2020校園班級養成教育總結班主任一定努力創立優異的氣氛，實時做勤學生的心理勸導工作，確實做好班級養成教育，形成優異的班風、學風,做到全方向育人。下邊是有20xx校園班級養成教育總結，歡迎參閱。20xx校園班級養成教育總結范文1自展開養成教育工作以來，我校堅持"以人為本、德育為先、著重實效"的育人觀點，以《雞西市小學養成教育管理實行細則》、《小學生守則》《小學生行為規范》為依靠，以文明班級評選為載體，增強學生優異習慣養成教育，著力推動校風校紀建設，努力建立更為有益于學生全面發展、健康成長的育人氣氛，在學生中展開優異習慣養成教育，獲得必定收效。我們詳細做了以下幾方面工作：1.完美的體制、舉措的落實是增強實效性的要點。要想確實抓好養成教育，學校領導一定深入解析學生思想行為現況，充分認識優異習慣養成教育在學生思想道德教育中的先導性、基礎性作用，確實把優異習慣養成教育擺在學生思想道德建設重要位置。所以成立了以校長為組長，教課點負責人、少先隊指導員、值周教師、班主任骨干為成員的領導小組。以健全的組織、完美的德育網絡、詳細的舉措、針對性強的工作方案，充分切近學生生活實質及年紀思想特點，踴躍展開優異規范養成教育活動，確實提升學生的道德水平易文明涵養，著力推動校風校紀建設，努力創立"文明規范"的育人環境。2.依靠校園文化，耳濡目染育人。優異的校園文化環境擁有較強的情境性，能啟示學生的思想，激發感情。我校建設了一系列校園環境文化。學校以建設校園文化為要點，充分利用走廊、教室明顯的地點上書寫、張貼念書名言、少兒讀物簡介，開拓文化長廊，班級成立圖書角，努力為孩子創立一個優化的閱讀環境。每一處富裕文化氣味的景點，都承載著學校創立書香校園的優異夢想。每個班級門上的教師寄語給了孩子無盡的力量，老師的一句話語翻開了孩子們求知的心門。走廊的文化與"書香校園"創立活動相聯合，經典的文學著作簡介，勾起了每一個孩子的念書欲念。讓每一面墻壁都會說話。讓每一顆小草都有語言。形成富裕柳毛中心校特點的走廊文化、班級文化、墻壁文化，表現了"全部為了孩子，為了孩子的全部，為每一個孩子的成功人生奠定"的辦學理念。制度規范，以激勵體制為保障，增強爭先創優意識。規范慣例制度，增強學生遵紀守規意識，是養成教育的前提保障。學校擬訂了《養成教育評估細則》，每個月由查核小構成員深入各教課點對班級各個習慣逐個檢查，檢查后仔細總結，發現問題，及時敦促改良。其余，各教課點用完美的制度嚴格要修業生，力爭讓學生不時、到處、事事遵章守紀。為增強迫度的落實，學校成立了以值周教師及值周學生為主的檢查小組，對每班學生的好人好事，行為習慣進行監察和慣例管理評分，對違反《小學生守則》《小學生平時行為規范》的學生進行勸導和教育。學校堅持每天檢查評分公示制度，值周小組針對各班級評分查核狀況進行公然通告，反應好人好事，具體指出各班學生行為規范存在問題、扣分狀況，讓班主任對學生進行思想教育時有針對性，惹起重視，增強正面指引，更正不良行為習慣。對"屢教不改""情節較重"的學生，增強幫扶的力度，要點增強教育與勸導工作，使學生戰勝不良習慣、爭做文明楷模。進行"每周流動紅旗"每學期"優異班級""好習慣小典范"的評選，以公正、公正、合理的評選手段，建立先進典型，增強先進班級，文明學生的輻射導向的功能，以點帶面，見賢思齊，有效促進了優異校風、班風的形成。4.展開書香校園創立活動。為了激發學生的念書興趣，培育學生優異的念書習慣，習得基本的念書方法，形成必定的閱讀能力，在校園內創立一種"書聲瑯瑯，書香滿校園"的優異氣氛，使閱讀真實成為學生的自覺行動和生活需要。學校規定晨誦、午讀、雙休日大閱讀，倡議并鼓舞學生每天在家自覺念書許多于半小時。同時指引家庭文化，利用全部時機將書香氣味帶給家庭。經過致家長一封信、召開家長會等形式，利用全部與家長接觸的時機，將學校創立書香校園的信息帶給家庭，讓家長感覺學校的書香文化，倡議"讓父親母親與孩子一同成長",舉行了學校首屆念書節活動，評選了"念書明星"、優異念書教師、書香家庭等，為廣大師生的念書習慣的養成確立了優異的基礎。5.充散發揮班會和少先隊主陣地作用，展開了豐富多彩的習慣養成教育活動。在一年多的時間里，我校先后舉行了朗讀中華作品比賽，陽光女孩秀、少先隊入隊儀式、少先隊大隊干部競選、寫字比賽、數學邏輯思想比賽、閱讀成就展等系列活動，學生在活動中獲得了鍛煉，獲得了顯現，其余，還以班級為單位，評選計算小好手、美麗字獎、閱讀大王等活動。使學生在寓教于樂的氣氛下，增強道德認識與感情體驗，經過詳細的的實踐活動，充分認識養成優異習慣的重要性，自覺恪守行為規范，真實做到學會做人，學會生活，學會學習。20xx校園班級養成教育總結范文2養成教育工作總結一年級一班養成教育總結學生優異習慣的養成需要教師，特別是班主任的不停探究，不停努力，經過多種門路采納各樣方式，鍥而不舍，一步一個腳跡地去抓好它，這樣，才能使學生從小懂得"沒有規矩，不可方圓"的道理，從而自覺養成守規范的好習慣。這一年班主任工作做下來總結以下：一﹑重申校規擬訂班規，規范養成教育。1.生活﹑學習習慣的初步養成。這些習慣只好是相關于從前的表現而言。第一，在衛生習慣方面，我就以"我也是班集體中的一員"的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次進教室后，第一察看地上有無紙屑，如若發現，我就會先走過去把紙拾起來，而后走到衛生角投進紙簍，再回到講臺開始上課。經過多次察看，我總發此刻這一來一往中，學生的注意力常常都集中在教師身上，不時還你看看我，我看看你。真是此時無聲勝有聲，學生仿佛所觸動，長久過去，學生中的一部分就會自覺地和老師同樣去主動拾紙了。就說曹玉同學吧，他就是一個在這方面做得很好的學生，并且他也很懂體諒老師，在我和他們一同做潔凈時，他會說："老師，你去忙其余事吧，地我們來掃。"聽了此話，我真的很感人。自然以班集體的一員身份為班級服務的例子還有好多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺臟了等等，我都一直主動親身去做一做，由于我心中切記住這么一句話："與其說上十次，不如做它一次。"在學習習慣方面，我主假如糾正了學生們在聽、說方面的不適合的做法。如老師授課時，同學回答下列問題時，他們常常半途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發布建議。針對這類現象，我對回答下列問題的學生有這樣一些要求：(1)學生坐妙手里禁止拿東西。(2)一定仔細聽完一個同學的回答后再舉手，或增補糾正，舉手時不得大聲叫喊。(3)回答下列問題的同學不得重復他人說過的話。(4)回答時把一句話想清楚后，再說完好。就用這樣的方式訓練學生聽、說的能力，雖然是四年級，但對他們的要求是從最基當地做起，養成的壞習慣很難一下子改變過來，只好從易到難，一步一步來。2.班干的培育。討教了很多老教師的經驗，有一些能運用到自己班級中，有一些實質運用起來有難度。這一年來，針對我班的詳細情況，主要培育了學習委員、勞動委員。他們對自己的工作都踴躍仔細負責。所以，我鼓舞他們勇敢工作，教給他們一些工作方法，幫助他們建立威望，同時對班干部嚴格要求，告訴他們要言傳身教，這樣才有資格去說服其余同學。此刻在潔凈衛生方面，勞動委員會做好值日;在檢查作業時學習委員能管理好大部分同學的作業狀況。同時，其余的班干部也能輔助他們共同管理，盡他們最大努力搞好班級。二、擬訂評論，運用激勵，落實養成教育，深入養成教育。在對學生進行了慣例宣傳以后學生優異行為習慣的養成不是一朝一夕便可形成的，一定頻頻抓。特別是對那些行為習慣比較差的學生。學生畢竟仍是孩子，教師的一丁點兒夸獎必定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。在對學生進行優異行為習慣養成的教育時，教師應適合地采納多種形式的激勵方式。以夸獎為主，要注意發現學生的閃光點，讓學生多感覺成功之感。用成功的愉悅增強學生的行為，培育學生鑒別是非的能力，進而使學生形成優異的行為習慣。我擬訂了班級周評論表。依據每天班干部的作業﹑衛生﹑紀律﹑兩操等內容檢查狀況和"自我評——班級評——教師評"的評論制度，每周進行綜合評論，評出一周的優者，良者，進步者。再依據學校的五星少年評論表，增強學校與家庭的聯系，使學生的養成教育進一步獲得落實。期末經過半學期的綜合狀況再評出班十佳學生。自然假如誰違犯了班級慣例，或許某項任務沒有實時保質保量達成。也會在周評論表上顯示出來。促進學生養成了優異的行為習慣，有些同學的學習成績接踵提升，展此刻我們眼前的是一個集體榮譽感強的優異班集體。四年級二班養成教育工作總結本學期，我依據學校政教處和少先隊總部的工作要求，聯合班級的實質狀況，仔細展開感恩教育，以《小學生平時行為規范》、《小學生守則》為管理、教育主線，狠抓養成教育工作，使班級學生之間團結友善，每個學生都能做到踴躍向上。一、慣例工作常抓不懈，促進班風學風建設本學期，聯合學校的每周工作安排，我利用班會時間對學生進行思想教育，陶冶學生的道德情操，增強道德意識，進而使學生懂得了愛惜學校、教室的全部設備,并想方想法為班級爭做好人好事。同時聯合學校政教處部署的學習并貫徹《小學生守則》，展開針對《守則》和《小學生平時行為規范》的每一條比較自己，找出不足，實時糾正。這項活動讓每個學生明確了他們的行為準則，教育了他們在學習上做到互幫互幫，人人爭先;在生活中做到相親相愛，情如手足;在活動中做到團結一致，發揮集體的力量，為班為校爭榮譽。此外，利用班級輿論的力量，對一些行為不合規范的同學進行教育，讓他們理解做人的道理，促進他們在校成為真實的勤學生。如在"拒絕零時進校園"這一活動中，我呼吁學生互相監察，對仍舊購置"三無"食品的同學集體進行一句話勸告，成效優異。除此以外，我更重視正面的指引，如對樂于助人及主動服務班級的學生在評選臺上賜予記錄、獎賞，作為優秀學生評優評先的標準等。這樣一來大大促進了學生優異行為習慣的養成，為優異班風的形成確立了基礎。二、班級管理形式多樣，全面提升學習成績本學期，我第一經過多種形式向學生進行學習目的教育，讓學生知道學習知識的重要性，進而調換了學生學習的踴躍性和主動性。所以我班的孩子們多半可以做到上課仔細聽講、踴躍思慮、勇敢踴躍講話，課后準時按質按量達成作業。其次，我仔細備課，著重分層優化，努力搞好培優補差的工作。如班上總有一些同學禁止時達成雙休日的作業，面對這一現實，后半學期采納了"一幫一"、"組與組競爭"等有效舉措，使他們有所改變。在講堂上，我對這些學生特別關注，不單多發問，并且進行個別指導，并和家長常常獲得聯系，賜予了更多的關懷照料。短短的一一個多月，這些同學有了很大的進步。其余，我還在辦理出專題黑板報，手抄報等形式進行顯現。三、擬訂評論，運用激勵，落實養成教育，深入養成教育。在對學生進行了慣例宣傳以后學生優異行為習慣的養成不是一朝一夕便可形成的，一定頻頻抓。特別是對那些行為習慣比較差的學生。學生畢竟仍是孩子，教師的一丁點兒夸獎必定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。在對學生進行優異行為習慣養成的教育時，教師應適合地采納多種形式的激勵方式。以夸獎為主，要注意發現學生的閃光點，讓學生多感覺成功之感。用成功的愉悅增強學生的行為，培育學生鑒別是非的能力，進而使學生形成優異的行為習慣。我擬訂了四(2)班周評論表。依據每天班干部的作業﹑衛生﹑紀律﹑兩操等內容檢查狀況和"自我評——班級評——教師評"的評論制度，每周進行綜合評論，評出一周的優者，良者，進步者。再依據學校的五星少年評論表，增強學校與家庭的聯系，使學生的養成教育進一步獲得落實。期末經過半學期的綜合狀況再評出班十佳學生。自然假如誰違反了班級慣例，或許某項任務沒有實時保質保量達成。也會在周評論表上顯示出來。促進學生養成了優異的行為習慣，有些同學的學習成績接踵提升，展此刻我們眼前的是一個集體榮譽感強的優異班集體。總之，回顧過去的日子，有喜有憂，獲得了一些成績，孩子們的健壯成長令我驚喜，而這是一名教師應當做的。在此后的教育教課工作中我將持續努力，使下個學期的工作能上一個新的臺階20xx校園班級養成教育總結范文3學生優異習慣的養成需要教師，特別是班主任的不停探究，不停努力，經過多種門路采納各樣方式，鍥而不舍，一步一個腳跡地去抓好它，這樣，才能使學生從小懂得"沒有規矩，不可方圓"的道理，從而自覺養成守規范的好習慣。這一年班主任工作做下來總結以下：一﹑重申校規擬訂班規，規范養成教育。1.生活﹑學習習慣的初步養成。這些習慣只好是相關于從前的表現而言。第一，在衛生習慣方面，我就以"我也是班集體中的一員"的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次進教室后，第一察看地上有無紙屑，如若發現，我就會先走過去把紙拾起來，而后走到衛生角投進紙簍，再回到講臺開始上課。經過多次察看，我總發此刻這一來一往中，學生的注意力常常都集中在教師身上，不時還你看看我，我看看你。真是此時無聲勝有聲，學生仿佛所觸動，長久過去，學生中的一部分就會自覺地和老師同樣去主動拾紙了。就說曹玉同學吧，他就是一個在這方面做得很好的學生，并且他也很懂體諒老師，在我和他們一同做潔凈時，他會說："老師，你去忙其余事吧，地我們來掃。"聽了此話，我真的很感人。自然以班集體的一員身份為班級服務的例子還有好多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺臟了等等，我都一直主動親自去做一做，由于我心中切記住這么一句話："與其說上十次，不如做它一次。"在學習習慣方面，我主假如糾正了學生們在聽、說方面的不適合的做法。如老師授課時，同學回答下列問題時，他們常常半途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發布建議。針對這類現象，我對回答問題的學生有這樣一些要求：(1)學生坐妙手里禁止拿東西。(2)一定認真聽完一個同學的回答后再舉手，或增補糾正，舉手時不得大聲叫喊。(3)回答下列問題的同學不得重復他人說過的話。(4)回答時把一句話想清楚后，再說完好。就用這樣的方式訓練學生聽、說的能力，雖然是三年級，但對他們的要求是從最基當地做起，養成的壞習慣很難一下子改變過來，只好從易到難，一步一步來。2.班干的培育。討教了很多老教師的經驗，有一些能運用到自己班級中，有一些實質運用起來有難度。這一年來，針對我班的詳細情況，