小班公然課數學教課設計《大小分類》含反省合用于小班的數學主題教課活動中間，讓幼兒兩個同樣的物體比大小，認識物件，并能發現特點，能按物體的大小進行分類，體驗數學活動的樂趣，快來看看幼兒園小班公然課數學《大小分類》含反省教課設計吧。教課目的：（1）認識物件，并能發現特點。（2）兩個同樣的物體比大小。（3）能按物體的大小進行分類，體驗數學活動的樂趣。（4）領會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。（5）發展鑒別、剖析、概括智力和運用智力。教課準備：（1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨（樣子同樣，大小不一）各兩個。（2)紙盒子（魔盒）一個。（3）小班幼兒用書10月分冊第19頁。教課要點：依據物體的大小分類。教課難點：能正確說出物件的名稱，并發現特點。教課過程：一、導入（1）當魔術師。1/6教師："今日，李老師想當一位魔術師，帶著我們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？"幼兒："想！"創建情境，吸引幼兒的注意力。（2）變魔術。教師："那好，小朋友看看這是什么呀？"幼兒："盒子"教師："它呀可不是一個一般的盒子，它能變出很多好東西吶！小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢？"幼兒："想！"教師："好，此刻請小朋友來跟老師一同變變看吧！"激發幼兒參加活動的興趣和氣奇心。二、認一認，并發現特點。教師："魔盒、魔盒。"師生："變、變、變。"（一一出示物件）教師："看，我們變出了什么呀？"幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥"教師："那么小朋友來看看它有幾個（只）呀？"幼兒："兩個。"教師："噢！兩個，那它們兩個長得同樣嗎？"（同一物件作比較）2/6幼兒："同樣。"（陪伴說出一些顯然特點，比方：顏色等）教師："那小朋友看看它們有什么不同樣的地方嗎？"幼兒："一個大，一個小。"教師："啊！我們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還可以告訴老師它們兩個究竟是哪個大哪個小嗎？"幼兒："能"教師："好，此刻李老師請一位小朋友上來給老師指一指，好不好？"（幼兒舉手，請一位幼兒上前）教師："好，感謝***小朋友，請回坐。"教師："剛才***告訴老師了，是它（大）它（小）。"（教師先舉起大的一個物件，隨后舉起小的一個物件）教師指引幼兒，讓幼兒自主發現特點。三、物件按大小分類教師："剛才小朋友都認識了這些物件，也知道了它們哪個大哪個小是否是？幼兒："是"教師："但是老師把它們都放在了這個桌子上邊，小朋友看看這樣放著齊整不齊整呀？"幼兒："不齊整。"教師："那么小朋友想想我們把它們怎么放就變齊整了呀？"開動幼兒的腦筋，讓幼兒思慮。幼兒："分開放。"3/6教師："唉！對了，小朋友真聰慧。"教師："此刻小朋友看看老師拿的這是什么呀？"幼兒："紙箱子。"（出示一大一小紙箱子）教師："它們一個（大）一個（小）"教師："咦！我看見它里面有一個東西，小朋友猜一猜是什么呀？"幼兒自由猜想，再次激發幼兒的想象力。教師："噢！本來是一個字寶寶呀！"教師："小朋友看看這個字寶寶在大的紙箱子里放著仍是在小的紙箱子里放著？"幼兒："在大紙箱子里。"教師："因此這個字寶寶和這個紙箱子同樣。"教師："來，跟老師念：大、大、大。"幼兒："大、大、大。"教師："這個字念什么？"幼兒："大。"教師："老師在這個小的紙箱子里也看見了一個字寶寶，小朋友猜猜在這個紙箱子里找到的字寶寶念什么呀？"教師："小、小、小。"幼兒："小、小、小。"教師："小朋友記著了沒有？"幼兒："記著了。"4/6教師："那好，此刻老師請小朋友來給它們分分類。大的物件放進大的紙箱子，小的物件放進小的紙箱子，好不好？"幼兒："好。"請幼兒上前自主操作，激發幼兒的著手能力。四、小結教師："看看，此刻這個桌子上邊變齊整了沒有？"幼兒："齊整了。"教師："為何它變齊整了呀？"師生："由于小朋友把它們都分了類，因此它變齊整了。"教師："感謝小朋友。"幼兒："不用謝。"教師："今日，我們上的這一課的題目叫做《大小分類》，由于小朋友把大的物件和小的物件分開了并放進了大小不同樣的箱子，因此它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一同說--《大小分類》。"幼兒："《大小分類》"教課延長：教師："好，此刻老師請小朋友和老師一同給書上的這些物件也分分類，好不好？"幼兒："好"給每名幼兒各發一本幼兒用書并打到第19頁。教課反省：5/6幼兒園的數學活動相關于其余活動乏味、單一，簡單使幼兒失掉學習興趣。由于這個時期的幼兒年紀小，邏輯思想還沒有發展，因此本次活動中我為幼兒創建了一個可操作的豐富資料的環境，為幼兒創建了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作資料，并勇敢的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性獲得了充分的表現。經過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。