平定中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1：經濟的進展水平制約著（）

多項選擇題

A、教育的進展規模和速度

B、人才培育的規格

C、課程的設置及教學內容

D、教學方法和教學組織形式的變革

E、教育結構

2：課堂對話的特點有（）

多項選擇題

A、民主性

B、生成性

C、多邊性

D、開放性

3：老師自編測驗是由老師依據詳細的教學目標、教材內容和測驗目的，自己編制的測驗，是為（）

單項選擇題：

A、教育目的服務的

B、老師和同學服務的

C、特定的教學服務的

D、當前工作服務的

4：把握學習理論認為，同學能否勝利把握教學內容，不打算于他們力量上的差異，而在于他們的（）。

單項選擇題：

A、學習樂觀性

B、智力水平

C、學習自覺性

D、學習時間

5：社會學習理論的代表人物是班杜拉。（）

推斷題

對

錯

6：個體主觀能動性的最高層次是心理活動。（）

推斷題

對

錯

7：直觀教學的主要形式有（）

多項選擇題

A、語言直觀

B、實物直觀

C、模像直觀

D、言語直觀

E、圖像直觀

8：在中國教育制度進展史上，中學階段最早兼顧升學和就業雙重需要的學制是（）

單項選擇題：

A、“癸卯學制”

B、“壬子癸丑學制”

C、“壬戌學制”

D、“戊辰學制”

9：教育心理學只討論同學的群體差異，不討論個體差異。（）

推斷題

對

錯

10：世界上最聞名的智力氣表是（），該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。

單項選擇題：

A、S—B量表

B、斯坦福量表

C、韋克斯勒量表

D、比納量表

11：所謂常能，是指（）

多項選擇題

A、抽象思維力量

B、外語會話力量

C、生活力量

D、電腦操作力量

E、活動力量

12：新穎性是創作性作品的必要特征，但不是主要特征。（）

推斷題

對

錯

13：以下不屬于PQ4R閱讀策略的是（）。

單項選擇題：

A、預覽

B、反思

C、背誦

D、回憶

14：老師的主導作用的前提是（）。

單項選擇題：

A、教學環境

B、老師自身的條件

C、學習的內容

D、同學的能動性

15：組織策略屬于（）

單項選擇題：

A、認知策略

B、元認知策略

C、資源管理策略

D、精細加工策略

16：學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）

單項選擇題：

A、概念學習

B、符號學習

C、命題學習

D、下位學習

17：宋元時期是我國科技進展的其次個黃金時期。居于世界領先地位的科技成就有（）。①沈括創制的“十二氣歷”②郭守敬的《授時歷》③張衡創造的地動儀④印刷術、指南針、火藥和火器的創造和使用

單項選擇題：

A、①②③④

B、①②③

C、①②④

D、②③④

18：班杜拉提出的社會學習理論最突出的特點是（）

單項選擇題：

A、強調仿照

B、強調行動

C、強調思維

D、強調觀看式學習和替代強化

19：在教育起源的問題上，最古老的觀點是（）

單項選擇題：

A、神話起源說

B、生物起源說

C、心理起源說

D、勞動起源說

20：“建國居民，教學為先”這句話反映了（）

單項選擇題：

A、教育與經濟的關系

B、教育與政治的關系

C、教育與科技的關系

D、教育與文化的關系

21：教育目的要回答的根本問題是（）。

單項選擇題：

A、教育是為誰服務

B、誰把握教育的領導權

C、什么人應接受教育

D、教育要培育什么樣的人

22：老師職業道德的特征包括（）

多項選擇題

A、鮮亮的繼承性

B、劇烈的責任性

C、獨特的示范性

D、嚴格的標準性

23：老師專業化的實現需要依靠老師個人的主觀努力和國家政府的支持。（）

推斷題

對

錯

24：斯騰伯格的智力三重理論是從靜態討論智力的組成要素。（）

推斷題

對

錯

25：一般來說，態度和品德的形成過程經受三個階段，即依從、認同和__________

單項選擇題：

A、內化

B、行為

C、實行

D、反饋

26：布魯納認為人類勝利的理解學問的手段不包括（）

單項選擇題：

A、學問再現表象

B、動作再現表象

C、圖像再現表象

D、符號再現表象

27：在我國，初級中學實行黨委領導下的校長負責制。（）

推斷題

對

錯

28：個體身心進展的互補性僅存在于心理機能和生理機能之間。（）

推斷題

對

錯

29：教育行政規章是由國務院依據憲法和教育法律制定的關于教育行政管理的規范性文件。（）

推斷題

對

錯

30：班級管理的基本功能是（）

單項選擇題：

A、運用教學技術手段細心設計各種不同教學活動

B、調動班級成員參加班級管理的樂觀性

C、關心同學成為學習自主、生活自理、工作自治的人

D、進行社會角色的學習

31：班級管理法主要有（）

多項選擇題

A、勸說教育法

B、榜樣示范法

C、活動教育法

D、情境陶冶法

32：布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使同學理解該學科的基本結構，依此而建立的課程理論是（）

單項選擇題：

A、百科全書式課程理論不

B、綜合課程理論

C、有用主義課程理論

D、結構主義課程理論

33：（）是最高水平的認知學習結果，要求超越原先的學習內容。

單項選擇題：

A、學問

B、應用

C、評價目標

D、綜合目標

34：打算教育目的因素是（）。

單項選擇題：

A、生產力

B、政治經濟制度

C、上層建筑

D、科學技術

35：關于錯覺的說法正確的是（）。

單項選擇題：

A、錯覺是對客觀事物不正確的感覺

B、錯覺產生的緣由是由于個人心理的緣由

C、錯覺不存在個體差異

D、錯覺是可以通過主觀努力來訂正的

36：關于課程目標的水平討論最為聞名的是（）。

單項選擇題：

A、杜威

B、泰勒

C、布盧姆

D、布魯納

37：在同學管理工作中，人的因素是最為重要的因素。（）

推斷題

對

錯

38：首先提出普及義務教育思想的教育家是（）

單項選擇題：

A、杜威

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、洛克

39：老師職業角色形成所要經受的階段是（）

多項選擇題

A、角色認知

B、角色預備

C、角色認同

D、角色信念形成

E、角色學習

40：下列哪種成分不是品德的心理結構?（）

單項選擇題：

A、道德認知

B、道德觀念

C、道德情感

D、道德行為

41：依據下列內容，回答{TSE}題。在夏夜星空的某一區域，有7顆光明的星星：A星、B星、C星、D星、E星、F星、G星，它們由北至南排列成一條直線。同時發覺：(1)C星與E星相鄰；(2)B星與F星相鄰；(3)F星與C星相鄰；(4)A星在F星北側某個位置。{TS}據此，7顆星由北至南的挨次不行以是()。

單項選擇題：

A、A星、B星、F星、C星、E星、D星、G星

B、A星、B星、F星、C星、E星、G星、D星

C、A星、E星、C星、B星、F星、D星、G星

D、A星、E星、C星、F星、B星、G星、D星

42：診斷性評價只局限于在學科教學開頭的時候進行。（）

推斷題

對

錯

43：教育對人類地位的提升表現在（）。

多項選擇題

A、關心人發覺自身價值

B、熟悉并進展自身潛能

C、形成并進展人的共性

D、進展人的精神力氣

E、使人的身心得到和諧、全面的進展

44：預備對某對象作出某種反應的意向或意圖稱為態度的（）。

單項選擇題：

A、認知成分

B、評價成分

C、情感成分

D、行為成分

45：社會主義道德的基本原則是（）

單項選擇題：

A、忠于職守

B、全心全意為人民服務

C、集體主義

D、忠誠于人民的教育事業

46：科學技術是第一生產力，促使科學技術再生產的最主要途徑是（）

單項選擇題：

A、學校教育

B、高新技術的應用

C、科學理論的產生

D、完善的社會制度

47：是否具備（）是衡量老師職業道德素養凹凸的重要指標。

單項選擇題：

A、堅決的職業道德信念

B、真誠的職業道德情感

C、良好的職業道德行為習慣

D、頑強的職業道德意志

48：1623年，（）首次把“教育學”作為一門獨立的學科提了出來。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、培根

D、洛克

49：寫在中國書籍、字畫、碑帖前面的文字叫題，而后面的文字叫（）。

單項選擇題：

A、款

B、策

C、跋

D、序

50：列提綱是一種常用的（）

單項選擇題：

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、資源管理策略

51：在操作過程中動作的品質特征表現出肯定的穩定性、精確性和敏捷性，這屬于操作技能形成的（）階段。

單項選擇題：

A、操作嫻熟

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作定向

52：依據課堂師生的留意、思維、情感和意志等心理狀態的觀看記錄，可將課堂氣氛分為（）

多項選擇題

A、服從的課堂氣氛

B、樂觀的課堂氣氛

C、抵抗的課堂氣氛

D、叛逆的課堂氣氛

E、消極的課堂氣氛

53：依據埃里克森的心理社會進展理論，進展任務是獲得自我同一性克服角色混亂的階段是（）。

單項選擇題：

A、學前期

B、嬰兒期

C、學齡期

D、青年期

54：“真正有效的教育目的必需是內在教育，或通過教育過程去實現的目的”，并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于（）。

單項選擇題：

A、神學的教育目的論

B、社會本位教育目的論

C、個人本位教育目的論

D、教育無目的論

55：將符號所代表的新學問與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質的聯系是（）

單項選擇題：

A、接受學習

B、發覺學習

C、意義學習

D、機械學習

56：素有世界音樂之都美稱的維也納金色大廳第一次迎接的中國民族聲樂的唱歌家是（）。

單項選擇題：

A、宋祖英

B、譚晶

C、閻維文

D、李谷一

57：布魯納認為把握學科基本結構的教學原則有（）。

多項選擇題

A、動機原則

B、程序原則

C、因材施教原則

D、強化原則

E、結構原則

58：選擇德育內容的基本依據有（）

多項選擇題

A、德育目標

B、同學思想實際

C、同學身心特征

D、文化傳統

E、時代特征

59：在班級管理過程中，老師要和同學多協商，充分發揮同學的主動性，聽取每個同學的看法，這屬于哪條基本原則（）。

單項選擇題：

A、平行性原則

B、民主與自主的原則

C、規范與創新結合的原則

D、目標原則

60：個別老師隨便占用同學的上課時間、指派同學參與一些與教育教學無關的商業慶典活動等。這些行為主要侵害了同學的（）。

單項選擇題：

A、健康權

B、名譽權

C、受教育權

D、隱私權

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析：

2：答案A,B,C,D

解析課堂對話的特點有：民主性、生成性、多變性、開放性和傾聽性。（資料來源《教學技能理論與實踐》）(本解析由張恩凱供應)

3：答案C

解析自編測驗是為特定的教學服務的。

4：答案D

解析：

5：答案正確

解析略。

6：答案錯誤

解析：

7：答案B,C,D

解析：

8：答案C

解析：

9：答案錯誤

解析同學的群體差異和個體差異都對學與教的活動有影響，所以教育心理學不僅討論群體差異，也討論個體差異。

10：答案D

解析比納量表，又稱比納一西蒙量表。

11：答案A,C,E

解析：

12：答案正確

解析略

13：答案D

解析PQ4R包括預覽、提問、閱讀、反思、背誦、復習等六個步驟。

14：答案B

解析老師主導作用的實現有賴于老師自身的條件，即具備應有的學問和力量素養、品德和人格；老師主導作用的發揮還必需具備各種客觀條件，如老師在教育過程中的地位是否得到應有的確定，老師工作的條件是否得到基本的保證。

15：答案A

解析：

16：答案C

解析：

17：答案C

解析張衡是漢朝人，可排解。故選C。

18：答案D

解析班杜拉的社會學習理論認為社會學習是通過觀看、仿照而完成的。其強化，不僅包括直接強化，更多的時候是受到自我強化和替代性強化。(本解析由張恩凱供應)

19：答案A

解析：

20：答案B

解析略

21：答案D

解析教育目的是教育的核心問題，是國家對培育人的總的要求，它規定著人才的質量和規格。

22：答案A,B,C,D

解析：

23：答案正確

解析略。

24：答案錯誤

解析：

25：答案A

解析：

26：答案A

解析：

27：答案錯誤

解析：

28：答案錯誤

解析個體身心進展的互補性存在于心理機能和生理機能之間，還存在于其他方面。

29：答案錯誤

解析：

30：答案B

解析班級管理的基本功能是和其管理相關的內容。答案選項中只有B選項是關于此的。所以班級管理的基本功能是調動班級成員參加班級管理的樂觀性。(本解析由張恩凱供應)

31：答案A,B,C,D

解析班級管理法主要有：勸說教育法、榜樣示范法、活動教育法、情境陶冶法。(本解析由張恩凱供應)

32：答案D

解析：

33：答案C

解析認知目標有學問、領悟、應用、分析、綜合和評價六個層次，評價目標是最高水平認知學習的結果。

34：答案B

解析打算教育目的的是政治經濟制度。

35：答案C

解析錯覺是對客觀事物不正確的知覺，其產生的緣由既有主觀的，也有客觀的，并且不行通過主觀努力來訂正。

36：答案C

解析布盧姆是美國杰出的心理學家和教育學家，他的理論業績，在四個領域中尤為突出：教育目標分類學；把握學習理論；教育評價理論；課程開發論。

37：答案正確

解析在人、財、物、時間、空間、信息等要素中，人是第一位的要素。(本解析由張恩凱供應)

38：答案B

解析：

39：答案A,C,D

解析：

40：答案B

解析品德包含道德熟悉、道德情感、道德意志、道德行為等心理成分，這些成分既相互獨立，又相互聯系、相互影響，構成一個完整的品德結構，簡稱為品德的知、情、意、行結構。（本解析由影驕子2022供應）

41：答案C

解析此題涉及七顆星的位置關系，且選項給出了完整的排列挨次，可結合題干條件進行排解。四個選項都符合條件(1)和(2)，但C項不符合條件(3)，故答案選C。

42：答案錯誤

解析：

43：答案A,B,C,D,E

解析凡是教育能夠實現的使人進展的方面都有助于人類地位的提升。

44：答案D

解析：

45：答案D

解析：

46：答案A

解析科學技術是第一生產力，教育對生產力有促進作用，可以再生產科學學問。