試卷第=page11頁，總=sectionpages33頁試卷第=page11頁，總=sectionpages33頁第一單元學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、單選題1．（2017·浙江高考真題）談到西漢的政權建設，史家常以“漢承秦制”作論。下列項中能體現該論斷的是A．丞相制與刺史制 B．郡縣制與刺史制C．皇帝制與封國制 D．皇帝制與郡縣制【答案】D【詳解】根據所學知識可知，能夠為“漢承秦制”提供歷史依據的是皇帝制與郡縣制，D項正確；“刺史制”是漢武帝創立的制度，不能體現漢承秦制，AB兩項錯誤；秦代沒有實行封國制，C項不符合題意。2．（2017·全國高考真題）周滅商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于衛。都朝歌（今河南淇縣）；封周公長子伯禽于魯，都奄（今山東曲阜）；封召公奭于燕，都薊（今北京）。分封A．推動了文化的交流與文化認同 B．強化了君主專制權力C．實現了王室對地方的直接控制 D．確立了貴族世襲特權【答案】A【詳解】西周滅商后，分封王室子弟做諸侯，去管理原來商的統治區域、遙遠的東方和北方地區，說明分封推動了文化的交流與文化認同，A項正確；周代“君主專制”尚未建立，B項錯誤；西周時期并未實現王室對地方的直接控制，C項錯誤；“確立了貴族世襲特權”與材料主旨不符，D項錯誤。3．（2017·北京高考真題）北宋名臣包拯清正廉潔、剛正不阿，民間尊稱他為“包相爺”。他曾擔任過轉運使、兵部員外郎、開封府知府和樞密副使等職務，其中“位同宰相”的是A．轉運使 B．兵部員外郎 C．樞密副使 D．知府【答案】C【詳解】根據所學知識可知，北宋的樞密副使掌握軍權，位同宰相，選項C正確；轉運使屬于地方官員，排除A；兵部員外郎隸屬于兵部，地位低于宰相，選項B排除；知府是地方官員，排除D。4．（2017·浙江高考真題）中國古代皇帝制度建立后，圍繞集權與分權，官僚體制不斷調整和變化。下列與“分宰相之權”相關聯的是A．漢刺史制 B．宋參知政事C．明內閣制 D．清軍機處【答案】B【詳解】根據所學可知，在宋朝時期參知政事、樞密使和三司使，分割了宰相的行政權、軍權和財權。故答案為B項。A項，漢刺史制加強了中央對地方的監管，體現的是中央與地方的關系，與“分宰相之權”無關，排除；C項，明內閣是為皇帝提供顧問的內侍機構，體現了加強君主專制集權，且此時宰相已被廢除，排除；D項，清軍機處使軍政大權完全集中到皇帝手中，體現了加強君主專制集權，且此時宰相已被廢除，排除。5．（2017·江蘇高考真題）唐初，三省長官都是宰相，后來發生了兩種變化：一是皇帝選拔中級官吏出任宰相：二是執掌行政職能的尚書省地位下降，與決策職能相關聯的中書省、門下省地位上升。這表明A．三省六部制基本上已被廢除B．政府的行政效率極大提高C．中書省、門下省決策權擴大D．君權與相權的關系有所調整【答案】D【詳解】根據材料“皇帝選拔中級官吏出任宰相”“執掌行政職能的尚書省地位下降，與決策職能相關聯的中書省、門下省地位上升”，結合所學可知，這些變化說明封建皇權得到了進一步加強，相權受到削弱，這表明君權與相權的關系有所調整，故D項正確；；根據材料可知三省六部制依然存在，故A項表述錯誤；材料并沒有關于行政效率的論述，無法得出此結論，故B項錯誤；材料只能表明中書省和門下省的地位上升，并不能說明它們的決策權也擴大了，故C項錯誤。6．（2017·江蘇高考真題）公元前113年，漢武帝下令禁止郡國和民間私鑄錢幣，指定專門官吏負責鑄造五銖錢，作為法定貨幣。這一舉措A．空前強化了君主專制B．首次實現了國家統一C．加重了百姓賦稅負擔D．有利于加強中央集權【答案】D【詳解】鑄幣權收歸中央與空前強化君主專制無關，排除A；次實現了國家統一的是秦朝，排除B；鑄幣權收歸中央不會加重了百姓賦稅負擔，排除C；材料“漢武帝下令禁止郡國和民間私鑄錢幣，指定專門官吏負責鑄造五銖錢，作為法定貨幣”可知，表明漢武帝鑄造貨幣的權力收歸中央，有利于加強中央集權，故D正確。7．（2017·全國高考真題）明初朱元璋嚴禁宦官讀書識字，但中后期宦官讀書識字逐漸制度化，士大夫甚至有針對性地編纂適合宦官學習的讀本。由此可以推知，明代中后期A．宦官掌握決策權力B．皇帝權力日趨衰落C．內閣議政功能已經喪失D．中樞決策過程發生異變【答案】D【詳解】明初嚴禁宦官識字，明朝中后期培養宦官識字，這說明明朝以皇上為中心的中樞決策發生了明顯的改變，故D項正確；A項錯誤，宦官不可能掌握決策權力，故錯誤；限制宦官讀書和強化宦官讀書制度都是為了加強皇權，故B項錯誤；材料涉及的不是內閣的職能變化，故C項錯誤。8．（2017·浙江高考真題）閻毗精于建筑、雕刻，在隋“以丹青知名”，“領將作少監”。其子閻立德、閻立本“俱傳家業”。入唐，立德“為將作大匠，造翠微、玉華宮稱旨（符合上意），官至工部尚書”。至立本以將作大匠代兄為工部尚書，后任右相。結合所學判斷，下列說法錯誤的是A．閻氏父子技藝相傳職任相襲B．閻立本繪制反映唐蕃關系的《步輦圖》C．閻氏家族的升遷受惠于舉賢薦能的察舉制D．閻氏父子所擅頗類于文藝復興時期的米開朗琪羅【答案】C【解析】根據“在隋”“入唐”，結合所學，隋唐的選官制度是科舉制，漢代選官制度是察舉制，C錯誤，符合題意，故選C；根據“其子閻立德、閻立本‘俱傳家業’”得出，閻氏父子技藝相傳職任相襲，A正確；BD符合史實；ABD不符合題意，排除。9．（2017·浙江高考真題）古代有學者論及中國早期國家的的政治制度，謂：“周之子孫，茍不狂惑者，莫不為天下之顯諸侯。”這反映了A．神權與王權相結合 B．最高執政集團權力的高度集中C．血緣關系親疏不再作為權力分配依據 D．政治權力的分配采用分封制和宗法制【答案】D【解析】材料“周之子孫”可以看出這是宗法制，故C項錯誤；從材料“茍不狂惑者莫不為天下之顯諸侯”來看，周朝的宗室子弟，那些不狂妄糊涂的人，沒有不成為顯達的諸侯的，這反映了政治權力的分配采用分封制和宗法制，故D項正確；A項材料中沒有體現；B項是從秦朝開始的。10．（2020·海南高考真題）西周初，為了在各地部署監察力量，由王族帶領歸順的外族進駐各地，與土著長期混居。此舉A．加強了對新拓版圖的控制 B．改變了早期宗法制的核心C．實現了從諸侯爭霸到皇權的統一 D．延續了選舉部落賢人為王的傳統【答案】A【詳解】根據材料“由王族帶領歸順的外族進駐各地，與土著長期混居”結合所學知識可知，西周初年，通過對王族的分封制，加強對地方的統治，也拓展了周王朝的疆域，A正確；宗法制的核心是嫡長子繼承制，影響深遠，B排除；皇權的統一是在秦朝，C排除；D說法不符合史實，排除。故選A。11．（2020·北京高考真題）戰國時期的曾侯乙墓出土了青銅冰鑒缶，鑒用來盛冰，缶用來盛食物。《周禮》記載，肉食珍饈與酒水都要用冰鑒保存，祭祀時也要使用冰鑒。冰鑒缶的使用A．體現了戰國時期嚴格的宗法制度 B．說明青銅鑄造工藝開始成熟C．展示出貴族的日常禮儀規范 D．標志著新興地主階級的崛起【答案】C【詳解】材料“《周禮》記載，肉食珍饈與酒水都要用冰鑒保存，祭祀時也要使用冰鑒”體現的是當時貴族的日常行為規范，C正確；材料未涉及宗法血緣關系，A排除；B與材料無關，排除；軍功爵制度的出現標志著新興地主階級的崛起，D排除。故選C。12．（2020·全國高考真題）據《史記》記載，春秋時期，楚國國君熊通要求提升爵位等級，遭到周桓王拒絕。熊通怒稱現在周邊地區都歸附了楚國，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，為（楚）武王”。這表明當時周朝A．禮樂制度不復存在 B．王位世襲制度消亡C．宗法制度開始解體 D．分封制度受到挑戰【答案】D【詳解】根據所學內容可知，分封制下諸侯獲得封位都要得到周天子的認可，根據“而王不加位，我自尊耳”可知楚王自立為王的做法是對分封制的破壞，說明當時分封制度受到挑戰，故選D；A項說法過于絕對，禮樂制度依然存在，排除；王位世襲制始終存在，并沒有消亡，排除B；材料沒有體現宗法血緣關系，不能說明宗法關系開始解體，排除C。故選D13．（2020·全國高考真題）清代，纂修宗譜成為一種普遍的社會行為，每部宗譜均有族規、家訓，其內容主要包括血緣倫理、持家立業、報效國家等。這表明，宗譜的纂修A．反映了科舉制度的導向作用 B．體現了儒家思想觀念C．維持了士族家庭的血統純正 D．確立了四民社會結構【答案】B【詳解】“持家立業”、“報效國家”等思想都是儒家思想的內容，在族譜中存在這些內容說明宗譜的纂修體現了儒家思想觀念，故選B；宗譜纂修不是選官，和科舉制無關，排除A；僅依靠纂修不一定能維持血統的純正，排除C；四民社會結構和經濟基礎及社會環境有關，不是靠纂修宗譜確立的，排除D。故選B。14．（2020·浙江高考真題）《詩經·大雅》祭祀樂歌有謂：“文王在上，於昭于天。周雖舊邦，其命維新。……文王陟（升）降，在帝左右。……文王孫子，本支百世。凡周之士，不顯亦世。”詩文形象地反映了西周的政治風格。下列項中，對此解讀正確的是①神權與王權結合②“傳賢”演化為“傳子”③以舊邦維護政治聯系④按血緣宗族關系分配政治權力A．①④ B．②③ C．①②④ D．②③④【答案】A【詳解】由材料信息“文王在上，於昭于天。周雖舊邦，其命維新。……文王陟（升）降，在帝左右”得出神權與王權結合，故①正確；由“文王孫子，本支百世。凡周之士，不顯亦世”得出按血緣宗族關系分配政治權力，故④正確；夏朝“傳賢”就已經演化為“傳子”，故②錯誤；材料信息體現不出以舊邦維護政治聯系，故③錯誤。所以本題答案為A，BCD錯誤。15．（2019·全國高考真題）“教民親愛，莫善于孝；教民禮順，莫善于悌；移風易俗，莫善于樂；安上治民，莫善于禮。”這一思想產生的制度淵源是A．宗法制 B．禪讓制 C．郡縣制 D．察舉制【答案】A【詳解】宗法制是以血緣關系為基礎的制度，材料“教民親愛，莫善于孝”突出的是血緣關系，二者相符，A選項正確。禪讓制屬于原始社會推舉首領的制度，與材料無關，B選項排除。郡縣制屬于專制主義中央集權制度的產物，并不強調血緣關系，C選項排除。察舉制屬于漢代的選官制度，與材料無關，D選項排除。16．（2019·全國高考真題）據學者考訂，商朝產生了17代30位王，多為兄終弟及；而西周產生了11代12位王。這反映出A．禪讓制度的長期影響 B．王位繼承方式的變化C．君主壽命的時代差異 D．血緣紐帶關系的弱化【答案】B【詳解】根據材料信息可知，從商朝到西周，王位繼承方式由“兄終弟及為主”轉變為“父死子繼為主”。這說明王位世襲方式發生了一定轉變。故答案為B項；禪讓制強調選賢舉能，材料信息沒有涉及，排除A項；材料沒有信息涉及君主壽命的長短，并且它與王位世襲方式沒有必然聯系，排除C項；西周實行宗法制，其核心是嫡長子繼承制，說明血緣紐帶關系是強化而非弱化，排除D項。17．（2018·全國高考真題）據《史記》記載，商湯見野外有人捕獵鳥獸，張設的羅網四面密實，認為這樣便將鳥獸殺絕了，“乃去其三面”，因此獲得諸侯的擁護，最終推翻夏桀，創立商朝，這一記載意在說明A．商湯成功緣于他的仁德之心B．捕獵是夏商時主要經濟活動C．商朝已經注重生態環境保護D．資源爭奪是夏商更替的主因【答案】A【解析】商湯認為野外捕鳥之人設的四面密實的網會將鳥獸殺絕，所以采取了“去其三面”的做法，這表面看是對鳥獸的仁慈，不趕盡殺絕，實際上《史記》的作者司馬遷有意在說商湯能夠建立商朝是其仁德的結果，故選A；夏商時期我國華夏族居民大多已經過上定居的生活，所以農耕應該是主要的經濟活動，故B不符合史實；保護生態環境不是題目的主旨，而且題干沒有說到商朝建立之后的事情，故排除C；題干提到的是商湯的舉動與夏商更替的關系，而不是資源爭奪，故排除D。名師點睛：這一題主要考查考生全面準確解讀材料和審題的能力，試題以熱點隱性切入，題干以商湯仁慈能最終推翻暴虐無道的夏桀這一《史記》記載為載體，考查以德治國這一時政熱點（十九大提出“堅持依法治國和以德治國相結合”）問題，同時這一題也在聚焦立德樹人、彰顯了歷史學科積極育人的導向。考生在作答時需要注意審題干中的“意在說明”，這是提示思考《史記》作者這樣記載的用意所在，所以要透過現象看本質，方能得出正確答案。18．（2018·浙江高考真題）有學者在研究中國早期國家時注意到：周“克殷踐奄，滅國數十，而新建之國皆其功臣昆弟甥舅，本周之臣子；而魯衛晉齊四國，又以王室至親為東方大藩。”這表明A．官僚體制成為當時社會的主宰B．素養不同的人享有同等的國家管理權C．以分封制構架國家垂直管理地方形式D．國家制度受到宗族血緣關系的明顯影響【答案】D【解析】由“新建之國皆其功臣昆弟甥舅”、“魯衛晉齊四國，又以王室至親為東方大藩”可以得出，西周建立之后，其分封的諸侯國主要有功臣和宗室貴戚統領，故選D；當時是貴族政治體制，故A不符合史實；題干說到的諸侯國不是以素養作為依據的，而且也不是享有同等的國家管理權，故排除B；分封制不是構建的國家垂直管理地方的形式，故C也不符合史實。點睛：概念學習和理解是歷史考試中的一個重要環節，因為有些題目就是在偷換概念，考生如果不是很熟悉概念的內涵和外延，就很難做對，在考題選項設計中的偷換概念中導致理解失誤而丟分。還有的題涉及的是幾個概念的區分和準確理解，只有把握每個概念的具體含義才可以，這需要在平時的學習中就深入理解才能做對。這一題實際上是考查分封制的概念理解及其階段特征。19．（2017·全國高三一模）歷史敘事是敘述以往發生過的事件，歷史解釋則是闡明歷史發展的軌跡及其意義所在。下列屬于歷史解釋的是A．（晉）六卿欲弱公室，乃遂以法盡滅其族，而分其邑為十縣B．皇帝兼并天下諸侯，分天下以為三十六郡，郡置守、尉、監C．（漢代）列侯所食縣曰國，皇太后、皇后、公主所食曰邑D．叔孫通（為劉邦）設計禮儀，使君臣尊卑差別猶如天壤之別【答案】D【解析】從材料對歷史敘事和歷史解釋的定義來分析：A選項是明顯的歷史敘事，主要陳述了一個歷史事件；B選項陳述的是秦始皇的分封制；C選項陳述的是漢代實行的郡國并行制度；D選項“使君臣尊卑差別猶如天壤之別”是意義所在，所以D選項是歷史解釋。點睛：解答本題就是通過分析材料給出的兩個定義來回答。所謂的歷史敘事就是一種陳述性的語句，無因無果，就是羅列歷史現象；而歷史解釋則是要求有歷史事件也要有分析，有因有果，果從因來。20．（2017·全國高三一模）秦始皇橫掃六合，開創封建專制中央集權統治的政治格局，這使得關于“分封”與“郡縣”的這場爭論無非只是走了一個與其說是“討論”，還不如說其具有宣傳“作秀”意義的過場。這就是說A．郡縣制是歷史發展的必然要求B．秦朝的朝議制度徒有虛名C．秦始皇早已決定要實行郡縣制D．秦朝集權統治開啟了郡縣制【答案】A【解析】據材料“關于‘分封’與‘郡縣’的這場爭論……還不如說其具有宣傳‘作秀’意義的過場”，并結合所學知識可知，郡縣制是國家統一和鞏固中央集權的歷史發展的必然要求，故A選項正確；材料主旨是說明郡縣制的必然性，不是秦朝的朝議制度徒有虛名，故B選項錯誤；材料未涉及秦始皇決定要實行郡縣制的時間問題，故C選項錯誤；郡縣制再秦朝集權統治之前已有，故D選項錯誤。故選A。21．（2017·全國高考真題）關于宋太祖駕崩前夜宋太宗（時為晉王）的活動，北宋時期有不同記載。《續湘山野錄》記載，宋太宗當晚曾與其兄宋太祖在宮中飲酒，并宿于宮中；《涑水記聞》則稱，那晚宋太宗并未進宮。這反映出A．歷史事實都是通過歷史敘述呈現B．同一歷史事實會有不同歷史記載C．歷史敘述不能客觀準確再現歷史事實D．綜合多種歷史敘述即可確認歷史事實【答案】B【解析】A項說法太絕對，歷史事實也可以通過實物證據來呈現。不是所有的歷史敘述都不客觀，有些歷史敘述是可以還原歷史事實的，所以C項錯誤。D項本身不說法不準確，多種歷史敘述如果都相同也不一定就是事實，且與題意要求不符合。通過材料內容可知，對于宋太宗是否去過宮中這一事件有兩種不同的記載，所以B項正確。【考點定位】中國古代政治制度·從漢至元政治制度的演變·史學研究的方法點睛：本題通過史學研究的基本原則來考查學生分析和解決問題的能力。它需要學生明確材料內容的真實含義，理解它是在對同一史實描述不同的原因是什么，不同的史學家在爭論什么。歷史敘述總是帶有作者的主觀性，材料中的兩種敘述正是反映了這個方面的現象。22．（2017·全國高考真題）如表為西漢朝廷直接管轄的郡級政區變化表。據此可知皇帝紀年公元紀年郡級政區漢高帝十二年前195年15郡漢文帝十六年前164年24郡漢景帝中六年前144年68郡、國漢武帝元封五年前106年108郡、國A．諸侯王國與朝廷矛盾漸趨激化B．中央行政體制進行了調整C．朝廷解決邊患的條件更加成熟D．王國控制的區域日益擴大【答案】C【詳解】依據材料信息可知，漢景帝時，王國與郡一樣成為國家的直接轄區。結合所學可知，發生這一變化是景帝平定七國之亂后，為了削弱王國勢力，將王國變為朝廷直轄區，漢武帝時朝廷直轄郡國數量大幅度增加，其中一個重要原因就是漢武帝實行推恩令，削弱王國實力，王國控制區域縮小，諸侯國與朝廷的內部矛盾逐漸緩和，朝廷解決邊患的條件更加成熟，因此C選項正確。A選項錯誤，材料體現的是諸侯王國與朝廷矛盾逐漸緩和，不是激化；B選項錯誤，材料體現的是地方行政體制的調整，不是中央行政體制的調整；D選項錯誤，王國控制區域縮小。故正確答案為C選項。23．（2018·全國高考真題）據學者研究，唐朝“安史之亂”后百余年間的藩鎮基本情況如下表所示。由此可知，這一時期的藩鎮A．控制了朝廷財政收入 B．彼此之間攻伐不已C．注重維護中央的權威 D．延續了唐朝的統治【答案】D【解析】由表格數據可知，唐代的藩鎮除了河朔型擅自任免官員、擁兵自立外，其他類型的藩鎮均由中央任免，并且駐兵防止分裂和異族進犯，維護社會治安。由此可知，“安史之亂”后的藩鎮基本維護了唐朝的統治，故D項正確；材料中大部分藩鎮是上繳賦稅的，并且唐朝除了藩鎮的稅收外，還有其他財政收入，故A項錯誤；表格體現不出藩鎮彼此攻伐不已，故B項錯誤；河朔型藩鎮擁兵自重、與朝廷對抗，威脅到中央權威，故C項錯誤。點睛：近幾年來全國課標卷一中的25題幾乎都是考查的秦漢政治，今年高考命題打破常規，考查了唐代政治；而唐代的藩鎮割據是不利于加強中央集權的，本題反其意而為之，考查角度新穎，這些都體現了高考命題穩中求變的思路。本題考查史料實證的核心素養。這啟示我們遇到和教材結論相違背的題目，解題的最好方法是排除法，本題中A、C不符合史實，B項不符合材料信息，由“兵額與功能”可判斷出此時期的藩鎮有延續統治的作用。24．（2018·全國高考真題）武則天時期，將中書、門下二省名稱分別改為鳳閣、鸞臺，通過加授“同鳳閣鸞臺平章事”頭銜，使低品階官員得以與鳳閣、鸞臺長官共同議政。宰相數量大增，且更替頻繁。這一做法的目的是A．擴大中書、門下二省的職權B．為官員提供迅速晉升的機會C．便于實現對朝政的全面控制D．強化宰相參政議政職能【答案】C【解析】武則天時將中書、門下二省名稱分別改為鳳閣、鸞臺，就有加強皇權的色彩，而與此同時，宰相數量大增，且更替頻繁，這明顯是為了更好地控制中央的官員，以加強皇權，故選C，排除A；通過加授“同鳳閣鸞臺平章事”頭銜，使低品級官員得以與鳳閣、鸞臺長官共同議政，并沒有使得這樣的官員迅速晉升，只是給了其參與議政的權力和機會，故B不符合題意；題干中參與議政的宰相數量增多，是在弱化宰相參政議政的職能，而不是強化，故排除D。名師點睛：這一題考查考生對古代中國君主專制制度這一主干知識的理解和準確表達的能力，以武則天時代的皇權與相權關系為切入點，考查古代專制制度下，皇權對相權的壓制和控制，考生需要對每一個選項逐一排查，發現與題干不一致的地方，然后選擇表達最嚴密和準確的選項。武周時將中書省改為鳳閣、門下省改為鸞臺，二者為政務中樞，同鳳閣鸞臺平章事即與鳳閣、鸞臺協商處理政務之意，故意味著參與議政的人員增多，宰相參政議政的職能弱化，而皇權等于得到了強化。25．（2019·全國高考真題）北宋實行募兵制，兵士待遇較為優厚，應募者以此養家糊口，兵員最多時達120多萬人。這一制度A．加重了政府財政負擔 B．提升了軍隊的戰斗力C．弱化了對地方的控制 D．加劇了社會貧富分化【答案】A【詳解】結合北宋時期募兵制的士兵目的及人數可知，過于龐大的軍隊數量加重了政府的財政負擔，A選項符合題意。由于北宋實行重文輕武和文人治國的方針，北宋軍隊戰斗力較低，B選項排除。材料與對地方控制無關，強調的是軍事力量，C選項排除。材料與社會貧富分化差距無關，D選項排除。26．（2019·全國高考真題）漢武帝時，朝廷制作出許多一尺見方的白鹿皮，稱為“皮幣”，定價為40萬錢一張。諸侯王參加獻禮時，必須購皮幣用來置放禮物，而當時一個“千戶侯”一年的租稅收入約為20萬錢。朝廷這種做法A．加強了貨幣管理B．確立了思想上的統一C．削弱了諸侯實力D．實現了對地方的控制【答案】C【詳解】根據材料信息可知，朝廷這種做法具有強制性、專賣性和暴利性。這從經濟上增加了中央政府的財政收入，同時削弱了諸侯的經濟實力。故答案選C項；材料沒有信息涉及貨幣政策或者幣種變化，無法得出加強了貨幣管理的結論，排除A項；材料僅涉及經濟方面，確立了思想上的統一的是“罷黜百家，獨尊儒術”，不符合主旨和史實，排除B項；D項說法不準確，應該是加強了而非實現了對地方的控制，排除。27．（2020·浙江高考真題）史載：“秦兼天下，建皇帝之號，立百官之職。漢因循而不革，明簡易，隨時宜也。其后頗有所改。”其中“頗有所改”的是（）。①設丞相②設內朝③設御史大夫④設司隸校尉A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】D【詳解】題干考查漢代與秦朝制度差異。根據所學知識可知，漢武帝為削弱相權，實行內外朝制度，設置內朝，有別于秦朝。漢武帝時期，為加強中央集權，首創司隸校尉一職，以監督京師（中央）和周邊地方，②④是漢代有別于秦朝的內容，D正確；漢承秦制，實行三公九卿制，在中樞設置丞相和御史大夫，①③是秦漢相似之處，不符合題意，排除A、B、C。28．（2020·浙江高考真題）唐朝自太宗時起，有了以他官為宰相的記載。一些官員以“參議朝政”“參知政事”等名號預宰相事；一些元老重臣則以“平章事”或“同三品”等名號參與決策。唐代的宰相是一個集體，宰相議政辦公的地方就是政事堂。政事堂的設立反映了A．相權有所分散 B．官僚政治趨向貴族化C．“外朝”參議要政 D．政治決策走向透明開放【答案】A【詳解】“唐代的宰相是一個集體，宰相議政辦公的地方就是政事堂”，依據所學知識可知，政事堂的設立是加強皇權、分散相權的反映，故A正確；材料和官僚政治趨向貴族化無關，故B錯誤；“內朝”“外朝”是在西漢，故C錯誤；古代的政治決策不可能走向透明開放，故D錯誤。29．（2020·浙江高考真題）論及有明一代的政府組織形式，有研究者認為“官府的正式組織與唐宋時期幾無差別。處于最高級別的是軍事機構、監察機構和行政機構。”從行政機構的角度看，與唐宋“幾無差別”的是（）。A．丞相 B．內閣 C．六部 D．刺史【答案】C【詳解】唐宋時期實行三省六部制，明代在行政機構方面保留了六部，其職能和唐宋基本一致，C正確；明朝廢除丞相，排除A；內閣首創于明代，其不是法定一級的行政機構，與唐宋的中樞體制有別，排除B；唐宋時期的刺史和太守職能幾乎一致，但是刺史之名在元代以后廢止，明代并無這一機構，排除D。30．（2020·浙江高考真題）今天人們有關明朝的印象中，除了錦衣衛、飛魚服、繡春刀外，還有不能不提的政治體制的重大變化。恰是這種變化，形塑了明朝的政治生態。下列項中，屬于這種變化的是①罷除丞相②設立內閣③設司禮監④六部直屬皇帝A．①② B．③④ C．①②③ D．①②③④【答案】D【詳解】依據所學知識可知，明朝政治體制的重大變化是明太祖廢丞相、權分六部，從此六部開始直屬皇帝，明太祖開始設司禮監，明成祖時設立內閣等。由此可知，①②③④正確。故本題答案為D，ABC錯誤。31．（2020·浙江高考真題）研究表明，有清一代中樞機構的重大變革無疑是軍機處的設立。但軍機處在形式上卻始終處于臨時機構的地位，不像正式國家機關的樣子。如辦公的地方不稱衙署僅稱“值房”，且條件簡陋，初僅板屋數間，后來才改建瓦屋。這表明其實際職能A．“只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間” B．“以天下之權，寄之天下之人”C．“分理天下庶務，彼此頡頏” D．“別黑白而定一尊”【答案】A【詳解】依據所學知識可知，“軍機處在形式上卻始終處于臨時機構的地位，不像正式國家機關的樣子”，這表明軍機處的實際職能是跪受筆錄，只是秘書班子而已，即“只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間”，故A正確；“以天下之權，寄之天下之人”是顧炎武反對“獨治”、主張“眾治”的思想，故B錯誤；“分理天下庶務，彼此頡頏”指的是明太祖廢除丞相以后，各部相互制約，便于皇帝加強皇權，故C錯誤；“別黑白而定一尊”指的是君主專制，故D錯誤。32．（2019·北京高考真題）明萬歷十五年，顧憲成等人奏疏忤旨，神宗要求內閣擬票重罰。內閣首輔申時行等只擬罰俸，神宗震怒，令“還改票來！”申時行只得遵旨。這說明，明代內閣大學士A．僅作為侍從顧問，不參決政事B．萬歷年間開始參與軍國大事決策C．按照皇帝的傳諭來票擬和批紅D．掌握票擬權力，但仍需服從君權【答案】D【詳解】從材料“內閣首輔申時行等只擬罰傣”“申時行只得遵旨”中可以看出，明朝內閣擁有票擬的權力，但必須服從皇權，故D項正確；材料沒有涉及到內閣是否參與決策政事，故A項排除；內閣沒有決策權，且“開始”一說也無從證實，故B項錯誤；批紅權主要是皇帝掌握的，故C項錯誤。33．（2018·浙江高考真題）說到某項舉措實施的原委，史載：“蓋以國家事務殷繁，人情弊端種種，諸臣有陳奏之心，或有不便顯言之處，故令……密陳朕前……欲以眾人之耳目，為朕之耳目，使民隱得聞，萬事就理”。據此判斷，下列項中與之相符的是A．建立通政司 B．建立密折制 C．設立樞密院 D．設立軍機處【答案】B【詳解】根據“密陳朕前……為朕之耳目，使民隱得聞，萬事就理”，結合所學可知這是清朝推行的密折制，B項正確；通政司是管理奏章以及相關申訴文書的中央機構，無需“密陳朕前”，故排除A項；樞密院是管理軍政事務，保密性沒有像材料中強調的那么強，故C項錯誤；軍機處是協助皇帝處理政務的機構，職能是上傳下達，跪受筆錄，與材料中的主旨無關，排除D項。34．（2018·北京高考真題）乾隆繼位之初，曾裁撤軍機處，但第二年又下旨：“目前兩路軍務尚未全竣，且朕日理萬機，亦問有特召交出之事，仍須就近承辦”，將其恢復，此后軍機處“軍國大計，罔不總攬”“內閣宰輔名存而已”。這表明A．清朝內閣權利得到加強B．清朝中央集權遭到削弱C．軍機大臣獲得宰相職位D．軍機處有助于加強皇權【答案】D【解析】根據材料中的“內閣宰輔名存而已”可知內閣已經名存實亡，不可能權力得到加強，排除A。清朝中央集權遭到削弱在材料中沒有體現，排除B。結合所學可知，軍機大臣品級不高，每日接受皇帝召見，跪受筆錄，本身無決策權，不能等同于宰相，而且早在明朝初期已經廢除宰相制度，排除C。結合所學，乾隆從裁撤軍機處到恢復軍機處，關鍵在于軍機處有利于皇權加強，故選D。【點睛】清朝軍機處設立于雍正帝時，皇帝選派滿漢大臣入軍機處，只能“跪受筆錄”，軍國大事均由皇帝一人裁決。各種詔令由軍機大臣按照皇帝的意旨擬寫成文，然后經皇帝批準后傳達給中央各部和地方官員去執行。軍機處的設立，使清朝初期的議政王大臣會議（對皇權限制很大）實權盡失，軍政大權完全集中于皇帝手中，君主專制達到頂峰。考生只要理解軍機處設立的作用，再結合題干和選項，不難得出正確答案。35．（2017·上海高考真題）“我朝罷相……”，以后嗣君，并不許立丞相。”其中“我朝”是指A．秦朝 B．漢朝 C．唐朝 D．明朝【答案】D【解析】根據材料“不許立丞相”和結合所學知識可知，明太祖朱元璋誅殺丞相胡惟庸，廢除丞相制度，權分六部，大大加強了皇權，D項正確。秦朝、漢朝、唐朝存在丞相制度，排除ABC。36．（2017·天津高考真題）“早在明末清初，諸先賢就曾將傳統時代一切政治體制的弊病悉歸之于‘一家一姓’的君主專制……但若認定傳統政治制度僅僅是因君主‘私天下’而造就一切，君主制能維持兩千余年就成為不可理解的‘啞謎’。事實上，支撐中國君主制長期存活的社會機制極為復雜，而且在一種特定的社會體制內還長期有效。”這段論述意在強調A．君主專制存在諸多弊端B．君主專制制度根深蒂固C．君主制長期存在的原因無法解釋D．君主制的存在有其特定歷史條件【答案】D【解析】本題考查學生閱讀史料、提煉有效信息的能力。材料反映的是將傳統時代政治體制的弊端歸根于君主專制的存在是不合理的，君主專制存在兩千余年的條件是復雜的和特定的，材料主要強調君主專制制度有其客觀存在的條件性，故D項正確。A項與材料主旨不符；材料并未強調君主專制的根深蒂固，只是在強調其存在的原因，排除B項；C項與材料“事實上，支撐中國君主制長期存活的社會機制極為復雜，而且在一種特定的社會體制內還長期有效”不符，故排除；故本題選D項。【考點定位】古代中國政治制度·明清君主專制的加強·君主專制存在的條件【名師點睛】本題主要考查考生閱讀和獲取信息、調動和運用知識解決問題的能力。本題以君主專制存在的原因為切入點，考查考生對歷史研究的理解。重點考查學生對唯物史觀的理解和運用，因此我們在備考中還要注意基本的史觀、史法。二、材料分析題37．（2019·海南高考真題）閱讀材料，完成下列要求。材料漢代實行以察舉、征辟為主體的人才選拔制度。東漢中后期強調“文治”，高級官員往往也是儒學名家，擁有成百上千的“門生”。某人一旦成為某位官員的下屬，便終生為其“故吏”。一些家族有人長期擔任朝廷重要官職，如弘農楊氏、汝南袁氏，“門生故吏遍于天下”，成為影響人才選拔的重要因素。官員們互相請托，推薦親屬故舊，所推薦的人才“不復依其質干，準其才行，但虛造聲譽”。外戚、宦官輪流把持朝政，任人唯親，以便控制朝廷與地方政治。世家大族干預人才選拔，一些地方的人才選拔甚至是被數個家族長期把持。——摘編自白壽彝總主編《中國通史》（1）根據材料并結合所學知識，概括東漢中后期人才選拔的弊端。（2）根據材料并結合所學知識，簡析東漢中后期人才選拔弊端的影響。【答案】（1）弊端：選用門生、故吏；官員間相互關照；外戚、宦官任人唯親；世家大族操縱人才選拔；（2）影響：人才選拔多名實不符，官員行政能力下降；腐敗之風盛行；助長了世家大族的發展；【詳解】（1）依據材料“‘門生故吏遍于天下’，成為影響人才選拔的重要因素。”、“官員們互相請托，推薦親屬故舊”、“外戚、宦官輪流把持朝政，任人唯親，以便控制朝廷與地方政治。”、“世家大族干預人才選拔，一些地方的人才選拔甚至是被數個家族長期把持”結合所學從選用門生故吏、官員間相互關照、外戚和宦官任人唯親、世家大族操縱人才選拔等方面概括東漢中后期人才選拔的弊端。（2）依據材料“不復依其質