房縣中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：學(xué)校影響同學(xué)個(gè)體成長的微觀環(huán)境包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師的期盼效應(yīng)

B、花盆效應(yīng)

C、同伴影響

D、父母的期盼效應(yīng)

E、伴侶效應(yīng)

2：（）階段的動(dòng)作具有高度的敏捷性、穩(wěn)定性和精確?????性。

單項(xiàng)選擇題

A、原型內(nèi)化

B、操作定向

C、操作嫻熟

D、操作仿照

3：沒有人，也就沒有社會(huì)的生氣和進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：德育目標(biāo)是德育工作的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)

B、途徑

C、動(dòng)身點(diǎn)

D、重要環(huán)節(jié)

5：教育民主化的基本內(nèi)涵包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、取消等級(jí)制度，實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

B、反對(duì)在教育內(nèi)容中宣揚(yáng)法西斯主義、軍國主義思想

C、提倡教育結(jié)果的均等

D、反對(duì)壓抑兒童的共性，要求敬重同學(xué)

E、教育自由化

6：下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的說法錯(cuò)誤的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、核電站發(fā)電——核能轉(zhuǎn)化為電能

B、電飯鍋燒飯——電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

C、熱機(jī)工作——機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

D、太陽能電池——太陽能轉(zhuǎn)化為電能

7：依據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的類型數(shù)，可將課分為講授課、演示課、練習(xí)課和試驗(yàn)課。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：下列表述中，與《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》不全都的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、愛護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長共同的責(zé)任

B、教育與愛護(hù)相結(jié)合是愛護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則

C、學(xué)校應(yīng)當(dāng)敬重未成年同學(xué)受教育的權(quán)利，關(guān)懷、愛惜同學(xué)，對(duì)品德有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)急躁教育、關(guān)心，不得卑視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年同學(xué)

D、未成年人享有生存權(quán)、進(jìn)展權(quán)、受愛護(hù)權(quán)、參加權(quán)等權(quán)利，國家依據(jù)未成年人身心進(jìn)展特點(diǎn)賜予特別、優(yōu)先愛護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵害

9：全部法律規(guī)范都存在于法律條文中。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：一類事物的最佳代表，也就是某個(gè)概念的典型例證，稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、表象

B、原型

C、閱歷

D、概念

11：系統(tǒng)擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過多年討論，提出了人類道德進(jìn)展的挨次原則的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、布魯納

B、桑代克

C、柯爾伯格

D、戴爾

12：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則教育屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、道德素養(yǎng)教育

B、思想素養(yǎng)教育

C、政治素養(yǎng)教育

D、心理素養(yǎng)教育

13：以“教育的多元化”為教育特征的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、古代

B、文藝復(fù)興后的歐洲

C、近代

D、現(xiàn)代

14：教學(xué)過程中，同學(xué)熟悉的特別性表現(xiàn)在（）方面。

多項(xiàng)選擇題

A、熟悉的間接性

B、熟悉的交往性

C、熟悉的目的性

D、熟悉的有效性

E、熟悉的教育性

15：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）

單項(xiàng)選擇題

A、語言表達(dá)水平

B、層次分明

C、系統(tǒng)完整

D、內(nèi)容的科學(xué)性和思想性

16：德育過程的基本沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育者與受教育者的沖突

B、教育者與德育內(nèi)容和方法的沖突

C、受教育者與德育內(nèi)容和方法的沖突

D、社會(huì)向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有的品德水平之間的沖突

17：人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或（）。

單項(xiàng)選擇題

A、感情關(guān)系

B、心理距離

C、友情關(guān)系

D、互助關(guān)系

18：狹義的學(xué)校德育專指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、思想教育

B、政治教育

C、道德教育

D、心理教育

19：班級(jí)成員互不熟悉，每位同學(xué)只是根據(jù)課表進(jìn)入同一教室上課或依據(jù)班主任統(tǒng)一支配參加共同活動(dòng)。這一時(shí)期的班集體屬于班集體形成的哪個(gè)時(shí)期?()

單項(xiàng)選擇題

A、形成期

B、初建期

C、鞏固期

D、成熟期

20：課堂管理的功能主要表現(xiàn)為（）

單項(xiàng)選擇題

A、促進(jìn)和壓制

B、維持和壓制

C、促進(jìn)和維持

D、規(guī)范和制度

21：個(gè)體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、人格

B、學(xué)習(xí)方式

C、學(xué)習(xí)策略

D、認(rèn)知方式

22：存儲(chǔ)短時(shí)記憶信息的有效方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、組塊

B、編碼

C、聯(lián)想

D、復(fù)述

23：教育法律救濟(jì)的根本目的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、避開損害

B、避開糾紛

C、獲得賠償

D、補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益

24：五只相套接的彩色圓環(huán)是現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)最顯著的標(biāo)志，象征五大洲運(yùn)動(dòng)員的友情和團(tuán)結(jié)。奧運(yùn)會(huì)五環(huán)旗首次消失在哪個(gè)城市?（）

單項(xiàng)選擇題

A、巴黎

B、倫敦

C、華盛頓

D、雅典

25：教學(xué)與智育的關(guān)系是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、有所聯(lián)系、有所區(qū)分

B、教學(xué)包含了全部的智育活動(dòng)

C、智育是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的目的之一

D、在肯定程度上，教學(xué)等同于德育

E、智育主要通過教學(xué)來實(shí)施

26：一個(gè)人把對(duì)某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人身上的心理現(xiàn)象，叫（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)同

B、移植

C、投射

D、回歸

27：在課堂上，假如同學(xué)完全正確地回答了老師提出的問題，老師便沒有必要對(duì)同學(xué)的回答作出評(píng)價(jià)了。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：__________是客觀刺激物停止作用后，它的印象在人腦中只保留—瞬間的記憶。（）

單項(xiàng)選擇題

A、感覺記憶

B、短時(shí)記憶

C、長期記憶

D、長時(shí)記憶

29：老師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：老師的指導(dǎo)打算著同學(xué)學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：問題行為與差生、后進(jìn)生等問題同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)象不同

B、概念不同

C、都是對(duì)同學(xué)的總體評(píng)價(jià)

D、都是一個(gè)教育性概念

31：學(xué)科課程的特點(diǎn)（）

多項(xiàng)選擇題

A、有利于老師教授學(xué)問

B、有利于同學(xué)學(xué)習(xí)、鞏固

C、有利于重視直接閱歷

D、忽視同學(xué)的愛好需要

E、有利于加深學(xué)科分割的程序

32：“利用紅色可以做什么”屬于（）發(fā)散思維。

單項(xiàng)選擇題

A、用途集中

B、結(jié)構(gòu)集中

D、形態(tài)集中

33：在肯定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的共性化的實(shí)踐活動(dòng)即（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育

B、教學(xué)

C、德育

D、智育

34：在素養(yǎng)教育中，處于核心地位的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、德育管理

B、智育管理

C、體育管理

D、美育管理

35：初學(xué)物理的人解決物理問題，這種問題對(duì)他們來說屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)抗性問題

B、非對(duì)抗性問題

C、語義豐富的問題

D、語義貧乏的問題

36：在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，__________代表較高水平的理解

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問

B、領(lǐng)悟

C、應(yīng)用

D、分析

37：缺乏對(duì)他人的憐憫與關(guān)懷，同時(shí)缺乏恥辱心與罪惡感，這種心理問題屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、焦慮癥

B、依靠型人格障礙

C、抑郁癥

D、反社會(huì)型人格障礙

38：心情在__________卜存在兩極性.（）

多項(xiàng)選擇題

A、快感度

B、緊急度

C、強(qiáng)度

D、感動(dòng)度

E、應(yīng)激度

39：強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的動(dòng)因是人自身的內(nèi)在需要，身心的進(jìn)展是人的潛能的完善，這種理論是（）

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、成熟論

D、多因素相互作用論

40：在教育心理學(xué)中，學(xué)習(xí)過程是該門學(xué)科討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：在肯定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的共性化的實(shí)踐活動(dòng)即（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育

B、教學(xué)

C、德育

D、智育

42：設(shè)Windows7桌面上已經(jīng)有某應(yīng)用程序的圖標(biāo)，要運(yùn)行該程序，可以（）

單項(xiàng)選擇題

A、用鼠標(biāo)左鍵單擊該圖標(biāo)

B、用鼠標(biāo)右鍵單擊該圖標(biāo)

C、用鼠標(biāo)左鍵雙擊該圖標(biāo)

D、用鼠標(biāo)右鍵雙擊該圖標(biāo)

43：過程模式的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、肯普

B、利普新

C、科里

D、迪克

44：很多地方消失的“狼孩”大事說明（）在人的身心進(jìn)展中不起打算作用。

單項(xiàng)選擇題

A、教育

B、環(huán)境

C、個(gè)體主觀能動(dòng)性

D、遺傳素養(yǎng)

45：常用的復(fù)述策略有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、利用隨便識(shí)記和有意識(shí)記

B、排解相互干擾

C、多種感官參加

D、提問

E、畫線

46：下列不屬于傳統(tǒng)師德對(duì)教學(xué)之德的要求的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、因材施教

B、啟發(fā)誘導(dǎo)

C、以身作則

D、循序漸進(jìn)

47：達(dá)到最低限度領(lǐng)悟以后，或者在達(dá)到牽強(qiáng)可以回憶的程度以后，對(duì)某一課題連續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的現(xiàn)象稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、過度學(xué)習(xí)

B、復(fù)習(xí)

C、記憶恢復(fù)

D、強(qiáng)化

48：下列選項(xiàng)屬于參考工具書范疇的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、期刊

B、百科全書

C、標(biāo)準(zhǔn)

D、科技報(bào)告

49：教育目標(biāo)可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知領(lǐng)域

B、力量領(lǐng)域

C、情意領(lǐng)域

D、行為領(lǐng)域

E、表達(dá)領(lǐng)域

50：下面哪些屬于一般力量？（）

多項(xiàng)選擇題

A、記憶力

B、留意力

C、觀看力

D、顏色鑒別力

E、節(jié)奏感知力

51：關(guān)于個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)因，基本觀點(diǎn)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)發(fā)論

B、外鑠論

C、多因素相互作用論

D、遺傳打算論

E、教育論

52：中國采納班級(jí)組織形式最早的雛形是1862年清政府開辦的京師高校堂。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：對(duì)于心理處于不良狀態(tài)或心理消失問題的同學(xué)進(jìn)行特地的關(guān)心，使之恢復(fù)正常狀態(tài)的心理健康教育屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、心理素養(yǎng)培育

B、心理健康維護(hù)

C、進(jìn)展性教育

D、補(bǔ)救性教育

54：我國中學(xué)校教學(xué)的幫助形式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別指導(dǎo)

B、開放教學(xué)

C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D、小隊(duì)教學(xué)

E、復(fù)式教學(xué)

55：依據(jù)教學(xué)口語的信息流向可以將教學(xué)口語分為單向傳輸語言、雙向?qū)υ捳Z言和多向溝通語言。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：（）標(biāo)志著一個(gè)老師的職業(yè)道德修養(yǎng)已達(dá)到高度自覺的程度。

單項(xiàng)選擇題

A、躬身實(shí)踐

B、自覺反思

C、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)

D、慎獨(dú)

57：依據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、集中與分散練習(xí)

B、整體與部分練習(xí)

C、模擬與實(shí)際練習(xí)

D、過分與適度練習(xí)

58：老師依據(jù)肯定的目的要求，采納肯定的手段措施，帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)，對(duì)班級(jí)中各種資源進(jìn)行方案、組織、協(xié)調(diào)、掌握以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過程是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)

B、德育

C、班級(jí)管理

D、常規(guī)管理

59：青年初期是世界觀（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形成時(shí)期

B、初步形成時(shí)期

C、初步成熟時(shí)期

D、成熟時(shí)期

60：皮亞杰認(rèn)為，人從其生物方面繼承了（）

單項(xiàng)選擇題

A、組織和適應(yīng)的特性

B、思維和行動(dòng)的特性

C、操作和處理的特性

D、領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的特性

查看答案

1：答案A,B,C

解析學(xué)校影響個(gè)體成長的微觀環(huán)境包括同伴影響、花盆效應(yīng)和老師的期盼效應(yīng)。

2：答案C

解析在操作嫻熟階段，動(dòng)作的執(zhí)行達(dá)到高度的完善化和自動(dòng)化。

3：答案正確

解析√

4：答案C

解析

5：答案A,C,E

解析教育民主化體現(xiàn)兩方面：一方面指讓全部人都受到公平的教育，甚至教育結(jié)果的均等；另一方面追求教育自由化。

6：答案C

解析熱機(jī)工作是把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，C項(xiàng)錯(cuò)誤。

7：答案錯(cuò)誤

解析

8：答案A

解析依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》第六條規(guī)定，愛護(hù)未成年人，是國家機(jī)關(guān)、武裝力氣、政黨、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護(hù)人和其他成年公民的共同責(zé)任。

9：答案錯(cuò)誤

解析

10：答案B

解析

11：答案C

解析

12：答案C

解析堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則涉及政治問題，故屬于政治素養(yǎng)教育。

13：答案D

解析教育多元化是20世紀(jì)以后消失的教育思想和教育制度。

14：答案A,B,E

解析CD兩項(xiàng)是熟悉的共性而非特別性。答案E是同學(xué)熟悉的特別性表現(xiàn)之一。

15：答案D

解析

16：答案D

解析略

17：答案B

解析人際關(guān)系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或心理距離。

18：答案C

解析學(xué)校德育是教育者依據(jù)肯定社會(huì)或階級(jí)的要求和受教育者品德形成進(jìn)展的規(guī)律與需要，有目的、有方案、有組織地對(duì)受教育者施加社會(huì)思想道德影響，并通過受教育者品德內(nèi)部沖突運(yùn)動(dòng)，以使其形成教育者所期望的品德的活動(dòng)。學(xué)校德育是思想教育、政治教育和道德教育的總稱，狹義的學(xué)校德育專指道德教育。（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員供應(yīng)）

19：答案B

解析班集體的形成需要經(jīng)過初建期、形成期、成熟期三個(gè)動(dòng)態(tài)的階段。初建期的松散群體階段是班級(jí)組建之初．班級(jí)成員互不熟悉．每位同學(xué)只是根據(jù)課表進(jìn)入同一教室上課或依據(jù)班主任統(tǒng)一支配參加共同活動(dòng)而已。同學(xué)們?cè)谛问缴贤瑢儆谕粋€(gè)班級(jí)．實(shí)際上還是比較孤立的個(gè)體，大家共同對(duì)班主任依靠性較強(qiáng)。班集體工作主要靠老師指揮。

20：答案C

解析

21：答案D

解析認(rèn)知方式是指?jìng)€(gè)體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格。

22：答案D

解析復(fù)述是短時(shí)記憶信息存儲(chǔ)的有效方法。復(fù)述分為兩種：一種是機(jī)械復(fù)述，即將短時(shí)記憶中的信息不斷地簡潔重復(fù)；另一種是精細(xì)復(fù)述，即將短時(shí)記憶中的信息進(jìn)行分析，使之與已有的閱歷建立起聯(lián)系。

23：答案D

解析補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益是教育法律救濟(jì)的根本目的。

24：答案A

解析五環(huán)旗是1913年依據(jù)當(dāng)時(shí)國際奧委會(huì)主席顧拜旦的建議設(shè)計(jì)的，并在1914年法國巴黎進(jìn)行的奧林匹克代表大會(huì)上首次使用。

25：答案A,C,E

解析智育是學(xué)校教育的重要組成部分，智育主要通過教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，同時(shí)教學(xué)還會(huì)實(shí)現(xiàn)其他的教學(xué)目的。

26：答案B

解析移植是把對(duì)某人的感情轉(zhuǎn)移到另一個(gè)人身上的過程。投射是同學(xué)把自己的情感、思想或信念歸諸別人或客體的心理現(xiàn)象。選B。

27：答案錯(cuò)誤

解析同學(xué)回答了老師提出的問題后，無論是對(duì)還是錯(cuò)，都要對(duì)同學(xué)的回答作出評(píng)價(jià)，加以鼓舞。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍供應(yīng))

28：答案A

解析

29：答案正確

解析

30：答案B

解析問題行為是一個(gè)教育性概念，差生、后進(jìn)生、優(yōu)秀生都有可能發(fā)生問題行為。故兩者概念不同。

31：答案A,B,D,E

解析

32：答案D

解析形態(tài)集中是以事物的形態(tài)為集中點(diǎn)，設(shè)想利用某種形態(tài)的各種可能性。以事物的形態(tài)（如外形、顏色、音響、味道、氣味、明暗等）為集中點(diǎn)，設(shè)想出利用某種形態(tài)的各種可能性。例：盡可能多地設(shè)想利用紅顏色可做什么，辦什么事。紅燈禁止通行的交通信號(hào)。紅旗。紅墨水。紅圍巾。紅星。

33：答案A

解析題干為教育的定義。

34：答案A

解析德育在素養(yǎng)教育中發(fā)揮著導(dǎo)向作用，以及促進(jìn)其他各項(xiàng)教育的動(dòng)力作用，因此，德育德育在素養(yǎng)教育中將處于核心地位并發(fā)揮著啟動(dòng)素養(yǎng)教育的動(dòng)力作用。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

35：答案D

解析

36：答案C

解析

37：答案D

解析【解析】這種狀況屬于反社會(huì)型人格障礙，是人格障礙的一種類型。

38：答案A,B,C,D

解析

39：答案A

解析

40：答案正確

解析略。

41：答案A

解析題干為教育的定義。

42：答案C

解析用鼠標(biāo)左鍵雙擊應(yīng)用程序的快捷方式圖標(biāo)，可以打開該應(yīng)用程序。

43：答