戶縣中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【最全版】1：人格是指打算個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)分的（）。

單項選擇題：

A、行為系統(tǒng)

B、意識特點

C、綜合心理特征

D、品德與修養(yǎng)

2：親密聯(lián)系各科任課老師，準時反映同學對教學的建議和要求，是班長的職責。（）

推斷題

對

錯

3：“跳一跳，摘桃子”這句話比方教學目標的設計要做到（）

單項選擇題：

A、一般目標和詳細目標相結(jié)合

B、集體目標和=來源,公務員考試信息網(wǎng)]個人目標相結(jié)合

C、難度適中

D、便于檢測

4：老師職業(yè)勞動過程中具有（）

單項選擇題：

A、歷史繼承性

B、時代同步性

C、藝術制造性

D、將來進展性

5：教育目的是教育活動的動身點和歸宿。（）

推斷題

對

錯

6：馬斯洛提出了聞名的需要層次理論，需要層次的最高點是（）

單項選擇題：

A、生理需要

B、自我實現(xiàn)需要

C、平安需要

D、認知需要

7：1687年，（）建立經(jīng)典力學體系。

單項選擇題：

A、伽利略

B、牛頓

C、愛因斯坦

D、居里夫人

8：同學管理的方法有（）。

多項選擇題

A、班級管理法

B、自我管理法

C、思想教育法

D、行政管理法

E、制度管理法

9：《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》中提出的“關懷同學健康”，其中的“健康”指的是（）。

單項選擇題：

A、身體

B、心理

C、人格

D、身心

10：新課程的核心是為了人的進展，為此，要突出評價的進展性功能。（）

推斷題

對

錯

11：松散群體是指同學們只是在空間和時間上結(jié)成群體，但成員間尚無共同活動的（）。

單項選擇題：

A、目的和內(nèi)容

B、共同語言

C、深厚友情

D、約束力氣

12：下列日常生活現(xiàn)象消失的先后挨次是（）。①坐蒸汽機車牽引的火車旅行②從歐洲發(fā)電報③用核電站的電照明④中國農(nóng)夫在家中上網(wǎng)

單項選擇題：

A、①②③④

B、②①③④

C、①③②④

D、④③①②

13：下列各項屬心理不健康表現(xiàn)的是（）。

單項選擇題：

A、適應中學的學習與生活

B、樂于和同學交往

C、自尊自愛，奮勉向上

D、被動的生活取向

14：以下代表人物強調(diào)認知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用的有（）。

多項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、安德森

D、加特納

E、吉克

15：依據(jù)認知學習理論，教學活動中同學學習的實質(zhì)是內(nèi)在的__________

單項選擇題：

A、信息加工

B、智力活動

C、信息輸入

D、心理變化

16：在教學中，（）強調(diào)要把握每門學科的基本結(jié)構(gòu)。

單項選擇題：

A、桑代克

B、布魯納

C、維納

D、陸欽斯

17：在中學階段，個體需要組織自己的動機、力量、信仰及其活動閱歷而形成自我的全都性形象，這是指埃里克森人格進展理論中的（）

單項選擇題：

A、主動感對內(nèi)疚感階段

B、勤奮感對自卑感階段

C、自我同一性對角色混亂階段

D、自我整合對無望感階段

18：教學目標的詳細化是課程標準，而課程標準的詳細化就是教育目標。（）

推斷題

對

錯

19：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為（）。

單項選擇題：

A、刻板效應

B、近因效應

C、暈輪效應

D、首因效應

20：下列現(xiàn)象中，屬于似動現(xiàn)象的有（）

多項選擇題

A、汽車的行駛

B、花開放的瞬間

C、秒針的運動

D、活動的電影畫面

E、霓虹燈廣告

21：“吾日三省吾身”，體現(xiàn)在老師職業(yè)道德修養(yǎng)的提高上，即要求老師要（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)省

B、勤學

C、兼聽

D、自律

22：1903年，在美國出版第一本《教育心理學》的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、斯金納

C、華生

D、布魯納

23：白日夢的內(nèi)容一般分為__________類型。（）

多項選擇題

A、開心型

B、焦慮型

C、苦痛型

D、消極型

E、樂觀型

24：目標教學法是美國教育學家布盧姆提出的。（）

推斷題

對

錯

25：課程權利的共享，意味著課程由統(tǒng)一化走向多元化，這反映了（）

單項選擇題：

A、科學與人文整合的課程文化觀

B、回歸生活的課程生態(tài)觀

C、締造取向的課程實踐觀

D、民主化的課程政策觀

26：智力技能形成的最初階段是（）

單項選擇題：

A、物質(zhì)活動與物質(zhì)化活動

B、活動定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

27：下列哪位科學家提出了原子論（）

單項選擇題：

A、道爾頓

B、蓋·呂薩克

C、波義耳

D、阿伏伽德羅

28：最近進展區(qū)的提出者是（）。

單項選擇題：

A、維果斯基

B、洛倫茲

C、贊可夫

D、皮亞杰

29：青年初期是指年齡在（）階段的兒童。

單項選擇題：

A、6～11、12歲

B、11、12～14、15歲

C、14、15～17、18歲

D、3～6、7歲

30：英國學校德育學家麥克費爾提出的德育模式是（）。

多項選擇題

A、目的游離模式

B、認知模式

C、體諒模式

D、社會仿照模式

E、目標模式

31：人是教育的產(chǎn)物。（）

推斷題

對

錯

32：領先明確提出教學具有教育性這一觀點的教育家是（）

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、赫爾巴特

C、凱洛夫

D、蘇霍姆林斯基

33：老師與同學之間由于完成教育任務而發(fā)生的關系是（）

單項選擇題：

A、工作關系

B、非正式關系

C、正式關系

D、組織關系

34：在現(xiàn)代社會進展中，生產(chǎn)力和科學技術的進展水平共同制約著教育的（）。

單項選擇題：

A、性質(zhì)

B、結(jié)構(gòu)的變化

C、內(nèi)容和手段

D、教育者的觀念

35：下列屬于同學心理進展的智力差異主要體現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、智力表現(xiàn)早晚差異

B、智力水平差異

C、智力類型差異

D、男女智力結(jié)構(gòu)的差異

E、文化背景差異

36：缺乏對他人的憐憫與關懷，同時缺乏恥辱心與罪惡感，這種心理問題屬于（）。

單項選擇題：

A、焦慮癥

B、依靠型人格障礙

C、抑郁癥

D、反社會型人格障礙

37：陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了老師的()素養(yǎng)

單項選擇題：

A、教育理論學問

B、崇高的職業(yè)道德

C、文化學科學問

D、過硬的教學基本功

38：一般而言，同學的成就動機來源于三種需要。下列選項中，不屬于成就動機源泉需要的是（）

單項選擇題：

A、認知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、學習過程派生的附屬需要

39：遇到挫折時，表現(xiàn)出焦慮擔心、郁悶特別，屬于正常反應。（）

推斷題

對

錯

40：同學文化的特征具有（）。

單項選擇題：

A、過渡性、非正式性、多樣性

B、過渡性、非正式性、單一性

C、直接性、非正式性、多樣性

D、過渡性、正式性、多樣性

41：一般來說，認知風格中場依存性者更感愛好的學科是（）

單項選擇題：

A、文學

B、數(shù)學

C、化學

D、物理

42：以有組織的學科內(nèi)容作為課程組織的基礎的課程類型屬于（）

單項選擇題：

A、活動課程

B、校本課程

C、綜合課程

D、學科課程

43：老師教育不但要使老師學會教學，而且還要學會學習、學會討論，使老師成為“教者”、“學者”、（）于一身的專業(yè)人員。

單項選擇題：

A、協(xié)

B、討論者

C、服務者

D、爭論者

44：新課程提倡的討論性學習、合作學習、教學對話等教學方式，其主要理論依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、建構(gòu)學習論

B、結(jié)構(gòu)學習論

C、認知學習論

D、聯(lián)結(jié)學習論

45：皮亞杰將從嬰兒到青春期的認知進展分為四個階段，11～15歲屬于（）

單項選擇題：

A、感知運算階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

46：依據(jù)自己的生物鐘支配學習活動屬于學習策略的（）。

單項選擇題：

A、資源管理策略

B、元認知策略

C、組織策略

D、認知策略

47：改革評價方式是基礎教育課程改革的目標之一，其核心價值取向是（）。【2022年上半年中學真題】

單項選擇題：

A、綜合性取向

B、選拔性取向

C、進展性取向

D、同一性取向

48：改革評價方式是基礎教育課程改革目標之一，其核心價值取向是（）。

單項選擇題：

A、綜合性取向

B、選拔性取向

C、進展性取向

D、同一性取向

49：標準化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體（）。

單項選擇題：

A、成就水平的測驗

B、力量形成的測驗

C、結(jié)構(gòu)的測驗

D、智力進展的測驗

50：教學設計是聯(lián)系教育理論與教學實踐的橋梁，有利于老師制造性的發(fā)揮。（）

推斷題

對

錯

51：把學習過程概括為“學一思一行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、茍子

D、墨子

52：對同學進行學習方法指導，最終是要讓同學（）

單項選擇題：

A、學會生存

B、學會思索

C、學會學習

D、學會分析

53：學校教育是指增進人們的學問和技能，影響人們思想觀念的活動。（）

推斷題

對

錯

54：周老師人職以來，樂觀參與市里和學校組織的各種教研及培訓活動，跟蹤學科前沿進展動態(tài)，學習新學問、新方法，不斷更新學問結(jié)構(gòu)，這表明周老師具有（）。(2022年下半年)

單項選擇題：

A、敬重同學的理念

B、終身學習的意識

C、教學管理的力量

D、課程開發(fā)的力量

55：老師常有一種錯覺，以為同學必定按他們講的意義去理解。這屬于課堂交往中的（）

單項選擇題：

A、課堂語言障礙

B、心理障礙

C、角色地位障礙

D、課堂效果障礙

56：下列方法中，體現(xiàn)在老師指導下同學獨立獵取學問特點的方法主要有（）

多項選擇題

A、講授法

B、問答法

C、參觀法

D、發(fā)覺法

E、問題解決法

57：教育的概念有廣義和狹義之分，而《教育學》上所談的教育主要指狹義的教育。（）

推斷題

對

錯

58：綜合實踐活動的基本特點有（）。

多項選擇題

A、自主性

B、實踐性

C、規(guī)律性

D、開放性

E、生成性

59：討論者認為，發(fā)散思維是制造性思維的核心，其主要特征有（）

多項選擇題

A、目的性

B、流暢性

C、序列性

D、變通性

E、獨創(chuàng)性

60：同學在課堂上常表現(xiàn)為留意力不集中，做小動作，提問時沒有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于（）。

單項選擇題：

A、樂觀的

B、消極的

C、對抗的

D、不能確定

查看答案

1：答案C

解析一般認為，人格是指打算個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)分的綜合心理特征。

2：答案錯誤

解析：

3：答案C

解析：

4：答案C

解析：

5：答案正確

解析：

6：答案B

解析：

7：答案B

解析1666年，英國牛頓發(fā)覺萬有引力定律，并于1687年建立經(jīng)典力學體系。

8：答案A,B,C,D,E

解析：

9：答案D

解析《中學校老師職業(yè)道德規(guī)范》中指出“愛護同學平安，關懷同學健康，維護同學權益”。其中，同學的平安，是其人身平安；同學的健康，是其身心健康；同學的權益，是法律給予他們的權益。

10：答案正確

解析√

11：答案A

解析松散群體指的是成員間沒有共同活動的目的和內(nèi)容。

12：答案A

解析：

13：答案D

解析【解析】略。

14：答案C,D,E

解析桑代克和賈德是早期遷移理論的主要代表。

15：答案D

解析：

16：答案B

解析布魯納認為所把握內(nèi)容越基本越概括，則對新狀況、新問題的適應性越廣，也就產(chǎn)生越廣泛的遷移。所以他強調(diào)在教學中要把握每門學科的基本結(jié)構(gòu)。

17：答案C

解析：

18：答案錯誤

解析：

19：答案C

解析平常的印象影響到當前的評價屬于暈輪效應。

20：答案D,E

解析：

21：答案A

解析“吾日三省吾身”，意為一個人要時常反省自己，以此來不斷提高自身的道德修養(yǎng)。即要求老師要通過自己不斷的反省，回顧和總結(jié)以往工作中的得失，從而不斷總結(jié)閱歷，提升老師基本修養(yǎng)。

22：答案A

解析1903年，美國教育心理學家桑代克出版了《教育心理學》，這是西方第一本以教育心理學命名的專著。這一專著奠定了教育心理學進展的基礎，西方教育心理學的名稱和體系由此確立。

23：答案A,B,C

解析：

24：答案正確

解析目標教學法是一種以教學目標為核心和主線實施課堂教學的方法，是由是美國教育學家布盧姆提出的。因此，本題的觀點是對的。(本解析由何龍供應)

25：答案D

解析：

26：答案B

解析智力技能形成的階段包括活動的定向階段、物質(zhì)活動與物質(zhì)化活動階段、有聲的外部語言階段、無聲的外部語言階段、內(nèi)部語言階段。

27：答案A

解析道爾頓提出了原子論。

28：答案A

解析：

29：答案C

解析：

30：答案C

解析C【解析】體諒或者學會關懷的道德教育模式形成于20世紀70年月，是英國學校德育學家彼得·麥克費爾和他的同事所創(chuàng)。與認知模式強調(diào)道德認知進展不同，體諒模式把道德情感的培育置于中心地位。

31：答案錯誤

解析：

32：答案B

解析赫爾巴特(1776—1841)是近代德國聞名的哲學家、心理學家和教育家。科學教育學的奠基人，赫爾巴特領先明確提出教學具有教育性。

33：答案A

解析師生之間的工作關系是為完成肯定的教育任務而產(chǎn)生的關系。

34：答案C

解析：

35：答案A,B,C,D

解析：

36：答案D

解析【解析】這種狀況屬于反社會型人格障礙，是人格障礙的一種類型。

37：答案B

解析陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了老師的崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)。(本解析由何龍供應)

38：答案B

解析：

39：答案錯誤

解析(P372)改正：心理健康的人遇到挫折時，會不自覺地運用一些自我防備的方法將由于需要得不到滿意而產(chǎn)生的內(nèi)心緊急消退掉，從而表現(xiàn)出對挫折有較好的耐受力；相反，假如由此而焦慮擔心，郁悶特別，則表明其心理已經(jīng)失去平衡，處于不健康狀態(tài)。

40：答案A

解析同學文化的特征主要有四個方面，分別為過渡性、非正式性、多樣性、互補性。

41：答案A

解析場依存性與場獨立性這兩種認知風