成武2022年中學教師招聘考試真題及答案解析【可復制版】1：陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現了老師的()素養

單項選擇題：

A、教育理論學問

B、崇高的職業道德

C、文化學科學問

D、過硬的教學基本功

2：教學過程的特別性表現在（）。

多項選擇題

A、間接性與簡捷性

B、直觀性與鞏固性

C、交往性與實踐性=^_^=(^_^)

D、教育性與進展性

E、引導性與指導性

3：考試的核心環節是（）

單項選擇題：

A、選擇題型

B、命題

C、確定評分方法

D、閱卷

4：品德是個體依據肯定的社會道德行為規范行動時表現出來的心理特征和傾向，它是（）。

單項選擇題：

A、比較不穩定的

B、受先天因素制約的

C、時穩時變的

D、比較穩定的

5：群體成員之間相互吸引，相互接納，能為達到群體的目標而共同努力的程度，稱為（）

單項選擇題：

A、群體分散力

B、群體規范

C、課堂氣氛

D、群體人際關系

6：印記學習是指發生在動物生活的早期階段、由直接印象形成的學習行為，印記學習行為雖發生在早期，但對晚期行為也具有肯定的影響。依據上述定義，下列不屬于印記學習行為的是（）

單項選擇題：

A、綿羊走近并試圖留在喂養過它的仆人身邊

B、由人喂養大的斑馬雀會向仆人的手指求偶

C、綿羊用舌舔小羊的方式來標記自己的后代

D、剛誕生的綠頭鴨跟隨著一個移動的物體走

7：制造性思維的核心是（）。

單項選擇題：

A、形象思維

B、發散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

8：用“量杯”試驗說明定勢的消極影響的是（）

單項選擇題：

A、賈德

B、苛勒

C、里德

D、盧欽斯

9：“教育即生長”是教育哲學家（）的觀點。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、皮亞杰

C、杜威

D、瓦·根舍因

10：通過創設良好的情景，潛移默化地培育同學品德的方法叫熬煉法。?（）

推斷題

對

錯

11：教育學作為一門獨立的學科萌芽于下列哪部教育論著（）

單項選擇題：

A、《學記》

B、《一般教育學》

C、《大教學論》

D、《教育論》

12：堅持四項基本原則教育屬于（）

單項選擇題：

A、道德素養教育

B、思想素養教育

C、政治素養教育

D、心理素養教育

13：中同學品德進展的關鍵期是（）。

單項選擇題：

A、初一

B、初二

C、初三

D、高一

14：討論表明，要使記憶的效果最好，學習的嫻熟程度應達到（）。

單項選擇題：

A、10%

B、150%

C、200%

D、300%

15：“以身立教”、“為人師表”體現了老師勞動的（）特點。

單項選擇題：

A、示范性

B、簡單性

C、制造性

D、勞動方式個體性

16：影響同學新的學習和后繼學習的主要因素是同學已有的學問預備程度。（）

推斷題

對

錯

17：吹啦彈唱屬于（）技能

單項選擇題：

A、認知

B、心智

C、操作

D、評價

18：在教育這種特定環境下。作為教育對象的同學是學習者，也是受教育者。()

推斷題

對

錯

19：同學會是為反映學校黨政部門的心聲而設的。（）

推斷題

對

錯

20：被稱為“教育學之父”的教育家是（）。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、裴斯泰洛齊

C、布盧姆

D、夸美紐斯

21：剛能覺察出兩個同類刺激物之間最小差異量的力量叫做（）

單項選擇題：

A、肯定感覺閾限

B、肯定感受性

C、差別感覺閾限

D、差別感受性

22：依據新學問與原有認知結構的關系，學問的學習可以分為（）。

單項選擇題：

A、派生類屬學習和相關類屬學習

B、下位學習、上位學習和并列結合學習

C、符號學習和概念學習

D、命題學習和總括學習

23：某同學的智商為100表示（）。

單項選擇題：

A、較低智力

B、中等智力

C、較高智力

D、非凡智力

24：教學演示技能即對儀器、教具和試驗等進行演示操作的技能。（）

推斷題

對

錯

25：德育的基本途徑是（）。

多項選擇題

A、思想品德課或其他學科教學

B、課外活動和校外活動

C、社會實踐活動

D、共青團活動

E、班主任工作

26：進展性教育理論的創立者是（）。

單項選擇題：

A、凱洛夫

B、巴班斯基

C、贊科夫

D、馬卡連柯

27：內化是指在思想觀點上與他人的思想觀點全都，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的（）

單項選擇題：

A、新觀點

B、認知結構

C、策略系統

D、價值體系

28：教育政策特點有（）

多項選擇題

A、政治性

B、可行性

C、原則性

D、權威性

E、戰略性

29：__________是全面教育的重要組成部分，體現了社會主義教育的性質和方向。（）

單項選擇題：

A、美育

B、智育

C、體育

D、德育

30：班主任做好班級工作的前提和基礎是組織和培育班集體。（）

推斷題

對

錯

31：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已”這種觀點給當今教育的啟示是（）。

單項選擇題：

A、教學相長，相互敬重

B、樂教善教，講究教法

C、嚴于律己，為人師表

D、有教元類，教書育人

32：老師勝任教學工作的基礎性要求是，必需具有（）

單項選擇題：

A、學科專業素養

B、教育專業素養

C、品德專業素養

D、職業道德素養

33：現代學制最早消失在（）。

單項選擇題：

A、亞洲

B、美洲

C、非洲

D、歐洲

34：教學口語的幫助性口語有表情和動作。（）

推斷題

對

錯

35：被稱為“國際會議之都”的城市是（）。

單項選擇題：

A、紐約

B、日內瓦

C、倫敦

D、北京

36：教學環境包括（）

多項選擇題

A、課堂自然條件

B、物質環境

C、教學設施

D、師生關系

E、社會環境

37：造成同學心理個別差異的緣由是（）。

多項選擇題

A、遺傳

B、人際關系

C、社會環境

D、學校教育

38：老師職業道德的特點是（）

多項選擇題

A、老師職業道德適用的針對性

B、老師職業道德內容的全面性

C、老師職業道德功能的多樣性

D、老師職業道德行為的典范性

E、老師職業道德影響的廣泛性和深遠性

39：運用嘉獎和處分應留意的要求是（）。

多項選擇題

A、公正、正確、合情合理

B、與啟發勸說相結合

C、發揚民主

D、注意宣揚和教育

E、堅持嚴格要求

40：學校教育在義務教育的地位主要體現在（）。

單項選擇題：

A、普及性、強制性、義務性

B、基礎性、強制性、義務性

C、普及性、強制性、基礎性

D、強制性、免費性、普及性

41：“建國軍民，教學為先”“華民成俗，其必由學”揭示了（）。

單項選擇題：

A、教育與政治的關系

B、教育與經濟的關系

C、教育與文化的關系

D、教育與科技的關系

42：我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，這強調的是哪一因素對人的潛移默化的作用？

單項選擇題：

A、遺傳

B、環境

C、教育

D、主觀能動性

43：在心理學中，最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過程的心理流派是（）

單項選擇題：

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學派

D、認知心理學

44：“今日的教育是明天的經濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產，是有限的消費，擴大的生產，是今日的消費明日的生產”。這一熟悉表明現代教育具有（）的特征。

單項選擇題：

A、科學性

B、價值性

C、生產性

D、將來性

45：教育法律關系的主體是（）

單項選擇題：

A、權利

B、義務

C、自然人

D、物

46：評劇源于（）省東部地區。

單項選擇題：

A、甘肅

B、遼寧

C、河北

D、山西

47：全面實施素養教育的基本途徑是（）

單項選擇題：

A、教學

B、課外活動

C、勞動教育

D、道德教育

48：師德修養的時代性特點需要老師（）。

單項選擇題：

A、隨時代變化，徹底變革師德內涵

B、向西方發達國家學習，重新確立師德規范

C、與時俱進，豐富和進展中華民族的優秀師德

D、以不變應萬變，守護祖國的師德傳統

49：社會仿照模式主要是由美國的班杜拉創立的，該模式與行為主義的合理內容相結合，創立了新的認知行為主義學說。（）

推斷題

對

錯

50：馬卡連柯認為，相宜作為“教育主體”的是（）

單項選擇題：

A、同學個體

B、同學集體

C、老師個體

D、老師集體

51：環境文化和設施文化屬于（）。

單項選擇題：

A、學校精神文化

B、學校物質文化

C、學校組織和制度文化

D、同學亞文化

52：具有代表性的課程理論主要有（）

多項選擇題

A、學科課程

B、校本課程

C、閱歷課程

D、國家課程

E、綜合課程

53：下面哪些問題屬于有結構的問題（）

單項選擇題：

A、如何進行素養教育

B、如何解決河內塔問題

C、如何促進經濟進展

D、如何上好一堂課

54：同學用列提綱、畫圖形、列表格等方法復習功課，這屬于（）。

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復述策略

D、資源管理策略

55：老師在指導同學完成作業要做到（）

多項選擇題

A、指導同學審題

B、指導同學做題

C、指導同學檢查作業

D、指導同學自我提高

56：我國聞名心理學家一般把人的學習定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、樂觀主動地把握社會的和個體的閱歷的過程。

單項選擇題：

A、學習行為

B、社會理論

C、社會生活實踐

D、文化視野

57：德育過程是對同學知、情、意、行的培育提高過程，其進行的挨次是（）。

單項選擇題：

A、以知為開端，知、情、意、行依次進行

B、以情為開端，情、知、意、行依次進行

C、以意為開端，意、知、情、行依次進行

D、看詳細狀況，可有多端性

58：對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲處為主、教育為輔的原則。（）

推斷題

對

錯

59：老師要想真正成為討論者，他應當具備的素養包括（）

多項選擇題

A、有對于教育教學改進的熱忱

B、有終身學習和思索的習慣

C、具有自我反思和批判的力量

D、把握教育教學討論的基本方法

E、具有獨立的討論精神

60：在對某鄉鎮狀況討論的過程中，人們獲得了如下的信息：(1)富有的張村的村民都特別勤勞。(2)相對貧困的李村也有村民特別勤勞。由此可見（）。

單項選擇題：

A、特別勤勞但不是李村的人肯定是張村的村民

B、特別勤勞但不是張村的人肯定是李村的村民

C、特別勤勞的人有些不是張村的村民

D、該鄉鎮特別勤勞的人不是張村的就是李村的村民

查看答案

1：答案B

解析陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現了老師的崇高的職業道德素養。(本解析由何龍供應)

2：答案A,C,D,E

解析：

3：答案B

解析考試分為三階段，核心是命題。

4：答案D

解析品德是穩定的心理特征和傾向。

5：答案A

解析：

6：答案C

解析印記學習的定義要點是：①發生在動物生活的早期階段；②由直接印象形成的學習行為。A、B、D項均符合印記學習的定義；C項不符合要點①和②。故答案選C項。

7：答案B

解析制造性思維的核心是發散思維。

8：答案D

解析：

9：答案C

解析杜威是有用主義的代表人物，是20世紀最宏大的教育思想家。他對教育本質提出了自己的見解：教育即生活，教育即生長，教育即閱歷的不斷改造。

10：答案錯誤

解析：

11：答案C

解析教育學作為一門獨立的學科萌芽于夸美紐斯的《大教學論》。

12：答案C

解析堅持四項基本原則涉及政治問題，故屬于政治素養教育。

13：答案B

解析：

14：答案B

解析：

15：答案A

解析“為人師表”體現了老師勞動的示范性特點。

16：答案正確

解析：

17：答案C

解析：

18：答案正確

解析：

19：答案錯誤

解析：

20：答案D

解析：

21：答案D

解析：

22：答案B

解析依據新學問與原有認知結構的關系劃分學習的類型，可分為下位學習、上位學習和并列結合學習。下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部分，并使之相互聯系的過程；上位學習也叫總括學習，即通過綜合歸納獲得意義的學習；并列結合學習．是在新學問與認知結構中的原有觀念既非類屬關系又非總括關系時產生的學習。

23：答案B

解析：

24：答案錯誤

解析教學演示技能，是指老師在課堂教學過程中向同學展現實物或實物的模型、標本、掛圖，或通過幻燈、投影、電視等媒體展現或試驗演示，說明有關事物的特點和進展變化過程，使同學獲得感性熟悉的一種教學活動方式。因此，本題的觀點是錯的。

25：答案A,B,C,D,E

解析：

26：答案C

解析答案錯誤，應是C贊可夫；馬卡連柯主要是平行教育思想；贊可夫主要討論進展性教育（本解析由233網校學員供應）

27：答案D

解析考查內化的定義，應識記。

28：答案A,B,C,D

解析：

29：答案D

解析：

30：答案錯誤

解析：

31：答案A

解析：

32：答案A

解析老師要勝任某學科的教學工作，必需廣泛精確?????地把握所教學科的基本學問，嫻熟運用基本技能，這有別于其他專業人員學習同樣學科的要求，老師學科專業素養是他勝任工作的基本要求。

33：答案D

解析現代學制最早消失于歐洲文藝復興前后，到19世紀末，現代學制逐步形成。

34：答案正確

解析在使用教學口語時不僅僅有口頭語言，還會伴隨著表情和動作的發生。（資料來源《教育教學技能概論》）(本解析由張恩凱供應)

35：答案B

解析日內瓦是全世界的交匯點，有200多個國際組織及很多人道主義機構設在日內瓦，如聯合國歐洲總部、紅十字和紅新月國際委員會等。每年數以百計的會議、展覽和慶祝活動在這里進行。因此被譽為“國際會議之都”。

36：答案A,B,C,D,E

解析教學環境包括物質環境和社會環境兩個方面，前者涉及課堂自然條件、教學設施等，后者涉及課堂紀律、課堂氣氛、師生關系等。

37：答案A,C,D

解析略。

38：答案A,B,C,D,E

解析：

39：答案A,C,D

解析BE分別是陶冶法、熬煉法的要求。

40：答案C

解析：

41：答案A

解析：

42：答案B

解析：

43：答案C

解析認知學習理論認為，學習不是在外部環境的支配下被動地形成S-R聯結，而是主動地在頭腦內部構造認知結構。該理論的最早提倡者為格式塔學派的代表人物苛勒。(本解析由張恩凱供應)

44：答案C

解析：

45：答案