京劇臉譜教案匯總京劇臉譜教案匯總圖(五篇)有關京劇臉譜教案匯總一

把吟詩、吟唱放在第四階段目的是練習和挖掘“低音寬厚,中音圓潤，高音堅韌“的嗓音素養，不盲目拔高、爬高，而是穩固中音、低音，使其音色華美、音質純粹，保住一條好聽好用的嗓子，同時熬煉高音的堅韌有彈性。此時的念白練唱都是無伴奏的，演唱更難，要求更高，在第三階段練，有氣、音、字墊底，是一個臺階一個臺階爬上來的，嗓音并不疲憊，練習有實效，把握性大。

①吟詩一般選各個行當的定場詩，由于角色剛剛上場，要給觀眾留下第一印象，并使他們停頓談論，寧靜下來，所以定場詩應是聲調較高，不急不慢，是角色自己興趣志向的自我剖析，韻律性極強，必需好好練，又適合于喊嗓、練聲、練習。比方《擊鼓罵曹》禰衡的定場詩，“口似懸河語似流，全憑舌尖壓諸侯，男兒何得擎天手，自當談笑覓封侯”;再如《挑華車》中岳飛的定場詩“光明亮盔甲射人斗牛宮，縹緲緲旌旗遮住太陽紅，虎威威排列著明輔上將，雄糾糾胯下駒戰馬如龍”。在萬物清醒，萬象更新的早晨你可以盡情發揮練嗓。

②吟唱：具有念白吟誦相夾，半唱半念交相輝映的特點，比吟詩更難，其情感更宜抒發，其音律更宜伸展，正好用來喊嗓發聲。半吟半唱如引子，例如，《宇宙鋒》趙艷容上半吟(念)“杜鵑枝頭泣，(吟唱)血淚暗悲啼。”再如陽平關》曹操(半吟念)“只手(吟唱)獨擎天，奇勛已早建，(半吟念)虛名扶漢祚，(吟唱)時勢魏將遷”。直接吟唱如《秦瓊賣馬》“英雄英雄困天堂，不知何日回家鄉”，再如《清風亭》“年紀邁，血氣衰，年老無兒絕后代”，“聽媽媽高聲喚悲傷，想必是為姣兒失卻了夫妻恩愛”。

③京白(一般話)吟詩：為現代戲表演念詞而練習，如用吟詩的旋律，念《毛主席詩詞》“天高云淡，望斷南飛雁，不到長城非英雄”等。再如念現代戲一些經典道白，“久旱的禾苗逢甘霖，點點記在心”，“千枝萬葉一條根，都是受苦人”等，都是喊嗓練聲的好素材。傳統大段念白及一些貫口練習也可在這一階段熬煉氣息和發聲。

這是京劇里特別獨特的一種發聲技巧，它像舞蹈里的彈跳，跳起來蹲下去又彈起來，也像體育里的擲鉛球，轉起來，縮回來，再擲出去，氣息和聲音推出形成一條/型，拋物線，拉回來，再拋出去。

如武生：啊/咳/

老生：馬/來/

花臉：酒/喔啊\來/

丑：啊/哈/

青衣：苦/哇/

容⌒稟/

這類雙弧形氣、聲，如不好好練，極簡單出“岔音”，“轉”或“呲花”。一般要領是：運好氣——托好字(像“漢語拼音”一樣分解字音)——拋出去——收——再拋出去，掌握好氣息、音量，選出最正確音色，一環扣一環，相得益彰。尤其程派吟誦的“容——稟”似斷不斷、細若游絲、欲斷又起至飽滿地送到家。歸音歸韻更是需要努力練習和把握的。

“嘎調”、“翻高”、“高腔”是演唱中不行缺少的，我們稱其為高難音。在喊嗓練聲中練習這路音，留意不行多練，關鍵是找方法找位置，假如舍命去喊去叫，前面練習的會全部做廢，還會傷及嗓子。練習這路音最忌擠、卡、捏、壓、強努、硬拼橫氣。老先生說“如字要高唱不必用力反呼(使拙勁去喊)，惟將此字做狹做細，做銳，做深，則音自高矣……，凡遇高揚之字照上法將氣提起送出……則聽者已清楚光明，唱者又不費力。”這里有竅門，有方法，要依據自己的實際條件，去摸索，去探求。

有關京劇臉譜教案匯總二

京劇是我國的國粹藝術，他有著悠久的歷史，其內涵特別豐富。然后幼兒對京劇接觸的較少，所以在這次活動中特以的傳統藝術-臉譜作為觀賞對象，旨在讓幼兒了解的傳統藝術。以臉譜的精巧、絢麗、獨特、豐富的內涵來吸引孩子。

1、喜愛觀賞京劇臉譜、制作臉譜小掛件。

2、了解京劇臉譜的根本特征和簡潔含義。

3、知道京劇臉譜是我國的民族的珍寶，激發幼兒的民族驕傲感。

歡樂家園教材、一段京劇視頻、臉譜

一、觀賞歌曲《說唱臉譜》，邊觀賞邊出示課件。

師：小朋友，你們喜愛不喜愛看動畫片，請幼兒答復。

師：動畫片可不是白看的哦，請小朋友看完告知我，短片里放了什么，為幼兒觀看視頻師：小朋友，你們知道電視里放的是什么。

師:剛剛有小朋友說看到的大花臉，那小朋友知道你們看到的大花臉叫什么名字嗎？

幼兒：臉譜。

師：我們都知道臉譜是畫在唱京劇人的臉上，京劇是我國的傳統藝術，只有我們才有，和我們國家的國寶大熊貓一樣寶貴，唱京劇的人很特殊，我們來看看這張圖片，他們身上穿的、戴的、后背背著的的都和我們不一樣，尤其是他們臉上畫的。我們說這叫什么？

二、引導幼兒介紹自己京劇臉譜。

請幼兒在集體或同伴之間相互介紹自己京劇臉譜角色。

三、介紹京劇臉譜的特點：

待幼兒充分介紹后，引導幼兒爭論，發覺京劇臉譜的是主要特點，臉譜的顏色代表人物性格，如：關羽的臉譜是紅色，面色如紅棗，性格耿直忠義，是典型的赤膽忠心。

竇爾敦的臉譜是藍色的，他是一個威猛、剛毅的武將。

典韋的臉譜是黃色的，代表兇悍和殘暴。

曹操的臉譜是白色的，代表他狡猾奸詐。

張飛的臉譜是黑色的，代表他面色丑陋且性格猛直。

此外臉譜中的金銀色、紫色、灰色等、代表一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象。

同時，引導幼兒觀賞京劇臉譜的獨特之處，如：除了不同顏色表現不同的人物共性外，臉上的花紋和顏色具有對稱性等。發覺京劇臉譜所蘊含的對稱美。

四、《歡樂家園》的相關畫頁，小紙盒，制作臉譜掛飾。

有關京劇臉譜教案匯總三

教師把我叫來，說有一個表演請我參與，要唱京劇《大唐貴妃》主題曲《梨花頌》。我的心一下子怦怦跳起來……

小時候，爺爺喜愛聽京劇，家里的電視總是放著一出出京劇，《空城計》啦，《宇宙鋒》啦，《群英會》啦，五花八門。爺爺總說“京劇是中國優秀的（傳統（文化）），應當觀賞和愛護。”我就抬起頭，望著電視里的生旦凈丑，他們那么多姿多彩地表演著，一哭一笑，都牽著人們的心。好厲害呀！我有些興奮，小小的心里布滿了歡快。

我一每天長大了，卻不知什么時候，早已失去了對京劇那一顆熱衷的心，直到今日……

我毫不遲疑地同意下后，才發覺學京劇不是一件簡潔的事——我從來都沒有學過京劇，對《大唐貴妃》一竅不通……

我跟著教師學起來。我看著她輕輕滑過地面，水袖緩緩撒開，臉從袖旁探出來；可我辦不到——手腳像機器人一樣僵硬地挺直著，一會兒被裙子絆倒，一會兒搖擺著身子怎么也站不穩。要唱，也同樣不行：聲音斷斷續續地，沒有一點延綿悠長的感覺。扭扭捏捏地聲音像蚊子……

或許我真的不適合它吧！

回家的路上，偶然發覺了一支梨花，在雪白如雪的夜光下，它那純凈與靈性的白，散發出一陣很淡很淡的芳香。我不禁想起了梨花頌——梨花開，春帶雨，梨花落，春入泥，在心靈的空谷上回蕩……或許由于它是中國的花吧，它那潔白里透著一股屬于中國的味道。“京劇是中國的傳統文化……”忽的，一句話在耳邊回響起來。既然是中國，我有什么理由放棄呢？一個念頭在我心里生根發芽。

教室里，總是只有我一個人，但我從不覺得孤獨。唱著，舞著，有京劇陪我，就夠了。踮起腳尖，一側身，一推袖，一遍不行，就多跳幾遍。慢慢的，我像機器人一樣僵硬的身子，有了些松軟的味道。對著鏡子，微微張開嘴，深吸一口氣，一句一句地練著。望著鏡子中的自己，我的心歡躍地像萬里晴空。

真正上了臺，感覺又不一樣了。懷著一顆怦怦跳的心，燕子一般拂過臺面，手里的水袖，兩只翻飛的白鷺一般，非常好看。“京劇是中國的傳統文化”，當那句話又響在耳畔，望著觀眾一張張興奮的、葵花般的面孔，我笑了……

周末，我上網絡的英語外教課時，外教教師請我唱一段，待我唱罷，他露出非常驚異的神情，“中國的傳統文化是令人驚異的！”他對我說。

我微微一笑，想起自己小時，也是和他一樣的心理吧，我知道，我為祖國點了贊……

有關京劇臉譜教案匯總四

1、感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發對京劇表演的寵愛。

2、嘗試京劇表演，用自己的方式大膽表現。

重點：引導幼兒在感受和觀看比擬中學習花旦和花臉的走路和亮相。

難點：引導幼兒把已有的閱歷初步遷移到京歌中。

環境預備：把有關京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒觀賞。

學問閱歷預備：與幼兒共同收集有關京劇的資料，并了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的代表人物。

1、教師預備材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，選擇京劇選段（有關花旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。

2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數相符）。

1、幼兒在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氣氛。）

2、教師用京劇四大行當中的“念“的語調向大家問好，與幼兒互動。

3、引導幼兒敘述有關京劇的已知閱歷，幫忙幼兒了解京劇的文化。

小結：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的寵愛，也深受外國友人的歡送，是中國人的傲慢！

我們一起走進京劇的世界，領會京劇中人物的風采。

1、觀賞京劇《賣水》選段，學習花旦走路的動作。

教師提問：

1、花旦是怎么走的？手部的動作是什么樣的？

2、為什么花旦走路會這么輕啊？你試試，怎樣走才會又快又輕呢？

3、幼兒嘗試表演。（個別表演與集體表演相結合）小結：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真快樂。這種步伐它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走。

2、觀賞京劇《鍘包勉》選段，學習花臉走路的動作。

教師提問：

1、花臉走路的感覺怎么樣啊？（神氣）

2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不同？為什么花臉走路的時候手要架起來？

3、學花臉走路時腰應當要怎么樣啊？（挺直了）

4、幼兒嘗試表演。（個別表現與集體表現相結合，教師口念：匡-采、匡-采……）小結：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當官的人都是這么走的，特殊神氣！

1、請幼兒觀賞京歌《說唱臉譜》。

教師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀？

小結；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一起，我們就把它叫做“京歌“。

2、觀賞京歌其次遍，引導幼兒辨別ab段內容。（重點找出ab段中間的間奏）教師提問：

這首京歌的演唱分成了前后兩局部，你聽出那一段適合“花旦“表演？

（個別、集體練習）那后面一段就比擬適合誰表演呀？（個別、集體練習）

3、鼓舞幼兒結合創編的亮相動作進展表演。

4、分小組互動學習、溝通，共享創編的歡樂。

5、小組成果展現。

聽音樂，每組幼兒分角色呈現合作成果。

小結：剛剛每個小組的孩子不僅安排好演員角色----誰演花旦，誰演花臉？還能商議好表演的先后次序。你們的表演真精彩！

1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與角色相匹配的道具。

2、幼兒展現完整的舞臺表演。（從候場到演員依次出場，直至演出完畢。）

連續為幼兒創設與本主題活動相結合的區域環境，讓幼兒在“玩中學“、“學中樂“，體驗京劇表演的樂趣！

建議：

開展角色嬉戲：

戲迷茶館創設表演區：

歡樂的小戲迷創設美工區：

有關京劇臉譜教案匯總五

(一)“深吸慢呼氣息掌握延長練習”。

其要領是：先學會“蓄氣”，先壓一下氣，把廢氣排出，然后用鼻和舌尖間隙像“聞花”一樣，自然松暢地輕輕吸，吸的要飽，然后氣沉丹田，漸漸地放松胸肋，使氣像細水長流般漸漸呼出，呼得勻稱，掌握時間越長越好，反復練習4?6次。

(二)“深吸慢呼數字練習”

我們把第一步驟稱為“吸提推送’，“吸提”的氣息向里向，“推送”的氣息向外向下，在“推送”同時做氣息延長練習。我們推舉三種練法：

a.數數練習：“吸提”同前。在“推送”同時輕聲快速地數數字“12345678910”，口氣反復數，數到這口氣氣盡為止，看你能反復數多少次。

b.“數棗”練習：“吸提”同前。在“推送”同時輕聲：“出東門過大橋，大橋底下一樹棗，拿竹竿去打棗，青的多紅的少(吸足氣)一個棗兩個棗三個棗四個棗五個……這口氣氣盡為止，看你能數多少個棗。反復4?6次。

c.“數葫蘆”練習：“吸提”同前。在“推送”同時輕聲念：“金葫蘆，銀葫蘆，一口氣數不了24個葫蘆(吸足氣)一個葫蘆二個葫蘆三個葫蘆……”，這口氣氣盡為止，反復4?6次。

數數字、“數棗”、“數葫蘆”掌握氣息，使其越練掌握越，千萬不要跑氣。開頭腹部會消失酸痛，練過一段時間，則會自覺大有進步。

(三)“深吸慢呼長音練習”

經過氣息練習，聲音開頭逐步參加。這一練習仍是練氣為主，發聲為輔，在推送同時擇一中低音區，輕輕地男生發“啊”音(“大嗓”發“啊”是外送與練氣相順)，女生發“咿”音(“小嗓”咿”是外送)。一口氣托住，聲音出口呈圓柱型波浪式推動，能拉多長拉多長，反復練習。

(四)“托氣斷音練習”

這是聲、氣各半練習。雙手插腰或護腹，由丹田托住一口氣到額咽處沖出同時發聲，聲音以中低音為主，有彈性，腹部及橫膈膜利用伸縮力同時彈出，我們介紹三種練習：

a.一口氣托住，嘴里發出快速的“噼里拍啦，噼里拍啦”(反復)到這口氣將盡時發出“嘭一啪”的斷音。反復4?6次。

b.一口氣繃足，先慢，后快地發出“哈工哈)?(反復)(加快)哈，哈，哈……”熬煉有進發爆發力的斷音，演唱中的“哈哈…”大笑、“啊哈”、“啊咳”常用。

c.一口氣繃足，先慢后快地發出“嘿?厚、嘿?厚”(反復漸漸加快)“嘿厚，嘿厚……”加快到氣力不支為止，反復練習。

經過這一階段練習，氣為聲之本，氣為聲之帥的氣息，已根本飽滿，“容氣之所”已根本興奮、活潑起來，而聲音始終處于醞釀、愛護之中，在此根底上即可開頭預備聲音練習了。

其次階段：氣、聲、字的練習

戲曲演員尤其京劇演員包括戲曲愛好者在喊嗓練聲上簡單犯急于求成的毛病，恨不能很快地就能喊出又高又亮的嗓音來，急著喊高音，猛喊甚至瞎喊亂喊，這往往是事與愿違的。我們在討論喊嗓練聲時，有意地先練氣息不急于發聲，是利于發聲練習，要大家明確一個循序漸進的規律和持之以恒的毅力。在這第三階段，我們建議還是不急于爬音階喊高音，而從氣、聲、字結合練起。這三者關系應排成這樣一個挨次：氣為音效勞，音為腔效勞，腔為字效勞，字為詞效勞，詞為情效勞。從這個挨次中，我們可以看到字的位置居于中心，前面牽著“音”和“腔”，后面聯著“詞”與“情”。當中一塌，滿盤皆輸。字音的真實，打算著聲音的圓潤，“以字行腔”正是這個理兒。在喊嗓練聲中的字、音、氣的關系，應是托足了“氣”，找準了“音”，咬真了“字”。詳細方法是：用漢語拼音的方法把字頭、字腹、字尾放大放緩，以字練聲，然后加快，同時練嘴皮子和唇齒牙舌喉的敏捷性。

①唇音練習：(先放慢，放大念一遍漸漸加快到念繞口令)

八一百一標一兵一奔?北一坡一

北一坡一炮一兵一并一排一跑?

炮一兵一怕一把一標一兵一碰一

標一兵一怕一碰一炮一兵一炮一

②齒音練習(方法同上)

四是四，

十是十，

十四是十四，

四十是四十，

不要把十四說四十，

也不要把四十說十四，

③舌音練習(方法同上)

六十六歲劉老六，推著六十，

六只大油簍，

六十六枝垂楊柳，

拴著六十六只大馬猴。

④喉音練習(方法同上)

山前有只虎，

山下有只猴，

虎攆猴，猴斗虎，

虎攆不上猴，

猴也斗不了虎

⑤舌音牙音練習(方法同上)

街南來了個瘸子，右手拿著個碟子，左手拿個茄子;街上有個撅子，橛子絆倒了瘸子，右手摔了碟子，左手扔了茄子

⑥十三道轍字音練習

風(中東)一催(灰堆)一暑(姑蘇)一去(一七)一荷(波梭)一花(發花)一謝(乜斜)

秋(由求)一爽(江陽)一云(人辰)一高(遙條)一雁(言前)一自(支思)一來(懷來)

俏(遙條)一佳(發花)一人(人辰)一扭(由求)一捏(乜斜)一出(姑蘇)一房(江陽)一來(懷來)

東(中東)一西(一七)一南(言前)一北(灰堆)一坐(波梭)

這樣一練，你哪路音圓潤，哪路音干癟，分得清，找得準。氣、音、字練習特別有用有效。

第三階段：吟詩、吟唱練習

把吟詩、吟唱放在第四階段目的是練習和挖掘“低音寬厚,中音圓潤，高音堅韌“的嗓音素養，不盲目拔高、爬高，而是穩固中音、低音，使其音色華美、音質純粹，保住一條好聽好用的嗓子，同時熬煉高音的堅韌有彈性。此時的念白練唱都是無伴奏的，演唱更難，要