。默讀課文，并思考：（1）從第一自然段中你得到了哪些信息？（2）畫(huà)出描寫(xiě)與內(nèi)氣氛的語(yǔ)句，體會(huì)車(chē)內(nèi)氣氛變化的原因和過(guò)程。2、交流讀后感受。（1）第一段中抓住“步履蹣跚”“探索著尋找座位。——盲人游客行動(dòng)的不便，暗示他們非常需要人們的幫助。過(guò)渡：“車(chē)開(kāi)動(dòng)了，隨著客車(chē)向前行駛，車(chē)內(nèi)的氣氛也在發(fā)生著變化，從書(shū)上找一找表現(xiàn)車(chē)廂氣氛變化的詞語(yǔ)，想一想為什么會(huì)有這樣的變化？”（2）第2、3段中抓住“沉默”——盲人內(nèi)心的孤獨(dú)、寂寞、無(wú)助。（3）第6段中“一陣低微的笑聲”——盲人對(duì)秀子的描述有了回應(yīng)。（4）第9段“乘客們發(fā)出了驚嘆聲”——從秀子的描述中盲人們看到了梅林，感受到了春天的氣息。（5）第13段“雙目失明的乘客們都興高采烈、喜氣洋洋”——在秀子的引導(dǎo)下，盲人們?nèi)硇牡母惺苤克{(lán)的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受著春游的快樂(lè)。（6）第16段“一個(gè)人跟著唱了……有人在悄悄地擦著眼淚”——秀子的歌聲引起了大家的唱和，歌聲感動(dòng)著每個(gè)人。（7）最后一段“花好香啊！淡淡的花香彌漫了整個(gè)車(chē)廂”——溫暖隨著花香流淌在大家心田。人間的友情與關(guān)愛(ài)4、讀到這我們來(lái)思考一下“車(chē)廂里彌漫的只是花香嗎？除了花香還有什么？你是從哪兒體會(huì)到的？升華情感。課件出示填空：花好香啊！淡淡的花香彌漫了整個(gè)車(chē)廂。花好香啊！（）彌漫了整個(gè)車(chē)廂。花好香啊！（）彌漫了整個(gè)車(chē)廂。花好香啊！（）彌漫了整個(gè)車(chē)廂。花好香啊！（）彌漫了整個(gè)車(chē)廂。花好香啊！（）彌漫了整個(gè)車(chē)廂。花好香啊！（）彌漫了整個(gè)車(chē)廂。三、復(fù)述課文，深化理解。1、把你的感受最深的地方朗讀出來(lái)讀給別的同學(xué)聽(tīng)。2、出示課后詞語(yǔ)積累。指名讀一讀。3、你能根據(jù)這些詞語(yǔ)加上你對(duì)課文的理解把這個(gè)故事復(fù)述出來(lái)嗎？（指名復(fù)述，注意意思對(duì)即可）四、拓展延伸，積累實(shí)踐。1、找一找人與人之間關(guān)愛(ài)互助的文章來(lái)讀一讀，在生活中多關(guān)心幫助身邊的殘疾人。2、積累文中生動(dòng)的詞語(yǔ)并抄寫(xiě)下來(lái)，學(xué)以致用。五、板書(shū)設(shè)計(jì)7、賞花沉默——————→歡騰特別向?qū)Щㄏ銖浡?人間真情)重難點(diǎn)突破題目為“賞花”，但非一般意義上的“觀賞”“欣賞”，而是用心去體會(huì)、感受大自然，感受春天，感受人們之間的友情與關(guān)愛(ài)。文章語(yǔ)言樸實(shí)，讀來(lái)如一股清新的春風(fēng)拂面而過(guò)，令人感覺(jué)清爽而溫暖。一群雙目失明的殘疾人，在孤獨(dú)與沉默中開(kāi)始了他們的旅程，但行不多久，他們不光聽(tīng)到了小河嘩嘩的流水聲，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛開(kāi)著的梅林，飛舞著的蝴蝶，他們用心體會(huì)到了春光的明媚……而這一切，來(lái)源于售票員秀子和司機(jī)的善良與熱情，來(lái)源于人與人之間的關(guān)愛(ài)、互助以及樂(lè)觀的生活態(tài)度。文章按照敘述順序大致可以分為兩大部分。第一部分（第1自然段）介紹這次郊游的特殊組成人員。在學(xué)習(xí)文章重點(diǎn)部分第二部分（第2自然段—文章結(jié)尾）。介紹車(chē)上的氣氛由沉悶到活躍的全過(guò)程時(shí)，抓住作者運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)手法感受到了洋溢其中的濃濃的親情。《地震中的父與子》教案設(shè)計(jì)教材分析：本組教材以“父母之愛(ài)”為專(zhuān)題，編排了精讀課文《地震中的父與子》、《“精彩極了”和“糟糕透了”》，略讀課文《慈母情深》、《學(xué)會(huì)看病》。《地震中的父與子》講述了有一年，美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震時(shí)，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的傳奇故事。這篇課文，描寫(xiě)具體、情感真摯，歌頌了偉大的父愛(ài)，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生感受父愛(ài)的偉大力量，受到父子情深的感染；二是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，提高閱讀能力。所以在本節(jié)課教學(xué)中，要緊緊扣住“父母之愛(ài)”這一專(zhuān)題來(lái)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，感受父愛(ài)的偉大，并聯(lián)系生活實(shí)際再現(xiàn)情境體驗(yàn)文本，提高閱讀能力。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確讀寫(xiě)、理解新詞。積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。2、從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。3、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、展現(xiàn)“父親艱難地在廢墟上挖了38小時(shí)”這一情景的第十二自然段。2、理解“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起”這句話(huà)給父子二人帶來(lái)的巨大精神力量。3、理解這對(duì)父子為何了不起。教學(xué)難點(diǎn)：理解“不論發(fā)生什么，我總會(huì)和你在一起”給父子二人帶來(lái)的巨大精神力量。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、把握整體，創(chuàng)設(shè)情境1、這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第17課地震中的――（生引答：父與子）【板書(shū)課題】2、初讀了課文，你知道課文講了一件什么事？3、一場(chǎng)突如其來(lái)的大地震讓一切都失去了他往日的模樣。（出示影音）旁白：你們看，在地震中樓房倒塌，成了瓦礫堆，鮮活的生命就這樣離我們而去。……人群從四面八方趕來(lái)，紛紛加入救援的隊(duì)伍。一雙雙手，一把把鐵鍬，各種先進(jìn)的儀器設(shè)備，都加入了到這場(chǎng)與死神的競(jìng)賽中。然而，救出每一個(gè)人都顯得那樣艱難。二、直奔主題，整體感知1、就在這樣的情況下，一位父親執(zhí)著地挖了38個(gè)小時(shí)，他7歲的兒子竟頑強(qiáng)支撐了38個(gè)小時(shí)。課文中早已對(duì)他們給予高度的評(píng)價(jià)，說(shuō)他們是一對(duì)――（生答：了不起）的父與子。【板書(shū)：了不起】2、你從課文哪些地方看出他們的了不起？動(dòng)筆劃出來(lái)，還可以用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句做些批注。（學(xué)生讀劃寫(xiě)）3、學(xué)生交流過(guò)渡：這真是一對(duì)了不起的父與子。這位父親如此偉大，如此――，如此――（生自由答）讓我們?cè)僖淮巫呓@位了不起的父親。（出示文字）三、品讀語(yǔ)句，以讀代講1、現(xiàn)在你們會(huì)怎樣讀這些句子？你會(huì)抓住哪些字眼來(lái)讀出父親的了不起？大家在小組里讀一讀。（分小組朗讀）2、交流品讀

你來(lái)讀，你為什么會(huì)這么讀？【結(jié)合回答板書(shū)：挖

動(dòng)作

外貌

細(xì)節(jié)】●時(shí)間詞：文中為什么不厭其煩的把這些時(shí)間詞寫(xiě)出來(lái)？（看出時(shí)間長(zhǎng)，父親支持了這么久很疲勞，看出不容易困難很大……）36小時(shí)，這是兩個(gè)白天一個(gè)黑夜，父親就這樣不停地挖啊挖啊。這是一個(gè)多么堅(jiān)韌不拔的父親。我們一起來(lái)朗誦表達(dá)自己內(nèi)心的感受。

●灰塵，血絲，衣服，血跡……

●孤軍奮戰(zhàn)的父親沒(méi)有任何工具，僅憑他的一雙手，一雙血肉模糊的手不停地挖呀挖呀，這里飽含著父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)。我們一起來(lái)讀，記住這位了不起的父親。（生齊讀）3、挖了這么久這么艱難，父親為什么沒(méi)有放棄？因?yàn)椋ㄉR答）(出示文字)【板書(shū)：無(wú)論…總…】4、這是父親常對(duì)兒子說(shuō)的話(huà)。這是一個(gè)約定，這是一個(gè)承諾，這是一份沉甸甸的愛(ài)。這位慈愛(ài)的父親曾經(jīng)在什么情況下說(shuō)過(guò)這句話(huà)？（學(xué)生簡(jiǎn)答）5、現(xiàn)在，在一片廢墟前，父親也是憑借著這句話(huà)（指，生齊讀）執(zhí)著地挖掘。在這片廢墟上，他曾經(jīng)聽(tīng)到其他父母的痛哭和呼喊（生接讀）；他曾經(jīng)聽(tīng)到好心人的勸慰（生接讀）；曾經(jīng)聽(tīng)到消防隊(duì)長(zhǎng)的告誡（生接讀）；曾經(jīng)聽(tīng)到警察的規(guī)勸（生接讀）。面對(duì)這一切的不理解，面對(duì)身心的巨大傷痛，父親停止了嗎？（生：沒(méi)有）為了和兒子在一起，父親都克服了哪些困難？你能不能用“不論……總……”這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。6、無(wú)論發(fā)生了什么，父親只有一個(gè)念頭――（生自由答）這個(gè)信念支撐起了父親了不起的形象。（配樂(lè)）假如他就是你的父親，面對(duì)廢墟他曾經(jīng)絕望過(guò)，但對(duì)你不離不棄的愛(ài)讓他變得堅(jiān)強(qiáng)偉岸……（生齊讀）7、也許正是這份深沉的父愛(ài)創(chuàng)造了奇跡，挖到了第38小時(shí)……（師生同讀，學(xué)生只接兒子的語(yǔ)言部分）8、父親挖了38小時(shí)，年僅7歲的阿曼達(dá)就在黑暗中（等）了38小時(shí)。【板書(shū)等】當(dāng)父親找到他時(shí)，兒子的話(huà)讓我們由衷地欽佩，你會(huì)怎樣贊賞他？（出示投影填空）（學(xué)生發(fā)言，解釋自己所填的內(nèi)容）你還會(huì)怎么表?yè)P(yáng)他？（學(xué)生發(fā)言，解釋自己所填的內(nèi)容）【相機(jī)板書(shū)

語(yǔ)言】過(guò)渡：身處險(xiǎn)境時(shí)的勇氣和鎮(zhèn)定，安全出口前的無(wú)私無(wú)畏都來(lái)自――來(lái)自“――”（出示投影）的堅(jiān)定信念。（引答，簡(jiǎn)單解釋?zhuān)?、引讀：當(dāng)父親傷痕累累，疲憊不堪快要倒下的時(shí)候，是這句話(huà)讓他充滿(mǎn)力量……（出示投影）；當(dāng)兒子飽受煎熬難以支撐的時(shí)候，是這句話(huà)給了他希望……（出示投影）。小結(jié)：一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話(huà)連接著兩個(gè)人的心。從這父子二人身上，似乎讓人看到的不僅僅是深切的父子之情，還有更令人感動(dòng)的人格力量。（出示投影）這的確是一對(duì)――（了不起）的父與子。讓我們把父子幸福相擁的鏡頭永遠(yuǎn)留在我們的心中。（學(xué)生齊讀）三、拓展閱讀，指導(dǎo)寫(xiě)法我們雖不曾有過(guò)這樣轟轟烈烈的經(jīng)歷，但浸潤(rùn)在平凡生活中的愛(ài)，依然讓我們感動(dòng)。讓我們挖掘挖掘那份生活中那份深沉的父母之愛(ài)吧！學(xué)完了課文你會(huì)怎樣表達(dá)這種情感，你會(huì)抓住人物的哪些方面來(lái)表達(dá)呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：17、地震中的父與子

動(dòng)作

父親

挖

外貌了不起

無(wú)論…總…

細(xì)節(jié)

兒子

等

語(yǔ)言冀教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷學(xué)校________班級(jí)__________姓名__________分?jǐn)?shù)____________一、雙基（40分）1、漂亮的書(shū)寫(xiě)能給人以美的享受。你能看拼音寫(xiě)出美觀相應(yīng)的詞語(yǔ)嗎？（5）zīrùnjiāoyóulóutīānwèijìnɡwèi()()()()()2、讀準(zhǔn)字音是認(rèn)識(shí)這個(gè)字的關(guān)鍵，請(qǐng)你用ˇ畫(huà)出下列漢字正確的讀音（3）蔚藍(lán)(wèiuèi)氣氛(fènfēn)開(kāi)辟(pìbì)歉意(jiànqiàn)3、請(qǐng)你為同音字和形近字找朋友，相信你一定行。（5）資姿賽塞拂佛普譜操澡（）態(tài)（）跑仿（）曲（）做（）（）料（）外吹（）（）通洗（）4、照樣子加偏旁再組詞行嗎？（5分）它（蛇）（毒蛇）各（）（）朋（）（）竟（）（）奇（）（）反（）（）步（）（）5、仔細(xì)找出句子中的錯(cuò)別字用橫線畫(huà)出來(lái)，再把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。（3）降生在這個(gè)世界，會(huì)用方塊字閱讀，會(huì)用方塊字寫(xiě)做的人，算是有福了。（）（2）老師要我一個(gè)薯假完成的作業(yè)，我十天就做完了。（）（3）這樣的山拱圍著這樣的水，這樣的水到映著這樣的山，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷。（）6、平時(shí)注意積累可以使你的知識(shí)豐富，請(qǐng)根據(jù)要求補(bǔ)充內(nèi)容。（7）（1）、誰(shuí)言寸草心，_______________________.（2）海內(nèi)存知己，________________________。（3）____________________，春去秋來(lái)老將至。（4）唐代女歌唱家的吟唱被方塊字保存了下來(lái)。（換成“把”字句）_____________________________________________.（5）扁擔(dān)吱悠吱悠，像_________________（寫(xiě)一個(gè)打比方的句子）（6）古井為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水。古井陶冶著鄉(xiāng)親們的品格。（用合適的關(guān)聯(lián)詞把兩兩句話(huà)連成一句）________________________________________________（7）、請(qǐng)寫(xiě)出兩句你搜集到的與讀書(shū)有關(guān)的格言、詩(shī)句①_________________________________________________②_________________________________________________8、閱讀下面的古詩(shī)，回答問(wèn)題。（10）望洞庭望廬山瀑布湖光秋月兩相和，____________________________,。遙看瀑布掛前川遙望洞庭山水翠，飛流直下三千尺，白銀盤(pán)里一青螺疑是銀河落九天。根據(jù)原詩(shī)在橫線上填空。（2）（2）兩首詩(shī)的標(biāo)題中都有“望”字，意思是_________。第一首詩(shī)中“望”的是_________作者是唐代的_________；第二首詩(shī)中“望”的是________________，作者是____________。（3）兩首詩(shī)的后兩句分別運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法？你從中體會(huì)到了什么？_______________________________________________________②把相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線連起來(lái)（2分）游園不值王之渙不是廬山真面目春日蘇軾萬(wàn)紫千紅總是春登鸛雀樓葉紹翁白日依山盡題西林壁朱熹春色滿(mǎn)園關(guān)不住八、閱讀（一）和時(shí)間賽跑（片段）每天放學(xué)回家，我在庭院里看到太陽(yáng)一寸一寸地落下去，就知道這一天快要過(guò)去。雖然知道太陽(yáng)還會(huì)升起來(lái)，但是今天永遠(yuǎn)不會(huì)再來(lái)了。閱讀短文，完成練習(xí)（6分）（1）、從這段我體會(huì)到日落的心情是_________________________________________（3）（2）、《和時(shí)間賽跑》一文中還有哪句話(huà)對(duì)你有啟發(fā)，試著寫(xiě)下來(lái)。___________________________________________________________________________。（3）（二）“河”我們常常見(jiàn)到河，河雖然沒(méi)有絢麗奪目的色彩，但是它的清澈，恬靜，令人神往．河幾十年如一日，從不休息，總是勤勤懇懇，不知疲倦地流著。看到河，我想到無(wú)數(shù)具有這種“河的精神”的人們。老師們像辛勤的園丁,為了培養(yǎng)“四化”建設(shè)人才,夜以繼日的工作,白天整日忙碌,晚上人們?cè)缫堰M(jìn)入夢(mèng)想,他們還在燈下伏案工作。這些老師不正是像流著的河一樣不知疲倦嗎？青少年為了讓將來(lái)的世界更光明，為了使可愛(ài)的祖國(guó)更美麗，爭(zhēng)分奪秒，學(xué)而不倦，他們鉆進(jìn)浩如煙海的書(shū)籍里，如魚(yú)兒進(jìn)入了大海，忘了時(shí)間的流逝，這些青少年不也像流這是河一樣不知疲倦嗎？體育健兒們?yōu)榱私o祖國(guó)爭(zhēng)光，不怕酷熱，不畏嚴(yán)寒，不分晝夜的苦練本領(lǐng)，他們不是也像流著的河一樣不知疲倦嗎？我愛(ài)河，而我更愛(ài)具有“河的精神”的人們。練習(xí)（14分）1．寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。（2）疲倦（）辛勤（）2．聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。（2）令人神往:______________________________________。夜以繼日:_______________________________________。3．